ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
статья

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Ровнова Любовь Алексеевна, учитель начальных классов

МКОУ «Нижнетерянская школа»

Аннотация. Статья посвящена использованию технологии сотрудничества на уроках в начальной школе. Автор подчёркивает, что такой подход способствует формированию коммуникативных навыков, развитию креативного мышления и повышению мотивации детей к обучению.

Ключевые слова: технология сотрудничества, начальная школа, коммуникативные навыки, креативное мышление, мотивация, интерактивные платформы, цифровые инструменты.

В современном мире различные технологии становятся всё более важным элементом образовательного процесса. Они не только развивают учебные навыки учеников, но и открывают новые возможности для сотрудничества и взаимодействия в образовательной среде. В рамках начальной школы использование технологии сотрудничества на уроках играет ключевую роль в формировании коммуникативных навыков, развитии креативного мышления и повышении мотивации детей к обучению.

Использование интерактивных онлайн-платформ, цифровых инструментов для коллективного создания проектов, а также видеоконференций позволяет детям не только общаться и работать вместе, но и учиться эффективно решать задачи в группе. Такой подход к обучению способствует формированию социальных компетенций, а также помогает школьникам осваивать цифровые технологии уже на начальном этапе образования.

Использование сотруднических технологий помогает детям учиться вместе, развивать коммуникативные навыки, пробовать решать проблемы коллективно и совместно создавать новые знания. Эти технологии включают в себя использование интерактивных досок, онлайн-платформ для совместной работы, электронные портфолио и другие средства, которые делают обучение более интерактивным и увлекательным.

Основные принципы работы с коллаборативными инструментами в младших классах заключаются в создании условий для совместной работы обучающихся над учебными заданиями. Важно научить ребят сотрудничеству, разделению обязанностей и уважению мнения других. Педагог должен организовать структурированные задачи, поддерживать коммуникацию и стимулировать взаимодействие между учащимися. Важно помнить о балансе между индивидуальной работой и совместным творчеством, чтобы каждый ученик мог проявить свои способности и внести вклад в общий результат. В процессе работы с коллаборативными инструментами важно учитывать особенности каждого школьника и создавать условия для развития его умений коммуникации, совместной деятельности и решения задач в группе.

Использование технологии сотрудничества на уроках в начальной школе имеет множество преимуществ. Во-первых, она способствует развитию навыков коммуникации у школьников, так как они учатся взаимодействовать друг с другом и обсуждать задачи в группах. Это также помогает им учиться слушать и уважать мнение других. Кроме того, использование технологии сотрудничества стимулирует творческие умения и способствует развитию критического мышления. Эта методика позволяет им изучать материал более глубоко и запоминать его лучше. Таким образом, интеграция технологии сотрудничества в учебный процесс в начальной школе может значительно улучшить обучение и развитие учеников.

Практические примеры успешного внедрения данного подхода на уроках могут включать использование интерактивных досок для совместного решения задач, создание групповых проектов с использованием онлайн-инструментов, таких как Google Документы, и проведение обучающих игр и заданий, направленных на развитие навыков командной работы. Например, обучающиеся могут создавать коллективные презентации или игровые квесты, где каждый участник вносит свой вклад. Эти методы способствуют формированию навыков сотрудничества, коммуникации и взаимодействия между учащимися, что важно для их успешной адаптации и развития как личностей.

Для эффективного использования технологии сотрудничества в начальной школе следует придерживаться нескольких рекомендаций. Во-первых, необходимо выбирать подходящие инструменты, которые будут соответствовать возрасту учеников и целям урока. Для младших классов подойдут интерактивные игры или платформы для совместного творчества, а для старших школьников можно использовать онлайн-доски или веб-конференции.

Во-вторых, важно обучать детей основным навыкам сотрудничества, таким как обмен идеями, коллективное принятие решений и эффективная коммуникация. Эти навыки помогут обучающимся успешно работать в группах и достигать общих целей на уроках.

Также рекомендуется внимательно следить за процессом сотрудничества, обращая внимание на взаимодействие учеников, распределение обязанностей и общий результат работы группы. Педагоги могут также организовывать обратную связь и поощрять положительное поведение во время совместной деятельности.

Так, соблюдение этих рекомендаций способствует более эффективному использованию технологии сотрудничества на уроках в начальной школе, способствуя развитию социальных навыков и успешной учебной деятельности учащихся.

Список литературы

1. Гашимова, О. В. Учебное сотрудничество на уроках в начальной школе / О.В. Гашимова, С. А. Наумова // Педагогические науки. – 2013.– №6. – С. 11-12.
2. Голованова, М. С. Изучение психологических особенностей младших школьников с целью создания атмосферы сотрудничества в начальных классах гимназии // Психология обучения. М., 2007. – № 7. – С. 97-101.
3. Домрачева, О. В. Развитие учебного сотрудничества у младших школьников / О. В. Домрачева// Вопросы социализации детей на предшкольной и школьной ступенях образования: сборник материалов по итогам работы IIгородской открытой науч.-практ. конф. «Социальное развитие ребёнка-дошкольника: вчера, сегодня, завтра» / Урал. гос. пед. Ун-т; под ред. Е. В. Коротаевой. – Екатеринбург, 2013. – С. 122-125.