Рабочая программа по музыке 1 класс УМК "ШКОЛА РОССИИ"
рабочая программа по музыке (1 класс)

Рассмотрено

на заседании МС

Протокол № « 1 »  от « 28 »  августа 2019 г.

Руководитель МС        

__________________ Бутыркина Е.А.

Согласовано:

Заместитель  директора по УВР

____________ Леликова О.Н.

« 30 »  августа 2019 г.

Утверждаю.

Директор школы

_______________ Титова Д.В.

Приказ № 95    от « 31 »  августа 2019 г.

№

урока

Тема

 урока

Кол-во часов

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

Дата

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

По плану

По факту

«МУЗЫКА ВОКРУГ НАС» (16 ч)

«И Муза вечная со мной!»

(Урок-путешествие)

1

Знать  понятия: композитор, исполнитель, слушатель.

Уметь выявлять характер музыки, принимать организованное участие в общей игре; соблюдать основные правила урока слушать не перебивая музыку.

Наблюдать за музыкой в жизни человека.

Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке. Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполне-нии музыкальных произведений. Словарь эмоций. Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),

Адекватная мотивация учебной деятельности. Я - слушатель

Понимать:  правила поведения на уроке музыки. Правила  пения. Смысл понятий «Композитор – исполнитель – слушатель», муза.

Определять настроение музыки, соблюдать певческую установку.

Владеть первоначальными певческими навыками,                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Участвовать в коллективном пении.

Эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выражая свое впечатление в пении, игре или пластике.

Узнавать на слух основную часть музыкальных произведений.

Передавать настроение музыки в пении.

Выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку.

Давать определения общего характера музыки.

Хоровод муз

1

Знать понятия: хор, хоровод

Уметь участвовать в хороводах, выполнять движения по кругу

Участвовать в совместной деятель-ности (в группе, в паре) при воплощении различных музыкальных образов.

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),

Чувство сопричастности и гордости за культурное наследие своего народа, уважительное отношение к культуре других народов

Повсюду музыка слышна

(Урок -  игра)

1

 Знать понятия: композитор

Уметь сочинять мелодию на заданный текст. Понимать музыкальное настроение.

Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различия.

Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике.

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),

Наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии

Продуктивное сотрудничество, общение, взаимодействие со сверстниками при решении различных творческих, музыкальных задач

Определять характер, настроение, жанровую основу песен-попевок. Принимать участие в элементарной импровизации и исполнитель-ской деятельности. Выявлять характерные особенности  жанров: песни, танца, марша.

Откликаться на характер музыки пластикой рук, ритмическими хлопками. Определять и сравнивать характер, настроение в музыкальных произведениях.

Определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш). Эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление.

Душа музыки – мелодия

1

Знать понятия: мелодия, марш, танец, песня.

Уметь откликаться на характер музыки пластикой рук, хлопками в ритме; понимать значение мелодии в музыке

Наблюдать за музыкой в жизни человека.

Моделировать в графике особенности песни, танца, марша Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),

Внутренняя позиция, эмоциональное развитие, сопереживание

Различать тембр музыкального инструмента - скрипки,

Выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку. Осмысленно владеть способами певческой деятельности: пропевание мелодии, проникнуться чувством сопричастности к  природе, добрым отношением к ней.  Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

Владеть элементами алгоритма сочинения мелодии. Самостоятельно выполнять упражнения.  Проявлять личностное отношение при восприятии музыкальных произведений, эмоциональную отзывчивость.

Музыка осени

(экскурсия в парк)

1

Уметь определять настроение стихотворений, музыкальных произведений;                                          -сопоставлять голоса человека с голосом скрипки;                                                 -пробуждать навыки эмоционального восприятия музыки;

-владеть способами певческой деятельности

Выявлять сходство и различия музыкальных и живописных образов.

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),

Мотивация учебной деятельности. Уважение к чувствам и настроениям другого человека

Различать тембр музыкального инструмента - скрипки,

Выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку,

Осмысленно владеть способами певческой деятельности: пропевание мелодии, проникнуться чувством сопричастности к  природе, добрым отношением к ней.

Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

Владеть элементами алгоритма сочинения мелодии.

Самостоятельно выполнять упражнения.

Проявлять личностное отношение при восприятии музыкальных произведений, эмоциональную отзывчивость.

Сочини мелодию

1

Знать понятия: мелодия, аккомпанемент, уметь сочинять мелодию на заданный текст

Уметь выделять смысловое содержание мелодии и аккомпанемента в музыке

Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике.

Подбирать стихи и рассказы, соответствующие настроению музыкальных пьес и песен.

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),

Наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии

Продуктивное сотрудничество, общение, взаимодействие со сверстниками при решении различных творческих, музыкальных задач

«Азбука, азбука каждому нужна...»

(урок-игра)

1

Знать понятия: азбука, куплетная форма

Уметь  петь по движению руки учителя, начало, конец, кульминация

-определять графику мелодию песен

Наблюдать за музыкой в жизни человека.

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),

Внутренняя позиция, эмоциональное развитие, сопереживание

Узнавать изученные произведения.

Участвовать в коллективном исполнении ритма, изображении звуковысотности мелодии движением рук.

Правильно передавать мелодию песни.

Узнавать изученные произведения.

Участвовать в коллективном исполнении ритма, изображении звуковысотности мелодии движением рук.

Музыкальная азбука

1

Знать понятия: ноты, звуки, нотный стан, скрипичный ключ

Уметь запоминать и называть ноты по графике, по руке

Знакомиться с элементами нотной записи. Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),

Мотивация учебной деятельности. Уважение к чувствам и настроениям другого человека

Обобщающий  урок 1 четверти.

1

Знать понятия: мелодия, аккомпанемент, ноты, звуки, нотный стан, скрипичный ключ

Наблюдать за музыкой в жизни человека.

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),

Формирование уважительного отношения к истории и культуре. Осознание своей этнической принадлежности

Развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного музици-рования. Чувство сопричастности к культуре своего народа

Уметь размышлять о музыке.

Высказывать собственное отношение к различным музыкальным явлениям, сочинениям.

Создавать собственные исполнительские интерпретации.

Музыкальные инструменты.

1

Знать понятия: народная музыка. Уметь определять на слух звучание свирели, рожка, гуслей

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором)

Наличие эмоционального отношения к искусству, развитие ассоциативно-образного мышления

Сопоставлять звучание народных и профессиональных  инструментов. Выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку.

 Передавать настроение музыки в пластическом движении, пении. Давать определения общего характера музыки.

Внимательно слушать музыкальные  фрагменты и находить характерные особенности музыки в прозвучавших  литературных фрагментах. Определять на слух звучание народных инструментов.

«Садко». Из русского былинного сказа

1

Знать понятия: народная музыка. Уметь определять на слух звучание свирели, рожка, гуслей

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором)

Наличие эмоционального отношения к искусству, развитие ассоциативно-образного мышления

Музыкальные инструменты.

1

Знать понятия: музыка авторская (композиторская)

Уметь определять на слух звучание флейты, арфы, фортепиано;

-проводить сравнительный анализ музыкальных произведений на основе своеобразно-го звучания музы-кальных инструментов

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),

Этические чувства, доброжелательность и эмоционально- нравственная отзывчивость

Распознавать духовые  и струнные инструменты.

Вычленять и показывать (имитация игры) во время звучания  народных инструментов.

Исполнять вокальные произведения без музыкального сопровождения.

Находить сходства и различия в инструментах разных народов.

Музыкальные инструменты. Народная и профессиональная музыка. 

Узнавать музыкальные инструменты по изображениям.

Участвовать в коллективном пении, вовремя начинать  и заканчивать пение, слушать паузы, понимать дирижерские жесты.

Звучащие картины.

1

Знать понятия: отличия народной от профессиональной музыки. Лад.

Уметь  приводить примеры, отвечать на вопросы;

-выделять принадлежность музыки к народной  или  композиторской

Выявлять сходство и различия музыкальных и живописных образов.

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),

Этические чувства, чувство сопричастности истории своей Родины и народа. Укрепление культурной, этнической и граж-данской идентич-ности в соответ-ствии с духовными традициями семьи и народа

Разыграй песню.

1

Уметь: выразительно исполнять песню; составлять исполнительское развитие вокального сочинения исходя из сюжета стихотворного текста

Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике.

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),

Инсценировать для школьных праздников музыкальные образы песен, пьес программного содержания, народных сказок.

Этические чувства, доброжелательность и эмоционально- нравственная отзывчивость

Планировать свою деятельность, выразительно исполнять песню и составлять исполнительский план вокального сочинения исходя из сюжетной линии стихотворного текста.

Находить нужный характер звучания.

Импровизировать «музыкальные разговоры» различного характера.

Соблюдать при пении  певческую установку, петь выразительно, слышать себя и товарищей.

Вовремя начинать  и заканчивать пение.

Понимать дирижерские жесты.

Пришло Рождество, начинается торжество; Родной обычай старины.

1

Уметь выразительно исполнять колядки

Знать понятия: народные праздники, рождественские песни

Уметь петь тихо, выразительно, слышать себя и товарищей

Инсценировать для школьных праздников музыкальные образы песен, пьес программного содержания, народных сказок.

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),

Развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкальных и творческих задач

Добрый праздник среди зимы.

Обобщающий урок 2 четверти.

1

 Уметь: определять настроение, характер музыки; посильным образом участвовать в ее исполнении

Инсценировать для школьных праздников музыкальные образы песен, пьес программного содержания, народных сказок.

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),

Развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, про-дуктивное сотру-дничество со сверстниками при решении музыкальных и творческих задач

Узнавать освоенные музыкальные произведения.

Давать определения общего характера музыки. Принимать участие в играх, танцах, песнях.

Высказывать свое отношение к различным  музыкальным сочинениям, явлениям.Создавать собственные интерпретации.

Исполнять знакомые песни

Музыка и ты (17 ч)

Край, в котором ты живешь.

1

Знать понятия: Родина, малая Родина

Уметь объяснять их,

-исполнять песню с нужным настроением,

-высказываться о характере музыки, выучить песни о своем крае,

-определять, какие чувства возникают, когда поешь об Отчизне.

Сравнивать музыкальные произведения разных жанров.

Исполнять разли-чные по характеру музыкальные сочи-нения. Сравнивать речевые и музыка-льные интонации, выявлять их принадлежность к различным жанрам музыки народного и профессиональ-ного творчества.

Развитие эмоци-онально-открытого, позитивно-ува- жительного отношения к таким вечным проблемам жизни и искусства, как материнство, любовь, добро, счастье, дружба, долг

Высказывать, какие чувства возникают, когда исполняешь песни о Родине.

 Различать выразительные возможности – скрипки.

Поэт, художник, композитор.

1

Знать

-виды искусства имеют собственные средства выразительности;

Уметь находить общее в стихотворном, художественном и музыкальном пейзаже

Импровизировать (вокальная, инстру-ментальная, танце-вальная импровиза-ции) в характере основных жанров музыки. Разучи-вать и исполнять образцы музыкаль-но-поэтического творчества (скоро-говорки, хороводы, игры, стихи).

Развитие эмоционального восприятия произведений искусства, определение основного настроения и характера музыкального произведения

Воспринимать художественные образы классической музыки.

Передавать настроение музыки в пластическом движении, пении.

Давать определения общего характера музыки.

Ритмическая   и интонационная  точность во время вступления к песне.

Музыка утра.

1

Уметь проводить интонационно-образный анализ инструментального произведения (чувства, характер, настроение)

Понимать как связаны между собой речь разговорная и речь музыкальная;

-как музыка рассказывает о жизни природы

Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизации) в характере основных жанров музыки.

Наличие эмоционального отношения к произведениям музыки, литературы, живописи

По звучавшему фрагменту  определять музыкальное произведение, проникнуться чувством сопереживания природе.

 Находить нужные слова  для передачи настроения.

Музыка вечера.

1

 Уметь проводить интонационно-образный анализ инструментального произведения (чувства, характер, настроение)

Импровизировать (вокальная, инстру-ментальная, танце-вальная импровиза-ции) в характере основных жанров музыки.

Внутренняя позиция, эмоциональная отзывчивость, сопереживание, уважение к чувствам и настроениям другого человека

По звучавшему фрагменту  определять музыкальное произведение, проникнуться чувством сопереживания природе.

Уметь сопоставлять,  сравнивать, различные жанры музыки.

Музы не молчали.

1

Знать понятие портрет

 Уметь проводить интонационно-образный анализ музыкальных сочинений

-уметь рассказывать о понравившейся музыке.

-характеризовать своеобразие раскрытия музыкального образа, образа-портрета.

Воплощать в рисунках образы полюбившихся героев музыкальных произведений и представлять их на выставках детского творчества.

Развитие эмоционального восприятия произведений искусства, интереса к отдельным видам музыкально-практической деятельности

Определять характер музыки  и передавать ее настроение.

Описывать образ русских воинов.

Сопереживать  музыкальному образу, внимательно слушать.

Музыкаль-ные портреты.

1

Знать/ понимать: образы – портреты персонажей можно передать с помощью музыки, сходства и различия разговорной и музыкальной речи.

Уметь: вслушиваться в музыкальную ткань произведения, на слух определять характер и настроение музыки, соединять слуховые впечатления детей со зрительными.

Вслушиваться в музыкальную ткань произведения.

На слух определять характер и настроение музыки.

Соединять слуховые впечатления детей со зрительными.

Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка.

1

 Знать понятия: солист, хор. Уметь объяснять понятия: отечество, подвиг, память, выразительно исполнять песни,

-определять характер музыки и передавать  ее настроение,

-описывать образ русского воина

Воплощать в рисунках образы полюбившихся героев музыкальных произведений и представлять их на выставках детского творчества.

Развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования

Выделять характерные  интонационные музыкальные особенности музыкального сочинения: изобразительные и  выразительные.

Мамин праздник.

1

Знать фамилии, имена, отчества композиторов и названия музыкаль-ных  произведений, звучащих на уроке

Уметь проводить музыкальный анализ сочинений

Разучивать и исполнять образцы музыкальнопоэтического творчества

Этические чувства, уважительное отношение к родным: матери, бабушке. Положительное отношение к музыкальным занятиям

Передавать эмоционально  во время хорового исполнения  разные по характеру  песни, импровизировать. Выделять характерные  интонационные музыкальные особенности музыкального сочинения, имитационными движениями.

Обобщающий урок. Музы не молчали.

1

 Уметь анализировать музыкальные сочинения, импровизировать на музыкальных инструментах, выразительно исполнять песни

Разучивать и исполнять образцы музыкаль-но поэтического творчества (скороговорки, хороводы, игры, стихи).

Этические чувства, чувство сопричастности истории своей Родины и народа. Понимание значения музыкального искусства в жизни человека

Уметь размышлять о музыке.

Высказывать собственное отношение к различным музыкальным явлениям, сочинениям.

Создавать собственные исполнительские интерпретации.

У каждого свой музыкальный инструмент.

1

Знать особенности звучания музыкальных инструментов (фортепиано, волынка)

Уметь проводить анализ, обобщать, формулировать выводы

Подбирать изображения знакомых музыкальных инструментов к соответствующей музыке.

Продуктивное сотрудничество, общение, взаимодействие со сверстниками при решении различных творческих, музыкальных задач

Вслушиваться  в звучащую музыку и определять характер произведения. Выделять характерные  интонационные музыкальные особенности музыкального сочинения.

Имитационными движениями изображать игру на музыкальных инструментах.

Музыкальные инструменты

1

Знать понятия: старинные и современ-ные инструменты

Уметь на слух определять звучание лютни, гитары, клавесина и фортепиано

Подбирать изображения знакомых музыкальных инструментов к соответствующей музыке.

Развитие эмоционального восприятия произведений искусства. Оценка результатов собственной музыкально-исполнительской деятельности

Сравнивать звучание музыкаль-ных инструментов. Узнавать музыкальные инструменты по внешнему виду и по звучанию.

Имитационными движениями изображать игру на музыкальных инструментах.

«Чудесная лютня» (по алжирской сказке). Звучащие картины.

1

Знать понятие опера

Уметь выразительно исполнять фрагменты из опер

Воплощать в рисунках образы полюбившихся героев музыкальных произведений и представлять их на выставках детского творчества.

Развитие эмоционального восприятия произведений искусства, интереса к отдельным видам музыкально-практической деятельности

Размышлять о возможностях музыки в передаче чувств, мыслей человека, силе ее воздействия. Обобщать характеристику музыкальных произведений. Воспринимать художественные образы классической музыки.

Расширять словарный запас.

Передавать настроение музыки в пластическом движении, пении.

Музыка в цирке

1

Уметь выразительно исполнять фрагменты из музыки к мультфильму

Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях.

Эмоциональное отношение к искусству. Восприятие музыкального произведения, определение основного настроения и характера

Определять жанровую принад-лежность музыкальных произве-дений, песня- танец – марш. Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; Передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении.

Дом, который звучит.

1

Знать понятия: композитор, исполнитель, слушатель, музыкальная азбука, основные жанры, мелодия, аккомпанемент, старинные и современные музыкальные инструменты, народная и композиторская музыка, выразительная и  изобразительная музыка

Разучивать и исполнять образцы музыкальнопоэтического творчества

Развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкальных и творческих задач

Вслушиваться  в звучащую музыку и определять характер произведения. Выделять характерные  интонационные музыкальные особенности музыкального сочинения.

Эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

Опера-сказка.

1

Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях.

Развитие чувства сопереживания героям музыкальных произведений. Уважение к чувствам и настроениям другого человека

Называть понравившееся  произведение, давая его характеристику.  Уметь сопоставлять,  сравнивать, различные жанры музыки. Анализировать муз. произведения, определять настроение, выделять характер построения: инструментальное или вокальное, тембровое звучание тем.

«Ничего на свете лучше нету...» Афиша. Программа

1

Разучивать и исполнять образцы музыкальнопоэтического творчества

Эмоциональная отзывчивость на яркое, праздничное предста-вление. Понимание роли музыки в собственной жизни

Через различные формы деятельности  систематизировать словарный запас детей.

Обобщающий урок.

1

Разучивать и исполнять образцы музыкаль-нопоэтического творчества

Наличие эмоционального отношения к искусству, развитие ассоциативно-образного мышления. Оценка результатов собственной музыкально-исполнительской деятельности

Уметь размышлять о музыке.

Высказывать собственное отношение к различным музыкальным явлениям, сочинениям.

Создавать собственные исполнительские интерпретации.