Система оценкидостижения планируемых результатовосвоения основной образовательной программыначального общего образованияв «Школе 2100»
презентация к уроку по теме

ГДЕ НАКАПЛИВАТЬ ОЦЕНКИ И ОТМЕТКИ?

В таблицах образовательных результатов (предметных,
метапредметных
, личностных) и в «Портфеле достижений».
ПО КАКИМ КРИТЕРИЯМ ОЦЕНИВАТЬ?
По признакам трёх уровней успешности.
Итоговая оценка за ступень начальной школы
-

на основе всех положительных результатов, накопленных учеником в своем портфеле достижений, и на основе итоговой диагностики предметных и
метапредметных
результатов.
ЧТО ОЦЕНИВАЕМ?

Оцениваем результаты

предметные,
метапредметные
и личностные.
СКОЛЬКО СТАВИТЬ ОТМЕТОК?
По числу решённых задач.

За каждую учебную задачу или группу заданий (задач), показывающую овладение конкретным действием (умением), определяется и по возможности ставится отдельная отметка.
За задачи, решённые
при изучении новой темы,

отметка
ставится только
по желанию ученика
, так как он ещё овладевает умениями и знаниями темы и имеет право на ошибку.
За каждую задачу
проверочной (контрольной) работы
по итогам темы
отметка
ставится
всем ученикам
, так как каждый должен показать, как он овладел умениями и знаниями по теме. Ученик не может отказаться от выставления этой отметки, но имеет
право пересдать
хотя бы один раз.
КАК ОПРЕДЕЛЯТЬ ИТОГОВЫЕ ОЦЕНКИ?
Предметные
четвертные оценки/отметки
определяются по таблицам предметных результатов (среднее арифметическое баллов).
Система оценки

достижения планируемых результатов

освоения основной образовательной программы

начального общего образования

в «Школе 2100»

Презентацию подготовила учитель начальных классов
Цуприкова
М.Г.
Максимальный (
необязательный)
уровень
Решение задачи по материалу, не
изучавшемуся
в классе, где потребовались
либо
самостоятельно добытые новые знания,
либо
новые, самостоятельно усвоенные
умения
«
5 и 5»

превосходно.
Полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно)

Спасибо за внимание!
Алгоритм самооценки (основные вопросы после выполнения задания)

1
.
Какова была цель задания (задачи)?
2.
Удалось получить результат (решение, ответ)?
3.
Правильно или с ошибкой?
4.
Самостоятельно или с чьей-то помощью?
 
Право отказа от отметки и право пересдачи.
Текущие – по желанию, за тематические проверочные работы – обязательно.
КТО ОЦЕНИВАЕТ?
Учитель и ученик вместе определяют оценку и отметку.
Повышенный (программный) уровень
Решение нестандартной задачи, где
потребовалось, либо
применить новые знаний по изучаемой в данный момент
теме
«4»


близко к
отлично
,
частично
успешное решение
«
5»


отлично,
полностью
успешное решение
«Портфель достижений ученика»

- это
сборник работ и результатов, которые показывают усилия, прогресс и достижения ученика в разных областях (учёба, творчество, общение, здоровье, полезный людям труд и т.д.), а также самоанализ учеником своих текущих достижений и недостатков, позволяющих самому определять цели своего дальнейшего развития.
Источник
информации:
www.school2100.ru
Отдельные действия, прежде всего успешные, достойны
оценки
(словесной характеристики), а решение полноценной задачи – оценки и
отметки
(знака фиксации в определённой системе).
Фрагмент
таблицы
предметных результатов по
русскому
языку, 2 класс.
Ученики
Тема
Умение правильно списывать слова, предложения, тексты
Умение составлять
предложения, тексты
Умение
проверять написанное
Умение находить корень в группе однокоренных слов
Умение подбирать однокоренные слова
Находить в словах суффиксы и приставки
Умение находить безударную гласную в корне слова
1. Александр Г.
5
5
4
2. Ян Г.
4
4
4
Уровни
успешности
Не достигнут необходимый уровень
(Не
решена типовая, много раз отработанная
задача)
«2» (или 0
)
,
ниже нормы, неудовлетворительно
Необходимый (базовый)
уровень
Решение
типовой задачи, подобной тем, что решали уже много раз, где требовались отработанные умения и уже усвоенные знания
«3
»
,
норма
, зачёт,
удовлетворительно
«
4»,
хорошо,
но не
отлично.