Доклад учителя начальных классов ГБОУ «Турунтаевская СКОШИ» В.Н.Ушаковой. «Использование развивающих тренажеров в начальных классах для детей с ОВЗ»
методическая разработка

Доклад учителя начальных классов ГБОУ «Турунтаевская СКОШИ» В.Н.Ушаковой.

«Использование развивающих тренажеров в начальных классах для детей с ОВЗ»

     Великий русский педагог К.Д. Ушинский считал единство слова и наглядности основой обучения.

       В коррекционно-развивающей работе при подборе наглядных пособий, дидактических игр учитываем следующее:

•  Наглядность должна опираться на программный материал;
• Игровой материал должен вовлекать в коррекционный процесс самые сохранные анализаторы (зрительный и тактильный) в первую очередь;
•  Назначение предметов, картинок, пособий, смысл вопросов, условия работы с материалом должны быть ясны и понятны детям;
•  Используемое пособие должно обеспечить вовлечение всех детей в коррекционный процесс;
• Эти пособия должны быть внешне привлекательными.

    В своей работе использую различные развивающие тренажеры. Сегодня расскажу о некоторых из них.

•  Для развития мелкой моторики, запоминания цвета: различные шнуровки, нанизывание бусин, мягкие пазлы.

• Различные тренажеры с использованием пластиковых крышечек:
  «бродилки», «математические ромашки», изучение и закрепление начертания и соответствия  печатных и прописных букв алфавита, закрепление тем «Гласные, согласные», «Буквы, не дающие звука».

• Су-джок - не простой мячик, его иголочки стимулируют моторные центры речи, а также активизируют иммунную систему.
  Внутри мячика находятся пружинные колечки, массаж пальчиков и ногтей путем надавливания и прокатывания специальных точек активирует и гармонизирует работу внутренних органов и систем.

• Работа с марблсами при изучении счета, запоминании цвета

•  При изучении и закреплении букв алфавита, запоминании начертания букв и цифр. Для развития внимания и самостоятельности

• Их одинаково любят как ребята постарше, так и малыши.

     Упражнения с использованием тренажеров обогащают знания ребенка, развивают тактильную чувствительность, мелкую моторику пальцев рук, опосредованно стимулируют речевые области в коре головного мозга, а также способствуют общему укреплению организма и повышению потенциального энергетического уровня ребенка. Кроме того, они помогают разнообразить занятия и повысить интерес, способствуют созданию благоприятного психофизиологического комфорта для детей во время занятия.