"Какие бывают животные"
методическая разработка по окружающему миру (2 класс) на тему

Урок ознакомления

с окружающим миром.

2 класс.

Тема: «Какие бывают животные?»

Цели:

1. обобщить знания детей о животных, на этой основе разделить животных на группы: птицы, рыбы, звери, насекомые;
2. познакомить детей с новыми группами животных: земноводные, пресмыкающиеся;
3. развивать творческие способности учащихся и познавательный интерес к учебной деятельности на основе наблюдения, сравнения, анализа,  обобщения;
4. учить работать в группе и применять полученные знания в новых условиях;
5. воспитывать у детей любовь и бережное отношение к природе.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование:

1. учебник А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», 2 класс;
2. рабочая тетрадь А.А. Плешакова к учебнику 2 класса «Мир вокруг нас»;
3. атлас-определитель А.А. Плешакова «От земли до неба»;
4. таблица «Группы животных»;
5. карточки со словами: звери, птицы, рыбы, насекомые, земноводные, пресмыкающиеся;
6. карточки для работы в группе;
7. кроссворд «Животные»;
8. рисунки отдельных животных.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Учитель:

С добрым утром, начат  день, первым делом гоним лень.

На уроке не молчать, всем работать, отвечать!

2. Актуализация опорных знаний. Постановка учебной проблемы.

Открытие нового.

Учитель:

- Сегодня мы с вами продолжим путешествие в природу. О ком мы будем говорить на уроке, вы узнаете, разгадав загадки и заполнив кроссворд.

Работа с кроссвордом с помощью презентации.

Учитель:

-  Как называются все эти существа? (Животные.)

-  Наша задача – подробнее познакомиться с разными животными и разделить их на группы.

2. Работа с учебником.

 Учитель:

-  Откройте учебник на странице 50.

-  Какие группы животных вы уже знаете?

1. Рыбы.  2. Птицы.  3. Насекомые.  4.Звери.

-  Приведите примеры животных каждой группы.

3. Работа в группах.

Класс поделен на 4 группы. Учителем дается задание на карточке для каждой группы.

4. Работа с таблицей «Группы животных».

По мере того, как обсуждается группа, данные заносятся в таблицу.

Результат:

4. Физкультминутка.

Юнна Мориц.

Попрыгать-поиграть.

Стоит в лесу избушка,

А в ней живет Петрушка,

К нему идет зверушка

Попрыгать-поиграть!

Олени, носороги,

Медведи из берлоги

Приходят друг за дружкой

Попрыгать-поиграть!

Косули и еноты

Ежи и бегемоты

Идут после охоты

Попрыгать-поиграть!

Малиновка, овсянка,

Живая обезьянка,

У всех одно и тоже-

Попрыгать-поиграть!

Учитель:

-  Назовите животных, о которых говорится в этом стихотворении.

-  К какой группе они относятся?

4. Изучение нового.

Учитель:

-  О каких животных из загадок мы еще не говорили?

(Жаба. Змея.)

-  Сегодня мы познакомимся еще с двумя новыми группами животных.

Как вы думаете, к какой группе можно отнести лягушек и жаб? Где они обитают? (На суше и в воде.)

а)  -  Поэтому они составляют свою группу-земноводные.

(Рисунок группы земноводных.)

-  Чем они отличаются от остальных животных? Сколько у них ног? 

Чем покрыто тело? (4 ноги, голая кожа.)

Рассказ учителя о земноводных.

б) – Еще одна группа-это пресмыкающиеся. К ним относятся змеи, черепахи, крокодилы. Что вы можете сказать о количестве ног и покрове у этих животных? (4 ноги, кожа покрыта роговыми чешуйками.)

Рассказ учителя о пресмыкающихся.

А после этого занесение информации в таблицу о группах земноводных и пресмыкающихся.

5. Закрепление.

Учитель:

• Откройте рабочую тетрадь на странице 22.
• Выполните задание №4.

Приведите примеры животных (не менее трех в каждой группе).

Насекомые  -------------------------------

Рыбы ---------------------------------------

Птицы --------------------------------------

Звери ---------------------------------------

• - Выполните 5 задание.

Укажите стрелками, к каким группам относятся эти животные.

Жаба, лягушка, крокодил, ящерица, змея.

6. Итог урока.

Учитель: 

- О каких группах животных мы сегодня говорили?

Все они живут  в нашем общем доме. На планете - Земля. Многие из них нуждаются в нашей защите. Ребята, не обижайте животных!

                           Берегите природу!

За активную работу на уроке ребятам вручается открытка.

Домашнее задание.

1. Прочитай в учебнике текст о животных. (Стр. 52-53).
2. По желанию составь рассказ о каком-либо земноводном или пресмыкающемся. Атлас-определитель «От неба до земли».

(Стр. 168-171)

     3. В рабочей тетради выполни задание 1 и3. (Стр. 21).