Проверочная работа по чтению
методическая разработка (3, 4 класс)

САМЫЙ КРОХОТНЫЙ ЗВЕРЬ                          Борис Михайлов

Слышали ли вы о землеройках? Может быть, и слышали. И, может быть, даже знаете, что землеройки приносят большую пользу лесу, так какистребляют множество вредных насекомых. Может быть, и слышали, но, наверное, не видели. Потому что землеройки — это самые крохотныезверьки, населяющие наши леса и поля. Ну кто, скажите, разглядит в густой высокой траве крохотульку размером меньше детского пальца? А если к этому прибавить, что землеройка — зверёк чрезвычайно скрытный, пугливый, осторожный и при всяком приближающемся незнакомом шуме прячется, затаивается, то и понятно, почему увидеть землеройку практически невозможно.

А вот мне довелось увидеть её. И не одну, а с целым выводком детёнышей! Вы можете себе представить, что это такое — детёныши крохотной землеройки? Это же совершенно невообразимые крохотулины величиной с муху! И у этих малышек есть всё, что полагается иметь зверю: и туловище, и ножки, и хвостик, и головка, конечно. А в головке мозг величиной, наверное, с просяное зёрнышко. Это по размеру. А что касаетсяума, судите сами.

Случилось так, что в лесу пересеклись пути двух зверей -самого огромного и самого крохотного.

Я шёл на этюды с ящиком для красок и кистей, такой ящик называется «этюдник». Шёл я и случайно спугнул с дневной  лёжки отдыхавшего  лося. Вскочил  лось  и  рванул  рысью  в  сторону  от  меня.   Вот   это зверюга! Килограммов, наверное,  триста  —  четыреста  весом.  Размах рогов у таких великанов достигает полутора метров. А следы, наверное, величиной с моюкепку.

Лось со страшным шумом проломился через зелёную стену молодых сосёнок и скрылся в густой осиновой рощице. «Вот так громила», — подумал я и пошёл посмотретьследы.

Встал я на колени перед вмятиной, снял с головы кепку, чтобы для интереса попробовать накрыть ею лосиный след.

И тут увидел, что сверху по краю вмятины мечется маленький зверёк, а на дне вмятины копошится второй, в несколько раз меньше того, что наверху. Ну до чего махонький! Пришлось мне очки надеть, чтобы получше его разглядеть. Как надел очки, сразу понял — да это же землеройки, мать и детёныш!

Вот так удача, вот так счастье мне подвалило! Стою я на коленях и дыхание затаил, чтобы не спугнуть редких зверюшек. Смотрю и вижу: мать отыскала пологий участок вмятины, проворно спустилась вниз и подставила свой хвостик малышу. Тот, не долго раздумывая, будто всю свою жизнь только этим и занимался, ухватился своими зубками (я не видел их, а лишь догадался об этом) за кончик хвоста матери, и та по пологому склону выволокла малыша, будто на буксире, наверх.

Дальше было совсем чудно. Оказавшись наверху, мать открыла рот и что-то пропищала на своём землеройском наречии. И сразу женевестьоткуда около неё оказался целый десяток, как мне показалось, таких же малышей, как тот, первый. Они выстроились — это уж хотите — верьте, хотите— нет! — один за другим: хвостик в ротик, хвостик в ротик. Получилась живая цепочка, будто ребятишки из детского садика дорогу переходят: каждый задний держится за пальтишко переднего. И вся эта процессия — а процессия-то длиной всего несколько сантиметров! — мгновенно двинулась к какой-то своей цели, быстро-быстро семеня крохотныминожками.

И не успел я глазом моргнуть, все скрылись в траве. Были землеройки — и нету!Вот вам и мозг с просяное зёрнышко!

Задания к тексту

1. Где происходит действие рассказа?

А)вдеревне;        Б) влесу;

В)вполе;        Г) наводоѐме.

2. Кого называют в рассказе «самым крохотным зверем»?

А)лося;        Б) землеройку;

В)муху;        Г)мышь.

3. Выбери из рассказа и запиши  все слова, родственные слову«крохотный».

Ответ:__________________________________________________________

4. Какую пользу приносят землеройкилесу?

А)роют землю;        Б) истребляют вредных насекомых;

В)рыхлятпочву;        Г) очищаютводу.

5. Почему нельзя практически увидеть землероек? Выбери все правильные ответы.

А) зверёк пугливый,осторожный;

Б) зверёк скрытный;

В) зверёк очень маленький;

Г) зверёк не любит встречаться с человеком.

6. Каков размер взрослойземлеройки?

А) не больше10 см        Б) меньше детского пальца;

В) величинойскарандаш;        Г) такая же, какхомячок.

7. Кого автор называет «громилой»и«зверюгой»?         Почему?                

8. Что такое этюдник?Напиши.        

9. Зачем автор отправился влес?

А)рисовать;        Б) охотиться;

В)ловитьрыбу;        Г) собиратьягоды.

10. Кого он случайноспугнул?

А)оленя;        Б)волка;

В)зайца;        Г)лося.

11.Что делал лось?

А)щипалтраву;        Б) отдыхал на дневнойлёжке;

В)елгрибы;                Г) пил воду из леснойречки.

12. С чем сравнивает автор величину следов лося?

А) соследамичеловека;        Б) размером старелку;

В) величинойскепку;        Г) величиной с резиновыйсапог.

13. Для чего автор снял с головы своюкепку?

А) было оченьжарко;

Б) хотел насобирать в неё ягод;

В) хотел для интереса накрыть след лося;

 Г) хотел посадить в неё землероек.

14. Что помогло разглядеть землероек на дне и краю вмятины?

 А)фонарик;        Б) лупа;

В)очки;        Г) ничего непонадобилось.

15. О каком счастье и удаче говоритавтор?

А) удалось случайно понаблюдать за сообразительными землеройками;

Б) выиграл в лотерею;

В) удачно поохотился;

 Г) хорошо отдохнул.

16.Как понимаешь выражение « дыхание затаил »?

А) сидел тихо, неподвижно, чтобы не спугнуть зверюшек;

 Б) перестал дышать;

В) затаил обиду;

Г) замолчал.

17. Напиши,какимобразомземлеройка-матьспасласвоегодетёнышаизямкиотследа лося:

18. Как ты понимаешь выражение «мать…что-то пропищала на своём землеройском наречии»?Напиши.        

19. О каком «детском садике» говорит автор рассказа?

А) о садике изцветов;

Б) о выстроившихся в цепочку детёнышах землеройки;

В) о ребятишках из детского садика, переходивших дорогу; Г) о птице с еѐ птенцами.

20. Как ты понимаешь выражение «не успеть глазомморгнуть»?

А) оченьмедленно;

Б) оченьбыстро;

В) не моргать глазами.

21.Расположи пункты цитатного плана текста в соответствии с содержанием: Расставь цифры

«…землеройки- это самые крохотные зверьки, населяющие наши леса и поля».

« Вот так счастье подвалило!»

«Получилась живая цепочка»

«Что это такое – детёныши крохотной землеройки?».

«Вот так громила!».

22. Как ты понимаешь предложение «Вот вам и мозг с просяное зёрнышко!»? Напиши:        

23. Чему учит данный рассказ? Выбери все правильные ответы.

А) «Любовь к родине начинается с любви к еёприроде»;

Б) Наблюдение за природой обогащает человека не только новыми знаниями, но и новыми впечатлениями и чувствами;

В)Человек-главныйвприроде,ионбудетделатьсприродойвсё,чтоемунадорадисвоей выгоды.

Г) И землеройки, и лось, и человек- это дети природы. Все нужны, все важны, и нет среди кого-то главнее, лучше, умнее, полезнее;

24. В какой из сборников можно было бы поместить данноепроизведение?

А) литературныесказки;

Б) рассказы о природе;

В) рассказы о детях;

Г) рассказы о временах года.

25. Что интересного узнал ты, прочитав этотрассказ?