Образовательные технологии
презентация к уроку

Слайд 1

Кейс – технологии в учебном процессе Работу выполнила: Студентка 3 курса заочной формы обучения Чепурнова Анна

Слайд 2

Цель технологии: Развивать способность разрабатывать проблемы и находить их решение, учить работать с информацией, сортировать ее для решения заданной учебной задачи.

Слайд 3

Кейс – технология Это технология активного проблемно – ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач-ситуаций (кейсов). Это инструмент, позволяющий применить теоретические знания к решению практических задач. Данная технология способствует развитию у обучаемых самостоятельного мышления, умения выслушивать и учитывать альтернативную точку зрения, аргументировано высказать свою. С помощью этой технологии ученики имеют возможность проявить и усовершенствовать аналитические и оценочные навыки, научиться работать в команде, находить наиболее рациональное решение поставленной проблемы.

Слайд 4

Кейс-технология При технологически выстроенной работе с конкретной ситуацией происходит «погружение» учащегося в определенные обстоятельства, его собственное понимание ситуации, оценивание обстановки, определение проблемы и ее сути. Затем учащийся определяет свою роль в решении проблемы и вырабатывает целесообразную линию поведения. Во время подведения итогов участник ситуационного анализа должен провести коррекцию своих взглядов, соотнести их с групповыми взглядами и выработать планы на будущее.

Слайд 5

Возможности кейс - технологии в обучении При кейс-технологии не даются конкретные ответы, их необходимо находить самостоятельно. Это позволяет учащимся, опираясь на собственный опыт, формулировать выводы, применять на практике полученные знания, предлагать собственный (или групповой) взгляд на проблему. В кейсе проблема представлена в неявном, скрытом виде, причем, как правило, она не имеет однозначного решения. В некоторых случаях нужно найти не только решения, но и сформулировать задачу, так как формулировка ее представлена не явно.

Слайд 6

Создание кейса В начале нужно ответить на три вопроса: Для кого и чего пишется кейс? Чему должны научиться дети? Какие уроки они из этого извлекут? После этого процесс создания кейса будет иметь вид : Цель обучения Структурирование учебного материала Выбор организационных форм, методов и средств обучения

Слайд 7

Этапы работы с кейсом I этап — знакомство с ситуацией, её особенностями; II этап — выделение основной проблемы (проблем), выделение персоналий, которые могут реально воздействовать на ситуацию; III этап — предложение концепций или тем для «мозгового штурма»; IV этап — анализ последствий принятия того или иного решения; V этап — решение кейса — предложение одного или нескольких вариантов последовательности действий, указание на важные проблемы, механизмы их предотвращения и решения .

Слайд 8

Функции, типы и примеры кейсов Название доминирующей функции кейса Тип кейса Характеристика функций кейса Примеры 1. тренинг тренировочный Тренировка обучаемых навыков деятельности в изменяющихся ситуациях Химия: тренировка практических навыков получать разный результат в хим. реакциях в зависимости от разных условий 2. обучение обучающий Овладение знаниями относительно динамичных развивающихся объектов Анатомия: организм человека и животного 3. анализ аналитический Выработка умений и навыков аналитической деятельности Анализ явлений и объектов любой науки и практики 4. исследование исследовательский Получение нового знания относительно развивающихся объектов Исследовательский проект 5. систематизация систематизирую щий Систематизация ситуационного знания Разнообразные статистические материалы. География: анализ средних температур за определенный период времени в каком-либо регионе 6. прогнозирование прогностический Получение сведений о развитии данной системы Прогноз событий. Литература: прогноз развития событий в литературном произведении.

Слайд 9

Применение кейс-технологии на уроке географии Урок географии, 10 кл . Тема: «Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей среды». Учебная задача: выявить, какова связь изменения климата с особенностями жизнедеятельности и здоровья человека на планете.

Слайд 10

Применение кейс-технологии на уроке географии 1.Чтение отрывка статьи Александра Чужого «Однажды Земля замерзнет» (журнал «Удивительное рядом», № 23, 2015 г.). Читать 1-2 раза (про себя и вслух по цепочке - при необходимости). 2. Пересказ (если нужно) текстовой информации. Пересказ информации можно осуществлять по цепочке, уточняя материал по ходу работы. 3. Выделение проблемы (о какой проблеме идет речь в статье?) Проблема может быть одна или несколько. Если несколько, то необходимо установить взаимосвязь между ними, их соподчинение. 4. Обсуждение проблемы. Составление опорного конспекта, схемы («смысловой грозди»). Составление схемы, таблицы, кластера помогает в дальнейшем найти пути решения проблемы.

Слайд 11

Применение кейс-технологии на уроке географии 5. Выделение критериев, признаков идеального состояния системы – такой, при которой проблемы нет). Выделение критериев нужно для того, чтобы определить, к чему должны привести пути решения. 6. Определение путей решения проблемы («мозговой штурм»). Запись информации желательна, для того, чтобы не упустить главное, важное. 7. Оформление презентации ответа: мини-сочинение, опорный конспект, схема, таблица, мультимедийная презентация и др. Оформление презентации материала позволяет развивать творческий потенциала уч-ся. 8. Представление итогов работы.