Әйләнә-тирә дөнья.
рабочая программа по окружающему миру (4 класс) по теме
Предварительный просмотр:
Әйләнә – тирә дөнья
Укыту- тематик планлаштыру
Сәгать саны -68
Атнага – 2 сәг
4 нче сыйныфның “Әйләнә-тирә дөнья ”дан календарь – тематик планы “Башлангыч гомумбелем дәүләт стандарты” на 2004нигезләнеп төзелде. . Программа 2 сәгатькә төзелгән.
2 чирек – 14 сәг.
3 чирек – 19 сәг.
4 чирек – 16 сәг.
Дәреслек
“Әйләнә-тирәбездәге дөнья ”А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова “Мәгариф”нәшрияты, 2004 ел, 2 кисәктә
Өстәмә әдәбият
4 нче класс өчен эш дәфтәре А.А. Плешаков –М.: Просвещение, 2009,2кисәктәМетодические рекомендации к учебнику “Мир вокруг нас. 4кл” А.А.Плешаков. – М.: Просвещение, 2011.
АҢЛАТМА ЯЗУЫ
Бу курсның максаты — табигать һәм җәмәгать байлыкларына җаваплы, сакчы караучы гуманлы, иҗади, социаль яктан актив шәхес тәрбияләү.
«Әйләнә-тирә дөнья» курсы дәресләрендә өйрәнелә башлаган табигать күренешләре һәм предметлар турындагы белемнәрне формалаштыру дәвам итә. Бер үк вакытта, укучыга аңлашылырлык дәрәҗәдә, җәмгыять һәм табигать арасында туган каршылык, аны чишү юллары ачыла. Укучылар кешеләр алдында туган реаль экологик проблемаларны күрәләр. Мондый проблемаларга: терек булмаган табигатьне һәм туфракны пычратулардан, җимерелүләрдән һәм ярлыланудан саклау; организмнарның күптөрле төрләрен һәм алар берлекләренең бөтенлеген саклау; кешеләр сәламәтлегенең кирәкле шарты буларак, табигатьне саклау керә. Курсның әһәмиятле бурычы булып табигатькә җавапсыз караш тудыра торган утилитар, кулланучы булып кына якын килүне булдырмау тора. Табигать белемен өйрәнү барышында укучылар табигатьне һәркайда, үз төбәгендә, ил күләмендә һәм, ниһаять, бөтен планетада саклау кирәклегенә ышаналар. Шулай ук алар табигатьне саклау буенчагамәли эшләрдә катнашырга мөмкинлек бирүче күнекмәләргә дә өйрәнәләр.
Табигать белеме курсын өйрәнүдә эшне оештыру формалары күптөрле: сыйныф бүлмәсендә һәм табигатьтә дәресләр, экскурсияләр, басу-кырларда практикумнар, өй эшләре. Шулай ук укыту методлары, алымнары һәм чаралары да күпкырлы. Укыту процессында рольләргә бүленгән уеннар, өйрәт үле бәхәсләр, табигать турында өстәмә әдәбиятны мөстәкыйль уку һәм анда үзеңә кирәкле мәгълүмат эзләп табу, табигатьне саклау буенча практик эш, укучыларның табигатьне саклау турындагы белемнәрен үзләренчә пропагандалый белүе әһәмиятле урын алып тора.
Программаның эчтәлеге укыту процессында укучыларга дифференциаль якын килүне тормышка ашырырга киң мөмкинлекләр ача.
IV сыйныф азагында укучылар белергә тиеш:
Җирне, аның өстен сурәтләү юлларын — глобус, географик карта (урынның планы);
океаннар һәм материклар исемнәрен;
картада Россиянең, туган якның урынын;
Россиянең табигый зоналарын, табигате һәм хуҗалыгының үзенчәлекләрен; бу зоналардагы экологик проблемаларны;
туган төбәк табигатенең үзенчәлекләрен: җир өсте, әһәмиятле казылма байлыклары; сулыклар, табигый бергәлекләр; төбәк табигатеннән файдалану һәм аны саклауны;
табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен.
Укучылар эшли белергә тиеш:
глобуста һәм географик карталарда горизонт якларын' билгели, өйрәнелгән географик объектларны таба һәм күрсәтә белергә;
туган якның әһәмиятле файдалы казылмаларын аера; бу як урманнары, кыр һәм сулыклары өчен характерлы үсемлек һәм хайваннарны таный; төбәкнең төп авыл хуҗалыгы үсемлекләрен һәм терлекләрен таный белергә;
табигатьтәге һәм табигать белән кеше арасындагы бәйләнешләрне программа таләпләре буенча аңлата белергә;
дәреслектән һәм өстәмә чыганаклардан билгеле бер тема буенча белешмәләрне үзлегеннән таба, аларны дәрестә хикәя һәм чыгыш формасында сөйли белергә;
табигатьтә мөстәкыйль күзәтүләр үткәрә белергә;
программада күрсәтелгән модельләр белән эшли, аерым модельләрне үзлегеннән әзерли белергә;
дәресләрдә һәм реаль ситуациядә кешеләр эшчәнлегенә экологик күзлектән чыгып бәя бирә, табигатьтә күзәтелә торган тискәре үзгәрешләрнең ихтимал сәбәпләрен билгели; кешенең табигатькә тәэсире нәтиҗәсендә ниләр булачагын фаразлый, табигатьне саклауның кирәкле чараларын, табигый тирәлекне саклауда шәхси катнашу вариантларын билгели белергә;
табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен сөйләп бирә һәм тормышта куллана белергә;
табигать турындагы белемнәрен һәм аңа карашын үзең булдыра алганча пропагандалый, табигатьне саклау буенча практик эшләрдә катнаша белергә.
№ | Программа бүлегенең исеме | Дәрес темасы | Сәгать-ләр саны | Дәрес тибы | Эчтәлекнең элементлары | Укучыларга таләпләр | Тикшерү төре | Өй эше | Дата | |
П.б. | Фак. | |||||||||
1. | Җир һәм кешелек.9(10с.) | Астроном дөньяны нинди итеп күрә. | 1 | катнаш | Кояш. Җир – планета,Җирнең фор-масы һәм размерлары турында гомуми белемнәр(күззаллау) | Кояш системасы планеталарынбелергә тиеш. Тере организмнар яшәеше өчен мөһим шартларны аңлый белергә тиеш. Планетабыз турында алган белем –күнекмәләрен тормышта куллана белергә. | Агымдагы | 4-8б,”үзеңне тикшер” сораулары. | ||
2. | Кояш системасына кергән планеталар. Практик эш. | 1 | катнаш | Кояш. Җир – пла-нета,Җирнең формасы һәм размерлары турында гомуми белемнәр(күззаллау) | Кояш системасы планеталарынбелергә тиеш. Тере организмнар яшәеше өчен мөһим шартларны аңлый белергә тиеш. Глобус һәм карта белән эшли белергә. | Фронталь (Ф) | 915б,сораулар; 15б,1,2 бирем-нәр | |||
3. | Йолдызлы күк – табигатьнең бөек китабы. | 1 | катнаш | Кояш. Җир – пла-нета,Җирнең формасы һәм размерлары турында гомуми белемнәр(күззаллау | Глобус һәм карта белән эшли белергә. | Ф | 16-21б “Үзең-не тикшер” | |||
4 | Географ дөньяны ничек итеп күрә. | 1 | катнаш | Глобус Җирнең моделе. План һәм масштабсыз картаны уку. Материклар һәм океаннар, аларның исемнәре, картада һәм глобуста урнашулары. | Картада һәм глобуста материк һәм океаннарны, тауларны, тигезлекләрне, диңгезләрне күрсәтә белергә. | Ф | 22-29ю, “Үзең-не тикшер”, 1,2биремнәр | |||
5 | Җир пояслары. | 1 | Алган белем – күнекмәләрне практикада файдалану. | Җирдә яшәү шарт-лары:яктылык, җылы-лык. План һәм масштабсыз картаны уку. | Җирнең җылылык поясларын белергә. Картада һәм глобуста материк һәм океаннарны, тауларны, тигезлекләрне, диңгезләрне, Җирнең җылылык поясларын күрсәтә белергә. | Ф | 30-34б, сорау-лар,1,2 бирем-нәр. | |||
6 | Тарихчы дөньяны нинди итеп күрә. | 1 | катнаш | Әйләнә тирә дөньяны танып белү ысуллары. Ватан тарихы. | Ватан тарихындагы кайбер вакыйгаларны сурәтләп бирә белү. | Ф | 35-41б, сорау-лар;1,2 бирем-нәр. | |||
7 | Кайчан һәм кайба? Тарих – борынгы заманга сәяхәт. | 1 | Уен – дәрес. | Әйләнә тирә дөньяны танып белү ысуллары. Ватан тарихы. | Ватан тарихындагы кайбер вакыйгаларны сурәтләп бирә белү. | Ф | 42-46б, сорау-лар;1,2 бирем-нәр. | |||
8 | Эколог дөньяның үткәнен һәм хәзергесен нинди итеп күрә. | 1 | катнаш | Кеше табигатьнең бер өлеше.Кешенең яшә-еше һәм табигате табигатькә һәм аның торышына бәйле. | Алган белем күнекмәләрне куллана белү, табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен белү һәм табиггатьне саклауда катнашу. | Тест (5мин) | 47-53б, сорау-лар;52б “улап кара!” | |||
9 | Җирдәге кыйммәтле хәзинәләрне кешелек ничек саклый. | 1 | катнаш | Тарих һәм мәдәният һәйкәлләрен саклау. Табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен үтәү. | Табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен , тарих һәм мәдәният һәйкәлләрен белү. Кешенең табигатькә йогынтысын бәяли белү. | Ф | 54-62б, бирем-нәр, сораулар, (сайлап алу). | |||
10 | Җирдәге кыйммәтле хәзинәләрне кешелек ничек саклый. | 1 | катнаш | Үсемлек һәм хайван-нар дөньясын саклау. | Табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен , тарих һәм мәдәният һәйкәлләрен белү. Кешенең табигатькә йогынтысын бәяли белү. | Тест (5 мин) | Сочинение “Әйләнә –тирәбезне нин-ди итеп күрергә телим”. | |||
11 | Россиянең табигате (11сәг.) | Россиянең тигезлекләре һәм таулары. | 1 | Экскурсия | Россия картада. Терек һәм терек булмаган табигать. Җир өслеге формалары. | Тигезлекләр һәм таулар төшенчәләрен белү. Картада, глобуста материк һәм океаннарны, тауларны, тигезлекләрне, диңгезләрне, елгаларны күрсәтә белү (исемнәрен атамыйча). | Ф | 64-71б, “Үзеңне тик-шер”, “Россия-нең тыюлыкла-ры” текстын укырга. | ||
12 | Россиянең диңгезләре, күлләре һәм елгалары. | 1 | К | Сулыклар,аларның төрләре. Кешенең су-лыклардан файдала-нуы. | Сулык төрләрен белергә. Картада, глобуста материк һәм океаннарны, тауларны, тигезлекләрне, диңгезләрне, елгаларны күрсәтә белү (исемнәрен атамыйча). | Тест (10мин) | 72-77б, 4 би-рем. | |||
13. | Арктик чүллекләр зонасы. | 1 | К | Үсемлекләр һәм хайваннар, аларның төрлелеге. Терек һәм терек булмаган табигать арасындагы бәйләнешне аңлау. | Тере организмнарның яшәеше өчен мөһим булган гомуми шартларны белү. Арктик чүллекләр зонасындагы үсемлек һәм хайваннарны белү. | Ф | 78-86б, “Үзең-не тикшер”, 2 бирем. | |||
14 | Тундра. Тундраның табигате. | 1 | К | Үсемлекләр һәм хайваннар, аларның төрлелеге. Терек һәм терек булмаган табигать арасындагы бәйләнешне аңлау. | Тере организмнарның яшәеше өчен мөһим булган гомуми шартларны белү. Тундра зонасындагы үсемлек һәм хайваннарны белү. | Ф | 87-97б, 1,3 бирем (вариантлап) | |||
15 | Россиянең урманнары. | 1 | Уен дәрес. | Үсемлекләрнең таби-гатьтәге һәм кешеләр тормышындагы роле. Терек һәм терек булмаган табигать арасындагы бәйләнешне аңлау. | Тере организмнарның яшәеше өчен мөһим булган гомуми шартларны белү. Урманнар зонасындагы үсемлек һәм хайваннарны белү. | Тест (10мин) | 98-105б, 1 би-рем. | |||
16 | Урман һәм кеше. | 1 | К | Үсемлекләрнең таби-гатьтәге һәм кешеләр тормышындагы роле, кешенең үсемлек һәм хайваннарга сак карашы. | Өйрәнгән табигый зоналарның үсемлек һәм хайваннарны белү. | Тест (10мин) | 106-113б, “Үзеңне тик-шер”, куллан-ма төзергә. | |||
17 | Дала зонасы. | 1 | К | Үсемлек һәм хайван-нар дөньясы, кеше-ләрнең хезмәте һәм көнкүрешенең үзен-чәлекләре, кешенең табигатькә йогынты-сы, табигатьне саклау. | Тере организмнарның яшәеше өчен мөһим булган гомуми шартларны белү. Дала зонасындагы үсемлек һәм хайваннарны белү. | Ф | 114-122б, 1,2 биремнәр. | |||
18 | Чүлләр. | 1 | К | Үсемлекләрнең таби-гатьтәге һәм кешеләр тормышындагы роле. Терек һәм терек булмаган табигать арасындагы бәйлә-нешне аңлау. | Тере организмнарның яшәеше өчен мөһим булган гомуми шартларны белү. Чүл зонасындагы үсемлек һәм хайваннарны белү. | Ф | 122-131б, со-рауларга җа-ваплар,1,2 би-ремнәр. | |||
19 | Кара диңгез буенда. | 1 | К | Үсемлекләрнең таби-гатьтәге һәм кешеләр тормышындагы роле. Терек һәм терек булмаган табигать арасындагы бәйлә-нешне аңлау. | Тере организмнарның яшәеше өчен мөһим булган гомуми шартларны белү. Кара диңгез буендагы үсемлек һәм хайваннарны белү. | Ф | 132-140б, 1,4 биремнәр. | |||
20 | Экологик тигезләнеш. | 1 | К | Кешенең табигатькә уңай һәм тискәре йогынтысы. Таби-гатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләре. | Тере организмнарның яшәеше өчен мөһим булган гомуми шартларны белү. | Татарстанның Кызыл китабы белән эш. | 141-142б, про-блема буенча чыгыш әзер-ләргә. | |||
21 | Бүлек буенча йомгаклау | 1 | Уен дәрес. | Җир өслегенең фор-малары. Үсемлек һәм хайваннар дөньясы. | Алган белем һәм күнекмәләрне куллана белү. | Тематик. Тест (10мин). | Сочинение “Чит ил туристларына үз районым турында мин нәрсә сөйләр-мен?” | |||
22 | Туган як – зур илебезнең бер өлеше (12сәг). | Туган як | 1 | К | Табигатьне күзәтү. Туган район: атаклы урыннары. | Туган районың, авылың, урамың исемнәрен белү. Картада туган ягыңны күрсәтә белү. | Агымдагы. | “Туган ягым” хикәя төзәргә. | ||
23 | Туган якның җир өсте. | 1 | Экскурсия | Җир өслегенең фор-малары. | Картада һәм глобуста таулар, тигезлекләр, елгаларны күрсәтә белү. Терек һәм терек булмаган табигать объектларын аера белү. | Агымдагы. | 147-153б,1-3 биремнәр, “Үзеңне тик-шер”. | |||
24 | Туган якның сулыклары. | 1 | К | Туган якның сулы-кларына кыскача характеристика. | Картада һәм глобуста таулар, тигезлекләр, елгаларны күрсәтә белү. | Агымдагы. | 154-158б, со-раулар,2бирем. | |||
25 | Җир асты байлыклары. | 1 | К | Туган якның файдалы казылмалары. | Алган белем күнекмәләрне куллана белү, табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен белү һәм табиггатьне саклауда катнашу. | Агымдагы. | 159-170б, со-раулар,3бирем. | |||
26 | Җир – ана. | 1 | К | Туфрак һәм аның составы. | Туфрак төшенчәсен, су һәм туфрак составын белергә. | Агымдагы. | 171-174б, җир турында шигырьләр. Мәкальләр, табышмаклар әзерләргә. | |||
27 | Урмандагы тереклек. | 1 | К | Үсемлекләр һәм хайваннар, аларның төрлелеге. Терек һәм терек булмаган табигать арасындагы бәйләнешне аңлау. Табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләре. | Алган белем күнекмәләрне куллана белү, табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен белү һәм табиггатьне саклауда катнашу. | Кызыл китап белән эш. | 175-182б, со-раулар, 3 би-рем. | |||
28 | Болындагы тереклек. | 1 | К | Үсемлекләр һәм хайваннар, аларның төрлелеге. Терек һәм терек булмаган табигать арасындагы бәйләнешне аңлау. Табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләре. | Алган белем күнекмәләрне куллана белү, табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен белү һәм табиггатьне саклауда катнашу | Агымдагы. | 182-190б, со-раулар, 5 би-рем. | |||
29 | Төче сулыклардагы тереклек. | 1 | Уен - дәрес. | Үсемлекләр һәм хайваннар, аларның төрлелеге. Терек һәм терек булмаган табигать арасындагы бәйләнешне аңлау. Табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләре. | Алган белем күнекмәләрне куллана белү, табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен белү һәм табиггатьне саклауда катнашу | Агымдагы. Ф | 191-200б, со-раулар,3бирем. | |||
30 | Туган якта үсемлекчелек. | 1 | К | Табигатьтә һәм кеше-ләр тормышында үсемлекләрнең роле, кешенең үсемлекләргә карата сак карашы. | Туган якның үсемлекчелек тармакларын белергә. Культуралы үсемлекләрне тәрбияли белергә. | Тест (10мин). | 201-207б, со-раулар. | |||
31 | Сиздерми генә уңышны саклаучылар. | 1 | К | Табигатьтә һәм кешеләр тормышында хайваннарның роле, кешенең хайваннарга карата сак карашы. | Культуралы үсемлекләрне тәрбияли белергә. | Ф | 208-213б, со-раулар, 2 би-рем. | |||
32 | Туган якта терлекчелек. | 1 | К | Табигатьтә һәм кешеләр тормышында хайваннарның роле, кешенең хайваннарга карата сак карашы. | Туган якның терлекчелек тармакларын белергә. Йорт хайваннарын тәрбияли белергә. | Ф | 214-222б, со-раулар, 3 би-рем. | |||
33 | Бүлек буенча йомгаклау. | 1 | Уен – дәрес. | Туган авылым, районым тарихы. | Туган якның табигый бергәлекләрен белергә. | Ф | 222б, 4 сорау. | |||
34 | Бөтендөнья тарихы сәхифәләре (6 сәг.) | Кешелек тарихының башы. | 1 | К | Кеше – табигатьнең бер өлеше һәм ңәмгыятьнең вәкиле. Тарихи һәм мәдәни һәйкәлләрне саклау. | Тарих фәне нәрсә өйрәнгәнен белү. | Ф | 4-7б, сораулар, 1-3 биремнәр. | ||
35 | Борынгы заман: ерактагысы һәм якындагысы. | 1 | К | Кеше – табигатьнең бер өлеше һәм ңәмгыятьнең вәкиле. Тарихи һәм мәдәни һәйкәлләрне саклау. | Борынгы заман тарихын белергә. | Ф | 8-14б,сорау-лар, 2 бирем. | |||
36 | Урта гасырлар: рыцарьлар һәм замоклар заманы. | 1 | К | Кеше – табигатьнең бер өлеше һәм ңәмгыятьнең вәкиле. Тарихи һәм мәдәни һәйкәлләрне саклау. | Урта гасырлар тарихын белергә. | Ф | 15-21б, сорау-лар,1-3 бирем-нәр | |||
37 | Яңа чор: Европа һәм Американың очрашуы. | 1 | К | Төрле чорларның танылган шәхесләре. | Яңа чорның танылган шәхесләрен белергә. Географик карта белән эшли белергә. | Ф | 22-27б, сорау-лар,1,2 бирем-нәр. | |||
38 | Иң яңа чор: тарих буген дә дәвам итә. | 1 | К | Төрле чорларның танылган шәхесләре. | Иң яңа чорның танылган шәхесләрен белергә. | Ф | 28-32б, сорау-лар,1,2 бирем-нәр. | |||
39 | Бүлек буенча йомгаклау. | 1 | К | Кеше – табигатьнең бер өлеше һәм ңәмгыятьнең вәкиле. Тарихи һәм мәдәни һәйкәлләрне саклау. | Алган белем күнекмәләрне куллана белү. | Тест (10мин). | 28-32б, сорау-лар, 3 бирем. | |||
40 | Ватан тарихы сәхифәләре. (20сәг). | Борынгы славяннар тормышы. | 1 | К | Ватан тарихы. Мәскәү -Россиянең башкала-сы. | Туган илебезне, аның башкаласын, борынгы Русь тарихын белергә. Картадан Россия чикләрен, шәхәрләрен күрсәтә белергә, кайбер тарихи вакыйгаларны сүрәтли белергә. | Ф | 34-39б, сорау-лар,1-4 бирем-нәр. | ||
41 | Борынгы Русь чорында. | 1 | К | Ватан тарихы. Мәскәү -Россиянең башкала-сы. | Туган илебезне, аның башкаласын, борынгы Русь тарихын белергә. Картадан Россия чикләрен, шәхәрләрен күрсәтә белергә, кайбер тарихи вакыйгаларны сүрәтли белергә. | Ф | 40-45б, сорау-лар, 2 бирем. | |||
42 | ШәҺәрләр иле. | 1 | К | Ватан тарихы. Мәскәү -Россиянең башкала-сы. | Туган илебезне, аның башкаласын, борынгы Русь тарихын белергә. Картадан Россия чикләрен, шәхәрләрен күрсәтә белергә, кайбер тарихи вакыйгаларны сүрәтли белергә. | Тематик. | 46-54б, сорау-лар, 2 бирем (вариантлап) | |||
43 | Борынгы Русьның китап хәзинәсеннән. | 1 | К | Төрле чорларның танылган шәхесләре. Тарихи һәм мәдәни һәйкәлләрне саклау. | Россиянең музейларын белергә. | Ф | 55-58б, сорау-лар, биремнәр. | |||
44 | Рус җирендә болгавыр заманнар. | 1 | К | Россия картада. Төрле чорларның танылган шәхесләре. Тарихи һәм мәдәни һәйкәлләрне саклау. | Борынгы Русь тарихын, танылган шәхесләрен, патриотларын белергә. Картадан Россия чикләрен, шәһәрләрен күрсәтә белергә. | Ф | 59-64б, сорау-лар, 2 бирем. | |||
45 | Русь канатларын ныгыта. | 1 | К | Россия картада. Төрле чорларның танылган шәхесләре. Тарихи һәм мәдәни һәйкәлләрне саклау. | Борынгы Русь тарихын, танылган шәхесләрен, патриотларын белергә. Картадан Россия чикләрен, шәһәрләрен күрсәтә белергә. | Ф | 65-69б, сорау-лар, 2 бирем. | |||
46 | Куликово сугышы. | 1 | К | Россия картада. Төрле чорларның танылган шәхесләре. Тарихи һәм мәдәни һәйкәлләрне саклау. | Борынгы Русь тарихын, танылган шәхесләрен, патриотларын белергә. Картадан Россия чикләрен, шәһәрләрен күрсәтә белергә. | Ф | 70-74б, сорау-лар,1,2 бирем-нәр. | |||
47 | Иван Өченче. | 1 | К | Россия картада. Төрле чорларның танылган шәхесләре. Тарихи һәм мәдәни һәйкәлләрне саклау. | Иван Өченченең рефор-маларын белергә. Кайбер тарихи вакыйгаларны сурәтли белергә. | Ф | 75-81б, сорау-лар,1,2 бирем-нәр | |||
48 | Китап басу осталары. | 1 | К | Төрле чорларның танылган шәхесләре. | Китап басу тарихын, Россиянең патриотларын белергә. Алган белем һәм күнекмәләрне тормышта файдалана белергә. | Ф | 82-86б, сорау-лар, 2 бирем. | |||
49 | Россия патриотлары. | 1 | К | Төрле чорларның танылган шәхесләре. | Китап басу тарихын, Россиянең патриотларын белергә. Алган белем һәм күнекмәләрне тормышта файдалана белергә. | Ф | 87-93б, сорау-лар. | |||
50 | Бөек Пётр. | 1 | К | Төрле чорларның танылган шәхесләре. Россия шәһәрләре. Санкт-Петербург. | Россиянең патриотларын, бөек Пётр реформаларын белергә. Алган белем һәм күнекмәләрне тормышта файдалана белергә. | Ф | 94-100б, со-раулар, бирем-нәр(вариант-лап). | |||
51 | М.В. Ломоносов | 1 | К | Төрле чорларның танылган шәхесләре. | Россиядә мәгариф үсеше-нең тарихын белергә. | Ф | 101-104б, со-раулар. | |||
52 | Бөек Екатирина | 1 | К | Төрле чорларның танылган шәхесләре. | Бөек Екатирина рефор-маларын белергә. | Тематик | 105-111б, со-раулар, 1,2 биремнәр. | |||
53 | 1812 елгы Ватан сугышы. | 1 | К | Төрле чорларның танылган шәхесләре. | 1812 елгы Бөек Ватан сугышының мәгънәсен һәм полководецларын белергә. Тарихи карта белән эшли белергә. | Ф | 112-121б, со-раулар,2 би-рем. | |||
54 | 19 гасыр тарихы сәхифәләре. | 1 | К | Россия картада. | Россиянең 19 гасыр тарихын белергә. | Ф | 122-126б, со-раулар,2 би-рем. | |||
55 | Россия 20 гасырга аяк баса. | 1 | К | Россиянең җәмәгать һәм мәдәният тормы-шының кайбер аеруча мөһим вакыйгалары. | Алган белем күнекмәлә-рне куллана белү. | Тематик | 127-135б, со-раулар,2 би-рем. | |||
56 | 20-30 нчы еллар тарихы сәхифәләре. | 1 | К | Россия картада. Россиянең җәмәгать һәм мәдәният тормышының кайбер аеруча мөһим вакыйгалары. | 20-30 нчы еллар тарихы сәхифәләрен белергә. | Ф | 136-139б, со-раулар,2 би-рем. | |||
57 | Бөек сугыш һәм Бөек Җиңү. | 1 | К | Дәүләт бәйрәмнәре (Җиңү көне). | Бөек Ватан сугышының (1941-1945) мәгънәсен, геройларын; беренче космонавтны белергә. | Ф | 140-146б, со-раулар,2 би-рем. | |||
58 | Космоска юл ачкан ил. | 1 | К | Төрле чорларның танылган шәхесләре. Дәүләт бәйрәмнәре. | Тарихи вакыйгаларны сурәтли белергә. | Ф | 147-152б, со-раулар,3 би-рем. | |||
59 | Тарих безнең әйләнә - тирәбездә. | 1 | К | Тирихи һәм мәдәни һәйкәлләрне саклау. | Алган белем күнекмә-ләрне куллана белү. | Тест (10мин). Тематик. | 150б, 2 бирем. | |||
60 | Хәзерге Россия – 8 сәг. | Россиянең Төп Законнары һәм кеше хокуклары. | 1 | К | Кеше - җәмгыять вәкиле. Россия – безнең Ватаныбыз. Дәүләт бәйрәмнәре (Конституция көне). | Дәүләт бәйрәмнәрен, Россиянең төп законнарын белергә. Алган белем күнекмәләрне куллана белү. | Ф | 154-159б, со-раулар,2 би-рем. | ||
61 | “Балалар аерым кайгыртуга һәм ярдәмгә хокуклы” | 1 | К | Россиядә билгеләп үтелүче халыкара бәйрәмнәр (Балаларны саклау көне). Бала хокуклары. | Дәүләт бәйрәмнәрен, Россиянең төп законнарын белергә. Алган белем күнекмәләрне куллана белү. | Ф | 160-163б, со-раулар,2 бирем (вариантлап). | |||
62 | Без – Россия гражданнары. | 1 | К | Кеше - җәмгыять вәкиле. Россия Федерациясе прези-денты – дәүләт башлыгы. Федераль җыелыш. | Россиянең төп законын һәм кешенең хокукларын, илебез исемен, башкаласын, президентын белергә. Россия халыкларының традиия-ләрен, гореф – гадәтләрен сүрәтли белергә. | Тест (10мин). Тематик. | 164-167б, со-раулар, 1,2 биремнәр (сайлап). | |||
63 | Россиянең данлы символлары. | 1 | К | Россиянең дәүләт символикасы: герб, флаг, гимн. Дәүләт гимнын тыңлаганда үз-үзеңне тоту кагыйдәләре. | Россиянең дәүләт символикасын белергә. Дәүләт гимны, гербы, флагы тарихын сөйли белергә. | Ф | 168-174б, со-раулар,12 би-рем (сайлап). | |||
64 | Шундый төрле бәйрәмнәр. | 1 | К | Дәүләт бәйрәмнәре: Бәйсезлек көне, Ватанны саклаучылар көне, Конституция көне. Халыкара бәйрәмнәр: Яңа ел, Раштуа, 8 март, Балаларны яклау көне. | Дәүләт бәйрәмнәрен белергә. Россия халыкларының традиция-ләрен, гореф – гадәтләрен сүрәтли белергә. | Ф | 175-179б, со-раулар,2 бирем (вариантлап). | |||
65 | Россия буйлап сәяхәт. | 1 | К | Россия шәһәрләре. Мәскәү Россиянең башкаласы. Россиядә яшәүче кешеләрнең хезмәте, көнкүреше, традицияләре. Россия картада. Тирихи һәм мәдәни һәйкәлләрне саклау. | Россия шәһәрләрен белергә. Географик карта белән эшли белергә. Картадан Россиянең чикләрен, шәһәрләрен күрсәтә белергә. Алган белем күнекмәләрне куллана белү. | Агымдагы. | 180-186б, эчтә-леген сөйләр-гә. | |||
66 | Урал буйлап сәяхәт. | 1 | К | Россия шәһәрләре. Мәскәү Россиянең башкаласы. Россиядә яшәүче кешеләрнең хезмәте, көнкүреше, традицияләре. Россия картада. Тирихи һәм мәдәни һәйкәлләрне саклау. | Россия шәһәрләрен белергә. Географик карта белән эшли белергә. Картадан Россиянең чикләрен, шәһәрләрен күрсәтә белергә. Алган белем күнекмәләрне куллана белү. | Агымдагы. | 187-194б, чы-гыш әзерләргә (вариантлап). | |||
67 | Россиянең Төньяк Европа өлеше буйлап сәяхәт. | 1 | К | Россия шәһәрләре. Мәскәү Россиянең башкаласы. Россиядә яшәүче кешеләрнең хезмәте, көнкүреше, традицияләре. Россия картада. Тирихи һәм мәдәни һәйкәлләрне саклау. | Россия шәһәрләрен белергә. Географик карта белән эшли белергә. Картадан Россиянең чикләрен, шәһәрләрен күрсәтә белергә. Алган белем күнекмәләрне куллана белү. | Агымдагы. | 194-205б, со-раулар, бирем-нәр. | |||
68 | Борынгы Рус шәһәрләренең энҗе муенсасы. Россиянең көньягы буйлап сәяхәт | 1 | К Сәяхәт – дәрес. | Россия шәһәрләре. Мәскәү Россиянең башкаласы. Россиядә яшәүче кешеләрнең хезмәте, көнкүреше, традицияләре. Россия картада. Тирихи һәм мәдәни һәйкәлләрне саклау. | Россия шәһәрләрен белергә. Географик карта белән эшли белергә. Картадан Россиянең чикләрен, шәһәрләрен күрсәтә белергә. Алган белем күнекмәләрне куллана белү. | Агымдагы. | Чыгыш әзер-ләргә (сайлап). Сәяхәт карта-сын төзергә. | 26.05 |