Из опыта работы
проект на тему

ПРОЕКТНАЯ  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

Е.Л. Иванова

МБОУ Ромодановская средняя общеобразовательная школа

Развитие творческих способностей ребёнка – важнейшая задача начального образования. Школа для маленького ученика – это мир открытий, радости. Это возраст, когда дети хотят учиться, познавать и открывать для себя много нового.

Психологами установлено, что свойства психики человека, основа интеллекта и всей духовной сферы возникают  и формируются главным образом в дошкольном и младшем школьном возрасте, хотя результаты развития обычно обнаруживаются позже. Отсутствие же творческого начала, как правило, становится в старших классах непреодолимым препятствием, когда требуется решение нестандартных задач. Поэтому учителю начальных классов  учебный процесс важно строить так, чтобы с самых первых дней обучения  создать в детском коллективе атмосферу творчества, помогая раскрыться способностям каждого ученика.

Развивая творческие способности моих учеников, применяю эффективные формы и приёмы. Так, на уроках  чтения дети выступают не только читателями, но и участвуют в сотворчестве, реагируя на поступки героев, соотнося и оценивая их со своими действиями, воссоздавая картины прочитанного в своём воображении. Кроме того, ученики выполняют и творческие задания: иллюстрирование, словесное рисование, придумывание продолжения, инсценирование. У отдельных детей стали рождаться первые рифмы, первый опыт литературного творчества и стихосложения.

На уроках русского языка творческие задания также разнообразны и направлены на работу со словом, предложением, текстом. В первом классе становятся любимыми у учащихся задания на дополнения слога до слова, придумывание новых слов, чтение зашифрованного текста, отгадывание ребусов. Во втором классе работаем над созданием загадок – описаний при работе со словарными словами, учимся составлять тексты по данному началу и т.д.

Уроки окружающего мира соединяют путешествия и сказку, тайны и секреты, науку и искусство. Здесь выявлять и развивать творческие способности в большей степени помогает исследовательская деятельность. В результате учащиеся оформляют все свои открытия, наблюдения в различные книжки – малышки, альбомы.

Уроки  математики, искусства, технологии, ведущиеся в начальных классах, также обладают безграничными возможностями по развитию детского творчества.

При проведении уроков применяются задания, направленные на развитие способностей ребёнка по данному и определённому предмету.

Объединить же различные предметы в один, а также классную и внеклассную работу в одно целое, при этом раскрывая и развивая творческий потенциал отдельного ученика и класса, позволяет метод проектов.

Проектная деятельность позволяет развивать у учащихся  познавательную и творческую активность, формировать некоторые личностные качества, которые развиваются лишь в деятельности и не могут быть усвоены вербально. В ходе выполнения проектных заданий учащийся оказывается вовлеченным в активный познавательный творческий процесс на основе методики сотрудничества.

Кроме того, ученик вместе с учителем выполняет собственный проект, решая какую-либо практическую, исследовательскую задачу. Включаясь, таким образом, в реальную деятельность, он овладевает новыми знаниями.

Особенностью системы выполнения проектов является совместная творческая работа учителя и учащихся.

Примером такой работы явился творческий проект «Перелётные птицы», который позволил развивать творческие способности учащихся в различных областях.

Задачи проекта:

1.Выяснить, кто такие перелётные птицы?

2.Определить характерные особенности  миграции, поведения, размножения перелётных птиц.

3.Познакомиться с описанием некоторых перелётных птиц нашей местности.

4.Определить значение перелётных птиц в природе, жизни человека.

5.Подобрать занимательный материал  о перелётных птицах (поговорки, пословицы, приметы, загадки, стихи).

6.Организовать конкурс рисунков по теме «Такие разные птицы».

7.Провести внеклассное мероприятие по теме «Жаворонки, прилетите...».

8.Презентовать готовый продукт - брошюру «Перелётные птицы» на внеклассном мероприятии.

При выполнении проекта ученики работали под моим контролем. Роль учителя состояла в  организации познавательной деятельности своих учеников, в постоянной консультативной помощи, сотворчестве.

При выполнении проекта использовали следующие формы работы: работу с книгой и другими источниками информации, работу с родителями, посещение библиотеки, наблюдение за живой природой и ведение дневников наблюдений, работу с ресурсами сети Интернет, выполнение индивидуальной работы.

      В ходе выполнения проекта поставленные задачи выполнили успешно. Ребята узнали много нового о птицах, наблюдали за ними, пополняя знания в области естественных наук; подбирали народные приметы, пословицы и поговорки о птицах, а значит, работали со словом;  сочиняли первые рифмы о птицах, учась стихосложению; работали с числами, задачами, при этом узнавая о той огромной пользе, которую приносят птицы человеку; рисовали, выполняли аппликации и другие творческие задания.  Вместе с детьми подбирали стихи о птицах, отгадывали птиц по данным описаниям, составляли вопросы викторины о птицах. В ходе выполнения проекта прошло  внеклассное мероприятие «Жаворонки, прилетите…», к которому дети вместе с родителями испекли «жаворонков», а  на классном часе дети провожали зиму  и встречали весну закличками  так, как делали это раньше в старину.

          Творили, думали, познавали, создавая проект на протяжении почти всего учебного года. Проект по типу долгосрочный, за такое время смогли собрать разнообразную информацию о перелётных птицах.                

             Итогом работы явилась презентация проекта в классе с участием детей и их родителей.  Так  творческий проект соединил в себе  интеграцию урочной и внеклассной  работы, работу с родителями. Выполненная работа получилась содержательной, кроме развития творчества детей несла  огромную воспитательную цель по бережному отношению и любви к живой природе.

             Детское творчество неисчерпаемо. Задача учителя в том, чтобы суметь раскрыть и развить эти способности. Великий писатель Л.Н. Толстой писал о том, что если человек в школе не научился сам ничего творить, то  в жизни он будет всегда только подражать, копировать. Это утверждение созвучно с мыслью, что современному обществу нужны не исполнители, а творческие личности.