ПК 4.4.
материал

Защитное слово

(слайд 1) Добрый день уважаемая аудитория! Меня зовут Бехерт Анастасия, я студентка 23 группы. Моим научным руководителем является Зуева Ирина Фавадисовна. Сегодня мы готовы представить вашему вниманию реферативное исследование на тему: Современная ситуация развития детей младшего школьного возраста и их социальное развитие.

(слайд 2) Актуальность проблемы исследования заключается в том, что интенсивное развитие современного общества ведет к изменению психических проявлений детей младшего школьного возраста. В настоящее время дети растут и развиваются в условиях огромного информационного пространства. С самого рождения они сталкиваются с современными высокотехнологичными достижениями. Все технические новшества становятся бытием подрастающего поколения: компьютерные игры, планшеты, интерактивные игрушки, гаджеты, сотовые телефоны, рекламные ролики и новинки кинематографической индустрии. Все это очень сильно влияет на развитие психики ребенка.

Современный ребенок младшего школьного возраста – это целый мир со своими представлениями, интересами, индивидуальными особенностями. Педагог должен достаточно хорошо знать эти особенности, учитывать их в работе с детьми, профессионально строить диалог и совместную деятельность.

Проблема исследования рассматривалась многими  психологами, такими как: Лидия Ильинична Божович, Елена Евгеньевна Кравцова, Эрик Эриксон, А.Л. Венгер, Н.И. Гуткина и др.

(слайд 3) На основе актуальности проблемы, нами была сформулирована тема, которая представлена на слайде.

(слайд 4) Целью исследования являлось теоретически рассмотреть и изучить проблему современной ситуации развития детей младшего школьного возраста.

(слайд 5,6) Задачи и методы исследования представлены на слайде.

(слайд 7) На основе современной психолого-педагогической литературы в параграфе 1.1 мы рассмотрели актуальность проблемы изучения возрастных особенностей современных младших школьников. Мы выяснили, что она актуальна не только для родителей, но и для педагогов образовательных учреждений, которые должны быть не только квалифицированным преподавателем, заботливым и чутким руководителем класса, но и быть профессиональным психологом, для того, чтобы продуктивно осуществлять свою педагогическую деятельность.

(слайд 8) Опираясь на труды психологов и педагогов в параграфе 1.2 нами были рассмотрены возрастные особенности современного младшего школьника и его социальное развитие, а именно: воспитание, эмоциональная сфера, личностное развитие, познавательная деятельность, ценности современных младших школьников и др. Так же мы изучили новые потребности современных младших школьников и выявили их характерные особенности.

(слайд 9) В параграфе 1.3 мы рассмотрели феномены психологии современного младшего школьника и проанализировали такие понятия как клиповое мышление, дауншифтинг, компьютерная аддикация.

Дауншифтинг - (англ. downshifting, переключение автомобиля на более низкую передачу, а также замедление или ослабление какого-либо процесса) — термин, обозначающий человеческую философию «жизни ради себя», «отказа от чужих целей». Родственен понятиям «simple living» (с англ. — «простой образ жизни») и «опрощение».

Клиповое мышление – особенность человека воспринимать мир через короткие яркие образы и послания, например, через ленту теленовостей, небольших статей или коротких видеоклипов.

Компьютерная аддикция - зависимость от занятиям, связанным с использованием компьютера, приводящее к резкому сокращению всех остальных видов деятельности, ограничению общения с другими людьми.

 Изучив некоторые феномены, мы можем сделать вывод, что с развитием общества и всего мира в целом у младших школьников появляется все больше новых различных феноменов, как отрицательных, так и положительных.

(слайд 10) В параграфе 1.4 нами была рассмотрена и изучена сравнительная характеристика педагогических подходов в формировании личности младшего школьника до 2000 годов и после.

Дифференцированный подход в воспитании предполагает реализацию педагогом воспитательных задач применительно к возрасту, полу, уровню обученности и воспитанности учащихся. Дифференциация направлена на изучение качеств личности, ее интересов, склонностей, уровня самосознания и социальной зрелости. При дифференцированном подходе учащиеся группируются на основе сходства в интеллекте, поведении, отношениях, уровне сформированности ведущих качеств.

Индивидуальный подход определяется своеобразием каждой конкретной личности: сочетанием интегративных качеств, задатками, дарованиями, способностями, сильными сторонами характера, типом темперамента, самоуправлением, поведением и деятельностью, отношением к себе. По мнению В. М. Коротова, индивидуальный подход должен учитывать интересы каждого ребенка, особенности характера и темперамента, уровень физического и психического развития, условия его воспитания и развития в семье, отношения с окружающими, в частности со сверстниками в коллективе.

Личностный подход — это важнейший принцип психолого-педагогической науки, предусматривающий создание активной образовательно-воспитательной среды и учет своеобразия индивидуальности личности в развитии и саморазвитии. Именно этот принцип определяет положение ребенка в воспитательном процессе, означает признание его активным субъектом деятельности, а следовательно, означает становление субъект-субъектных отношений. Теоретиком личностного подхода был признан известный психолог С.Л. Рубинштейн.

В наше время существует огромное количество новых, интересных пособий и методических разработок с описанием различных педагогических подходов для учителей. И, безусловно, педагогический подход к современному младшему школьнику значительно поменялся, т.к. и сами дети очень сильно отличаются от своих сверстников до 2000 годов.

Вывод:

Современный мир непрерывно меняется. Скорость, с которой наша жизнь претерпевает трансформации, намного выше, чем двадцать или тридцать лет назад. Современные дети растут и развиваются в условиях постиндустриального информационного общества. Развитие научного прогресса, обилие информации, а также стремительно меняющийся темп и образ жизни людей оказывают огромное влияние на характер младших школьников.

В современном мире детям предоставляются огромные возможности для реализации самого себя, раскрытия своих способностей и формирования умений и навыков. Для этого существуют: творческие кружки, различного рода секции, детские школы искусств и т.д.

Таким образом, можно сказать, что исследование проблемы было успешным. Цель была достигнута. В перспективе мы планируем продолжить изучение данной проблемы, т.к. она требует более глубокого анализа. Впоследствии нами будет разработана диагностика для сравнительной характеристики.

Спасибо за внимание, мы готовы ответить на Ваши вопросы!