Рабочая программа по музыке 5 класс
календарно-тематическое планирование по музыке на тему

№ п/п

№ п/теме

Дата/

План-

неделя

           Дата/

         факт  

        Тема урока        

Основные виды деятельности учащихся, с указанием УУД

Кол-во часов

5а

5б

                                   Раздел 1. «Музыка и литература» (16 ч)

1

1

01.09 – 07.09

 «Что роднит музыку с литературой»

Вокальная музыка. Россия, Россия, нет слова красивей…».

Выявлять общность жизненных истоков и взаимосвязь музыки с литературой и изобразительным искусством как различными способами художественного познания мира.

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение к музыкальным произведениям при их восприятии и исполнении.

1

2

2

08.09 –

14.09

 «Что роднит музыку с литературой»

«Песня русская в берёзах, песня русская в хлебах…»

.«Звучащие картины».

Выявлять общность жизненных истоков и взаимосвязь музыки с литературой и изобразительным искусством как различными способами художественного познания мира.

Исполнять народные песни, песни о родном крае современных композиторов; понимать особенности музыкального воплощения стихотворных текстов.

Находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства.

1

3

3

15.09-21.09

«Здесь мало услышать, здесь вслушаться нужно.»

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение к музыкальным произведениям при их восприятии и исполнении.

Выявлять общность жизненных истоков и взаимосвязь музыки с литературой и изобразительным искусством как различными способами художественного познания мира.

Исполнять народные песни, песни о родном крае современных композиторов; понимать особенности музыкального воплощения стихотворных текстов.

Находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства.

1

4

4

22.09- 28.09

 «Фольклор в музыке русских композиторов».

«Стучит, гремит Кикимора…».

Творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности.

Участвовать

в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, игре на инструментах).

1

5

5

29.09.- 05.10

«Фольклор в музыке русских композиторов».

«Что за прелесть эти сказки…»

Передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме.

Самостоятельно работать в творческих тетрадях.

Выявлять общность жизненных истоков и взаимосвязь музыки с литературой и изобразительным искусством как различными способами художественного познания мира

1

6

6

06.10 – 12.10

  «Жанры инструментальной и вокальной музыки». «Мелодией одной звучат печаль и радость…». «Песнь моя летит с мольбою…»

Делиться впечатлениями о концертах, спектаклях и т. п.

Использовать

электронные образовательные ресурсы, обучающие программы, видеозаписи исполнения музыкальных произведений, опер, балетов, мюзиклов, музыкальных фильмов. 

1

7

7

13.10 – 19.10

 «Вторая жизнь песни». «Живительный родник творчества»

Искать в Интернете произведения музыки и литературы.

Собирать коллекцию музыкальных и литературных произведений, видеофильмов.

Участвовать

в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, игре на инструментах).

1

8

8

20.10-26.10

«Всю жизнь мою несу родину в душе…».   «Перезвоны». «Звучащие картины». «Скажи, откуда ты приходишь, красота?»

Размышлять о знакомом музыкальном произведении; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах её воплощения.

Искать в Интернете произведения музыки и литературы.

Передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме.

1

9

9

27.10-30.10

 «Писатели и поэты о музыке и музыкантах».

«Слово о мастере». «Гармонии задумчивый поэт».

Делиться впечатлениями о концертах, спектаклях и т. п.

Искать в Интернете произведения музыки и литературы

Собирать коллекцию музыкальных и литературных произведений, видеофильмов.

1

10

10

09.11- 16.11

 «Писатели и поэты о музыке и музыкантах».

«Ты, Моцарт, бог, и сам того не знаешь…». «Был он весь окутан тайной — чёрный гость…»

Творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности.

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение к музыкальным произведениям при их восприятии и исполнении.

1

11

11

17.11-23.11

 «Первое путешествие в музыкальный театр».

«Опера». «Оперная мозаика». «Опера-былина «Садко». «Звучащие картины». «Поклон вам, гости именитые, гости заморские!»

Собирать коллекцию музыкальных и литературных про Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства произведений, видеофильмов.

Искать в Интернете произведения музыки и литературы.

1

12

12

24.11-30.11

«Второе путешествие в музыкальный театр».

«Балет». «Балетная мозаика». «Балет-сказка «Щелкунчик»

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение к музыкальным произведениям при их восприятии и исполнении.

Размышлять о знакомом музыкальном произведении; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах её воплощения.

1

13

13

01.12-07.12

 «Музыка в театре, в кино, на телевидении»

Выявлять общность жизненных истоков и взаимосвязь музыки с литературой и изобразительным искусством как различными способами художественного познания мира.

Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства.

Размышлять о знакомом музыкальном произведении; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах её воплощения.

1

14

14

08.12-14.12

 «Третье путешествие в музыкальный театр».

«Мюзикл»

Размышлять о знакомом музыкальном произведении; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах её воплощения.

Выявлять общность жизненных истоков и взаимосвязь музыки с литературой и изобразительным искусством как различными способами художественного познания мира.

Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства

1

15

15

15.12-21.12

 «Мир композитора» 

Участвовать

в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, игре на инструментах).

Искать в Интернете произведения музыки и литературы.

1

16

16

22.12-25.12

 Обобщение материала II четверти.

Делиться впечатлениями о концертах, спектаклях и т. п.

Использовать

электронные образовательные ресурсы, обучающие программы, видеозаписи исполнения музыкальных произведений, опер, балетов, мюзиклов, музыкальных фильмов. 

1

                                                                                  Раздел 2. «Музыка и изобразительное искусство» (18 ч)

17

1

11.01-18.01

 «Что роднит музыку с изобразительным искусством» (1 ч).

Соотносить художественно-образное содержание музыкального произведения с формой его воплощения.

Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства.

Различать виды оркестров и группы музыкальных инструментов.

Исполнять

песни и темы инструментальных произведений отечественных и зарубежных композиторов.

1

18

2

19.01-25.01

 «Небесное и земное в звуках и красках».

«Три вечные струны: молитва, песнь, любовь…».

«Любить. Молиться. Петь. Святое назначенье…».

«В минуты музыки печальной…». «Есть сила благодатная в созвучье слов живых…»

Распознавать художественный смысл различных форм построения музыки.

Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

Исследовать интонационно-образную природу музыкального искусства

1

19

3

26.01-01.02

«Звать через прошлое к настоящему». ». «Александр Невский». «За отчий дом, за русский край…». «Ледовое побоище». «После побоища»

Определять взаимодействие музыки с

другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного искусства, театра, кино и др.).

Владеть терминами музыки и изобразительного искусства в пределах изучаемой темы.

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение к музыкальным произведениям при их восприятии, исполнении.

1

20

4

02.02-08.02

«Музыкальная живопись и живописная музыка». «Ты раскрой мне, природа, объятья…». «Мои помыслы — краски, мои краски — напевы…». «И это всё — весенних дней приметы!».

Анализировать и обобщать многообразие связей музыки, литературы и изобразительного искусства.

Воплощать художественно-образное содержание музыки и произведений изобразительного искусства в драматизации,инсценировании,пластическом движении, свободном дирижировании. 

1

21

5

09.02-15.02

«Музыкальная живопись и живописная музыка». «Фореллен-квинтет».

«Дыханье русской песенности»

Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства.

Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития, выявляя сходство и различие интонаций, тем, образов в произведениях разных стилей, форм и жанров.

1

22

6

16.02-22.02

Колокольность в музыке и изобразительном искусстве». «Весть святого торжества».  

Осуществлять поиск музыкально-образовательной информации в Интернете.

Самостоятельно работать с обучающими образовательными программами, электронными образовательными ресурсами.

Оценивать собственную музыкально-творческую, художественную деятельность и деятельность своих сверстников.

1

23

7

23.02-29.02

Колокольность в музыке и изобразительном искусстве». «Древний храм златой вершиной блещет ярко…»

Использовать различные формы музицирования при выполнении творческих заданий, освоении содержания музыкальных произведений.

Различать виды оркестров и группы музыкальных инструментов.

1

24

8

01.03-

07.03

«Портрет в музыке и изобразительном искусстве». «Звуки скрипки так дивно звучали…». «Неукротимым духом своим он побеждал зло»(

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение к музыкальным произведениям при их восприятии, исполнении.

Использовать различные формы музицирования при выполнении творческих заданий, освоении содержания музыкальных произведений.

1

25

9

08.03-14.03

«Волшебная палочка дирижёра». «Дирижёры мира» «Образы борьбы и победы в искусстве». «О, душа моя, ныне — Бетховен с тобой!». «Земли решается судьба. Оркестр Бетховена играет…»

Исполнять

песни и темы инструментальных произведений отечественных и зарубежных композиторов.

Различать виды оркестров и группы музыкальных инструментов.

Воплощать художественно-образное содержание музыки и произведений изобразительного искусства в драматизации,инсценировании,пластическом движении, свободном дирижировании. 

1

26

10

15.03-18.03

Обобщение материала III четверти

Оценивать собственную музыкально-творческую, художественную деятельность и деятельность своих сверстников.

Защищать творческие исследовательские проекты (на уроках и по внеурочной деятельности)

1

27

11

28.03-04.04

«Застывшая музыка». «Содружество муз в храме»

Формировать личную фонотеку, библиотеку, видеотеку, коллекцию произведений изобразительного искусства

1

28

12

05.04-11.04

«Полифония в музыке и живописи». «В музыке Баха слышатся мелодии космоса…»

Распознавать художественный смысл различных форм построения музыки.

Определять взаимодействие музыки с

другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного искусства, театра, кино и др.).

1

29

13

12.04-18.04

«Музыка на мольберте». «Композитор-художник». «Я полечу в далёкие миры, край вечной красоты…». «Вселенная представляется мне большой симфонией…»

Импровизировать

 в пении, игре, пластике, художественных импровизациях (рисование под музыку).

Формировать личную фонотеку, библиотеку, видеотеку, коллекцию произведений изобразительного искусства.

1

30

14

19.04-25.04

«Импрессионизм в музыке и живописи». «Музыка ближе всего к природе…». «Звуки и запахи реют в вечернем воздухе»

Соотносить художественно-образное содержание музыкального произведения с формой его воплощения.

Выявлять общность жизненных истоков и взаимосвязь музыки с литературой и изобразительным искусством как различными способами художественного познания мира.

1

31

15

26.04-02.05

«О подвигах, о доблести, о славе…». «О тех, кто уже не придёт никогда, — помните!» «Звучащие картины»

Соотносить художественно-образное содержание музыкального произведения с формой его воплощения.

Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства.

1

32

16

03.05-09.05

«В каждой мимолётности вижу я миры…».

«Прокофьев! Музыка и молодость в расцвете…».«Музыкальная живопись Мусоргского≫»

Осуществлять поиск музыкально-образовательной информации в Интернете.

Самостоятельно работать с обучающими образовательными программами, электронными образовательными ресурсами.

Оценивать собственную музыкально-творческую, художественную деятельность и деятельность своих сверстников.

1

33

17

10.05-16.06

«Мир композитора». «Исследовательский проект». «С веком наравне»

Осуществлять поиск музыкально-образовательной информации в Интернете.

Самостоятельно работать с обучающими образовательными программами, электронными образовательными ресурсами.

Оценивать собственную музыкально-творческую, художественную деятельность и деятельность своих сверстников.

Защищать творческие исследовательские проекты (на уроках и по внеурочной деятельности)

1

34

18

17.05-23.05

Обобщение материала IV четверти

Защищать творческие исследовательские проекты (на уроках и по внеурочной деятельности)

1

ИТОГО:

34ч.

Класс

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по факту

Класс

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по факту