Групповая работа в начальной школе.
статья по теме

       В последнее время кардинально изменились приоритеты  в обучении. Целенаправленное  и интенсивное  комплексное  развитие  способностей  ребенка  становится  одной  из  центральных  задач  образовательного процесса. Под  развивающим  обучением  понимают такое  обучение, при котором  учащиеся  не только запоминают  факты , усваивают правила, понятия  и определения, но  и  обучаются  рациональным  приемам  знаний  на  практике.

      Развивающему  обществу  нужны  современно образованные, нравственные , предприимчивые  люди, которые могут  самостоятельно принимать  ответственные  решения в ситуации  выбора, прогнозируя  возможные  последствия, способны  к сотрудничеству, отличаются  мобильностью, обладают развитым  чувством  патриотизма , ответственности  за судьбу страны.  

     Поэтому  на  первый  план выдвигаются  профессиональное мастерство учителя, его методики  обучения  и используемые  педагогические технологии. Нетрадиционные  педагогические технологии  повышают мотивацию  обучения  и  интерес  детей  к  школе, формируют обстановку творческого сотрудничества, воспитывают  чувство  собственного достоинства, дают  детям  ощущение  творческой  свободы. Но  самое  главное -они  должны приносить   радость.

    В своей  практике  я  отдаю  предпочтение   педагогическим образовательным  технологиям : - игровые  технологии,

                                                        - групповые  технологии,

                                                         - компьютерные  технологии,

                                                         - обучение на  интегративной  основе.

Групповые  технологии  позволяют  мне  реализовывать  условия  коллективности : - осознание  общей  цели,

                              -  распределение  обязанностей,

                              -   взаимную  зависимость,

                              -    контроль.

ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ  ОБОСНОВАНИЕ ОБУЧЕНИЯ  ПО ГРУППАМ:

• Формирование  мотивации учения   и  обучения;
• Всеобщий  контроль  знаний ;
• Создание  психологического  комфорта в  детском  коллективе;
• Единство  образовательных  целей и воспитательных;
• Возможность реализации принципа деятельности  .

     Групповое  обучение  позволяет мне реализовывать коммуникативную  компентенцию , т.к. приобщает  детей  к важным  навыкам  жизни: умение  слушать, умение  работать  сообща, умение  понимать другого человека ,

принимать его точку зрения, умение  избегать  конфликтов  или  решать  их  мирным  путем.

Работа  по  группам  позволила  повысить  успеваемость  учащихся и  уровень  самоуважения , укрепить дружеские  отношения  между  детьми, показать  ценность  взаимопомощи .

     Виды  обучения  по  группам :

• Работа  в  парах;
• Работа  в  группах  4-5  человек ;
• Работа   в команде;

  Групповая  деятельность  на уроках.

Работа  по  группам  проходит  систематически как  в урочной  деятельности, так  и внеурочной. Уроки  литературного  чтения (уроки –утренники, урок- творчества, урок – сказка) позволяют  организовать работу в группах, выполняя творческие  задания: нарисовать, выполнить  аппликацию к сказке, найти описание  героя , которого нарисовали. Учащиеся  работают  вместе, помогают  друг  другу. Затем группы  защищают  свои  работы. Команды  могут  инсценировать  сказку, а зрители правильно  назвать ее. При подготовке  к уроку –утреннику группы учащихся  получают  задания  творческого  характера.   На  уроке дети должны  представить  свои  находки, работы,  поделки на «суд  зрительский» и  суметь  рассказать  о  совместной  работе.

     На  уроках  русского  языка  при  повторении изученного  материала  предоставляется  возможность  поработать  в  парах. Такие  упражнения  запланированы  авторами учебника  .Между  детьми  при  выполнении  задания  происходит  общение . Они учатся  доказывать, объяснять, помогать, исправлять ошибки и  понимать.

     На уроках  окружающего  мира  детям  предлагаются  задания  : Подготовь таблицу « Продукты , богатые белками, жирами , углеводами.» Сделай к ней рисунки. Такое  задание  можно  дать  по  группам  для  домашней  подготовки. Тогда  ребятам  нужно  будет  провести   исследовательскую  деятельность  и получить один  большой  результат.

    Для  получения  положительных  результатов  от  работы   по  группам   нужно выработать  ,определить  этапы  совместной  работы. На  начальном  этапе  работы  учитель может  предоставить «готовые» правила  и  предложить их  учащимся. В  последующем  ученики  могут  вносить  

изменения  в  эти правила   или  разработать  свои , в  зависимости  от  потребностей  и  возрастных  возможностей.

ЭТАПЫ   СОВМЕСТНОЙ  РАБОТЫ

• Определить  состав группы.
• Выбрать  руководителя  группы.
• Распределить обязанности.
• Определить цель , конкретную  задачу.
• Продумать  план  выполнения  задания.
• Контроль своих  действий.( индивидуально).
• Контроль руководителя  группы  за  результатом  действий участников  группы.
• Из  отдельных результатов  - один  общий  результат.

ПРАВИЛА  ГРУППОВОЙ  РАБОТЫ.

• Работать  дружно.
• Работать  по  плану.
• Доводить  дело  до  конца.
• Работать  качественно, экономно, аккуратно.
• Выполнять  технику  безопасности.
• Уметь  защищать  свое  и  общее  дело.
• Быть  ответственным  и  активным  участником.

   Групповые  технологии  тесно  переплетаются  с  другими  современными  технологиями. Работа  по  группам  возможна  и  при  проведении  игровых  моментов  урока,  и  на  урока-интеграциях,  на  уроках  с  применением  компьютерных  технологий …. Потому  что  дети  ,работающие  в  группах  переживают друг за  друга, помогают, радуются, огорчаются. Совместные  эмоциональные  переживания  объединяют  детей, служат  основой  для  развития  межличностных  отношений.

   В  классе  должно  быть  больше  радости!  Дайте  ребенку  возможность на  уроке  осознать  свою  значимость  для  общества и  для  окружающих его  людей.