Учебный проект "Красная книга"
методическая разработка по окружающему миру (3 класс) на тему

Нравственно-экологическое воспитание школьников - сложный и длительный процесс. Его результатом должно быть не только овладение определенными знаниями и умениями, но и развитие эмоциональной отзывчивости, желания активно защищать, улучшать, облагораживать природную среду.

          Чувством любви к природе, утверждают психологи, наделяется далеко не каждый, как и музыкальным слухом. Поэтому оно нуждается в развитии. Начальная школа – это первая ступенька в длительном процессе накопления знаний об окружающем мире. В дальнейшем отношение детей к природе во многом будет зависеть от того, осознают ли они ценность природы в жизни человека, его многообразные связи с природной средой, насколько глубоко будут воспитаны эстетическое и нравственное отношение к природным объектам.

К сожалению, экологическое образование и воспитание в начальной школе в широкой практике ещё не имеет должного уровня. Введение дополнительного предмета по экологии в начальной школе проблематично, так как в настоящее время возникла новая проблема - перегруженность детей в процессе обучения. Наиболее реальным шагом в направлении экологизации начальной школы является внеурочная деятельность. Поэтому учителя нашей школы уже несколько лет участвуют в работе по апробации учебно-методических пособий по экологическому образованию школьников «Растём вместе» и «Школа добрых дел», разработанных сотрудниками Педагогического института ГОУ ВПО СГУ им. Н.Г. Чернышевского. Эти проекты направлены на формирование начал экологической культуры, осознанно-правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы.

Нам бы хотелось поделиться опытом работы над проектом «Красная книга».

Предмет, класс

Окружающий мир, 3 класс

Дидактические цели

Образовательные цели: познакомить учащихся с Красной книгой; расширить и углубить их знания об исчезающих видах, встречающихся в нашей местности; раскрыть основные причины сокращения численности этих видов, предложить меры, необходимые для их охраны.

Развивающие цели: развивать чувства сопереживания к проблеме природы.

Воспитательные цели: воспитывать бережное отношение к растениям и животным, воспитывать умение работать с источниками литературы.

Ожидаемые результаты

после завершения работы учащиеся смогут:

1. самостоятельно работать с источниками литературы, планировать последовательность выполняемых операций, взаимодействовать при работе микрогруппы , работать в команде.
2. развить  умения наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать

творческие задачи;

1. расширить знания об окружающем мире; о человеке и его месте в природе;

1. воспитать в себе  позитивное эмоционально-ценностное отношение

          к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной

          культуре; у них будут сформирована потребность

участвовать в творческой деятельности.

         Краткая аннотация проекта

Этот проект создаст условия для формирования исследовательских умений учащихся, развития их творческих способностей и критического мышления. Учащиеся познакомятся с Красной книгой, историей и причинами ее создания; расширят и углубят знания об исчезающих животных, встречающихся на территории РФ, раскроют основные причины сокращения численности этих видов.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

- Зачем нужна Красная книга?

Проблемные вопросы:

- Почему животные исчезают?

- Кто виноват в их исчезновении?

- Как Красная книга помогает сохранить животных?

Учебные вопросы

- Что такое Красная книга?

- Когда была создана Красная книга?

- Какие страницы есть в Красной книге?

- Какие животные «живут» на разноцветных станицах?

- Что мы можем сделать для сохранения животных и растений?

- Если бы природа умела говорить, о чём бы она нам рассказала?

- Какие знаки можно развесить в лесу?

План проведения проекта

Вводное занятие (1 неделя) 

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы. Учащиеся делятся на 3 группы. Учитель знакомит учащихся с темой и вопросами исследований.

1 группа: «историки» (6 человек)

Ищут ответы на вопросы:

- Что стало причиной возникновения Красной книги?

- Когда была создана Красная книга? Для чего?

-  Как построена Красная книга?

- Существует ли Красная книга Саратовской области?

2 группа: «исследователи» (8 человек)

Исследуют принцип построения Красной книги, находят ответ на вопрос, почему страницы этой книги цветные и что означает каждый цвет?

Собирают нужную информацию об исчезнувших животных и причинах их исчезновения.

3 группа: «юристы» (8 человек)

Создают свод законов, регламентирующих отношения человека и природы. Предлагают меры по спасению исчезающих животных и растений. Используя свой жизненный опыт, создают правила поведения в природе и оформляют их в виде экологических знаков.

Ученики продумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ.

Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права. Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта. Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Выполнение заданий по теме проекта.

 2 неделя.

 Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта.

 3 неделя. 

Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос. Рефлексия работы учащихся осуществляется через размышления о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить в будущих работах. Ученикам предлагается высказать своё мнение.

Завершается проект устным журналом для ребят младшей параллели "По станицам Красной Книги"

 Подготовительный этап

Подготовить группы для проведения проекта.

Cоставить план проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал (вырезки из газет и журналов, энциклопедии, подбор научной литературы, ресурсы интернет).

Спланировать оценивание детей.

На родительском собрании сообщить о проекте (заинтересовать родителей в совместной работе).

Основной этап

Общее:

Классный час (Рассказ о проекте с презентацией).

Выработка критериев оценки представленных работ.

Распределение на группы.

По группам:

Составить план работы с каждой группой.

Распределить обязанности.

Обсудить индивидуальную работу каждого.

Еженедельно проводить промежуточный отчёт с каждой группой с подведением итогов; определение вклада каждого участника группы.

Готовить материалы к итоговому занятию.

Этап обработки собранных материалов

Систематизация и анализ;

Определение главного;

Создание материалов для выступления (доклады, презентации, экологические знаки).

Итоговый этап

Выступление групп на классном часе (форма - устный журнал); показ

презентаций, рефлексия.

Литература

1. Брыкина Н. Т. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир». М., 2004
2. Горина Л. В. Система работы по нравственно-эстетическому воспитанию детей на основе традиций народов Поволжья. С., 2006
3. Интернет-ресурсы