Урок окружающего мира в 1 классе по теме «Лето пришло» УМК «Перспективная начальная школа»
учебно-методический материал по окружающему миру (1 класс) на тему

Урок  окружающего  мира  в  1  классе  по  теме                     «Лето  пришло»                                                                                       УМК  «Перспективная  начальная  школа»

  Учитель начальных классов    

Черкунова Елена Борисовна                                                                      

Тип  урока:  открытие  новых  знаний.

Цель: формировать и развивать ценностное отношение учащихся к совместной  учебно - познавательной деятельности при ознакомлении с  летними изменениями в природе.

Задачи  урока: 

  образовательные:

-ознакомитть с изменениями, которые  происходят в природе с приходом  лета,  

 - определить взаимосвязь природных явлений;  

-ознакомить школьников с оздоровительным и закаливающим эффектом пребывания на свежем воздухе и правилами поведения во время игр в летний период;

развивающие:

 -развивать творческое воображение через слово и музыку;

- развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы;

- развивать чувство радости  и  умение наслаждаться красотой природы;

воспитательные:

-воспитывать  любовь и бережное  отношение  к  природе;

- формировать эмоционально - положительное отношение к предмету, показывая связь с жизнью.

- воспитывать умение слушать других.  

Личностные:  формирование ученической компетентности, воспитывать заботливое отношение к животным, расширить знания детей о зверях и насекомых; закрепить знания о птицах

Предметные: формировать представление детей о разнообразии животного  мира, расширить знания детей о зверях и насекомых; закрепить знания о птицах

Метапредметные:

Регулятивные: воспитывать умение работать в группе и самостоятельно, оказывать помощь товарищу, умение провести самооценку.

Коммуникативные: формировать умения обобщать, делать выводы, находить закономерности

Познавательные: развивать память, логическое мышление и речь на языке предмета, развивать познавательный интерес, умение переносить знания в новые.

Оборудование:  компьютер, интерактивная доска, презентация,  грамзапись, учебник «Окружающий мир»   О.Н. ФедотоваГ. В.Трафимов.С. А. Трафимов. хрестоматия, карточки, кроссворды, разрезанные цветы, ладошки из бумаги,  светофорчики.

Ход  урока

1. Организационный  момент:

Цель: включение детей  в деятельность на личностно – значимом уровне.

Сегодня у нас гости. Поздоровайтесь с ними!

Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок.

 Я желаю вам успеха,

во всем буду помогать и  желаю не скучать.

2. Актуализация знаний.

Цель: опора на  изученный материал с целью открытия нового знания.

Послушайте загадку.

Ты весь мир обогреваешь,
А усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

И зовут тебя все…(СОЛНЦЕ)

- Посмотрите, как вам  оно улыбается.  Несмотря на то, что за окном пасмурно, у нас сегодня солнце. Пусть оно светит весь урок. А вы  повернитесь и улыбнитесь друг другу.

Какое сейчас время года?

- Какое время года наступит после весны? (Лето).

Проверим  ваши предположения? Где найдете подсказку? ( На стенде есть подсказка)

 Объединитесь в группы. Возьмите конверт. Что в нем? Какую работу будете выполнять?

(Отгадывать  кроссворд).

Работаем  в группах.  Помните правила. Соревнуемся: кто дружнее и быстрее.

Слушайте загадки. Отгадки вписывайте в клеточки. 

Кроссворд  «Лето».

1. Яркое,  круглое,  светит  днем.
2.  Летом он  длиннее, а зимой  короче.
3. С приходом лета  они  появились  на лугах,

                                           в садах,  на клумбах.

       4.    Он падает  с  неба  иногда мелкий и частый, а иногда очень крупный.

Прочитайте ключевое слово. (ЛЕТО)

3. Постановка учебной задачи.  Сообщение  темы  и цели урока.

- Предположите, какая тема урока? Откроем  содержание  учебника,  найдем страницу 54.

ЗАПИСАТЬ ТЕМУ НА ДОСКЕ.

- Какая у нас цель?

 Узнать,  какие изменения в природе происходят летом?

ЗАПИСАТЬ ЦЕЛЬ

Как будем работать для достижения цели?

Прочитайте 2 вопрос на этой странице. Предположите, можем ли мы  почувствовать запахи и услышать  звуки лета. Почему? Узнаем чуть позже.

 -Ребята, что такое лето?

Словарная  работа.

ЛЕТО – ЭТО… ( Ответы)      Вспомните, книги – помощники, вам их показывали в библиотеке.

 В словаре,  объясняется,  так : лето -……..

Какая тема?

СЛАЙД  ТЕМА

Прочитайте, пожалуйста, пословицу  (с. 55)                                                                                                                        

  (Один  ученик  читает  вслух).

Как  вы  её  понимаете?  Обратитесь к нашему стенду, сверьте свои предположения.

У каждого времени года  по 3 сына.  

 Обсудите в парах.  Кто объяснит слова?

Назовите летние месяцы.

Слайд Месяцы

Релаксация.

Возьмите друг друга за руки. Подарите тепло ваших ладошек соседу по парте. Улыбнитесь. С хорошим настроением   продолжаем знакомимся с летом.

4.Открытие нового знания.

Цель:  решение учебной задачи.

Работа с учебником. Посмотрите на страницы 54 - 55

-Рассмотрите маленькую картинку в левом верхнем углу.  Сравните её с большой картинкой.

Я считаю, что это один и тот же уголок природы в разное время года. А вы? Просигнальте светофором.

Исследуем картины в учебнике.

Работаем в  группах.

Возьмите карточки – помощники. Выберите 1 вопрос. Подготовьте ответ на него.

- Как изменилась природа?

- Что произошло с зайчиком?

-Что можно сказать про белочку?

- Кто появился на летней картинке?

-Чем заняты дети?

 У кого трудности сигнальте карточкой. Помните правила работы в  группе.

Проверка самостоятельной работы.

- Почему на маленькой картинке нет детей?

Кто из вас любит лето? Закройте  глаза…Мы оказались  в лесу.  Как будем себя вести?

 Физкультминутка. Слушаем  голоса птиц. (Грамзапись)

-Как изменилась жизнь птиц с наступлением лета?

 Слайд  птицы

-Пройдём на  луг.

Слайд Растения

Как изменилась жизнь растений? Какое у вас настроение? Почему?

Послушайте стихотворение

Вот и лето пришло-

Всё под солнцем цветёт.

Птицы громко поют,

Спелые ягоды просятся в рот.

Послушайте строки…

- Я сорвал цветок,

 Он завял у меня  на ладони,

 Я поймал  жука, он умер у меня на ладони…

Тогда я понял, что к природе

 Можно прикоснуться только сердцем…

• К  чему призывают строки!

На уроке литературного чтения будем изучать интересное произведение Сергея Воронина «Необыкновенная ромашка». Автор вам откроет секрет: почему нельзя рвать и бросать цветы. Оказывается, цветы могут разговаривать.  Не верите? Кто заинтересовался, можете прочитать  дома уже сегодня.

Наклонитесь к воображаемому цветку и  вдохните его аромат. Насладитесь запахом.

Слайд Насекомые  

Дайте название слайду.

Послушайте интересные сведения. 

Специалисты по насекомым считают, что на нашей планете насекомых больше, чем людей (на каждого человека на земном шаре приходится 250 млн. насекомых, из них 130 тыс. бабочек) За что  насекомые могут благодарить цветы?

Физкультминутка. Грамзапись.  Кузнечики.

Какая у нас тема урока?  Кто уловил звуки природы? Просигнальте.

Зайдем в гости к Маше и Мише.

Почему в народе говорят: «Лето -припасиха , зима -прибериха».

Посмотрите на страницу учебника, чем заняты дети?

- А как вы помогаете родителям летом?  

Я надеюсь, вы и в это лето будете помощниками.

- Какое любимое занятие у детей летом?  (КУПАНИЕ)

Физкультминутка.

 Представьте, что мы с вами  пришли на  водоём.

Встаньте. Плывем кролем, плывем брасом.

Садитесь.   Посмотрите на  значок красного цвета. Прочитайте предложение внизу страницы 55. Прочитаем хором. Просигнальте,  согласны  ли с этим утверждением.

Потрите свои ладошки. Потерли?

Приложите их к своим щёчкам. Чувствуете тепло?

Тепло – это жизнь, а жизнь – самое дорогое, что у нас есть.

Жизнь надо беречь.

СЛАЙД ОПАСНОСТИ

Всегда ли солнце полезно?

Что делает Миша?   Какие предметы  вы посоветовали бы ему взять. Обсудите  в парах.

Выскажите свои мысли.  

Прочитайте последнее предложение на странице 55.

Какой вывод сделаем?  Выберете подходящие слова.

 Всегда будь осторожен!    Много купайся!  Загорай весь день!

Откройте  хрестоматию с. 65.

Прочитайте название главы. Эти диковинки ждут нас на следующих уроках.

5. Первичное закрепление.  

Цель: проговорить новое знание.

За что мы любим лето?  ( В помощь слова в рамке с. 55)

Продолжите фразу.  Я люблю лето за…

А ещё лето любим за цветы.  

Работаем в группах. Собираем  необычный  летний цветок. Остались лишние лепестки? Почему?

Проверям: 1 группа…( «ПТИЦЫ», «ЦВЕТЫ», «ОВОЩИ и ФРУКТЫ», «ЖИВОТНЫЕ»)

 Вывод.  

6.Вторичное закрепление.

Цель: каждый должен  сделать для себя вывод о том, что он  усвоил.

Игра « Да – Нет».  Если изменение  и явление  наблюдаем летом – хлопок, нет – тишина.

Щебетанье птиц,  красота  и аромат цветов,  таяние снега, вкусные и полезные фрукты и овощи, короткие дни, гроза,    тёплый дождь, сугробы, радуга,  жаркие дни, ягоды и грибы, у школы снеговики, порхание бабочек, длинные дни.

7. Рефлексия.

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка.

Прочитайте вопрос, который мы ставили в начале урока. Мы нашли ответ на этот вопрос?  Просигнальте.Кому было легко,  кому пока трудновато, а

 кому было трудно?  

 Кто доволен своей работой?

Перед вами лежат шаблоны ладошки. Приготовьте карандаши. Закрасьте ноготочки.

Большой пальчик – тема мне была интересна красным

Указательный – я узнал много нового желтым

Средний – мне было трудно, но я старался синим

Безымянный – у меня было хорошее настроение зелёным

Мизинец – я хотел бы знать ещё больше … любым.

Ваши знания в ваших руках.  Нам улыбается солнышко. Покажите свое настроение.

8. Итог. Пусть всегда будет хорошее настроение. Настоящее лето впереди. Оно подарит вам много радости. Кто хочет быть с друзьями, можно посещать летнюю оздоровительную площадку. (Слайды Презентации)

      Вы подарили мне тепло и радость своей  хорошей работой. Спасибо вам  за урок!