1. Информация об администрации лагеря

3

2. График работы служб лагеря

4

3. Визитная карточка отряда

8

4. Списочный состав отряда

9

5. Первичная характеристика детского коллектива

12

6. План-сетка программы

15

7. Распорядок дня смены

16

8. План работы на день

17

9. Итоги и анализ дня

21

Должность

Фамилия, имя, отчество

Начальник Городского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей

Нагаева Татьяна Юрьевна, учитель начальных классов

Начальник Профильного лагеря с дневным пребыванием детей

Воложенина Ларина Михайловна, учитель русского языка и литературы

Ответственный за ГО и противопожарную безопасность

Пономарева Дарья Николаевна, преподаватель-организатор ОБЖ

Ответственный за профилактику детского дорожно-транспортного травматизма

Пономарева Дарья Николаевна, преподаватель-организатор ОБЖ

Педагог-организатор воспитательной работы в ГОЛ

Иванова Татьяна Владимировна

Организатор спортивной работы ГОЛ

Подгорбунских М.А., учитель физической культуры

Название

Режим работы

Телефон

Ответственный

Медицинский пункт

Ежедневно

8.30 – 14.30

Специалист ГБУЗ «Городская детская поликлиника № 1 г. Копейск»

Библиотека

Ежедневно

8.30 – 14.30

Подкорытова Елена Александровна, педагог-библиотекарь

Психологическая служба

Ежедневно

8.30 – 14.30

Прудникова Светлана Викторовна, педагог-психолог

№ п/п

Фамилия, имя (отдыхающего)

Интересы  ребенка

1

Абдрашитов Рамиль

легкая атлетика

2

Аллаяров Ильнар

Музыка

3

Булатов Данир

Футбол

4

Галиева Эльвира

вольная борьба

5

Дейнеко Виктория

легкая атлетика

6

Дехконова Зульфия

Чтение

7

Ибрагимов Вадим

Музыка

8

Исмагилова Аделина

Чтение

9

Исаков Данил

Чтение

10

Истомин Николай

Музыка

11

Нургалиева Вероника

Плавание

12

Паршакова  Ольга

художественная гимнастика

13

Сайфуллин Олег

Чтение

14

Сирачев Эмиль

Рисование

15

Халилов Максим

Музыка

16

Халикова Арина

Музыка

17

Хамитов Артем

Музыка

18

Хорошилова Анастасия

Чтение

19

Шарафутдинова Насима

Борьба

20

Юнусов Илья

Рисование

21

Янабаева Руслана

Плавание

1 день

Зарядка

Разучивание спортивных игр.

2 день

Зарядка

«Весёлое лето» (кросс, спортивные эстафеты)

3 день

                Зарядка

Мини-футбол

4 день

День здоровье сбережения 

Зарядка

Спортивные эстафеты

5 день

Зарядка

Шахматно-шашечный турнир. Соревнования по пионерболу.

6 день

Зарядка

Веселые старты «Быстрее, сильнее, выше»

7 день

День здоровья

Зарядка

Спортивные соревнования «В здоровом теле – здоровый дух»

8 день

День спорта

Зарядка

Веселые старты.

9 день

Зарядка

Спортивные игры «Ручной мяч»

10 день

Зарядка

Подвижные игры

11 день

Зарядка

Подвижные игры. Встреча футбольных команд между отрядами.

12 день

Зарядка

Веселые старты

13 день

                Зарядка

Соревнование по бегу

«Олимпийский забег»

14 день

День здоровья и туризма

Зарядка

Подвижные игры на воздухе. «Лисичкин клад» (поиск обеда со спортивными препятствиями)

15 день

Зарядка

Шахматно-шашечный турнир. Веселые старты.

16 день

                Зарядка

Подвижные игры на воздухе

17 день

День спорта и здоровья

Зарядка.

Соревнования по бадминтону. Подвижные спортивные игры

18 день

Зарядка

Спортивные эстафеты

19 день

Зарядка

Подвижные игры на воздухе

20 день

Зарядка

Спортивные эстафеты

21 день

        Зарядка

Подвижные игры на воздухе

Время

Элементы распорядка дня

8.30 – 8.45

8.45 – 9.00

9.00 – 9.30

9.30 – 13.00

13.00 – 13.30

13.30 – 14.30

Прием детей

Зарядка

Завтрак

Работа в кружках, отрядное время

Обед

Культурно-массовые и спортивные мероприятия

Время

Деятельность

8.30

Организационные мероприятия по приему детей в лагерь, знакомство с режимом дня.

8.45

Формирование отрядов

9.30

Выбор названия отряда, девиза, создание эмблемы.

10.30

Оформление отрядных уголков и уголка лагеря.

11.30

Инструктаж по технике безопасности.

12.00

Открытие лагерной смены.

13.30

Подвижные игры, занятия в кружках, творческих мастерских.

14.30

Подведение итогов дня.

Награждение участников.

Время

Деятельность

8.30

Встреча с детьми

8.45

Зарядка

9.00

Завтрак

9.30

Работа в кружках «В гостях у Сказки», «Музыкальная планета»,  «Волшебные краски»

12.00

Спортивная эстафета «Веселое лето»

13.00

Обед

13.30

Подвижные игры на воздухе

14.30

Подведение итогов дня.

Награждение участников.

Время

Деятельность

8.30

Встреча с детьми

8.45

Зарядка

9.00

Завтрак

9.30

Отрядное время

11.30

Соревнования между отрядами по мини-футболу

13.00

Обед

13.30

Подвижные игры на воздухе

14.30

Подведение итогов дня.

Награждение участников.

Время

Деятельность

8.30

Встреча с детьми

8.45

Зарядка

9.00

Завтрак

9.30

Отрядное время

11.30

Спортивные эстафеты

13.00

Обед

13.30

Беседа «Готов к труду и обороне!»

14.30

Подведение итогов дня.

Награждение участников.

Время

Деятельность

8.30

Встреча с детьми

8.45

Зарядка

9.00

Завтрак

9.30

Отрядное время

11.30

Соревнования по пионерболу.

13.00

Обед

13.30

Шахматно-шашечный турнир.

14.30

Подведение итогов дня.

Награждение участников.

Время

Деятельность

8.30

Встреча с детьми

8.45

Зарядка

9.00

Завтрак

9.30

Работа в кружках «В гостях у Сказки», «Музыкальная планета»,  «Волшебные краски»

12.00

Веселые старты «Выше! Быстрее! Сильнее!»

13.00

Обед

13.30

Подвижные игры на воздухе

14.30

Подведение итогов дня.

Награждение участников.

Время

Деятельность

8.30

Встреча с детьми

8.45

Зарядка

9.00

Завтрак

9.30

Работа в кружках «В гостях у Сказки», «Музыкальная планета»,  «Волшебные краски»

12.00

Спортивные соревнования «В здоровом теле – здоровый дух»

13.00

Обед

13.30

Отрядное время

14.30

Подведение итогов дня.

Награждение участников.

Галиева Эльвира

Исмагилова Аделина

Время

Деятельность

8.30

Встреча с детьми

8.45

Зарядка

9.00

Завтрак

9.30

Представление отрядами различных видов спорта

12.00

Веселые старты, посвященные Дню спорта

13.00

Обед

13.30

Отрядное время

14.30

Подведение итогов дня.

Награждение участников.

Время

Деятельность

8.30

Встреча с детьми

8.45

Зарядка

9.00

Завтрак

9.30

Работа в кружках «В гостях у Сказки», «Музыкальная планета»,  «Волшебные краски»

12.00

Спортивная игра «Ручной мяч»

13.00

Обед

13.30

Отрядное время

14.30

Подведение итогов дня.

Награждение участников.

Время

Деятельность

8.30

Встреча с детьми

8.45

Зарядка

9.00

Завтрак

9.30

Работа в кружках «В гостях у Сказки», «Музыкальная планета»,  «Волшебные краски»

12.00

Спортивные игры на воздухе

13.00

Обед

13.30

Отрядное время

14.30

Подведение итогов дня.

Награждение участников.

Время

Деятельность

8.30

Встреча с детьми

8.45

Зарядка

9.00

Завтрак

9.30

Работа в кружках «В гостях у Сказки», «Музыкальная планета»,  «Волшебные краски»

11.00

Подвижные игры. Встреча футбольных команд между отрядами.

13.00

Обед

13.30

Отрядное время

14.30

Подведение итогов дня.

Награждение участников.

Время

Деятельность

8.30

Встреча с детьми

8.45

Зарядка

9.00

Завтрак

9.30

Работа в кружках «В гостях у Сказки», «Музыкальная планета»,  «Волшебные краски»

11.00

Веселые старты

13.00

Обед

13.30

Отрядное время

14.30

Подведение итогов дня.

Награждение участников.

Время

Деятельность

8.30

Встреча с детьми

8.45

Зарядка

9.00

Завтрак

9.30

Отрядное время. Знакомство участников с историей олимпийских игр

11.00

Соревнование по бегу «Олимпийский забег»

13.00

Обед

13.30

Отрядное время

14.30

Подведение итогов дня.

Награждение участников.

Время

Деятельность

8.30

Встреча с детьми

8.45

Зарядка

9.00

Завтрак

9.30

Отрядное время, посвященное Дню здоровья и туризма»

11.00

Подвижные игры на воздухе. «Лисичкин клад» (поиск обеда со спортивными препятствиями).

13.00

Обед

13.30

Отрядное время

14.30

Подведение итогов дня.

Награждение участников.

Время

Деятельность

8.30

Встреча с детьми

8.45

Зарядка

9.00

Завтрак

9.30

Отрядное время, посвященное Дню памяти и скорби

11.00

Веселые старты

13.00

Обед

13.30

Шахматно-шашечный турнир.

14.30

Подведение итогов дня.

Награждение участников.

Время

Деятельность

8.30

Встреча с детьми

8.45

Зарядка

9.00

Завтрак

9.30

Работа в кружках «В гостях у Сказки», «Музыкальная планета»,  «Волшебные краски»

11.00

Подвижные игры на воздухе

13.00

Обед

13.30

Отрядное время

14.30

Подведение итогов дня.

Награждение участников.

Время

Деятельность

8.30

Встреча с детьми

8.45

Зарядка

9.00

Завтрак

9.30

Работа в кружках «В гостях у Сказки», «Музыкальная планета»,  «Волшебные краски»

11.00

Соревнования по бадминтону.

13.00

Обед

13.30

Отрядное время

14.30

Подведение итогов дня.

Награждение участников.

Время

Деятельность

8.30

Встреча с детьми

8.45

Зарядка

9.00

Завтрак

9.30

Работа в кружках «В гостях у Сказки», «Музыкальная планета»,  «Волшебные краски»

11.00

Спортивные эстафеты.

13.00

Обед

13.30

Беседа с врачом о профилактике простудных заболеваний.

Отрядное время.

14.30

Подведение итогов дня.

Награждение участников.

Время

Деятельность

8.30

Встреча с детьми

8.45

Зарядка

9.00

Завтрак

9.30

Работа в кружках «В гостях у Сказки», «Музыкальная планета»,  «Волшебные краски»

11.00

Подвижные игры на воздухе

13.00

Обед

13.30

Отрядное время.

14.30

Подведение итогов дня.

Награждение участников.

Время

Деятельность

8.30

Встреча с детьми

8.45

Зарядка

9.00

Завтрак

9.30

Просмотр видеороликов про известных спортсменов

11.00

Спортивные эстафеты

13.00

Обед

13.30

Отрядное время.

14.30

Подведение итогов дня.

Награждение участников.

Время

Деятельность

8.30

Встреча с детьми

8.45

Зарядка

9.00

Завтрак

9.30

Отрядное время. Подготовка к закрытию смены.

11.00

Закрытие смены

13.00

Обед

13.30

Подвижные игры на воздухе

14.30

Подведение итогов дня.

Награждение участников.

Деятельность учителя по организации успешного адаптационного периода в 1-м классе:

Соблюдение СанПиН

Проведение физкультминуток (не менее 2-х за урок)

Соблюдено

Регулярная смена видов деятельности учащихся (3 раза за урок)

Соблюдено (игра, разукрашивание, беседа)

Отсутствие оценивания учащихся на уроке

Соблюдено

Отсутствие домашних заданий

Соблюдено

Использование игровых приемов и средств обучения (ролевые, дидактические, подвижные игры и моделирующие виды деятельности)

Соблюдено (искали, где может находиться предмет по описанию, разукрашивали вагончики паровоза и выстраивали в порядке слева, справа от указанного)

Использование наглядности (в соответствии с методическими требованиями)

Соблюдено (паровоз и вагоны, различные предметы для поиска, карточки)

Оптимальный темп урока

Соблюдено

Оптимальная плотность урока, отсутствие перегрузок учащихся

Соблюдено

Предъявление единых требований к учащимся (обучение организации своей деятельности и умению планировать свои действия):

Организация учащихся на начало урока

Дети стоя приветствовали учителя и с его позволения садились на место

Оборудование рабочего места ученика

Парты индивидуальные и поверхность под наклоном. Предметы лежат на краю стола и только те, которые необходимы на данный урок, остальные вещи в портфеле, портфель висит на крючке сбоку парты.

Пропуски, опоздания учащихся

Все дети пришли без опозданий

Внешний вид учащихся

У всех учеников одинаковая школьная форма по рекомендации администрации школы (Белая блузка, синий жилет, юбка в клетку, галстук в клетку. Белая рубашка, синий жилет, синие брюки, галстук в клетку)

Дисциплина, внимание учащихся в начале, середине, конце урока

Дисциплина в пределах нормы. К концу урока внимание учеников идет на спад.

Активность учащихся на уроке

У Учеников довольно высокий процент активности. Дети с удовольствием принимали участие в заданиях учителя

Владение учителем методами и приемами организации обучения

в адаптационный период:

Дифференциация обучения (предоставление разных по сложности учебных заданий и разная степень помощи учителя для детей с разной подготовкой к школе)

Ученикам, которые затруднялись, учитель задавал дополнительные вопросы, направлял их деятельность в нужное русло.

Организация самостоятельной работы на уроке (развитие самостоятельности и активности)

Дети самостоятельно выполняли задания под диктовку учителя в соответствии с темой (положить предмет на правый край парты, поднять вверх левую руку и т.д.).

Активизация мыслительной деятельности

Постановка проблемных вопросов и подведение к ответам на них (как вы думаете? Давайте порассуждаем и т. д.)

Приемы развития речи учащихся, а также развития мелкой моторики рук.

Разукрашивание вагончиков паровоза, проговаривание стишка физкультминутки вместе с учителем)

Индивидуальный подход к учащимся

Ученикам, у которых русский язык не родной, приходилось более подробно объяснять задание

Игра как средство обучения

Дети вместе искали предметы в классе, определяя их месторасположение (слева от чего-либо, справа, сверху и т.д.). Отправляли в путешествие разукрашенный паровозик.

Психологический климат на уроке:

Взаимоотношения учителя и учащихся

Дети очень трепетно относятся к учителю. Высоко ценят его методы мотивации в виде смайликов за активное участие.

Взаимоотношения учащихся между собой

Некоторые ребята уже нашли друзей, часть детей еще держится обособленно

Педагогический такт учителя

В классе есть ребята, для которых русский язык не родной. Они не с первого раза понимают, что от них хочет учитель. Но не смотря на это учитель спокоен и старается найти способы доступно объяснить материал, чтоб он был понятен всем.

Соответствие используемых форм, методов и средств обучения психолого-возрастным особенностям учащихся 7 – 8 года жизни

Соблюдено

Деятельность учителя по организации успешного адаптационного периода в 1-м классе:

Соблюдение СанПиН

Проведение физкультминуток (не менее 2-х за урок)

Соблюдено

Регулярная смена видов деятельности учащихся (3 раза за урок)

Соблюдено (игра, работа в парах, песня)

Отсутствие оценивания учащихся на уроке

Соблюдено

Отсутствие домашних заданий

Соблюдено

Использование игровых приемов и средств обучения (ролевые, дидактические, подвижные игры и моделирующие виды деятельности)

Соблюдено (играли в звериные вопросы, пели песню, работали с карточками в парах)

Использование наглядности (в соответствии с методическими требованиями)

Соблюдено (карточки с вопросами-ответами, презентация с картинками)

Оптимальный темп урока

Соблюдено

Оптимальная плотность урока, отсутствие перегрузок учащихся

Соблюдено

Предъявление единых требований к учащимся (обучение организации своей деятельности и умению планировать свои действия):

Организация учащихся на начало урока

Дети стоя приветствовали учителя и с его позволения садились на место

Оборудование рабочего места ученика

Парты индивидуальные и поверхность под наклоном. Предметы лежат на краю стола и только те, которые необходимы на данный урок, остальные вещи в портфеле, портфель висит на крючке сбоку парты.

Пропуски, опоздания учащихся

Все дети пришли без опозданий

Внешний вид учащихся

У всех учеников одинаковая школьная форма по рекомендации администрации школы (Белая блузка, синий жилет, юбка в клетку, галстук в клетку. Белая рубашка, синий жилет, синие брюки, галстук в клетку)

Дисциплина, внимание учащихся в начале, середине, конце урока

Дисциплина в пределах нормы. К концу урока внимание учеников идет на спад.

Активность учащихся на уроке

У Учеников довольно высокий процент активности. Дети с удовольствием принимали участие в заданиях учителя

Владение учителем методами и приемами организации обучения

в адаптационный период:

Дифференциация обучения (предоставление разных по сложности учебных заданий и разная степень помощи учителя для детей с разной подготовкой к школе)

Ученикам, которые затруднялись, учитель задавал дополнительные вопросы, направлял их деятельность в нужное русло.

Организация самостоятельной работы на уроке (развитие самостоятельности и активности)

Дети в парах работали с карточками

Активизация мыслительной деятельности

Постановка проблемных вопросов и подведение к ответам на них (как вы думаете? Давайте порассуждаем и т. д.)

Приемы развития речи учащихся, а также развития мелкой моторики рук.

Учили чем письменная речь отличается от устной. Играли в звериные вопросы. Учились вести диалог.

Индивидуальный подход к учащимся

Ученикам, у которых русский язык не родной, приходилось более подробно объяснять задание

Игра как средство обучения

Детям показывали картинки зверей, и они должны были от их имени отвечать на вопросы с подвохом

Психологический климат на уроке:

Взаимоотношения учителя и учащихся

Дети очень трепетно относятся к учителю. Высоко ценят его методы мотивации в виде смайликов за активное участие.

Взаимоотношения учащихся между собой

Некоторые ребята уже нашли друзей, часть детей еще держится обособленно

Педагогический такт учителя

В классе есть ребята, для которых русский язык не родной. Они не с первого раза понимают, что от них хочет учитель. Но не смотря на это учитель спокоен и старается найти способы доступно объяснить материал, чтоб он был понятен всем.

Соответствие используемых форм, методов и средств обучения психолого-возрастным особенностям учащихся 7 – 8 года жизни

Соблюдено

Деятельность учителя по организации успешного адаптационного периода в 1-м классе:

Соблюдение СанПиН

Проведение физкультминуток (не менее 2-х за урок)

Соблюдено

Регулярная смена видов деятельности учащихся (3 раза за урок)

Соблюдено (игра, работа с карточками, беседа, загадки)

Отсутствие оценивания учащихся на уроке

Соблюдено

Отсутствие домашних заданий

Соблюдено

Использование игровых приемов и средств обучения (ролевые, дидактические, подвижные игры и моделирующие виды деятельности)

Соблюдено (играли в ролевую игру, работали с карточками в парах)

Использование наглядности (в соответствии с методическими требованиями)

Соблюдено (карточки с вопросами-ответами, презентация с картинками)

Оптимальный темп урока

Соблюдено

Оптимальная плотность урока, отсутствие перегрузок учащихся

Соблюдено

Предъявление единых требований к учащимся (обучение организации своей деятельности и умению планировать свои действия):

Организация учащихся на начало урока

Дети стоя приветствовали учителя и с его позволения садились на место

Оборудование рабочего места ученика

Парты индивидуальные и поверхность под наклоном. Предметы лежат на краю стола и только те, которые необходимы на данный урок, остальные вещи в портфеле, портфель висит на крючке сбоку парты.

Пропуски, опоздания учащихся

Все дети пришли без опозданий

Внешний вид учащихся

У всех учеников одинаковая школьная форма по рекомендации администрации школы (Белая блузка, синий жилет, юбка в клетку, галстук в клетку. Белая рубашка, синий жилет, синие брюки, галстук в клетку)

Дисциплина, внимание учащихся в начале, середине, конце урока

Дисциплина в пределах нормы. К концу урока внимание учеников идет на спад.

Активность учащихся на уроке

У Учеников довольно высокий процент активности. Дети с удовольствием принимали участие в заданиях учителя

Владение учителем методами и приемами организации обучения

в адаптационный период:

Дифференциация обучения (предоставление разных по сложности учебных заданий и разная степень помощи учителя для детей с разной подготовкой к школе)

Ученикам, которые затруднялись, учитель задавал дополнительные вопросы, направлял их деятельность в нужное русло.

Организация самостоятельной работы на уроке (развитие самостоятельности и активности)

Дети разгадывали загадки жука-вопросика

Активизация мыслительной деятельности

Постановка проблемных вопросов и подведение к ответам на них (как вы думаете? Давайте порассуждаем и т. д.)

Приемы развития речи учащихся, а также развития мелкой моторики рук.

Дети учились вести диалог, задавать вопросы в ролевой игре.

Индивидуальный подход к учащимся

Ученикам, у которых русский язык не родной, приходилось более подробно объяснять задание

Игра как средство обучения

Вытягивали карточки с персонажами и ситуациями и разыгрывали диалог.

Психологический климат на уроке:

Взаимоотношения учителя и учащихся

Дети очень трепетно относятся к учителю. Высоко ценят его методы мотивации в виде смайликов за активное участие.

Взаимоотношения учащихся между собой

Некоторые ребята уже нашли друзей, часть детей еще держится обособленно

Педагогический такт учителя

В классе есть ребята, для которых русский язык не родной. Они не с первого раза понимают, что от них хочет учитель. Но не смотря на это учитель спокоен и старается найти способы доступно объяснить материал, чтоб он был понятен всем.

Соответствие используемых форм, методов и средств обучения психолого-возрастным особенностям учащихся 7 – 8 года жизни

Соблюдено

Сценарий праздника

«Посвящение в первоклассники»

(1 класс)

Воспитательная цель: создание положительной, доброй и располагающей обстановки в школе для успешной адаптации первоклассников.

Оборудование: компьютер, проектор, украшения для класса, реквизит для праздника, костюмы ведущих.

Подготовительная работа: выбор сценария, привлечение к проведению праздника старшеклассников, распределение ролей, подготовка реквизита и костюмов, изготовление украшений для класса (осенние листья из цветной бумаги, воздушные шары, ленты) и сувениров «ключик от страны знаний».

Челябинск, 2022

Этап

Время

Содержание деятельности

Приложе-ние

Организа-ционный этап

5 мин

Дети собираются рядом с классом, их

встречает Учёный Кот:
Вслед за мною добрым шагом,

Направляйтесь-ка, друзья,

Вам на праздник посвящения,

Опоздать никак нельзя!

Учёный Кот заводит детей в класс.

Все, ребята, заходите!

С нетерпением вас ждем!

Дети входят и рассаживаются на свои места.

Учитель: Дорогие ребята!

Сегодня у нас первый школьный праздник «Посвящение в первоклассники»! 

Я хочу поздравить вас с этим замечательным памятным днем в вашей жизни.

Мне бы хотелось, чтобы вы были удачливыми учениками, стойкими и упорными в учебе, вежливыми и воспитанными со старшими и друг с другом.

Вы уже две недели проучились в школе и сегодня на нашем празднике мы узнаем, кто из вас достоин носить гордое звание «Первоклассник».

А помогут нам в этом герои страны Знаний.

Они уже готовы с вами познакомиться! А вы хотите?

Дети отвечают (Да!)

Основной этап

25 мин

Ученый Кот.
У Лукоморья дуб зеленый,
Златая цепь, златая цепь на дубе том.
Известно всем — я Кот Ученый.
Прослыл я самым образованным котом.
Иду направо — пою песню,
Иду налево — сказку расскажу.

Со мною очень интересно.
Ты подружись с учебой так, как я дружу.

Этап

Время

Содержание деятельности

Приложе-ние

Основной этап

(продол-жение)

Я кот — магистр, я кот — профессор,
Учись прилежно, терпеливо, не ленись.
Узнаешь буквы, танцы, песни,
Ты стань таким, как я, ученым становись.

Ответить хочешь — не шуми,
А только руку подними!

Договорились? Итак, испытание первое.
И прекрасна, и сильна
Математики страна.

Звучит музыка. В класс входит Математика.

Математика.
Цифру к цифре мы прибавим,
Между ними крестик ставим.
Намотай себе на ус:
Этот знак зовется… (плюс)

Из цифры вычтем мы другую,
Ставим черточку прямую.
Я тире в грамматике,
А кто ж я в математике? (минус)

Проживают в трудной книжке
Хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти
Сосчитают все на свете. (цифры)

Замарашка озорница
Вдруг уселась на страницу.
Из-за этой баловницы
Получил я… (единицу)

Шея длинная такая,
Хвост крючком…
И не секрет:
Любит всех она лентяев,
А ее лентяи — нет. (двойка)

Не похож я на пятак,
Не похож на рублик.
Круглый я, да не дурак,
С дыркой, да не бублик. (нуль)

Отгадайте-ка, ребятки,
Что за цифра-акробатка?
Если на голову встанет,
Ровно на три меньше станет. (девять)

Этап

Время

Содержание деятельности

Приложе-ние

Основной этап

(продол-жение)

Нет углов у меня,
И похож на блюдо я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо и колесо. (круг)

Не овал я и не круг,
Треугольнику я друг,
Прямоугольнику я брат.
А зовут меня… (квадрат)

Мы — веселые отметки.
И встречаемся нередко
У прилежных в дневнике.
Кто их чаще получает,
Никогда не заскучает. (пятерки)

Раз кружок и два кружок,
Что за цифра, мой дружок? (восемь)

Математика. А теперь решите мои задачки.

Лежат на тарелке
Четыре красивые вкусные груши.
Но наша задача — не кушать, а слушать.
Если одна из них другу достанется,
Сколько груш на тарелке останется? (Три)

В Африке на речке Нил
Жил одинокий крокодил.
И совсем жилось ему тяжко –
Ведь был он один, бедняжка.
Понимал он, что жить одному не годится,
И однажды решил хоть с кем-то подружиться.

Возле речки на полянке
Резво кувыркались три обезьянки.
Попрыгуньи, шалунишки,
Забавные ушастые мартышки
Увидали крокодила
И сказали: «Очень мило!
Чтоб не плавать налегке,
Прокати нас по реке».

Подружились они с той поры,
Ведь не найти веселей игры.
Вы же посчитайте побыстрей,
Сколько их теперь, всего друзей? (1+3) Молодцы!

Этап

Время

Содержание деятельности

Приложе-ние

Основной этап

(продол-жение)

Звучит музыка. В класс входит Письмо.

Письмо.
Живут на одной странице
Славные сестрицы.
Надеюсь, вы уже успели
С ними, ребята подружиться!
А, Б, В, Г, Д, Е, Ж
Прикатили на еже!

З, И, К, Л, М, Н, О
Дружно вылезли в окно!
П, Р, С, Т, У, Ф, Х

Оседлали петуха,
Ц, Ч, Ш, Щ, Э, Ю, Я —

Вот и все они, друзья!
Вы знакомы с ними, детки.
Вот они — стоят рядком.
Очень плохо жить на свете
Тем, кто с ними не знаком!

Ученый Кот.

А теперь ребята отгадайте загадки. 

Искали мужа для овечки,
Красавца, что завит в колечки.
Объехали немало стран,
Всего один такой… (баран)

Отступить врагам пришлось!
Их рогами встретил… (лось)

В колючках Еж и Ерш,
Но сразу разберешь:
Кто ежится, тот… (еж)

А кто ершится — … (ерш)

Куда ведет подземный ход?
Об этом знает только… (крот)

Ученый Кот. Молодцы, ребята! А сейчас я позову на помощь Чтение.

Этап

Время

Содержание деятельности

Приложе-ние

Основной этап

(продол-жение)

В класс входит Чтение.

Чтение. Тогда определите, о какой сказке идет речь.

Волшебный приблизился вечер,
И час долгожданный настал,
Она в золоченой карете
Отправилась на сказочный бал.
Никто во дворце не узнает,
Откуда она и как ее зовут.
Но как только полночь настанет,
Она опять замарашкою станет.
(Ш. Перро «Золушка»)

В одном уютном доме
Отмечались именины.
В самый разгар праздника
Появился вдруг злодей.
Он хотел убить хозяйку
И напугал гостей.
Добрую хозяйку
Он чуть не погубил.
Но коварному злодею
Комар голову срубил.
(К.И. Чуковский «Муха-Цокотуха»)

В одном замечательном доме
Хозяйка припеваючи жила,
Но неожиданно пришла беда —
И дом ее сгорел дотла.
(С. Маршак «Кошкин дом»)

Хорошенькая девочка
Чуть больше ноготка
Появилась неожиданно
В чашечке цветка.
В ореховой скорлупке
Девочка спала.
Больную ласточку однажды
От смерти она спасла.
Кто из вас читал эту книжку?
Скажите, как зовут эту девочку-малышку?
(Г.Х. Андерсен «Дюймовочка»)

В одной из книжек-сказок
Есть фруктово-огородная страна.
В ней живет интересный герой:
Мальчишка храбрый, справедливый, озорной.
(Д. Родари «Чипполино»)

Этап

Время

Содержание деятельности

Приложе-ние

Основной этап

(продол-жение)

Носик круглый, пятачком,
Им в земле удобно рыться.
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек — копытца.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
(Английская сказка «Три поросенка» в обработке С. Михалкова)

А из какого произведения взяты эти строки?
В доме восемь дробь один
У заставы Ильича
Жил высокий гражданин
По прозванью «Каланча».
(С. Михалков «Дядя Степа»)

В кухне злится повариха,
Плачет у станка ткачиха,
И завидуют они
Государевой жене.
(А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»)

Вдруг из маминой из спальни,
Кривоногий и хромой,
Выбегает умывальник
И качает головой.
(К. Чуковский «Мойдодыр») 

Ученый Кот. Молодцы, ребята! Давайте с вами вместе станцуем.

Звучит музыка, все вместе танцуют.

Ногу правую вперед,
А потом ее назад,
А потом опять вперед
И немножко потрясем.
Мы танцуем буги-вуги,
Поворачиваем в круге
И в ладоши хлопаем
Вот так: хлоп-хлоп!
Ногу левую вперед,
Руку правую вперед…

Этап

Время

Содержание деятельности

Приложе-ние

Заключи-тельный этап

5 мин

Ученый Кот. Как мне у вас нравится в классе! Весело, шумно! Вы так всегда учиться будете?

Дети (отвечают). Да!

Ученый Кот обращается к другим ведущим:

Как думаете, можем мы считать этих детей настоящими школьниками?

Учитель, Математика, Чтение и Письмо делают вид, что совещаются и сообщают своё решение Учёному Коту.

Учёный Кот сообщает детям: 

Итак, все вы зачисляетесь в школьное братство!

А сейчас -  «Торжественное обещание».

Обещайте всегда:

Честью школы дорожить!
Дети (хором). Да!

Ученый Кот.
Вежливыми и аккуратными быть.

Дети (хором). Да!

Ученый Кот.
Содержать всегда в порядке
Книжки, прописи, тетрадки!

Дети (хором). Да!

Ученый Кот.
Учить уроки не слегка,
А как положено — наверняка!

Дети (хором). Да!

Каждому первокласснику вручается маленький ключик в Страну Знаний.

Учитель: Итак, с сегодняшнего дня вы - первоклассники! Я поздравляю вас. А наш праздник-встреча с героями страны знаний подходит к концу. Давайте все вместе дружно поблагодарим их..

Учёный Кот, Математика, Чтение и  Письмо прощаются с ребятами

До новых встреч!

Результаты (освоенные профессиональные компетенции)

Анализ деятельности

Документ, удостоверяющий выполнение задания

(если есть)

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.

В соответствии с результатами проведенных диагностических методик были разработаны практические рекомендации родителям по адаптации первоклассника в виде памятки родителям, состоящей из 10 пунктов

Памятка для родителей

по адаптации первоклассника к школьному обучению

ПК 1.2. Проводить уроки.

Проведено 6 динамических пауз на уроках и 3 подвижных игры на переменах, такие как «мышкин дом», «два-три», «рыбалка»

Проведен праздник «Посвящение в первоклассники»

У меня получилось создать теплую атмосферу на празднике, дети остались довольны._

Подбор 5-10 физминуток и подвижных игр

Сценарий праздника

ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.

1.Проведено 3 диагностики учеников

2. Выявлено по двум методикам высокий уровень результативности, в одной методике средний уровень.

Протоколы

У(6 шт.) с результатами диагностик

+

выводы

ПК 1.4. Анализировать уроки.

На переменах,  у меня получилось провести 3 подвижные игры

У меня не получилось собрать весь класс из 28 человек, но участвовало большинство учеников

При организации праздника у меня получилось задать атмосферу праздника и придать важность данному событию

анализ внеклассного мероприятия (праздника)

ПК 1.5.

Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования.

При заполнении документации трудностей не возникло

Оформление документов

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки

ПК 1.2. Проводить уроки

ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения

№ задания

проведение и наличие  в Дневнике*

соответствие требованиям к ОСС**

общий балл

№ задания

проведение и наличие  в Дневнике

соответствие требованиям к ОСС

общий балл

№ задания

проведение и наличие  в Дневнике

соответствие требованиям к ОСС

общий балл

№ 5

№ 1

№ 3

№ 6

№ 4

ПК 1.4. Анализировать уроки

ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования

Критерии к оцениванию профессиональных компетенций

5 баллов — выполнены все задания, полное соответствие требованиям к оформлению, структуре, содержанию

4 балла – выполнены все задания, частичное соответствие требованиям к оформлению, структуре, содержанию

3 балла – выполнены все задания, несоответствие требованиям к оформлению, структуре, содержанию

2 балла – частично выполнены все задания, несоответствие требованиям к оформлению, структуре, содержанию

№ задания

проведение и наличие  в Дневнике

соответствие требованиям к ОСС

общий балл

№ задания

проведение и наличие  в Дневнике

соответствие требованиям к ОСС

общий балл

 (max 5)

№ 2

№ 8

№ 7

Уровень развития профессиональных компетенций на практике

25 – 21 балл – высокий повышенный уровень, соответствует оценке «5».

20  – 16 баллов – достаточный продвинутый уровень, соответствует оценке «4».

15 – 13 баллов – допустимый пороговый уровень, соответствует оценке «3».

12 – 0 баллов – недостаточный уровень, соответствует оценке «2».

Общий балл: _________              

Итоговая оценка: _____________ /                            /

Руководитель практики:______________ /__________________/