Рабочая программа по музыке (4 класс)
рабочая программа по музыке (4 класс) на тему

№

Содержание

Кол-во часов

По плану

По факту

Примечание

1 полугодие - «Связь музыки и литературы».

1 четверть. Тема «Что стало бы с литературой, если бы не было музыки?

9

1

Введение в тему. Отличительные черты музыки  и литературы.

1

2

Инструментальные песни. Понятие – вокализ.

1

3

Музыка в сказках.

1

4

Музыка в баснях.

1

5

Музыка в рассказах.

1

6

Музыка в мультфильмах.

1

7

Музыка в кино.

1

8

Образы духовной музыки.

1

9

Музыкальная викторина по теме «Музыка русских композиторов».

1

2 четверть. Тема «Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы?»

7

10

Значение литературы для музыкального искусства.

1

11

Музыкальные жанры,  в основе которых лежат литературные  произведения: кантата, оратория, опера, балет, мюзикл.

1

12

Музыкальные жанры,  в основе которых лежат литературные произведения: оратория.

1

13

Музыкальные жанры,  в основе которых лежат литературные  произведения: опера.

1

14

Музыкальные жанры,  в основе которых лежат литературные  произведения: балет.

1

15

Музыкальные жанры,  в основе которых лежат литературные  произведения: мюзикл.

1

16

Обобщение тем полугодия «Связь музыки и литературы».

1

2 полугодие – «Связь музыки и изобразительного искусства».

3 четверть. Тема «Можем ли мы увидеть музыку?»

10

17

Введение. Черты сходства и различия музыки и  

изобразительного искусства (живопись).

1

18

Образы богатырей в музыке и живописи.

1

19

Героическая тема в музыке.

1

20

Музыкальный портрет.

1

21

Тема войны и мира в музыке С.С.Прокофьева.

1

22

Пейзаж в музыке.

1

23

Реализм  в музыке.

1

24

Импрессионизм в музыке.

1

25

Рисуем музыку.

1

26

Обобщение темы «Связь музыки и живописи».

1

4 четверть.

Тема «Можем ли мы услышать живопись»

8

27

Введение в тему «Можем ли мы услышать живопись».

1

28

Храмовая музыка.

1

29

«Картинки с выставки» М.П.Мусоргского.

1

30

Тема гражданской войны в живописи и музыке.

1

31

Образы Великой Отечественной войны в живописи и музыке.

1

32

Картины народных гуляний в музыке и живописи.

1

33

Обобщение темы «Связь музыки и живописи».

1

34

Обобщение тематического материала за курс начальной школы

1

ИТОГО:

34

№
урока

Тема

Элементы содержания

Формы
контроля

«Связь музыки и литературы».Тема «Что стало бы с литературой, если бы не было музыки?»

1.

1. Введение в тему. Отличительные черты музыки  и литературы.
Цель: выявить черты сходства и различия литературы и музыки.

Обобщение летних музыкальных впечатлений детей. Повторение тем: «Русская народная музыка» «Музыка стран мира», «Композитор-исполнитель-слушатель». Специфика средств художественной выразительности музыки и литературы: сравнение.

Слушание: Концерт  для фортепиано с оркестром № 3 – мелодия 1-ой части - С.В. Рахманинов.
Исполнение:  на усмотрение учащихся из ранее разученного репертуара.  

Устный опрос.

2.

2. Инструментальные песни. Понятие – вокализ.
Цель: расширить представления учащихся о жанре – песня на примере вокализа.

Песня – наиболее простой пример сочетания в художественном творчестве двух видов искусств. Вокализ. Значение слова в вокальной музыке (песни, романсы). Стилистические особенности музыкального языка С.В. Рахманинова.  
Слушание: «Грустная песенка» - П.И.Чайковский; Гимн России - Г.Александров; «Вокализ» -С.В.Рахманинов.

Разучивание:  «Детский вокализ» - Д.Б.Кабалевский.

Устный опрос.
Хоровое исполнение.

3.

3. Музыка в сказках.
Цель: сформировать представления у учащихся о  роли музыки в литературном жанре – сказка.

Нужна ли музыка литературе?  Музыка - «главное действующее лицо» музыкальной сказки.
Слушание:  сказка «Чонгурист», Н. Аладов «Мелодия»,

сказка «Музыкант-чародей» - чтение с музыкальными фрагментами.
Разучивание:  «Волшебный смычок» - норвежская.н.п.

Устный опрос
Хоровое исполнение.

4.

4. Музыка в баснях.
Цель: сформировать представления учащихся о роли музыки в литературном жанре – басня.

Музыка в творчестве русского баснописца И. А. Крылова. Определение «квартет». Разнообразие исполнительского состава в квартете. Понятия «гармония», «Дисгармония». Струнные квартеты русских композиторов. Творчество А.П. Бородина.
Слушание: «Квартет» - И.С. Крылов (чтение с музыкальными фрагментами); «Струнный квартет» №2 - А.П. Бородин, Ноктюрн (части) – пластич. Интонирование,

Норв.н.п. «Волшебный смычок».
Разучивание: «Хоть глазочком заглянуть бы» - Е.Крылатов.

Размышления о музыке.
Пластическое интонирование.

5.

5. Музыка в рассказах.
Цель: познакомить  учащихся с рассказами русских писателей о музыке и музыкантах, раскрыть роль музыки для данного жанра.

Значимость музыкального искусства для творчества поэтов и писателей. Музыка - «главное действующее лицо» рассказов К. Паустовского. Расширение представлений о творчестве В. А. Моцарта.
Слушание: «Старый повар» - К.Паустовский  и фрагмент симфонии «Юпитер» - 2ч. – В.А.Моцарт.
Разучивание: «Хоть глазочком заглянуть бы» - Е.Крылатов.

Размышления о музыке. Хоровое исполнение.

6.

6. Музыка в мультфильмах.
Цель: сформировать представления у учащихся о роли музыки для киноискусства – мультфильм.

Музыка как неотъемлемая часть произведений киноискусства. Киномузыка – важное средство создания экранного образа. Мультфильм. Особенности жанра.
Просмотр: мультфильмы У. Диснея, сочиненные по мотивам классических музыкальных произведений: «Ночь на лысой горе» - М.П.Мусоргский, Вальс – И.Штраус, Венгерская рапсодия №2 – Ф.Лист.
Разучивание: «Хоть глазочком заглянуть бы» - Е.Крылатов.

Размышления о музыке.
Исполнение «по-цепочке».

7.

7. Музыка в кино.
Цель: сформировать представления у учащихся о роли музыки для киноискусства – музыкальный фильм.

Музыка как неотъемлемая часть произведений киноискусства. Киномузыка – важное средство создания экранного образа.
Слушание:  кинофильм «Звуки музыки» - Р.Роджерс -фрагмент.
Разучивание: «До-ре-ми»  из  кинофильма «Звуки музыки».

Размышления о музыке. Хоровое исполнение.

8.

8. Образы духовной музыки.
Цель: сформировать представления у учащихся о связи музыки с церковным каноном.

Музыка – обязательная часть церковных обрядов.

Музыка в русском православном храме. Понятие «канон». Песнопения в русском и католическом храме. Жанровые признаки духовной музыки.
Слушание: Реквием – В.А.Моцарт;

Размышления о музыке.

9.

9. Музыкальная викторина по теме «Музыка русских композиторов».
Цель: контроль усвоения знаний.

Музыка усиливает выразительность и воздействие литературных произведений на мысли и чувства людей.

Способность музыки обогащать литературный сюжет и углублять характеристику персонажей, событий.

Музыкальная викторина.

Тема «Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы?»

10.

1. Значение литературы для музыкального искусства.
Цель: дать представление учащимся о роли литературы в музыкальном искусстве.

Обобщение музыкальных впечатлений учащихся в каникулярное время. Повторение темы 1-ой четверти.  Песня – наиболее простой пример сочетания в художественном творчестве двух видов искусств. Значение литературного текста для жанра песня.

Слушание: «Жаворонок» - М.И.Глинка – М.Балакирев

Разучивание: «Я учу английский» - Л.Марченко.

Рассуждения учащихся.
Хоровое исполнение.

11.

2. Музыкальные жанры,  в основе которых лежат литературные    

произведения: кантата.

Цель: сформировать представления у учащихся о роли литературы в музыкальном жанре – кантата.

Понятие «кантата». Роль поэзии в развитии музыки. Особенности жанра кантата. Выражение творческой фантазии композитора, вдохновленного поэтическими образами литературного произведения. Стилистические особенности музыкального языка Г.В.Свиридова.
Слушание: «Поет зима, аукает» - мелодия 2-ой части поэмы-кантаты «Памяти Есенина» - Г.В. Свиридов.

Разучивание: «Поет зима, аукает» - элементы мелодии; «Я учу английский» - Л.Марченко.

Практическая работа: элементы анализа средств музыкальной выразительности.

12.

3. Музыкальные жанры,  в основе которых лежат литературные    

произведения: оратория.

Цель: сформировать представления у учащихся о роли литературы в музыкальном жанре – оратория.

Понятие «оратория». Черты сходства и различия кантаты и оратории. Особенности жанра оратория.  Религиозный текст – основа жанра оратория. Видеоряд по теме «Моцарт и Сальери».
Слушание: Lachrymose из Реквиема – В.А.Моцарт.
Разучивание: «Я учу английский» - Л.Марченко.

Устный опрос.

13.

4. Музыкальные жанры,  в основе которых лежат литературные    

произведения: опера.

Цель: сформировать представления у учащихся о роли литературы в музыкальном жанре – опера.

Понятия «опера», «либретто», «синтетические жанры». Либретто – литературная основа жанра оперы, в котором кратко излагается сюжет оперы. Особенности жанра оперы. Синтез искусств в оперном жанре. Разновидность вокальных и инструментальных жанров и форм внутри оперы (увертюра, хор, речитатив, ария, ансамбль).
Слушание: «Колыбельная Волховы» из оперы «Садко» - Н.А.Римский-Корсаков.
Разучивание: «Наступает Новый год».

Размышления о музыке.
Хоровое исполнение.

14.

5. Музыкальные жанры,  в основе которых лежат литературные    

произведения: балет.

Цель: сформировать представления у учащихся о роли литературы в музыкальном жанре – балет.

Понятие «балет». Либретто – основа балетного спектакля. Особенности жанра балет. Синтез искусств в балете (взаимодействие литературы, инструментально-симфонической музыки, хореографии, изобразительного и драматического искусства). Как музыка балета передает характеры героев балетного спектакля. Имена лучших отечественных танцоров и хореографов (Г.Уланова, М. Плисецкая, Ю. Григорович, Е.Максимова). Пластическое интонирование, шумовой оркестр.
Слушание: Фрагменты из балета «Доктор Айболит»: «Полька», «Морское путешествие», «Галоп»-И. Морозов.

Разучивание: «Наступает Новый год».

Пластическое интонирование. Импровизация на д.м.и.

15.

6. Музыкальные жанры,  в основе которых лежат литературные    

произведения: мюзикл.

Цель: сформировать представления у учащихся о роли литературы в музыкальном жанре – мюзикл.

Понятие «мюзикл». Либретто – основа мюзикла. Особенности жанра мюзикл. Синтез искусств в мюзикле (взаимодействие литературы, музыки - фонограммы, хореографии, изобразительного и драматического искусства).  Исполнители мюзикла (вокалисты-солисты, кордебалет - массовые сцены).

Слушание: фрагменты из мюзикла «Нотр-дам де Пари»
Разучивание: «Новогодняя хороводная».

Размышления о музыке. Сольное исполнение.

16.

7. Обобщение тем полугодия «Связь музыки и литературы».
Цель: обобщить представления учащихся о взаимосвязи музыки и литературы; контроль усвоения знаний.

Литература и музыка взаимообогащают друг друга. Нерасторжимая связь музыки со словом проявляется во всех жанрах вокальной музыки, фольклоре, операх, балетах, в инструментальной музыке, где использованы мелодии песен.  Музыка усиливает выразительность и воздействие литературных произведений на мысли и чувства людей. Способность музыки обогащать литературный сюжет и углублять характеристику персонажей, событий.
Исполнение по желанию учащихся.

Тест.

 «Связь музыки и изобразительного искусства».

Тема «Можем ли мы увидеть музыку?»

17.

1. Введение. Черты сходства и различия музыки и  

изобразительного искусства (живопись).
Цель: сформировать первоначальные представления о связи музыки и живописи.

Обобщение музыкальных впечатлений учащихся в каникулярное время. Повторение темы 1-ого полугодия. Понятия «изобразительное искусство».  Сходства и различия музыки и живописи и их взаимосвязь. Способность музыки вызывать в нашем воображении зрительные (живописные) образы. Специфика средств художественной выразительности живописи. Отражение одного и того же сюжета в музыке и живописи.
Слушание:  Экспозиция 1 части Симфонии №2 «Богатырская» - А.П. Бородин;
Разучивание: «Песня о маленьком трубаче»-С.Никитин.

Устный опрос. Рассуждения учащихся.

18.

2. Образы русских богатырей в музыке и живописи.
Цель: сформировать представления об изобразительности музыки А.П.Бородина.

Понятия: «богатырь», «эпос», «фольклор». Композиторы «Могучей кучки». Воплощение в русском искусстве образа богатыря как образа могучего защитника Родины. Видеоряд – богатырская тема в творчестве В.Васнецова, И.Глазунова. Богатырская тема в творчестве А.П. Бородина. Особенности творческого почерка А.П. Бородина и Л.В.Бетховена. 
Слушание: Экспозиция 1 части Симфонии №2 «Богатырская» - А.П. Бородин; Экспозиция главной темы увертюры «Кориолан» - Л.В.Бетховен.
Разучивание: «Песня о маленьком трубаче»-С.Никитин.

Рассуждения учащихся о музыке.

19.

3. Героическая тема в музыке.

Цель: формирование представлений об ассоциативных связях между художественными образами музыки и живописи.

Понятия: «герой», «героический поступок». Образы ребят-героев – юного поколения богатырей своего времени. Воплощение образа великого русского полководца А. Невского в кантате С.Прокофьева. Сопоставление героико-эпических образов музыки и живописи.

Слушание: Хор «Вставайте, люди русские» из кантаты «Александр Невский»- С.Прокофьев.
Разучивание: «Песня о маленьком трубаче»-С.Никитин.

Рассуждения учащихся о музыке.

20.

4.  Музыкальный портрет.

Цель: формирование представлений о жанровых параллелях между музыкой и живописью.

Понятие «портрет». Особенности музыкального портрета. Особенности творческого почерка М. П. Мусоргского – мастера музыкального портрета. Исторический аспект, воплощенный в оперном творчестве М.П.Мусоргского. Видеоряд – портрет композитора, «Протодьякон» И.Е.Репина.

 Слушание: «Песня Варлаама» из оперы «Борис Годунов» - М.П.Мусоргский.
Разучивание: «Песня о маленьком трубаче»-С.Никитин.

Ассоциативные ряды.

21.

5. Музыкальный портрет.

Цель: формирование представлений о жанровых параллелях между музыкой и живописью.

Понятие «икона». Образ Богоматери как олицетворение материнской любви, милосердия, покровительства и заступничества. Видеоряд - образ Богоматери в русском и зарубежном искусстве. Выражение духовно-нравственного начала в образе матери. Особенности средств выразительности в создании светлого образа Богоматери.
Слушание: «Мама» - В. Гаврилин; «Аве Мария» - Ф. Шуберт и картина Рафаэля «Сикстинская Мадонна».

«Богородице Дево, радуйся» - П.И.Чайковский и икона «Богоматерь Владимирская».
Разучивание: «Песня о маленьком трубаче»-С.Никитин.

Ассоциативные ряды.

22.

6. Тема войны и мира в музыке С.С.Прокофьева.
Цель: формирование представлений об особенностях музыкального языка С.С.Прокофьева.

Понятия: «опера», «ария».  Отражение событий Отечественной войны 1812 г. в творчестве С.С. Прокофьева. Видеоряд – портрет композитора, герои войны 1812 года. Образ полководца М. Кутузова. Музыкальный язык С.С. Прокофьева.
 Слушание: «Ария Кутузова» и «Вальс» из оперы «Война и мир»- С.С.Прокофьев.
Разучивание: «Песня о маленьком трубаче» С. Никитин.

Рассуждения учащихся о музыке.

23.

7. Пейзаж в музыке.

Цель: научить передавать свои музыкальные впечатления в изобразительной деятельности.

Понятие «пейзаж». Значение жанра пейзаж в русском искусстве. Выражение любви к родной земле средствами искусства. Образы русской природы в песне, светской музыке, молитве, живописи, литературе. Учимся рисовать музыку (индивидуальные и коллективные работы). 
Слушание: «Рассвет на Москве-реке»- М.П.Мусоргский.

Рисунки учащихся.

24.

8. Реализм и импрессионизм в музыке.

Цель: сформировать представления о стилистических особенностях реализма и импрессионизма.

Понятия: «реализм», «импрессионизм», «стиль». Стилистические особенности реализма и импрессионизма в живописи и музыке. Композиторы – представители двух стилей. Видеоряд произведений живописи, написанных в стиле реализм и импрессионизм.
Слушание: «Лунный свет» - К.Дебюсси, «Старый капрал» - М.Мусоргский.
Разучивание: «Песня о картинах» - Г.Гладков.

Размышления о музыке. Хоровое исполнение.

25.

9. Рисуем музыку.

Цель: изобразить музыкальный образ с помощью красок.

Практическая работа учащихся по созданию образа услышанной музыки (весны), в технике реализма и импрессионизма.
Слушание: С.В.Рахманинов «Весенние воды».
Разучивание: «Песня о картинах» - Г.Гладков.

Рисунки учащихся.

26.

10.  Обобщение темы «Связь музыки и живописи».

Цель: обобщить представления учащихся об изобразительном характере музыкального искусства.

Общность и созвучие образов музыки и живописи.

Изобразительность – важнейшее качество музыки, вызывающая в сознании зрительные образы. Песни и музыкальные произведения по выбору учащихся.

Музыкальная викторина.

Тема «Можем ли мы услышать живопись»

27.

1. Введение в тему «Можем ли мы услышать живопись».

Цель: формирование представлений об ассоциативных связях между художественными образами живописи и музыки.

Обобщение музыкальных впечатлений учащихся в каникулярное время. Повторение темы 3 четверти. «Безмолвная» и «звучащая» живопись. Понимание возможности зрительных образов вызывать музыкальные ассоциации. Видеоряд: «Бурлаки на Волге» - И.Е.Репин. Чтение Н.Некрасов «Выдь на Волгу: чей стон раздается»
Слушание: «Эй, ухнем!» (Дубинушка) – русс.нар.песня.
Разучивание: «Где музыка берет начало?» - Е.Крылатов.

Устный опрос. Размышления о музыке.

28.

2. Храмовая музыка.

Цель: развитие представлений о синтезе храмовой живописи и музыки.

Понятие «храмовая музыка». Сопоставление эмоционально-образного строя храмовой музыки и изобразительного искусства. Знакомство с жанром «литургия». Использование видеоряда: иконы русских храмов, фрески на библейский сюжет. Чтение Н. Рыленков «Все в тающей дымке…»
Слушание: Колокольные звоны русских храмов и монастырей, «Вечерний звон» - русс.нар.песня сл.И.Козлова.
Разучивание: «Где музыка берет начало?» - Е.Крылатов.

Размышления о музыке. Ассоциативные ряды.

29.

3. «Картинки с выставки» М.П.Мусоргского.

Цель: сформировать представления о музыкальности живописных образов.

Понятие «музыкальный цикл». Особенности цикла - тематическое единство.  История создания произведения. Особенности построения цикла «Картинки с выставки». Сопоставление музыкальных и художественных образов. Работа с мультимедийной программой «Картинки с выставки».
Слушание: «Картинки с выставки» - М.П.Мусоргский.

Ответы на вопросы. Размышления о музыке.

30.

4. Тема гражданской войны в живописи и музыке.

Цель: расширить представления о синтезе живописи и музыке военных лет.

Воплощение образа военного оркестра легендарной Первой Конной армии С.Буденного на картине Грекова. Духовой оркестр – центр живописного полотна. Значение военного марша. Выразительные возможности музыкального инструмента трубы.

Слушание: «Марш Буденного» - Дм.Покрасс.
Разучивание: фрагмент «По долинам и по взгорьям» - песня гражданской войны.

Хоровое исполнение.

31.

5. Образы Великой Отечественной войны в живописи и музыке.

Цель: формирование представления о музыке военного периода.

Понятие «кукрыниксы». Музыка времен Великой Отечественной войны. Воплощение образа «Родины-матери» и песня «Вставай, страна огромная». Песни Великой Отечественной войны. Творчество кукрыниксов и сатирические песни Л.О.Утесова.

Слушание: ««Вставай, страна огромная»-А.Александров

Разучивание: фрагмент «По долинам и по взгорьям» -

песня гражданской войны.

Размышления о музыке. Хоровое исполнение.

32.

6. Картины народных гуляний в музыке и живописи.

Цель: сформировать представления об изобразительных особенностях музыки в творчестве И.Ф.жСтравинского.

Понятие «лубочные картинки». Первое знакомство с творчеством И.Ф.Стравинского. Жизнь и творчество композитора. Стилистические особенности музыкального языка композитора. Образное сравнение и ассоциативные ряды на работу художника Кустодиева «Масленица»; Лубочная живопись.
Слушание: «Потешные сцены» из балета «Петрушка» - И.Ф.Стравинский.
Разучивание: попевка «Все мы песни перепели».

Размышления о музыке.

33.

7. Обобщение темы «Связь музыки и живописи».

Цель:  обобщить знания о связи музыки и изобразительного искусства.

Понимание того, что «границы отдельных искусств отнюдь не столь абсолютны и замкнуты», что «искусства ежеминутно переходят одно в другое», что «один род искусства находит свое продолжение в другом» - Р.Роллан.
Слушание и исполнение музыки на усмотрение учителя и детей.

Исполнение музыки.

34.

8. Обобщение тематического материала за курс начальной школы.

Цель:  обобщить знания о музыке, полученные в начальной.школе.

Урок-концерт.  Исполнение музыкальных произведений хором, в ансамбле с учителем, с использованием детских музыкальных инструментах. Обобщение музыкального материала за курс начальной школы.

Исполнение музыки.