ПК 4.1
учебно-методический материал

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 города Карталы»

457359, г.Карталы, ул. Просвещения,д. 53 ,тел. +7(351)332-21-87, e-mail kartaly-1@yandex.ru

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

по дисциплине «Математика»

на 4 четверть 2019-2020 учебного года

Челябинск, 2020

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Выводы: 1. Рабочая программа по математике разработана на основе ФГОС НОО.

2. В рабочей программе есть не все структурные компоненты, а именно: нет описания ценностных ориентиров начального образования, не имеется описания технических средств обучения, цифровых образовательных ресурсов

3. Рабочая программа в соответствии с требованиями к данному виду учебной документации: присутствует ссылка на примерную авторскую программу.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Рассветинская средняя общеобразовательная школа»

Программа курса по внеурочной деятельности

«Путешествие по Челябинской области»

Сухореченский, 2019

Пояснительная записка

Данная программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Актуальность программы

Актуальность курса в том, что историко-краеведческий компонент является важнейшим средством формирования духовно-нравственной сферы   школьника. Знание своих национальных культурных корней необходимо, прежде всего, потому, что оно позволяет по-настоящему уважать и ценить общечеловеческие этические и эстетические нормы. Изучение культуры предков формирует в подрастающем поколении национальное самосознание, гордость за свой край, стремление стать патриотом России. Воспитание национальной памяти предполагает формирование у детей интереса к духовной культуре своего народа, уважения к его историческому прошлому.

 В связи с этим проблеме обществоведческого образования учащихся уделяется большое внимание на всех ступенях образования, в том числе и в начальной школе, где предлагаемые обществоведческие курсы носят пропедевтический характер, т. е. вводный, первоначальный.

Цель программы: проявление и развитие ребенком своих интересов в области краеведения, постижения особенностей природного и общественного развития, духовно-нравственных ценностей и культурных традиций области.

Планируемые результаты

 Содержание программы внеурочной деятельности «Путешествие по Челябинской области» позволяет достичь следующих результатов:

Познавательные результаты:

1.      сформированность представлений о культуре и быте своей области
2. осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера
3. узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности

Личностные результаты:

1. овладение начальными сведениями об особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, технических, культурных и др.) их происхождении и значении
2. формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом

3.   формирование коммуникативной, этической, социальной компетентности школьников 

Метапредметные результаты:

1. готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;
2. адекватно воспринимать предложения учителей, сверстников, по исправлению допущенных ошибок;
3. договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
4. развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
5. развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; формирование мотивации к изучению истории области

Особенности реализации программы

 Программа «Путешествие по Челябинской области» разработана на 1 год занятий с детьми младшего школьного возраста в 3 классе и рассчитана на поэтапное усвоение материала на занятиях во внеурочной деятельности. Занятия проводятся  1 раз в неделю. Программа состоит из 34 занятий. Курс призван активизировать знания учащихся о родном крае, ее природе и общественно-культурной жизни человека в историческом развитии. Поэтому ведущим принципом отбора материала является краеведение. Программа позволяет систематизировать, анализировать, обобщать полученные знания в процессе обучения, так же включая воспитательную и творческую деятельность.

Формы проведения

В процессе оценки достижения планируемых результатов будут использованы разнообразные методы и формы (доклады, тестовые материалы, творческие работы, проекты, сообщения, круглый стол, викторина, игра). Программа предусматривает работу детей в группах, парах, индивидуальную работу. Ведущей формой организации занятий по программе «Путешествие по Челябинской области» является индивидуальная работа.

Однако не исключается возможность участия и самих обучаемых в роли лекторов по специально подготовленным темам. Одной из форм проведения занятий может быть лекция или беседа, которую проводит учитель. Практическая часть факультатива связана с творческой работой.

С целью достижения качественных результатов учебный процесс оборудован современными техническими средствами. С помощью мультимедийных элементов занятие вызывает положительные эмоции у учащихся, создает условия для успешной деятельности каждого ребенка.

Формы и объем занятий:

1. игровая деятельность (ролевая игра, игра с правилами, принятие и выполнение готовых правил);
2. творческая деятельность (художественное творчество, литературно -художественная деятельность, составление проектов);
3. совместно-распределенная деятельность (парная и групповая работа).

Итоги реализации программы могут быть представлены через постановки сценок, выставки и прочее.

Формы контроля

1. доклады и сообщения;
2. текстовые задания, викторины;
3. заочные экскурсии;
4. зачет в устной или письменной форме;
5. проектные задания.

Основная форма контроля – проект, по одной из пройденных тем.

Календарно – тематическое планирование

Содержание рабочей программы

Раздел №1. Моя область: история, культура

Цель: формирование целостного представления о географическом положении Челябинской области

Теоретических занятий: 7

Практических занятий: 4

Занятие 1

Тема: Прошлое и настоящее Челябинской области

Челябинская земля в глубокой древности.  Археологические памятники.                                 Коренное население Челябинской области. Рождение Челябинской области.

Герб и флаг.

Занятие 2

Тема: Путешествие по карте Челябинской области

Название и объяснение географических названий. Знакомство с городами Челябинской области. Создание проекта                                                               

Занятие 3

Тема: Культура и искусство

Легенды озер, сказы П.П.Бажова, песни местного населения (фольклор Южного Урала).  Народные промыслы (Каслинское литье, Златоустовская гравюра, фарфор)

Южно-Уральские художники (Асанов В.М,Пастухов А.А)

Постановка сценки по сказу П.П.Бажова.Создание своей легенды про озеро(реку).Групповая работа

Занятие 4

Тема:Памятники истории культуры нашего края                                                                   Архитектурные  творения  17-20  в.  в Челябинске и в старинных селах Челябинской области. (Дом В. Г. Жуковского, Наследницкая боевая крепость, бывшая усадьба династии Демидовых). Аппликация архитектуры

Занятие 5

Тема:Челябинск-  центр области                                                                                          

Достопримечательности (Кировка - Челябинский Арбат,Алое поле, театре оперы и балета имени М. И. Глинки, театр драмы имени Наума Орлова, кинотеатр имени А. С. Пушкина,Краеведческий музей, Александро-Невская церковь Челябинский народный дом.) Связь истории и развития родного города с историей и развитием области и всего нашего государства; Доклад о достопримечательностях: улицы и площади (Площадь Революции, Площадь Восставших, Театральная площадь, Улица Братьев Кашириных, Улица Наташи Ковшовой, Улица Бажова) учебные заведения города (ЧелГу,ЮурГу, ЮУрГГПУ).

Раздел №2. Природа и экология области

Цель: знакомство учащихся с природой и экологией Челябинской области

Теоретических занятий:5

Практических занятий: 6

Занятие 6

Тема: Растительный мир области

Растительный мир («общее понятие»). Растения области. Видовой состав растений.  Лекарственные и комнатные растения. Редкие и исчезающие виды растений (Красная   книга). Охрана растений. Создание гербария

Занятие 7

Тема: Минералы области.

Виды минералов, место расположения. Исследование минералов

Занятие 8

Тема: Звери, обитающие на территории области.

Животный мир. Дикие и домашние животные. Роль животных в жизни человека.  Редкие и исчезающие виды животных (Красная книга)

Рисунок животного  

Занятие 9

Тема: Охрана природы области

Законы об охране природы. Заповедники (Ильменский заповедник, Восточно-Уральский заповедник) заказники (Брединский природный биологический заказник, Варламовский природный биологический заказник), охраняемые территории (Зюраткуль,Таганай).Организации по охране природы.Создание проекта

Занятие 10

Тема: Экологическое состояние

 Загрязнение атмосферного воздуха. Вредное влияние на все живое и на здоровье человека.  Эколого-валеологическое исследование условий местности своей школы

Раздел №3 Моя малая Родина

Цель: рассказать о своей малой Родине

Теоретических занятий: 5

Практических занятий: 7

Занятие 11

Тема: Я и моя семья

Я – моя семья. Рассказ учащихся о себе, своей семье. Я и моя семья. Урок – игра. Профессии моих родителей. Дать выяснить учащимся кем работают их родители.

Рисунок своей семьи.

Занятие 12

Тема: Моя школа

Знакомство с историей своей школы. Занятие-экскурсия по школе. Учителя и ученики – гордость школы. Мои родители учились в этой школе.

Аппликация своей школы, кабинета, учителя.

Занятие 13

Тема: Моя малая Родина.

Название своего села, сколько лет родному селу. Некоторые достопримечательности. своего села (памятник, мечеть, река). Гордость нашего села. Что дает село нашей стране? Соседи нашего района.

Занятие 14

Тема: Мои друзья

Что такое дружба? Рассказ о своих друзьях. Конкурс сочинений

Занятие 15

Тема: Люди нашего села

Боевые и трудовые подвиги в годы Великой Отечественной войны. След войны в моей семье.  Книга Памяти.

Ими гордится район.

Занятие 16,17

Тема: Итоговые занятия

Проведение викторины по пройденным тема. Защита проектов. Награждение грамотами по номинациям.

Мониторинговая карта освоения программы внеурочной деятельности

Материально-техническое обеспечение

Учебно-методическое обеспечение

Для учащихся:

1. Презентация на тему "Мой край - Челябинская область»: [Электронный ресурс] // - URL.:https://pptcloud.ru/okruzhayushchij-mir/moy-kray-chelyabinskaya-oblast-dlya-detey-8-9-let

2. Викторина по краеведению (Южный Урал: Челябинская область): [Электронный ресурс] // - URL.: https://infourok.ru/viktorina-po-kraevedeniyu-yuzhniy-ural-chelyabinskaya-oblast-475926.html

3. Города Челябинской области [Электронный ресурс] // -URL/:https://wiki2.org/ru/Города_Челябинской_области

4. Корегина, Т.В. Челябинск: Путешествие по городу от А до Я [Текст] / Т.В. Корегина.- Челябинск: Край Ра, 2013.-48 с.: ил

5. Корецкая, Т. История Урала в рассказах для детей [Текст]: книга для чтения / Т. Корецкая.- Челябинс: Край Ра,2013.-104 с

Для учителя:

1. Челябинск: Энцикл. /Сост.: В. С. Боже, В. А. Черноземцев - Челябинск; Каменный пояс, 2001.- 1112 с.;

2. Энциклопедия «Челябинск» [Электронный ресурс] // - URL/:http://www.book-chel.ru

3.100 интересных фактов о Челябинской области / сост. А. Первухин; фот. С. Арканов [и др.]. – М.: Родина Медиа, 2013. – 239 с.

4.Боже, В. С. Челябинск: легенды и были / В. Боже, Г. Самигулов. – Челябинск: Каменный пояс, 2013. – 96 с.: ил.

5.Красная книга [Электронный ресурс] // - URL / : http://igz.ilmeny.ac.ru/RED_BOOK/

Список использованной литературы

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» [Текст]. — М.: Омега — Л., 2014. — 134 с.

2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть 1. Начальное общее образование. – М.: Министерство образования РФ. 2004. – 221 с.

3. Антипов, А.Г. Коммуникативное развитие учащихся средствами дидактической игры и организацией языковой среды в образовательном учреждении: Монография. [Текст]. – Кемерово: МОУ ДПО «НМЦ», 2006. – 104 с.

3. Природа родного края (Методические рекомендации для учителей начальных классов)/ Сост. Григорьева Е.В. - Челябинск: Дом печати,1997.

4.Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас-определитель по природоведению и экологии для уч.нач. кл. - М.: Просвещение,2008.

5.Плешаков А.А. Природоведение: учебник для 3(4) класса  начальной школы/ Под ред. Зверева И.Д. - М.: Просвещение,2007.

6. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. [Текст] / Д.В. Гргорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения).

7. Поливанова К.Н. «Проектная деятельность школьников», Москва «Просвещение», 2011. (Работаем по новым стандартам)                     

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

1.Диагностика нравственной воспитанности
(методика М. И. Шиловой)

Диагностическая таблица уровней нравственной воспитанности (УНВ) отражает пять основных показателей нравственной воспитанности школьника:

• отношение к обществу, патриотизм;

• отношение к умственному труду;

• отношение к физическому труду;

• отношение к людям (проявление нравственных качеств личности);

• саморегуляция личности (самодисциплина).

По каждому показателю сформулированы признаки и уровни формирующихся качеств (от 3-го уровня до нулевого уровня). Баллы по каждому показателю независимо друг от друга выставляют учитель и родители. Полученные в ходе диагностики баллы суммируются по каждому показателю и делятся на два (вычисляем средний балл). Полученные средние баллы по каждому показателю вносятся в сводный. Затем средние баллы по всем показателям суммируются. Полученное числовое значение определяет уровень нравственной воспитанности (УНВ) личности ученика:

Невоспитанность (от 0 до 10 баллов) характеризуется отрицательным опытом поведения ученика, которое с трудом исправляется  под влиянием педагогических воздействий, неразвитостью самоорганизации  и саморегуляции.

Низкий уровень воспитанности (от 11 до 20 баллов) представляется слабым, еще неустойчивым опытом положительного поведения, которое регулируется в основном требованиями старших и другими внешними стимулами и побудителями, при этом саморегуляция и самоорганизация ситуативны.

Средний уровень воспитанности (от 21 до 40 баллов) характеризуется самостоятельностью, проявлениями саморегуляции и самоорганизации, хотя активная общественная позиция еще не вполне сформирована.

Высокий уровень воспитанности (от 31 до 40 баллов) определяется устойчивой и положительной самостоятельностью в деятельности и поведении на основе активной общественной, гражданской позиции.

 Таким образом, формируется оценка нравственных качеств личности. Необходимо, однако, помнить, что средний балл, выявляемый с помощью «сводного листа», помогает лишь выделить тенденцию, общую характеристику положения дел в классе и предусмотреть целенаправленную работу как с классом в целом, так и с отдельными детьми. Напомним, что управление процессом воспитания предполагает обсуждение и анализ итогов диагностики. Такой анализ необходимо осуществлять на педагогическом консилиуме, на родительском собрании, в индивидуальной беседе с учащимися, коллективно с классом, с группой учащихся, т. е. в разной форме и разными методами.

Диагностическая программа изучения
уровней проявления воспитанности школьника

Признаки и уровни формирующихся качеств
(от 3-го уровня до нулевого уровня)

Отношение к обществу

1. Патриотизм

1. Отношение к родной природе

3 – любит и бережет природу, побуждает к бережному отношению других;

2 – любит и бережет природу;

1 – участвует в деятельности по охране природы под руководством учителя;

0 – природу не ценит и не бережет

2. Гордость за свою страну

3 – интересуется и гордится историческим прошлым Отечества, рассказывает об этом другим;

2 – интересуется историческим прошлым;

1 – знакомится с историческим прошлым при побуждении старших;

0 – не интересуется историческим прошлым

3. Служение своими силами

3 – находит дела на службу малому Отечеству и организует других;

2 – находит дела на службу малому Отечеству;

1 – участвует в делах на службу малому Отечеству при организации и поддержке со стороны учителей;

0 – не принимает участия в делах на пользу малому Отечеству

4. Забота о своей школе

3 – участвует в делах класса и привлекает к этому других

2 – испытывает гордость за свою школу, участвует в делах класса;

1 – в делах класса участвует при побуждении;

0 – в делах класса не участвует, гордости за свою школу 
не испытывает

Отношение к умственному труду

2. Любознательность

5. Познавательная активность

3 – сам много читает и знает, обсуждает с друзьями узнанное;

2 – сам много читает;

1 – читает при побуждении взрослых, учителей

0 – читает недостаточно, на побуждения учителя не реагирует

6. Стремление реализовать свои интеллектуальные способности

3 – стремится учиться как можно лучше, помогает другим;

2 – стремится учиться как можно лучше

1 – учиться при наличии контроля;

0 – плохо учится даже при наличии контроля

7. Саморазвитие

3 – есть любимое полезное увлечение, к которому привлекает товарищей;

2 – есть любимое полезное увлечение;

1 – нет полезного увлечения, во внеурочной познавательной деятельности участвует при наличии побуждения 
со стороны учителя;

0 – во внеурочной деятельности не участвует

8. Организованность в учении

3 – работу на уроке и домашнее задания выполняет внимательно, аккуратно, помогает товарищам;

2 – работу на уроке и домашнее задания выполняет внимательно, аккуратно;

1 – работу на уроке и домашнее задания выполняет под контролем;

0 – на уроках невнимателен, домашнее задания не выполняет

Отношение к физическому труду

3. Трудолюбие

9. Инициативность и творчество в труде

3 – находит полезные дела в классе, школе и организует товарищей на творческий труд;

2 – находит полезные дела в классе, школе, выполняет их с интересом;

1 – участвует в полезных делах в классе, в школе, организованных другими;

0 – в полезных делах не участвует, позитивную инициативу и творчество не проявляет

10. Самостоятельность

3 – хорошо трудится без контроля со стороны старших 
и побуждает к этому товарищей;

2 – сам хорошо трудится, но к труду других равнодушен;

1 – трудится при наличии контроля;

0 – участия в труде не принимает

11. Бережное отношение к результатам труда

3 – бережет личное и общественное имущество, стимулирует других;

2 – бережет личное и общественное имущество;

1 – требует контроля в отношении к личному и общественному имуществу;

0 – не бережлив, допускает порчу личного и общественного имущества

12. Осознание значимости труда

3 – осознает знание труда, сам находит работу по своим силам и помогает товарищам;

2 – осознает значение труда, сам находит работу по своим силам;

1 – не имеет четкого представления о значимости труда; при выполнении работ по силам нуждается в руководстве;

0 – не осознает значимости труда, не умеет и не любит 
трудиться

Отношение к людям

4. Доброта и отзывчивость

13. Уважительное отношение к старшим

3 – уважает старших, не терпит неуважительного отношения к ним со стороны сверстников;

2 – уважает старших;

1 – к старикам не всегда уважителен, нуждается в руководстве;

0 – не уважает старших, допускает грубость

14. Дружелюбное отношение к сверстникам

3 – отзывчив к друзьям и близким, дружелюбно относится к сверстникам, осуждает грубость;

2 – отзывчив к друзьям, близким и сверстникам;

1–проявляет дружелюбие, нуждается в побуждении 
со стороны товарищей и старших;

0 – груб и эгоистичен

15. Милосердие

3 – сочувствует и помогает слабым, больным, беспомощным и настраивает на это других;

2 – сочувствует и помогает слабым, больным;

1–помогает слабым, больным при условии поручения, 
наличия контроля;

0 – неотзывчив, иногда жесток

16.Честность в отношениях с товарищами 
и взрослыми

3–честен в отношениях с товарищами и взрослыми, 
не терпит проявления лжи и обмана со стороны других

2 – честен в отношениях с товарищами и взрослыми;

1 – не всегда честен;

0 – нечестен

Отношение к себе

5. Самодисциплина

17.  Самообладание и сила воли

3 – проявляет  самообладание и силу воли в добрых поступках, стремится развивать ее, побуждает к этому других;

2 – сам проявляет добрую волю, стремится развивать ее, но безразличен к безволию своих товарищей;

1 – развивает волю в организованных взрослыми ситуациях, нередко подчиняясь воле других;

0 – силой волей не обладает и не стремится ее развивать

18. Самоуважение, соблюдение правил культуры поведения

3 – добровольно соблюдает правила культуры поведения, требует этого от других;

2 – добровольно соблюдает правила культуры поведения, не заботится о других;

1 – нормы, правила поведения соблюдает при наличии контроля;

0 – нормы и правила не соблюдает

19. Организованность и пунктуальность

3 – своевременно и качественно выполняет любое дело, требует этого от других;

2 – своевременно и качественно выполняет свои дела;

1 – при выполнении дел и заданий нуждается в контроле;

0 – начатые дела не выполняет

20. Требовательность к себе

3 – требователен к себе и товарищам, стремится проявить себя в хороших делах и поступках;2 – требователен к себе, стремится проявить себя в хороших делах и поступках;1 – не всегда требователен, не стремится проявить себя 
в хороших делах и поступках;0 – к себе не требователен, проявляет себя в негативных поступках

ПРИЛОЖЕНИЕ  2

Где расположена Челябинская область?

а) Полярный Урал;

б) Северный Урал;

в) Средний Урал;

г) Южный Урал.

С какой областью РФ НЕ граничит Челябинская область?

а) Курганская;

б) Оренбургская;

в) Свердловская;

г) Самарская.

Назовите главную реку Челябинской области

а) Урал;

б) Лена;

в) Иртыш;

г) Енисей.

Как называлась река Урал в древности?

а) Танаис;

б) Ра;

в) Итиль;

г) Яик.

(В 1775 году река Яик переименована в реку Урал. Царское правительство хотело таким, образом стереть народную память о восстании Емельяна Пугачёва, что произошло на её берегах.)

Какая порода деревьев основная лесообразующая в Челябинской области?

а) Сосна обыкновенная;

б) Тополь;

в) Береза;

г) Лиственница.

Какое растение нашего края раньше всех распускается летним утром?

а) Одуванчик;

б) Цикорий;

в) Зверобой;

г) Ноготки.

Что изображено на гербе Карталинского района?

а) Орел;

б) Лошадь;

в) Солнце;

г) Колесо и Ива;

Назовите самое высокогорное озеро Челябинской области

а) Тургояк;

б) Увильды;

в) Кисегач;

г) Зюраткуль.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

1

2

3

1

2

3

День рождения Челябинской области

17 января 1934 года

17 апреля 1934 года

7 ноября 1917 года

Какая из гор Челябинской области самая высокая?

Александровская сопка

Большой Нургуш

Круглица

Какой из городов Челябинской области считается самым старым?

Верхнеуральск

Челябинск

Южноуральск

Какой из водоёмов Челябинской области самый большой?

Увильды

Зюраткуль

Аргазинское водохранилище

Какая из рек на территории Челябинской области самая протяжённая?

Уфа

Миасс

Урал

На какой границе находится город Челябинск?

Азия – Европа;

Урал – Сибирь;

Россия – Казахстан;

Какой из этих городов находится в Челябинской области?

Усть-Илимск

Усть-Кут

Усть-Катав

Какой из этих городов Южного Урала – город мастеров художественного чугунного литья?

Куса

Касли

Кыштым

Где производят известный в стране южноуральский фарфор, изоляторы и изделия для радиопромышленности?

Южноуральск

Нязепетровск

Миасс

Назовите город железнодорожников:

Пласт;

Бакал;

Карталы.