Проект "Широкая МАСЛЕНИЦА"
методическая разработка по окружающему миру (4 класс) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 49

ПРОЕКТ

«Широкая масленица»

(реализован в марте  2008года)

                       Выполнила: Садовникова Ирина Вадимовна,

               учитель  начальных классов

                                              МБУ СОШ № 49.

Тольятти  

                                                         2008 год

1. Тема проекта, предмет, класс
   «Широкая масленица»
   Литературное чтение, окружающий мир, технология, изобразительное искусство.
   4 класс. 14 часов
2. Проблема, рассматриваемая в проекте и её актуальность.

Традиционные подходы к ознакомлению учащихся с традициями своего народа  обеспечивают лишь формальное приобщение к культуре, не вызывают у учащихся должного интереса к изучаемому, следовательно, не могут обеспечить высокой результативности .

Данный проект через активную познавательную, творческую и игровую деятельность позволяет:

- приобщить учащихся к традициям русского народа,                                                                                           избегая пассивного восприятия  содержания, утомляющего детей;

- через организацию самостоятельной исследовательской деятельности                                                                                             показать учащимся важность и необходимость знаний  по истории своего народа для формирования их гражданской позиции;

-организовать работу по практическому применению знаний на практике при выпечке блинов и непосредственном участии учеников в старинных развлечениях;
- включить в самостоятельную деятельность по добыванию знаний учащихся с разным уровнем подготовки, обеспечить активную позицию в проекте всех учащихся класса;

-показать учащимся ценность русского фольклора, формировать отношение к  произведениям русского народного творчества как искусству слова, потребность в чтении   таких произведений, прививать любовь к традициям   родного края;

- решить современную проблему дефицита общения между сверстниками, детьми и родителями, поскольку в проекте ребята будут помогать друг другу, родители также будут вовлечены в общение с детьми по поводу проекта, что способствует созданию в классе атмосферы сотрудничества, взаимопомощи и товарищества;

-  помочь учащимся овладеть различными способами поиска, сбора, обработки, анализа информации в соответствии с поставленными задачами;

 - развивать творческие способности учащихся, формировать чувство уверенности в своих силах и собственной успешности, что важно для воспитания гармоничной личности.

3. Цель проекта:

1. способствовать творческому развитию личности через приобщение к традициям русского народа;
2. формировать коммуникативные компетенции  учащихся (развивать грамотную устную речь как монологическую, так и диалогическую), формировать нравственные и эстетические чувства.

4. Задачи  проекта

1. Формировать представление о важности и ценности знаний о традициях своей страны,   интерес к истории России , приобщить учащихся  к традициям русского народного творчества.,
2. Развивать познавательную активность,  коммуникативные умения, творческие способности,   умение   самостоятельной работы с дополнительной литературой, расширять кругозор, повышать эрудицию.
3. Воспитывать у учащихся интереса к самостоятельной исследовательской деятельности, воспитывать толерантность, личную ответственность за выполнение коллективной творческой работы.

5. Типология проекта

1. По доминирующей в проекте деятельности  информационно- практический.
2. По характеру контактов внутриклассный.
3. По предметно-содержательной области  межпредметный.

   5.4. По продолжительности  краткосрочный (2  недели)

 6.   Планируемые результаты проекта.
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения.
 Личностные:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности ;
2) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
3) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные умения:
1) взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
2) определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

3) слушать собеседника и вести диалог;  признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
4) осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно  оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные.

Русский язык:

   формирование  позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;
 умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;
 овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка  (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета.

Литературное чтение:

   умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации;
 понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций.
Окружающий мир:
 формирование уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни.
Изобразительное искусство:

  понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством.

   
  7.План проведения проекта.



     Подготовительный этап

Этап  реализации  проекта

Заключительный этап

8. Задания для учащихся, результаты их выполнения

9. Оценивание.

- мотивирующее оценивание в процессе работы

- самооценивание

- внутригрупповая оценка  учащихся

- взаимооценивание  работ другими группами
- экспертная оценка учителя

-оценка жюри

10.    Рефлексия

1. Я  достиг …
2. Я  научился…
3. Я сделал …
4. Я  помог …

11. Использование ИКТ в  проекте:

1. для создания вводной презентации, итоговых  презентаций учащихся и сборников;
2. использование ресурсов Интернет для поиска информации по проекту;
3. для обработки результатов оценивания, результатов тестирования, для подведения итогов работы в проекте
   
   12. Перечень информационных ресурсов
   Ресурсы сети  Интернет:

http://www.tvoyrebenok.ru/stihi_maslenica.shtml#top  Стихи про Масленицу

http://www.078.com.ua/blogs/afisha/maslenica-na-ploshadi-svobody.html 

http://en.wikipedia.org/wiki/Maslenitsa 

http://www.gazeta.lv/story/17440.html
http://pustunchik.ua/interesting/festival/Gulyannya-na-Maslyanu/
http://cs5305.userapi.com/u57612693/-14/x_28856d63.jpg-масленица  . http://img13.nnm.ru/imagez/gallery/d/7/d/0/0/d7d00968bf377deff2fee740be2a8f9a_full.jpg
http://media.otkritka.com/images/1236050188273711.jpg 
http://img11.nnm.ru/8/8/b/e/a/efe9ffdab8949a75ae8e19d8409_prev.jpg 
http://files.smallbay.ru/images2/kustodiev04.jpg 
http://img-fotki.yandex.ru/get/5506/21871983.3b/0_7339c_f1c4bce5_XL 
http://images.tiu.ru/6869434_w640_h640_post312617301095350.jpg 
http://lyceum.nstu.ru/images/phocagallery/2012/maslenica/thumbs/phoca_thumb_l_5.jpg 
http://www.vsevolozsk-info.ru/1-2011/zv6-girja2-600.jpg     
http://kancport.com.ua/i/1_portal_2012/metanie%20metly%203.jpg 
http://shkolazhizni.ru/img/content/i55/55867_or.jpg 
http://www.womenofrussia.org/userfiles/image/06.jpg 
http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=330061669-59-72&n=21 
http://img01.chitalnya.ru/upload2/219/717936620581895168.gif слайд17
http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=296281414-38-72&n=21 
http://i.i.ua/photo/images/pic/7/6/4126367_1be1d170.gif 
http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=48675098-67-72&n=21 

                            Печатные издания:
Князева О. Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. СПб, 2004.
Знакомство детей с русским народным творчеством. СПб, 2004.
Агапова И.А., Давыдова М.А. Праздники в начальной школе. – М.: Айрис-пресс, 2005.
Жиренко О.Е., Лапина Е.В., Киселева Т.В. Я- гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2006.
Праздник – ожидаемое чудо! Лучшие внеклассные мероприятия. 1-4 классы. - М.: ВАКО, 2006.
Сценарии православных праздников. – М.: Школьная Пресса, 2003.
Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В.Голованова. Программа «Литературное чтение» (1-4), 2009.
Матяш Н.В. Хохлова М.В, Творческие проекты в младшей школе. /Под ред. Симоненко В. Д. - Брянск, 1999.
Заир-Бек Е.С. Основы педагогического проектирования. - СПБ.1995. Семенов А.В.. Этимологический словарь русского языка. Русский язык от А до Я. Издательство «ЮНВЕС». Москва, 2003 г.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ     
       Разработка данного проекта – это путь к саморазвитию личности, через осознание собственных потребностей, через самореализацию в соответствии со своими индивидуальными особенностями. Помимо работы с конкретной темой, предлагается широкий спектр личностных коммуникативных связей с учениками в классе, с педагогами, представителями музеев.
      В процессе творческой активности учащиеся получают удовлетворение от совершаемой деятельности, учатся разбираться в окружающем мире, приобщаются к истории и традициям своей страны, проявляют интерес к культурному наследию России.
             

              Учитель                                                                    /И.В.Садовникова/