Рабочая программа по музыке 2 класс
календарно-тематическое планирование по музыке (2 класс) по теме

№ п/п

№ п/теме

Дата/

План-

неделя

            Дата/

             факт  

       Тема урока        

Основные виды деятельности учащихся, с указанием УУД

Кол-во часов

2а

2б

2в

2г

                               Россия – Родина моя (3ч)

1

1

01.09 – 07.09

   «Мелодия».

Исполнять мелодии с ориентацией на нотную

Расширять запас музыкальных впечатлений в самостоятельной творческой деятельности.

запись.

Закреплять основные термины и понятия музыкального искусства.

   1

2

2

08.09 –

14.09

«Здравствуй

Родина моя!»,

Размышлять

об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности.

Воплощать художественно-образное содержание музыки в пении, слове, пластике, рисунке и др.

 Воплощать характер и настроение песен о Родине в своем исполнении.

   1

3

3

15.09-21.09

«Моя Россия».

«Гимн России».

Знать особенности исполнения гимна России.

Участвовать в хоровом исполнении гимнов своего города, школы.

Подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений (словарь эмоций)

   1

                            «День, полный событий» (6 ч)

4

1

22.09- 28.09

«Музыкальные инструменты»

Распознавать и эмоционально откликаться на выразительные и изобразительные особенности музыки.

Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.

Определять жизненную основу музыкальных произведений.

Воплощать 

эмоциональные состояния в различных видах музыкально-творческой деятельности (пение, игра на детских элементарных музыкальных инструментах,импровизация, сочинение).

Передавать в собственном исполнении (пении, игре на инструментах, музыкально-пластическом движении) различные музыкальные образы.

    1

5

2

29.09.- 05.10

«Природа и музыка».

 «Прогулка»

Соотносить содержание и средства выразительности музыкальных и живописных образов.

Выполнять творческие задания: рисовать, передавать в движении содержание музыкального произведения. 

Эмоционально откликаться на живописные, музыкальные и литературные образы.

Сопоставлять средства выразительнос

ти музыки и живописи.

    1

6

3

06.10 – 12.10

«Танцы, танцы, танцы…».

Анализировать выразительные и изобразительные интонации, свойства музыки в их взаимосвязи и взаимодействии.

Понимать значение основных терминов и понятий музыкального искусства.

Инсценировать 

песни и пьесы программного характера.

Развивать ритмический слух.  

Расширять представление детей о танцевальном

      1

7

4

13.10 – 19.10

«Эти разные марши».

 Осмыслить детьми разнообразия музыки для ходьбы.

Накопить с  детьми интонационно-слухового опыт.

Сравнить музыки Чайковского и Прокофьева.

     1

8

5

20.10-26.10

«Расскажи сказку». «Колыбельные»

«Мама».

Развивать выразительную сторону вольного исполнения.

Определить значение музыки в отражении различных явлений жизни.

     1

9

6

27.10-30.10

Обобщенный урок I четверти.

Развивать умение определять произведение по звучащему фрагменту.

Формировать общие понятия о жанрах.

Продолжить работу над вокально-хоровыми умениями детей.

     1

                    «О России петь – что стремиться в храм» (5 ч)

10

1

09.11- 16.11

«Великий колокольный звон»

Понимать характер исполнения народных и духовных песнопений. 

Передавать в пластике движений, на детских музыкальных инструментах разный характер колокольных звонов.

     1

11

2

17.11-23.11

 «Звучащие картины»

Эмоционально откликаться на живописные, музыкальные и литературные образы.

Сопоставлять

средства выразительности музыки и живописи.

    1

12

3

24.11-30.11

«Святые

земли Русской».

Рассказать о значении духовной музыки.

Расширять слуховой опыт учащихся.

Воспитать любовь  к Родине, ее истории

    1

13

4

01.12-07.12

«С

Рождеством Христовым!».

Исполнять рождественские песни.

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации

Устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

     1

14

5

08.12-14.12

Рождественские песнопения и колядки.

Музыка на новогоднем празднике.

Интонационно осмыслить исполнение сочинений разных жанров и стилей. Выполнить творческие задания в рабочей тетради.

     1

                  «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (4 ч).

15

1

15.12-21.12

«Русские народные инструменты»

«Плясовые наигрыши». «Разыграй песни».

Разыгрывать народные, игровые песни, песни-диалоги, песни-хороводы.

Исполнять выразительно, интонационно, осмысленно русские народные песни, танцы, инструментальные наигрыши.

Подбирать простейший аккомпанемент к народным песням, танцам и др.

Узнавать народные мелодии в сочинениях русских композиторов.

Знать особенности традиционных народных праздников.

Различать, узнавать народные песни разных жанров и сопоставлять средства их художественной выразительности.

    1

16

2

22.12-25.12

«Музыка в народном стиле»

«Сочини песенку»

Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного  (хорового и инструментального) воплощения различных образов

Осуществлять 

опыты сочинения мелодий, ритмических, пластических и инструментальных импровизаций на тексты народных песенок, попевок, закличек. русского фольклора. Создавать музыкальные композиции (пение, музыкально- пластическое движение, игры на элементарных музыкальных инструментах) на основе образцов отечественного музыкального фольклора.

Использовать полученный опыт общения с фольклором в досуговой и внеурочной формах деятельности.

     1

17

3

11.01-18.01

«Проводы зимы» 

Узнавать народные мелодии в сочинениях русских композиторов.

Знать особенности традиционных народных праздников.

Различать, узнавать народные песни разных жанров и сопоставлять средства их художественной выразительности.

Создавать музыкальные композиции (пение, музыкально- пластическое движение, игры на элементарных музыкальных инструментах) на основе образцов отечественного музыкального фольклора.

Использовать полученный опыт общения с фольклором в досуговой и внеурочной формах деятельности.

     1

18

4

19.01-25.01

«Встреча весны»

Узнавать народные мелодии в сочинениях русских композиторов.

Знать особенности традиционных народных праздников.

Различать, узнавать народные песни разных жанров и сопоставлять средства их художественной выразительности.

Создавать музыкальные композиции (пение, музыкально- пластическое движение, игры на элементарных музыкальных инструментах) на основе образцов отечественного музыкального фольклора.

Использовать полученный опыт общения с фольклором в досуговой и внеурочной формах деятельности.

     1

                                     «В музыкальном театре» (5 ч).

19

1

26.01-01.02

«Сказка будет впереди». «Детский музыкальный театр».

Эмоционально откликаться 

и выражать свое отношение к музыкальным образам оперы и балета.

Выразительно, интонационно осмысленно исполнять темы действующих лиц опер и балетов.

     1

20

2

02.02-08.02

«Театр оперы и балета».

Связать жизненные впечатления детей с музыкальными образами в произведениях композиторов.

Определять характер и настроение музыки. Знать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов.

    1

21

3

09.02-15.02

«Волшебная палочка».

Участвовать в ролевых играх (дирижер), в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля. Выявлять особенности развития образов.

     1

22

4

16.02-22.02

«Опера. «Руслан и Людмила».

Охватить целостность увертюры через сравнение разных эмоциональных состояний Знать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов.

Выявлять особенности развития образов.

.

     1

23

5

23.02-29.02

«Какое

чудное мгновенье!».

«Увертюра. Финал».

Выделять характерные интонационные особенности музыки, изобразительные и выразительные. 

Знать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов.

     1

                                     «В концертном зале» (5 ч).

24

1

01.03-

07.03

«Симфоническая сказка».

«Петя и волк» С. Прокофьева

Узнавать 

тембры инструментов симфонического оркестра и сопоставлять их с музыкальными образами симфонической сказки. Передавать свои музыкальные впечатления в рисунке.

      1

25

2

08.03-14.03

Обобщающий урок III четверти.

Передавать свои музыкальные впечатления в рисунке. 

Участвовать в коллективном воплощении музыкальных образов (пластические этюды, игры в дирижера, драматизация).

     1

26

3

15.03-18.03

«Картинки с выставки

«Музыкальное впечатление».

Передавать свои музыкальные впечатления в рисунке. 

Участвовать в коллективном воплощении музыкальных образов (пластические этюды, игры в дирижера, драматизация).

      1

27

4

28.03-04.04

«Звучит нестареющий Моцарт!».

«Симфония № 40».

Соотносить характер звучащей музыки с ее нотной записью.

     1

28.

5

05.04-11.04

«Увертюра».

Опера «Свадьба Фигаро».

Понимать смысл терминов «партитура», «увертюра», «сюита». 

Передавать свои музыкальные впечатления в рисунке.

      1

             «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» (6 ч).

29

1

12.04-18.04

«Волшебный цветик-семицветик».

Понимать триединство деятельности композитора – исполнителя – слушателя.

      1

30

2

19.04-25.04

«Музыкальные инструменты».

Анализировать 

художественно- образное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства. 

Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.

Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов

     1

31

3

26.04-02.05

«Все в движении». «Попутная песня»

Осознавать

взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыкальных и живописных произведениях.

      1

32

4

03.05-09.05

«Музыка учит людей понимать друг друга».

«Два лада»

«Легенда».

Анализировать 

художественно- образное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства.

      1

33

5

10.05-16.06

«Мир композитора».

«Могут ли иссякнуть мелодии?».

Понимать значение основных терминов и понятий музыкального искусства.

Осознавать

взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыкальных и живописных произведениях.

      1

34

6

17.05-23.05

Заключительный урок-концерт.

Проявлять интерес к концертной деятельности известных исполнителей к исполнительских коллективов, музыкальным конкурсам и фестивалям

Составлять афишу и программу заключительного урока-концерта..

      1

ИТОГО:

   34ч

Класс

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по факту

Класс

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по факту

Класс

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по факту

Класс

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по факту