Рабочая программа по музыке 4 класс.
рабочая программа по музыке (4 класс) на тему

Рабочая программа

по музыке  для учащихся 4 класса

                      количество часов в неделю 1 час.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по музыке составлена на основании  следующих нормативно - правовых и учебно-методических документов:

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ;  

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от  06 октября 2009 года

№ 373

-Основной образовательной программы начального общего образования  …………..

-Примерной программы по музыке В.О. Усачёва, Л.В. Школяр, В.А. Школяр - Музыка: программа: 1-4 классы- М., Вентана- Граф, 2013

-учебника Усачёва В.О. Музыка: 4 класс:  учебник для учащихся общеобразовательных

учреждений-  М., Вентана-Граф, 2007

Целью уроков музыки  в начальной школе является воспитание у учащихся музыкальной культуры как части всей их духовной культуры, где возвышенное содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всём богатстве его форм и жанров, художественных стилей и направлений.

Основные задачи уроков музыки:

1. Раскрытие природы  музыкального искусства как результата творческой деятельности человека-творца;

2.Формирование  у учащихся эмоционально-ценностного  отношения к музыке;

3. Воспитание  устойчивого  интереса  к деятельности музыканта- человека, сочиняющего, исполняющего и слушающего музыку;

4. Развитие  музыкального восприятия  как творческого  процесса – основы приобщения к искусству.

5.Овладение интонационно-образным языком музыки на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства.

6. Воспитание  эмоционально-ценностного  отношения  к искусству, художественного  вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, своему народу, Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира.

7. Освоение  музыкальных произведений и знаний  о музыке.

8. Овладение  практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, музыкально-пластическом движении и импровизации.

Общая характеристика учебного предмета.

Основу программы составляют русское о зарубежное классическое музыкальное наследие. Отражающее «вечные» проблемы жизни; народная музыка, музыкальный и поэтический фольклор; духовная (церковная) и современная музыка. При отборе музыкального материала учитывался принцип «независимости» той или иной музыки для данного возраста. Поэтому в репертуар программы вошли произведения, играющие исключительно важную роль в развитии музыкальной культуры школьников в данный возрастной период, - та музыка, которая может вызвать ответное чувство в душе ребёнка именно в возрасте 6 – 10 лет.

В качестве методологического основания концепции учебного курса «Музыка» выступает идея преподавания искусства сообразно природе ребёнка, природе искусства и природе художественного творчества.

С учётом этого программа опирается на следующие принципы:

1. Преподавание музыки в начальной школе как живого образного искусства
2. Возвышение ребёнка до философско- эстетической сущности искусства (проблематизация содержания музыкального образования)
3. Деятельностное освоение искусства
4. Проникновение в природу искусства и его закономерностей
5. Моделирование художественно- творческого процесса.

В программе вокально – хоровое исполнительство детей, игра на музыкальных инструментах, исполнение в движении, слушание  музыки рассматриваются не как виды музыкальной деятельности, а в качестве форм приобщения к музыке, являющихся лишь частным случаем по отношению к исполнительству как категории более общего порядка. В качестве же видов музыкальной деятельности  в неразрывном единстве представлена деятельность композитора, исполнителя, слушателя. Объединённые восприятием музыки, эти виды деятельности отражают три необходимых условия существования музыки, развёртывания музыкально – художественной деятельности как целостного  явления в единстве процесса и результата.

Детское творчество – это не отдельный вид деятельности обучающихся, связанный прежде всего с «досочинением» детьми элементарных ритмических и мелодических формул, интонационных  схем, в результате чего музыкальное развитие ребёнка сводится к поиску «мелодических» штампов». Под детским творчеством понимается прежде всего готовность к творчеству, когда ученик хочет и готов постичь смысл своей деятельности, когда у него появляется ощущение необходимости сравнивать, соотносить, выбирать и находить то, что лучшим образом может выразить его слышание и видение того или иного явления, события, факта, его собственное художественное отношение в целом. Именно эта внутренняя работа ученика, процесс мысленного и реального экспериментирования с выразительными средствами, становится важнее законченного результата, особенно на начальных этапах вхождения в музыку.

Специфика музыкальных занятий в начальной школе заключается в овладении общими способами постижения музыкального искусства, позволяющими как можно раньше представить в сознании учащихся целостный образ музыки, приобщить к музыкальной культуре.

Место учебного предмета в учебном плане.

Согласно базисному (образовательному) плану всего на изучение музыки в начальной школе выделяется 135 часов, из них в 1 классе 33 часов (1 ч в неделю, 33 учебные недели), во 2-4 классах по 34 часа  (1 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

 Ценностные ориентиры. 

Учебный предмет «Музыка» входит в предметную область «Искусство» и находится в органической связи с учебным предметом «Изобразительное искусство», а также с учебными предметами других предметных областей, такими, как «Литературное чтение», «Окружающий мир», «Основы религиозных культур и светской этики» и др. В процессе реализации программы применяются знания о человеке как части природы, человеке как носителе и создателе культуры. В то же время на уроках музыки происходит формирование духовно-нравственных основ личности ребенка, культуры общения со взрослыми и сверстниками, представителями разных национальностей, формируются навыки культуры устной речи.  Музыка дополняет и обогащает картину мира учащегося начальной школы, делает ее полнозвучной и многокрасочной. В процессе обучения музыке школьник на материале лучших произведений классического и современного музыкального искусства и в особых формах познавательной деятельности осмысливает понятия «Родина», «Отечество», знакомится с историей России, накапливает знания о культурных традициях населяющих ее народов, осознает место родного края как неотъемлемой частицы России. Учебный предмет «Музыка» открывает окно в мировое культурное пространство, расширяет представления учащихся о творчестве народов мира, шедеврах мировой музыкальной культуры.

 Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Изучение музыки позволяет достичь личностных, метапредметных ипредметных результатов освоения учебного предмета

Личностные результаты

1) Формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости засвою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

2) формирование основ национальных ценностей российского общества;

3) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир вего органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур ирелигий;

4) формирование уважительного отношения к истории и культуре другихнародов;

5) развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностногосмысла учения;

6) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

7) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разныхсоциальных ситуациях, умения избегать конфликтов;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам другихлюдей;

9) наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережномуотношению к материальным и духовным ценностям.

Предметные результаты

1)Сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни

человека, его духовно-нравственном развитии;

2)сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материалемузыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса иинтереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

3)умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальномупроизведению;

4)использование музыкальных образов при создании театрализованных имузыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровыхпроизведений, в импровизации.

Метапредметные результаты

1) Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебнойдеятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебныедействия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;определять наиболее эффективные способы решения;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебнойдеятельности и способности конструктивно действовать в ситуацияхнеуспеха;

5)освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6)использование знаково-символических средств представления информациидля создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решенияучебных и практических задач;

7)активное использование речевых средств и средств информационных икоммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решениякоммуникативных и познавательных задач;

8)использование различных способов поиска (в справочных источниках иоткрытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора,обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации всоответствии с коммуникативными и познавательными задачами итехнологиями учебного предмета «музыка»; в том числе умение вводитьтекст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме ианализировать изображения, звуки, измеряемые величины, готовить своевыступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9)овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей ижанров в соответствии с целями и задачами;

10) осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачамикоммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

11)овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,обобщения, классификации по родовидовым признакам, установленияаналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,отнесения к известным понятиям;

12)готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможностьсуществования различных точек зрения и права каждого иметь свою;излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценкусобытий;

13)определение общей цели и путей ее достижения; договариваться ораспределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлятьвзаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оцениватьсобственное поведение и поведение окружающих;

14)готовность конструктивно разрешать конфликты посредством компромисса и сотрудничества;

15)овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,процессов и явлений действительности (природных, социальных,культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебногопредмета «музыка»;__

16)овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,отражающими существенные связи и отношения между объектами ипроцессами;

17)умение работать в материальной и информационной среде начальногообщего образования (в том числе с учебными моделями).

Содержание учебного предмета.

 Основная идея содержания четвертого года обучения — развернуть перед выпускниками начальной школы музыкальную партитуру мира, услышать в ней голос России и свой собственный голос. В рамках этой идеи исследуется взаимодействие русской музыки и музыки ближнего зарубежья с мировой музыкальной культурой. Здесь две стороны проблемы: чему и как русская музыка «училась» у музыки других стран; чем  и как она «учила» зарубежную музыку.

Процесс взаимодействия прослеживается не только исторически и не только на уровне совпадений жанров  и форм музыкальных культур России и мира (европейской музыки в первую очередь), а акцент делается на интонационном своеобразии национальных культур зарубежных стран. Постепенно школьники подводятся к пониманию того, что все люди связаны между собой и что обращение одного народа к музыке другого народа обогащает ее особыми чертами.

4 класс — итог начальной школы. На этом году обучения обобщается вся проблематика начальной школы — от родовых истоков музыкального искусства до познания основ музыкальной драматургии; реализуется (проверяется как важнейший навык слушательской культуры) способность к содержательному анализу музыкального произведения.

Планируемые результаты.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

К концу обучения в 4 классе учащиеся должны:

• проявлять общую осведомленность о музыке, способность ориентироваться в музыкальных явлениях;
• проявлять интерес, определенные пристрастия и предпочтения (любимые произведения, любимые композиторы, любимые жанры, любимые исполнители — 2-3 примера); мотивировать выбор той или иной музыки (что он «ищет в ней, чего ждет от нее);
• ориентироваться в выразительных средствах и понимать логику их организации в конкретном произведении в опоре на закономерности музыки (песня, танец, марш, интонация, развитие, форма, национальные особенности и пр.);
• понимать смысл деятельности музыканта (композитора, исполнителя, слушателя) и своей собственной музыкальной деятельности;
• выражать готовность и умение проявить свои творческие способности в различных видах музыкально-художественной деятельности: выразительно исполнить песню (от начала до конца), найти образное танцевальное движение, подобрать ассоциативный ряд, участвовать в ансамбле (игра на музыкальных инструментах, хоровое пение, музыкальная драматизация).

Учебно – тематическое планирование.

Методическое и материально-техническое обеспечения реализации программы

Материально- техническое обеспечение учебного предмета «Музыка»

-В.О. Усачёва, Л.В. Школяр, В.А. Школяр- Музыка: программа: 1-4 классы- М., Вентана-Граф, 2013

 - Усачёва В.О. Музыка: 4 класс:  учебник для учащихся общеобразовательных    учреждений- 3-е изд., перераб. и доп. -М., Вентана-Граф, 2007

-Портреты композиторов и исполнителей.

-Ноутбук

Поурочное тематическое планирование по музыке

 для учащихся 4 класса

1 час в неделю - всего 34часа.