Активизация познавательной деятельности учащихся.
статья на тему

Активизация познавательной деятельности учащихся

   В процессе учебной деятельности школьников, которая идет в начальных классах от живого созерцания, большую роль играет уровень развития познавательных процессов: внимания, восприятия, наблюдения, воображения, памяти, мышления. Развитие и совершенствование познавательных процессов будет более эффективным при целенаправленной работе в этом направлении, что повлечет за собой и расширение познавательных возможностей детей.

   В своей педагогической практике использую различные пути активизации познавательной деятельности, основные среди них - разнообразие форм, методов, средств обучения, выбор таких их сочетаний, которые стимулируют активность и самостоятельность учащихся.  

   Сознательное и прочное усвоение знаний учащимися проходит в процессе их активной умственной деятельности. Поэтому работу стараюсь организовать на каждом уроке так, чтобы учебный материал становился предметом активных действий ученика.

   Наибольший активизирующий эффект на занятиях дают ситуации, в которых учащиеся отстаивают свое мнение, принимают участие в дискуссиях и обсуждениях, ставят вопросы своим товарищам и преподавателям, оценивают ответы и письменные работы одноклассников, самостоятельно выбирают посильное задание, находят несколько вариантов возможного решения познавательной задачи (проблемы), создают ситуации самопроверки, анализа личных познавательных и практических действий, решают познавательные задачи путем комплексного применения известных им способов решения.

    С целью активизации учащихся на уроках использую технологии деятельностного типа: работу в парах, в группах, игровую и проектную деятельность.

    Работая в парах и группах, ребята задают друг другу вопросы, создают проблемные ситуации, обсуждают учебную проблему, помогают проверить задание, доказывают правильность своей версии, учатся говорить комплименты, тактично указывать на ошибки.

    Первые проекты учащиеся создают дома с родителями. В классе дети защищают проекты. Каждый ребенок очень хочет показать  свою работу, это желание помогает преодолеть тревожность, страх перед доской, перед аудиторией.

   Значительно повышает активность учащихся на уроках работа с интерактивной доской, которую использую как для изучения, так и для закрепления учебного материала.

    В формировании познавательного интереса огромную роль отвожу дидактической игре. Это активный способ решить многие педагогические задачи. Игру-упражнение, поиск, соревнование, путешествие, сюжетно-ролевые игры использую на различных этапах урока. В процессе игры у детей вырабатывается привычка мыслить самостоятельно, сосредотачиваться, проявлять инициативу. Игры имеют две цели: одна из них обучающая, которую преследует учитель, а другая игровая, ради которой действует ученик. Важно, чтобы эти две цели дополняли друг друга и обеспечивали усвоение программного материала.

   При выполнении различных заданий учащиеся думают, анализируют, сравнивают, а это способствует более прочному и сознательному усвоению знаний.

Шошина Е. А. учитель начальных классов МБОУ СОШ №77