ПК 4.1.
методическая разработка

Структурные элементы рабочей программы

Наличие

(да/нет)

Титульный лист

наименование образовательной организации

да

название Рабочей программы учебного предмета (предмет, класс, уровень образования)

да

сведения об авторе (авторах) Рабочей программы учебного предмета (Ф.И.О., занимаемая должность, квалификационная категория)

да

год разработки Рабочей программы учебного предмета, курса

да

Пояснительная записка

перечень нормативно-правовых документов, которые использовались при разработке Рабочей программы учебного предмета, курса

да

наименование примерной и вариативной программы (с указанием реквизитов документов, которые ее рекомендуют), на основе которых разработана Рабочая программа учебного предмета, курса

нет

цели и задачи Рабочей программы учебного предмета, курса

да

Общую характеристику учебного предмета, курса

структура учебного предмета

да

содержание учебного предмета

да

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

предметная область, к которую входит данный учебный предмет

нет

место и роль учебного предмета в обучении

нет

количество часов, выделяемое на изучение данного учебного предмета, курса в неделю, за учебный год, за уровень образования

да

сроки реализации Рабочей программы учебного предмета, курса

да

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

ценностные ориентиры начального образования

да

обоснование тематики содержания Рабочей программы в части реализации национальных, региональных и этнокультурных особенностей

нет

Результаты освоения учебного предмета, курса

личностные результаты освоения учебного предмета русский язык

да

метапредметные результаты освоения учебного предмета русский язык

да

предметные результаты освоения учебного предмета русский язык

да

Содержание учебного предмета, курса

перечень и название разделов учебного предмета

да

необходимое количество часов для изучения раздела

нет

содержание учебного раздела

да

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

перечень разделов, тем, последовательность их изучения с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

да

количество часов, выделяемое на изучение каждого раздела и каждой темы

да

вид занятий (теоретические или практические, количество часов)

нет

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

учебно-методическая литература

да

технические средства обучения

да

цифровые образовательные ресурсы

нет

Система оценки достижения планируемых результатов

характеристика всех видов контроля

да

Дата

Тема и тип урока

Планируемые результаты

Виды деятельности уч-ся

Формы контроля

Освоение предметных знаний (базовые понятия)

УУД

30.03.2020

В.Ю.Драгунский «Он живой и светится»
УОНЗ

Знать название произведения «Он живой и светится», его основное содержание и автора - В.Ю.Драгунского.

П: осмысление читаемого  текста.

П: анализ объектов с целью выделения признаков(существенных, несущественных).
П: построение речевого высказывания.
Р: целеполагание.
Р: планирование своих действий в соответ. с задачей

К: взаимодействие с партнером.
К: умение полно и точно выражать мысли; выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
Л: самоопределение к деятельности; смыслообразование.

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу с произведением на уроке.

Читать и воспринимать на слух произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа. Составлять план произведения.

Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.

Пересказывать произведение на основе плана.

Фронтальная, парная, взаимопроверка.

31.03.2020

«Земля - наш дом родной»
УОМН

Знать названия произведений «Моя Родина», «Листопадничек», «Малька провинилась», «Еще раз про Мальку», «Мышонок Пик», «Про обезьянку» «Наша Жучка», «Капалуха», их основное содержание и авторов из раздела «Люби живое» (В.Ю.Драгунский, В.Бианки, И.Соколов-Микитов, М.Пришвин).

П:построение рассуждения;

осуществление синтеза.

П: построение речевого высказывания.
Р: целеполагание.
Р: планирование своих действий в соответ. с задачей

К: взаимодействие с партнером, в группе.
К: умение полно и точно выражать мысли; выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
Л: самоопределение к деятельности; смыслообразование.
П: поиск и выделение необходимой информации.

Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Оценивать события, героев произведения;
Придумывать свои рассказы о животных.

Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.

Фронтальная, групповая, взаимопроверка, индивидуальная

01.04.2020

С.Я.Маршак

«Гроза днем», «В лесу над лесистой поляной...»

УОНЗ

Знать название стихотворений «Гроза днем», «В лесу над лесистой поляной...» и их основную мысль и содержание, автора - С.Я.Маршака.

П: осмысление читаемых стихотворений.

П: анализ объектов с целью выделения признаков;
П: построение речевого высказывания.
Р: целеполагание.
К: умение полно и точно выражать мысли; выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
К: взаимодействие с партнером.
Л: самоопределение к деятельности; смыслообразование.

Прогнозировать содержание раздела.
Осмысливать цели чтения.

Читать и воспринимать на слух лирические тексты. Читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение к изображаемому.

Находить в произведениях средства художественной выразительности олицетворения, эпитеты, сравнения.

Заучивать стихи наизусть.

Фронтальная, индивидуальная, взаимопроверка.

02.04.2020

А.Л.Барто «Разлука», «В театре».

УОНЗ

Знать название стихотворений «Разлука», «В театре» их основную мысль и содержание, автора - А.Л.Барто.

П: осмысление читаемых стихотворений.

П: анализ объектов с целью выделения признаков(существенных, несущественных).
П: построение речевого высказывания.
Р: целеполагание.
Р: планирование своих действий в соответ. с задачей

К: взаимодействие с партнером, в группе.
К: умение полно и точно выражать мысли; выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
Л: самоопределение к деятельности; смыслообразование.

Планировать работу на уроке, осмысливать цели чтения.

Читать и воспринимать на слух лирические тексты. Читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение к изображаемому.

Сравнивать название произведения и его содержание.

Находить в произведениях средства художественной выразительности олицетворения, эпитеты, сравнения.

Заучивать стихи наизусть.

Проверять чтение друг друга, работая в паре самостоятельно оценивать свои достижения.

Фронтальная, групповая, взаимопроверка.

06.04.2020

С.В.Михалков «Если».

УОНЗ

Знать название стихотворения «Если», его основную мысль и содержание, автора - С.В.Михалкова.

П: осмысление читаемых стихотворений.

П: анализ объектов с целью выделения признаков(существенных, несущественных).
П: построение речевого высказывания.
Р: целеполагание.
Р: планирование своих действий в соответ. с задачей

К: взаимодействие с партнером, в группе.
К: умение полно и точно выражать мысли; выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
Л: самоопределение к деятельности; смыслообразование.

Планировать работу на уроке, осмысливать цели чтения.

Читать и воспринимать на слух лирические тексты. Читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение к изображаемому.

Сравнивать название произведения и его содержание.

Находить в произведениях средства художественной выразительности олицетворения, эпитеты, сравнения.

Заучивать стихи наизусть.

Проверять чтение друг друга, работая в паре самостоятельно оценивать свои достижения.

Фронтальная, взаимопроверка, индивидуальная.

07.04.2020

Е.А.Благинина «Кукушка», «Котенок».

УОНЗ

Знать названия стихотворений «Кукушка», «Котенок», их основную мысль и содержание, автора - Е.А.Благинину.

П: осмысление читаемых стихотворений.

П: анализ объектов с целью выделения признаков;
П: построение речевого высказывания.
Р: целеполагание.
К: умение полно и точно выражать мысли; выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
К: взаимодействие в группе
Л: самоопределение к деятельности; смыслообразование.

Осмысливать цели чтения.

Читать и воспринимать на слух лирические тексты. Читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение к изображаемому.

Сравнивать название произведения и его содержание.

Находить в произведениях средства художественной выразительности.

Заучивать стихи наизусть.

Оценивать свои достижения.

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

08.04.2020

Проект «Праздник поэзии».

Знать названия стихотворений, их основную мысль и содержание раздела «Поэтическая тетрадь №2» и их авторов.

П: анализ объектов с целью выделения признаков;
П: построение речевого высказывания
Р: целеполагание.
К: умение полно и точно выражать мысли; выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
К: взаимодействие в группе
Л: самоопределение к деятельности; смыслообразование.

Планировать работу на уроке, осмысливать цели чтения.

Сравнивать название произведения и его содержание, высказывать  свое мнение

Находить в произведениях средства художественной выразительности олицетворения, эпитеты, сравнения. Сочинять стихотворения.

Оценивать свои достижения

Фронтальная, групповая, парная.

09.04.2020

Б.Шергин «Собирай по ягодке - наберешь кузовок».
УОНЗ

Знать название произведения «Собирай по ягодке - наберешь кузовок», его основное содержание и автора - Б.Шергина

П: осмысление читаемого  текста.

П: анализ объектов с целью выделения признаков(существенных, несущественных).
П: построение речевого высказывания.
Р: целеполагание.
Р: планирование своих действий в соответ. с задачей.
К: умение полно и точно выражать мысли; выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
Л: самоопределение к деятельности; смыслообразование.

Прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл, название темы;

Планировать работу с произведением на уроке. Читать вслух и про себя, осмысливая содержание.  Соотносить пословицу с содержанием произведения. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; Определять главную мысль текста.

Придумывать свои вопросы к текстам.

Определять отношение автора к событиям и героям.

Оценивать свои достижения.

Фронтальная, индивидуальная, самопроверка.

13.04.2020

А.П.Платонов «Цветок на Земле»
УОНЗ

Знать название произведения «Цветок на Земле», его основное содержание и автора - А.П.Платонова.

П: осмысление читаемого текста
П:анализ объектов с целью выделения признаков;
П: построение речевого высказывания.
Р: целеполагание.
К: умение полно и точно выражать мысли; выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
К: взаимодействие с партнером.
Л: самоопределение к деятельности; смыслообразование.

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста.

Придумывать свои вопросы к текстам.

Определять отношение автора к событиям и героям.

Оценивать свои достижения

Фронтальная, парная, взаимопроверка.

14.04.2020

А.П.Платонов «Цветок на Земле»
УОМН

Знать название произведения «Цветок на Земле», его основное содержание и автора - А.П.Платонова.

П: анализ объектов с целью выделения признаков(существенных, несущественных).
П: построение речевого высказывания.
Р: целеполагание.
Р: планирование своих действий в соответ. с задачей.
К: контроль действий партнера
К: умение полно и точно выражать мысли; выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
Л: самоопределение к деятельности; смыслообразование.

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Придумывать свои вопросы к текстам.

Наблюдать за особенностями речи героев.

Определять отношение автора к событиям и героям.

Проверять себя и работу своего товарища. Оценивать свои достижения.

Фронтальная, парная, взаимопроверка.

15.04.2020

А.П.Платонов «Еще мама»
УОНЗ

Знать название произведения «Еще мама», его основное содержание и автора - А.П.Платонова.

П: осмысление читаемого текста
П:анализ объектов с целью выделения признаков;
П: построение речевого высказывания.
Р: целеполагание.
К: умение полно и точно выражать мысли; выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
К: взаимодействие с партнером.
Л: самоопределение к деятельности; смыслообразование.

Объяснять смысл, название темы;

Планировать работу с произведением на уроке. Читать вслух и про себя, осмысливая содержание.  Соотносить пословицу с содержанием произведения. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; Определять главную мысль текста.

Придумывать свои вопросы к текстам.

Определять отношение автора к событиям и героям.

Оценивать свои достижения.

Фронтальная, индивидуальная,взаимопроверка.

16.04.2020

А.П.Платонов «Еще мама»
УОМН

Знать название произведения «Еще мама», его основное содержание и автора - А.П.Платонова.

П: осмысление читаемого текста
П:анализ объектов с целью выделения признаков;
П: построение речевого высказывания.
Р: целеполагание.
К: умение полно и точно выражать мысли; выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
К: взаимодействие с партнером, в группе.
Л: самоопределение к деятельности; смыслообразование.

Объяснять смысл, название темы;

Планировать работу с произведением на уроке. Читать вслух и про себя, осмысливая содержание.  Соотносить пословицу с содержанием произведения. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; Определять главную мысль текста.

Придумывать свои вопросы к текстам.

Определять отношение автора к событиям и героям.

Оценивать свои достижения.

Фронтальная, парная, групповая.

20.04.2020

М.М.Зощенко «Золотые слова»

УОНЗ

Знать название произведения «Золотые слова», его основное содержание и автора - М.М.Зощенко.

П: осмысление читаемого текста
П:анализ объектов с целью выделения признаков;
П: построение речевого высказывания.
Р: целеполагание.
К: умение полно и точно выражать мысли; выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
К: взаимодействие с партнером, в группе.
Л: самоопределение к деятельности; смыслообразование.

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Читать вслух и про себя, осмысливая содержание.Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста.

Придумывать свои вопросы к текстам.

Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех;

Придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей.

Оценивать свои достижения.

Фронтальная, групповая, парная.

21.04.2020

М.М.Зощенко «Великие путешественники»
УОНЗ

Знать название произведения «Великие путешественники», его основное содержание и автора - М.М.Зощенко.

П: осмысление читаемого текста
П:анализ объектов с целью выделения признаков;
П: построение речевого высказывания.
Р: целеполагание.
К: умение полно и точно выражать мысли; выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
К: взаимодействие с партнером.
Л: самоопределение к деятельности; смыслообразование.

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Воспринимать на слух художественное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста.

Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех;

Определять отношение автора к событиям и героям.

Оценивать свои достижения

Фронтальная, индивидуальная, самопроверка.

22.04.2020

М.М.Зощенко «Великие путешественники»
УОМН

Знать название произведения «Великие путешественники», его основное содержание и автора - М.М.Зощенко.

П: осмысление читаемого текста
П:анализ объектов с целью выделения признаков;
П: построение речевого высказывания.
Р: целеполагание.
К: умение полно и точно выражать мысли; выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
К: взаимодействие с партнером.
Л: самоопределение к деятельности; смыслообразование.

Прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл, название темы; подбирать книги, соответствующие теме

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия стихотворения. Соотносить пословицу с содержанием произведения. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста.

Придумывать свои вопросы к текстам.

Наблюдать за особенностями речи героев.

Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех;

Определять отношение автора к событиям и героям.

Придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей.

Проверять себя и работу своего товарища. Оценивать свои достижения.

Фронтальная, взаимопроверка, индивидуальная.

23.04.2020

Н.Н.Носов «Федина задача»
УОНЗ

Знать название произведения «Федина задача», его основное содержание и автора - Н.Н.Носова.

П: осмысление читаемого текста
П:анализ объектов с целью выделения признаков;
П: построение речевого высказывания.
Р: целеполагание.
К: умение полно и точно выражать мысли; выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
Л: самоопределение к деятельности; смыслообразование.

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста.

Придумывать свои вопросы к текстам.

Определять отношение автора к событиям и героям.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Фронтальная, индивидуальная, самопроверка.

24.04.2020

Н.Н.Носов «Телефон»
УОНЗ

Знать название произведения «Телефон», его основное содержание и автора - Н.Н.Носова.

П: осмысление читаемого текста
П:анализ объектов с целью выделения признаков;
П: построение речевого высказывания.
Р: целеполагание.
К: умение полно и точно выражать мысли; выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
К: взаимодействие с партнером.
Л: самоопределение к деятельности; смыслообразование.

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Читать вслух и про себя, осмысливая содержание.  Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста.

Придумывать свои вопросы к текстам.

Наблюдать за особенностями речи героев.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Фронтальная, парная, взаимопроверка.

27.04.2020

В.Ю.Драгунский «Друг детства»
УОНЗ

Знать название произведения «Друг детства», его основное содержание и автора - В.Ю.Драгунского.

П: осмысление читаемого текста
П:анализ объектов с целью выделения признаков;
П: построение речевого высказывания.
Р: целеполагание.
К: умение полно и точно выражать мысли; выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
К: взаимодействие с партнером, в группе.
Л: самоопределение к деятельности; смыслообразование.

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Воспринимать на слух художественное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста.

Наблюдать за особенностями речи героев.

Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех;

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Фронтальная, парная, групповая.

28.04.2020

«Собирай по ягодке - наберешь кузовок»
УОНЗ

Знать произведения, их основное содержание и авторов из раздела «Собирай по ягодке - наберешь кузовок».

П: осмысление читаемого текста
П:анализ объектов с целью выделения признаков;
П: построение речевого высказывания.
Р: целеполагание.
К: умение полно и точно выражать мысли; выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
К: взаимодействие с партнером.
Л: самоопределение к деятельности; смыслообразование.

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.  Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста.

Придумывать свои вопросы к текстам.

Наблюдать за особенностями речи героев.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Фронтальная, индивидуальная, самопроверка.

29.04.2020

Л.Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»
УОНЗ

Знать название произведения «Отметки Риммы Лебедевой», его основное содержание и автора - Л.Кассиля.

П: осмысление читаемого текста
П:анализ объектов с целью выделения признаков;
П: построение речевого высказывания.
Р: целеполагание.
К: умение полно и точно выражать мысли; выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
К: взаимодействие с партнером.
Л: самоопределение к деятельности; смыслообразование.

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Воспринимать на слух художественное произведение. Соотносить пословицу с содержанием произведения. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста.

Придумывать свои вопросы к текстам. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Фронтальная, парная, взаимопроверка.

30.04.2020

Ю.Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели»
УОНЗ

Знать название произведений «Проговорился», «Воспитатели», их основное содержание и автора - Ю.Ермолаева.

П: осмысление читаемого текста
П:анализ объектов с целью выделения признаков;
П: построение речевого высказывания.
Р: целеполагание.
К: умение полно и точно выражать мысли; выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
К: взаимодействие с партнером, в группе.
Л: самоопределение к деятельности; смыслообразование.

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Читать вслух и про себя, осмысливая содержание.\ Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста.

Придумывать свои вопросы к текстам.

Наблюдать за особенностями речи героев.

Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех;

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Фронтальная, парная, групповая.

04.05.2020

Г.Остер «Вредные советы»
УОНЗ

Знать название произведения «Вредные советы», его основную мысль и содержание, автора - Г.Остера.

П: осмысление читаемого стихотворения.
П:анализ объектов с целью выделения признаков;
П: построение речевого высказывания.
Р: целеполагание.
К: умение полно и точно выражать мысли; выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
К: взаимодействие с партнером.
Л: самоопределение к деятельности; смыслообразование.

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия стихотворения.

Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех;

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Фронтальная,
парная,
взаимопроверка.

05.05.2020

Г.Остер «Как получаются легенды»
УОНЗ

Знать название произведения «Как получаются легенды», его основное содержание и автора - Г.Остера.

П: осмысление читаемого текста
П:анализ объектов с целью выделения признаков;
П: построение речевого высказывания.
Р: целеполагание.
К: умение полно и точно выражать мысли; выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
К: взаимодействие с партнером, в группе.
Л: самоопределение к деятельности; смыслообразование.

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.  Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Фронтальная, групповая, парная.

06.05.2020

Р.Сеф «Веселые стихи»
УОНЗ

Знать название стихотворения «Веселые стихи», его основную мысль и содержание, автора - Р. Сефа.

П: осмысление читаемого стихотворения.
П:анализ объектов с целью выделения признаков;
П: построение речевого высказывания.
Р: целеполагание.
К: умение полно и точно выражать мысли; выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
К: взаимодействие с партнером, в группе.
Л: самоопределение к деятельности; смыслообразование.

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Воспринимать на слух художественное произведение. Объяснять смысл названия стихотворения.  Отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех;

Определять отношение автора к событиям и героям.

Придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей.

Оценивать свои достижения.

Фронтальная, парная, групповая.

07.04.2020

«По страницам детских журналов»
УР

Знать произведения, их основную мысль и содержание из раздела «По страницам детских журналов», их авторов.

П:анализ объектов с целью выделения признаков;
П: построение речевого высказывания.
Р: целеполагание.
Р: осуществление итогового контроля
К: умение полно и точно выражать мысли; выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
К: взаимодействие с партнером, в группе.
Л: самоопределение к деятельности; смыслообразование.

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста.

Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех;

Определять отношение автора к событиям и героям.

Придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Фронтальная, групповая, самопроверка.

11.05.2020

Мифы Древней Греции
УОНЗ

Знать мифы Древней Греции, их основное содержание.

П: осмысление читаемого текста.
П:анализ объектов с целью выделения признаков;
П: построение речевого высказывания.
Р: целеполагание.
К: умение полно и точно выражать мысли; выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
К: взаимодействие с партнером.
Л: самоопределение к деятельности; смыслообразование.

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.  Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста.

Определять отношение автора к событиям и героям.

Проверять себя и работу своего товарища,оценивать свои достижения

Фронтальная, парная, взимопроверка.

12.05.2020

Мифы Древней Греции
УОМН

Знать мифы Древней Греции, их основное содержание.

П: осмысление читаемого текста.
П:анализ объектов с целью выделения признаков;
П: построение речевого высказывания.
Р: целеполагание.
К: умение полно и точно выражать мысли; выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
К: взаимодействие с партнером.
Л: самоопределение к деятельности; смыслообразование.

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста.

Придумывать свои вопросы к текстам. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Фронтальная, индивидуальная, парная.

13.05.2020

Тест по теме «Зарубежная литература»
УРК

Знать произведения, их основные мысли, содержание из раздела «Зарубежная литература».

П:анализ объектов с целью выделения признаков;
П: построение речевого высказывания.
Р: целеполагание.
К: умение полно и точно выражать мысли; выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
Л: самоопределение к деятельности; смыслообразование.

Планировать работу с произведением на уроке.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения;

Проверить себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Фронтальная, индивидуальная, самопроверка.

14.05.2020

Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок»
УОНЗ

Знать название произведения «Гадкий утенок», его основное содержание и автора - Г.Х.Андерсена.

П: осмысление читаемого текста.
П:анализ объектов с целью выделения признаков;
П: построение речевого высказывания.
Р: целеполагание.
К: умение полно и точно выражать мысли; выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
К: взаимодействие с партнером, в группе.
Л: самоопределение к деятельности; смыслообразование.

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста.

Придумывать свои вопросы к текстам.

Наблюдать за особенностями речи героев.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Фронтальная, групповая, парная.

18.05.2020

Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок»
УОМН

Знать название произведения «Гадкий утенок», его основное содержание и автора - Г.Х.Андерсена.

П: осмысление читаемого текста.
П:анализ объектов с целью выделения признаков;
П: построение речевого высказывания.
Р: целеполагание.
К: умение полно и точно выражать мысли; выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
К: взаимодействие с партнером, в группе.
Л: самоопределение к деятельности.

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.Читать вслух и про себя, осмысливая содержание.  Отвечать на вопросы по содержанию произведения.Придумывать свои вопросы к текстам.

Наблюдать за особенностями речи героев.

Определять отношение автора к событиям и героям.

Проверять себя и работу своего товарища, оценивать свои достижения.

Фронтальная, парная, взаимопроверка.

19.05.2020

Игра-конкурс по разделу «Зарубежная литература» УОМН

Знать все произведения, их основное содержание и авторов по разделу «Зарубежная литература».

П: осуществление синтеза.
П:анализ объектов с целью выделения признаков;
П: построение речевого высказывания.
Р: целеполагание.
К: умение полно и точно выражать мысли; выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
К: взаимодействие с партнером, в группе.
Л: самоопределение к деятельности.

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

 Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста.

Придумывать свои вопросы к текстам.

Обсуждать прочитанные произведения. Понимать особенности произведений.

Определять отношение автора к событиям и героям.

Оценивать свои достижения.

Фронтальная, парная, групповая.

20.05.2020

Итоговая контрольная работа
УРК

Знать все произведения, их основное содержание и авторов по всем разделам.

П: осуществление синтеза.
П:анализ объектов с целью выделения признаков;
Р: целеполагание.
ивание собственной.
Л: самоопределение к деятельности.

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.. Отвечать письменно на вопросы по содержанию произведений.

Оценивать свои достижения.

Индивидуальная

21.05.2020

Обобщающий урок за курс 3 класса
УРК

Знать все произведения, их основное содержание и авторов по всем разделам.

П: осуществление синтеза.
П:анализ объектов с целью выделения признаков;
П: построение речевого высказывания.
Р: целеполагание.
К: умение полно и точно выражать мысли; выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
К: взаимодействие с партнером, в группе.
Л: самоопределение к деятельности.

Прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл, название темы; подбирать книги, соответствующие теме

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Придумывать свои вопросы к текстам.

Наблюдать за особенностями речи героев.

Понимать особенности пройденных произведений.

Проверять себя и работу своего товарища,оценивать свои достижения.

Фронтальная, парная,
групповая