"Музыкальные инструменты"
план-конспект урока по музыке (2 класс) на тему

2.4.2

Захарова А. 30 группа

Дата: 10.04.2014

Методист: Муталиева Л.С.

(Репродукции, выведенные с помощью проектора)

Этапы

Ход урока

Хроно-метраж

 Орг. момент.

2. Слуша- ние«Орган-ног произ-ведения» И.С. Баха.

3. Музыка-льно-ри- тмические движения под «Музыка школьного бала. Ме- нуэт» В. Никулин)

4. Слушание «Волынка» И.С. Бах.

5. Пение «За рекою старый дом» И.С. Бах.

6.Итог.

Здравствуйте! Меня зовут Анастасия Евгеньевна.

Предлагаю познакомиться с музыкальным наследием знаменитого немецкого композитора 18 века. Посмотрите на доску, кто это?

Д.: Иоганн Себастьян Бах

Фамилия Бах – с немецкого языка переводится, как ручей. Другой немецкий композитор Бетховен, сказал о Бахе: «Не ручей – море ему имя» Как вы понимаете это фразу?

Д.: затрудняются.

Много произведений написал И.С. Бах?

Д.: да, очень много.

Какие это произведения? Сколько их? Они известны публике?

Д.: Перечисляют знакомые произведения Да, Бах писал музыку, которая стала очень известной.

Так, Иоганном Себастьяном Бахом мы определились, его музыка очень популярна и знаменита во всех странах, а теперь нужно понять, почему Бетховен сказал: «Не ручей – море ему имя»?

Д.: Потому что Бах, в переводе с немецкого языка  – ручей. А Иоганн Себастьян написал много произведений, а это значит, что он оставил после себя не маленький ручей сочинений, а целое море знаменитых и масштабных произведений.

Одним из любимых музыкальных инструментов Баха был…(показ на доску, изображение Органа)

Д.: затрудняются, возможно, что кто-то скажет: это орган.

Этот музыкальный инструмент называется орган. К какой группе может относиться этот инструмент?

Д.: к группе духовых музыкальных инструментов.

От части, с вами согласна, но это не только духовой, но и клавишный инструмент, как вы думаете, каким тембром может обладать этот музыкальный инструмент?

Д.: И высоким и низким.

Правильно, орган обладает потрясающим звуком, во всех тембрах.  Слушая, произведение скажите, в каком регистре исполняется, и какой ритм.

(Слушание «Концерта для органа. До мажор» И.С. Баха)

Д: Во всех регистрах. Ритм был плавный, нежный.

Какие инструменты вы слышали? Какой это оркестр?

Д.: Симфонический оркестр.

Что такое оркестр?

Д.: Орке́стр — большой коллектив музыкантов-инструменталистов. В оркестре некоторые из его музыкантов образуют группы, играющие в унисон.

Во время слушания я заметила, что некоторые с помощью движений рук пытались изобразить произведение, какие движения вы использовали?

Д.: плавные, медленный, тягучие, не резкие.

Слушая повторно, сядьте удобно и закройте глазки. Постарайтесь представить, как можно танцевать под эту музыку.

(Повторное слушание «Концерта для органа. До мажор» И.С. Баха)

Танец был парный или одиночный?

Д.Парный.

Исполнялся в быстром, умеренном или медленном темпе?

Д.: Медленном, плавном.

Какое название может носить такой танец?

Д.: затрудняются.

Слушая произведений, определите название танца, от куда он произошёл и какие движения в нём основные и главные.

(Слушание «Музыка школьного бала. Менуэт» (Е. Адлер – Л. Дымова) В. Никулин)

Д.Менуэт. Французский танец. Поклоны, шаги, реверансы.

Знаете что такое реверанс?

Д.: нет.

Реверанс – это традиционный жест приветствия, при котором женщина сгибает ноги, отводя колени в разные стороны и синхронно отодвигая одну ногу немного назад, одновременно выполняется наклон головы. Также, она может придерживать руками юбку. (Показ изображения)

Делимся на пары. Для начало приветствуем партнера, девочки делают реверанс, а мальчики приветствуют кивком головы. Под музыку дети исполняют танец – менуэт.

(Музыкально-ритмические движения под «Музыка школьного бала. Менуэт» (Е.Адлер – Л.Дымова) В. Никулин.)

Какие костюмы должны быть у исполнителей этого танца? У мужчины – это

Д.: Официальный костюм.

А во что одеты девушки?

Д.: В платья или юбки.

Верно. Друзья, я знаю музыкальный инструмент, на котором можно играть только тогда, когда одет в  юбку. Знаете этот музыкальный инструмент?

Д.: затрудняются.

Слушая, определите, какой звучит инструмент. Сядьте удобно. (Слушание «Волынки» И.С Баха)

Д.: Фортепиано подражает волынке.

Верно, из каких частей состоит волынка?

Д.: Из трубок, вделанных в пузырь или кожаный мешок.

Волынка, к какой группе инструментов относится?

Д.: к духовым инструментам.

А это значит, благодаря каким действиям, она запоёт?

Д.: вдуванием воздуха.

Послушаем произведение повторно, будем определять и показывать, как звучит произведение, когда будет форте – мы руку поднимем вверх, а когда будет пиано – ручки буду лежать на коленках.

(Повторное слушание «Волынка» И.С. Бах)

Не у всех получилось быстро определять звучание, но вы все постарались, молодцы. Какое было настроение у произведения?

Д.: весёлое, звонкое.

Оно было энергичным, спокойным или размеренным?

Д.: Произведение было энергичным.

Как мы уже заметили, Иоганн Себастьян Бах сочинял музыку для слушания в свободной атмосфере, для исполнения под неё танца, какого вида деятельности ещё не хватает?

Д.: Музыки для пения.

Хочу представить вам песню  «За рекою старый дом».

Сядьте прямо, спинки ровные, определите, к какому жанру относится это произведение.

(Исполнение произведения И.С. Бах «За рекою старый дом»).

Д: К жанру Колыбельная.

Какой характер песни?

Д: Плавный, спокойный, величавый.

 План работы над произведением:

Как называется старинный французский танец?

Д.: Менуэт.

Какие движения в нём исполняются?

Д.: Поклоны, шаги, в начале, обязательно реверанс.

Что такое реверанс?

Д.: Приветствие дамы.

Назовите составляющие части духового музыкального инструмента. (Волынка)

Д.: трубки, мешок.

Как называется клавишно-духовой музыкальный инструмент?

Д.: Орган.

Все произведения, которые мы исполняли и слушали, написал знаменитый немецкий композитор, какого века?

Д.: 18 века.

А имя его?

Д.Иоганн Себастьян Бах.

Все верно, я очень рада, что вы усвоили знания. Спасибо, до свидания!

2м.

9м.

10м.

9 м.

10м.

5м.