Урок познания мира во 2 классе. Тема: "Листья"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

Урок познания мира

Тема: « Листья»

Учитель: Шмурыгина Т.В.

2 класс

Цель урока: углубить и расширить знания учащихся о значении листьев

Задачи:

• образовательная - познакомить с разнообразием форм листьев у растений, показать роль листьев в жизни растений и человека;
• развивающая – развивать наблюдательность, внимание, навыки устной речи, логическое мышление, воображение, творческую активность, чувство коллективизма и взаимопомощи;
• воспитательная – воспитывать бережное отношение к природе, экологическую культуру, эстетический вкус.

Базовые знания: лист, его функции, разнообразие форм листьев растений.

Опорные знания: знания учащихся о растениях, его частях растений, ежедневные наблюдения за природой.

Оборудование:        проектор, компьютер;

        у каждого ученика: белая гуашь, кисточка, лист бумаги синего цвета, 3 салфетки, гербарий листьев, тест, кроссворд, учебники «Познание мира»;

        рисунки: Лесовичок, пень, чудо - дерево, три дорожки,

        ёжик, сова.

Тип урока - сообщение новых знаний.

Форма урока – путешествие.

Место урока в системе уроков темы – 3 урок по теме: «Органы растений».

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Сегодня к нам на урок пришёл в гости Лесовичок.

Но пришёл не просто так – принёс загадку. Отгадаем её?

Падают с ветки жёлтые монетки.

Под ногами целый клад!

Это осень золотая

Дарит деньги не считая

Вам, и нам, и всем подряд. (Листья)

2. Сообщение темы и цели урока.

Листья - так звучит тема нашего урока. Но урок у нас будет необычным. Лесовичок приглашает на прогулку в лес по учебной тропинке. Пойдём? В пути мы узнаем много нового и интересного. Познакомимся с разнообразием форм листьев, узнаем о значении листьев в жизни людей и самих растений.

- А знаете ли вы правила поведения в лесу? Лесовичок не поведет нас, пока  не убедиться в этом. (Ответы детей)

Правила

1 ученик:        Если в лес пришёл гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь.

Испугаются зверюшки,

Убегут с лесной опушки.

Правила вы знаете, поэтому девиз нашей прогулки: «Любить и охранять природу!»

3. Самостоятельная работа

И так, в путь. По узкой тропинке мы вышли к старому пню. Он преградил нам дорогу. Как же нам его обойти? Ребята, посмотрите, из пня что-то торчит. ТЕСТ. Нам нужно проверить, как вы усвоили изученный материал. Если справитесь с работой, то пень сможем обойти.

ТЕСТ

1. На какие группы делятся растения?

1. цветы, овощные культуры, деревья
2. фруктовые деревья, цветы, травы
3. деревья, кустарники, травы

2. Что такое корень?

4. часть растения, которое придает форму
5. наземная часть растения
6. подземная часть растения

3. Стебель нужен растениям для того, чтобы…

7. доставлять питательные вещества от корня к другим органам
8. удерживать растение
9. придавать растению форму

4. Для жизни растений нужны:

10. тепло, свет, питательные вещества.
11. тепло, вода, питательные вещества.
12. тепло, свет, вода, воздух, питательные вещества.

5. У каких растений мы едим корнеплоды?

13. помидоры, яблоки, лук.
14. картофель, морковь, свекла.
15. огурцы, баклажаны, чеснок.

4. Работа с гербарием

Впереди странное дерево. На нем еще висят листочки, но они сухие. А как называется коллекция собранных и засушенных растений, их частей? Гербарий. Для чего нужен гербарий?

У вас на партах есть тоже свой гербарий, который вы собрали, когда был листопад. А что такое листопад? Это опадание листьев осенью.

Присмотритесь к своим листьям. Одинаковы ли они? Они разные по форме, размеру, цвету. А что у них общего? Лист – это орган растения, он состоит из двух частей. Широкая часть листа называется пластинка, а узкая, на которой находится листок – черешок. Найдите у своих листьев черешок, пластинку. С каких деревьев ваши листья?

5. Показ слайдов (1-9)

Идем дальше. Лесовичок зовет нас в виртуальный лес.

6. Работа с кроссвордами (самостоятельная работа в парах)

Ребята, пока мы были в виртуальном лесу наша учебная тропинка привела к месту, где расходятся три дороги. Куда и как идти дальше? Посмотрите, каждая дорожка усыпана листьями. Что же делать? Лесовичок предлагает нам разделиться. 1ый ряд - пойдет по первой дорожке, 2ой ряд - по второй дорожке; 3ий ряд - по третьей дорожке. Нужно «собрать » листья, вписать названия деревьев, чьи это листочки. Если впишите все правильно в кроссворд, то получаться волшебные слова, которые нас выведут на общую поляну. Работать будете в парах.

   Проверяем:        1ый ряд – наш лес

2ой ряд – красив

3ий ряд – осенью

7. Физминутка

Мы вышли на полянку и сделаем привал.

8. Домашнее задание.

Посмотрите, ёжик. Он напоминает нам, что нужно записать Д/З-62-63, вопросы, задание со смайликом – в тетрадь.

Ёжик привёл нас на лужайку Любознательных. Ребята, вы знаете, что есть растения - рекордсмены?

Показ слайдов №13-14.

9.ИЗО

Наша прогулка подходит к концу. Посмотрите, с нами попрощаться прилетела Мудрая Сова. Она держит кисточку и предлагает нам превратиться в юных художников. Вам понравилась прогулка? Свои впечатления мы изобразим на бумаге. У совы табличка « Чудо – листья. Чудо – лес!» Для своего рисунка мы используем листья из гербария. А работу выполним в технике монотипия. Вспомним, что это такое?

Монотипия ( греч. слово) – это вид графики. С рисунка можно сделать только один отпечаток. Как вы думаете, почему мы взяли белую гуашь? Поздняя осень – деревья уже в снегу. Наш чудо – лес тоже будет белый.

10.Показ

У каждого на парте по 3 салфетки. На цветную кладём сухой лист из гербария, наносим кисточкой белую гуашь (не забываем кисть смачивать в воде). Раскрашенный листик кладём на синий альбомный лист, прижимаем салфеткой. Аккуратно убираем сухой листок. У нас получился отпечаток. Берём следующий лист из гербария и всё повторяем. Так делаем 3-4 отпечатка. Получились « чудо – листья» На что похоже? На деревья, ёлочки – на лес. Тонкой кистью можно подрисовать стволы, веточки, сугробы.

11. Самостоятельная работа.

12. Выставка работ.

Получился у нас « чудо – лес»? Покажем сове и Лесовичку наши работы. (прикрепляем к доске лучшие работы).

13.Итог урока.

С какой частью растений нас познакомил Лесовичок? Что интересного вы узнали про листья? Что запомнилось во время прогулки?

Сообщение оценок.