технология развития критического мышления
учебно-методический материал (3 класс) на тему

Можно ли использовать приём кластер в начальной школе? Что я знаю о технологии критического мышления.

Приём - «КЛАСТЕР»  помогает развитию умений вырабатывать собственное мнение на основе различных наблюдений, опыта, содействует самообразовательной деятельности учащихся, умению самостоятельно решать проблемы и работать в группе, активизирует учебную деятельность. У детей есть возможность исправления, редактирования работ. Такие уроки дают учащимся возможность проявить себя, показать свое видение предложенных тем и проблем, дают большую свободу творческого поиска.

 Кластер может применяться как на фазе вызова, так и на фазе осмысления или в качестве стратегии урока. Например, на уроке окружающего мира при изучении темы «Системы органов человека» дети уже на фазе вызова могут на основе имеющихся знаний составить кластер. В центре будет «Человек» ( это главное в теме), вокруг – системы органов (пищеварительная, нервная, кровеносная, дыхательная, …), причем, каждая система состоит из своих органов, которые выполняют определенные функции (некоторые из них дети уже могут знать), а что-то предположить. И так «гроздь» разрастается.

«Технология развития критического мышления» и ее основные стратегии обеспечивают развитие мышления, формирование коммуникативных и творческих способностей. Данная технология отвечает целям образования на современном этапе, вооружает ученика и учителя способами работы с информацией, методами организации учения самообразования.

 Кластер активизирует мыслительную деятельность учащихся:

 умение ставить вопросы;

 умение выделить главное;

 умение делать сравнение;

 умение устанавливать причинно – следственные связи и делать умозаключения;

 умение видеть смысл в информации, понимать проблему в целом;

 способности к поиску, анализу, к творческой переработке информации.

 Работая над созданием кластера, необходимо помнить несколько правил:

 не бояться записывать все, что приходит на ум;

 дать волю воображению и интуиции;

 продолжать работу, пока не кончится время или идеи не иссякнут;

 постараться построить как можно больше связей.

Прием «Составление кластера»

 Кластер может быть использован на самых разных стадиях урока.

 На стадии вызова – для стимулирования мыслительной деятельности.

 Пример: Окружающий мир. Тема: «Пустыня».

 Прием – кластер

 мало воды, много песка, верблюды