Пособие для обучающихся начальных классов (Тест на развитие творческих способностей)
тест (3 класс) на тему

Тесты на развитие творческих способностей.

 1.Задания с ограниченным временем на выполнение (разминка).

∙ Какой сегодня день недели?

∙  А что было вчера?

∙ Какое число будет через три дня?

∙ Какая буква в русском алфавите стоит после «Ц»?

∙  Сколько будет 7 * 8?

∙  А 9 * 9?

∙  Какая последняя буква алфавита?

∙  Название этого месяца заканчивается на «Т».

∙  Какой он по счёту в году?

2. Репродуктивные задания и упражнения, ориентированные на развитие психических механизмов.

∙ •••••• В шестнадцати клетках каждой таблицы записаны вразнобой числа от 1 до 20. Это означает, что какие-то четыре числа в каждой таблице пропущены. Без помощи ручки или карандаша, только глазами отследите все числа и выпишите недостающие.

Таблица 1.                                                   Таблица 2.

(В таблице 1 отсутствуют числа 3, 6, 11, 17; в таблице 2 – 1, 9, 12, 19.)

Опыт показал, что такой психологический тест, может быть с успехом применён и как тренировочное упражнение с определёнными дидактическими нагрузками :

1)     В первом классе для проверки и закрепления счёта от 1 до 20.

2)     На уроках русского языка с разными дидактическими целями, в том числе и с целями формирования орфографических умений. Например, в таблице пропускаются те числительные, написание которых вызывает у детей затруднение.

∙  Ребята, сегодня я дам вам задание, которое могли бы предложить будущим разведчикам для проверки у них быстроты реакции. Перед вами ряд чисел: 4, 15, 36, 8, 12, 5, 21, 24, 16, 3, 7, 20. Как можно быстрее подчеркните те из них, которые делятся без остатка на 4.

3. Следующий вид репродуктивных заданий – задания с отсроченным вопросом.

∙ Ребята, сейчас мы проверим вашу слуховую память и узнаем, какой у вас характер. Я громко и медленно назову шесть чисел. Ваша задача выслушать меня внимательно и записать эти числа в том же порядке. Начали: 5, 12, 10, 3,8, 2. А теперь послушайте следующий ряд: 3, 21, 15, 48, 6, 10, 11, 16, 4, 5, 19, 9. Назовите лишь два числа данного ряда – самое большое и самое маленькое.

4. Задания интегративные.

∙ Запишите цифры, обращая внимание на знаки препинания: 1, 2, 3…4? 5! 6?! 7, 8, 9. А теперь устно сосчитайте их сумму. Как это можно сделать быстро? (1 + 9, 2 + 8, 3 + 7, 4 + 6 и 5 в сумме дают 45). Умножьте полученное число на 2 и прибавьте 10. Сколько у вас получилось? Сто. Какой частью речи является это слово? Просклоняйте его по падежам.

5. Частично – поисковые задания.

∙  В какие группы можно объединить следующие слова: шкаф, конфеты, астра, ромашка, пряник, стол, шоколад, тюльпан, диван, роза, варенье?

∙  Найдите способ, которым можно нарисовать данную фигуру, не отрывая руки от бумаги и не проводя дважды линии:

∙  Сколько треугольников и четырёхугольников можно найти на этом рисунке?

∙  Разгадайте внешне похожие ребусы: (Ответ: одиночка, разбор, школа, фраза, парад, подвал)

∙