Презентация "Интегрированное обучение с использованием компьютерных технологий на уроках музыки"
учебно-методический материал по музыке по теме

Слайд 1

Интегрированное обучение с использованием компьютерных технологий на уроках музыки

Слайд 2

Интегрированный подход к обучению и освоению искусства.

Слайд 3

Проблема учителей

Слайд 4

Начальное образование - это первая ступень , обеспечивающая межпредметную интеграцию , как базу для углубления и дальнейшего развития на следующих этапах средней школы.

Слайд 5

Задачи – учить всматриваться в живую природу, её красоту, любить её, учить ценить и беречь природу; воспитывать внутренний слух и внутреннее зрение , сопоставляя живопись, музыку, слово; стремиться раскрывать их внутреннюю связь, опираясь на глубину и силу воздействия на каждого человека .

Слайд 6

Задачи учителя-предметника : развивать умение услышать, увидеть, прочувствовать, запечатлеть увиденное и услышанное; способствовать развитию творческих способностей учащихся; рисовать по заданной теме; создавать образы, навеянные музыкой; выражать мысли в коротких ответах и собственных стихах.

Слайд 7

Аргументы д ля использования межпредметных связей в процессе обучения: возможность изучения материала по разным предметам как единого целого; широкая возможность для развития речи учащихся; для расширения кругозора младших школьников; развивается умственная деятельность ; появляется желание учиться; формируются положительные нравственные качества; интегрированный урок способен каждый раз расширять творческие задачи познавательной деятельности.

Слайд 8

Затруднения: Во-первых , следует просмотреть программы тех предметов, которые предполагается интегрировать с целью выявления похожих по тематике тем. Во-вторых, следует обратить особое внимание на организацию интегрированного урока: тщательно продумать расположение необходимого оборудования , чтобы не отвлекаться на его поиски или развешивание во время урока. В третьих , такие уроки больше похожи на театральную постановку, а следовательно, требуют от учителя умения импровизировать .

Слайд 9

Предполагаемые формы интеграции позволяют: уплотнить урок, задать умелый деловой настрой, бережно относиться ко времени, быстро включаться в работу и переключаться с одного учебного предмета на другой неназойливо побуждать детей к разнообразным занятиям, перерастающим в активное их участие в групповых, парных и других формах коллективных занятий.

Слайд 10

Связь программных тем с темой и задачей интегрированного урока.

Слайд 11

Что дает использование ИКТ? соответствие требованиям к современному уроку более эффектное и качественное воспроизведение музыки элемент новизны – мотивация учащихся реализация творческих способностей учащихся

Слайд 12

Компьютерные программы, используемые при подготовке и проведении уроков музыки: 1. Microsoft Word 2. Microsoft Excel 3. Microsoft Power Point 4. Internet Explorer 5. Проигрыватель Windows Media Sound Max Sound Forge

Слайд 13

Paint Microsoft Word А.С. Пушкин Зимний пейзаж в поэзии и музыке Sound Max Sound Forge - программы для работы со звуком

Слайд 14

Проигрыватель Windows Media Можно использовать для: прослушивания музыкальных произведений из файлов, с дисков CD , MP 3 просмотра видеозаписей из файлов , с дисков

Слайд 15

Использование DVD -дисков « Уроки тётушки совы » «Петя и волк» ( М\ф ) «Мама» «Любимые песни из детских фильмов и мультфильмов» (200 клипов)

Слайд 16

Использование компьютерных CD – дисков Школа развития личности Кирилла и Мефодия « Учимся понимать музыку» (практический курс) Шедевры «МХК». «Энциклопедия театра» – «Опера», «Балет».

Слайд 17

Использование CD и MP 3-дисков «Русские былины» (литературное чтение с музыкальным сопровождением) «Шедевры русской классики» Классическая музыка из кинофильмов «Праздничный календарь с музыкальным сопровождением» «77 лучших песен для детей» Сборник лучших детских песен «Путешествие в страну знаний» (вокальные композиции с мюзиклом) Сборник песен В. Высоцкого

Слайд 18

Домашнее задание Презентация – Power Point Программки к операм, балетам Видеоклип Сообщение, реферат, документ в формате M ic ro soft Word

Слайд 19

Алгоритм выполнения творческого домашнего задания: Поиск литературы : в школьной, районной библиотеке, в Интернете. Работа с книгой : поиск статей по оглавлению. Работа со статьёй: Прочитать, выбрать главную и интересную информацию, составить конспект или сделать ксерокопию, подчеркнуть основные моменты карандашом. Свести всю найденную информацию в последовательный общий текст. Оформить работу в соответствии с требованиями. Подготовить устное выступление (краткий пересказ).

Слайд 20

Памятка для написания творческого домашнего задания № По содержанию По виду деятельности По уровню оформления 1. Вопросник индивидуальная Рабочая(в тетради) 2. Эссе индивидуальная Рабочая (в тетради) 3. Рисунок индивидуальная Экспозиционная (формат А-1) 4. Кроссворд парная Файл-лист 5. Ребус Групповая(10-15 чел.) Файл-лист 6. Сообщение Доклад Реферат Исследование Компьютерная презентация коллективная Файл-лист - буклет - брошюра - газета « раскладушка» альбом презентация на CD-R Интернет-сайт

Слайд 21

Мастер-класс « Подготовка голосового аппарата к пению»

Слайд 22

Речевой материал для « непоющих » детей: Игра «Чей самолёт летит выше и дальше» (Послушай как летит мой самолёт – Вы-со-ко …) 2. Игра «»Кто там?» (Кто там? – Я…. Как тебя зовут?.... А фамилия?......Не слышу, скажи ещё раз, да звонко.) 3. «Я пою» (на одной ноте , вверх и вниз по лесенке) 4. Распевка на слоги: ми-мэ-ма-мо-му , ди-дэ-да-до-ду , зи-зэ-за-зо-зу и т. Д.

Слайд 23

Артикуляционная гимнастика

Слайд 24

Наклоны головы влево-вправо , вперёд-назад. Ма cc ирование височно-челюстных суставов. «Поколачивание» кончиками пальцев по лицу, начиная от корней волос на лбу и вниз к шее – так, чтобы лицо «разогрелось». Покусывание кончика языка. «Шинкуем» язык. Круговые движения языком между зубами и губами по часовой стрелке и против часовой стрелки. Протыкаем кончиком языка, как иголочкой, одну щёку и другую. Открываем рот, как можно шире, несколько раз. Двигаем нижней челюстью вправо-влево. Зеваем.

Слайд 25

Веснянки

Слайд 26

Весна, весна, на чём пришла На сохе, бороне, на чужой стороне ! Мужички-старички, вытащите сошнички , А бабушки да по прядушке .

Слайд 27

-- Весна, весна красная, -- Приди, весна, с радостью. -- С радостью великою, -- С милостью богатою. -- Со льном высоким, -- С корнем глубоким, -- С хлебом обильным! -- Весна, весна красная, -- На чём пришла-прибыла? --На сошечке , на бороночке !

Слайд 28

-- Жаворонки, прилетите , -- Холодную зиму унесите, -- Теплую весну принесите. -- Нам зима-то надокучила , -- Без хлебушка замучила, -- Холод, стужу напустила . -- Всю скотину поморила.

Слайд 29

Таким образом, при правильном звукообразовании создаются наиболее благоприятные условия для деятельности голосового аппарата в целом. Поэтому необходимо использовать все методы вокального процесса.

Слайд 30

Спасибо за внимание!