ПК 4.4
учебно-методический материал

Министерство образования и науки Челябинской области

ГБПОУ «Челябинский педагогический колледж №1»

Кафедра психолого-педагогических дисциплин

Курушина Елизавета Андреевна

КНИГИ О ШКОЛЕ, ДЕТЯХ И ВОСПИТАНИИ

ДОКЛАД

Челябинск, 2018

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение.

В  современном обществе существует проблема заинтересованности в чтении художественной литературы. Чтобы это доказать, можно спросить каждого из вас что и когда вы в последний раз читали. Считаете ли вы, что книга имеет ценность в вашей жизни.

Ни для кого не секрет, что чтение является обогащающим ресурсом для словарного запаса, помогает развить культурную и грамотную речь.

Сегодня мы уделим внимание особому жанру литературы, который повествует о детстве, воспитании и школе. Мы, как будущие педагоги, должны понимать, что «литература дает примеры очень разных жизненных стратегий, создает представление о жизни в разные эпохи, в разные культуры, дает возможность и эмоционально почувствовать себя другим. Это важный человеческий опыт»[4]. Но невозможно привить ребёнку  любовь к чтению и самому при этом быть неграмотным в этом деле человеком. Очень важно стать примером для тех, кого мы собираемся воспитывать.

Речь пойдёт о двух произведениях, которые связаны с тематикой воспитания и детства. Но эти книги точно не подойдут для чтения младшего школьника. Это осознанная литература, цель которой показать и раскрыть внутренний мир ребёнка, осознание действительности его глазами, затронуть проблему взаимоотношения детей и взрослых, а самое главное – как эти взаимоотношения повлияют на формирование личности юного героя.

1.Павел Санаев и его повесть «Похороните меня за плинтусом».

Первым произведением будет служить «Похороните меня за плинтусом» Павла Санаева. Повесть о девятилетнем мальчике Саше Савельеве, который живёт у бабушки с дедушкой, потому что бабушка не доверяет воспитание ребёнка своей дочери. Она ненавидит и осуждает «беспутную» дочь, нашедшую нового мужа. Её жестокая «любовь» к внуку, больше похожая на ненависть, произрастает из желания иметь послушную и безответную живую куклу, которую можно опекать, лечить и наказывать. Эта «самоотверженная» забота помогает ей ощущать собственную значимость и острее упиваться собственным «страданием», причиняемым лживыми, чёрствыми и неблагодарными окружающими (включая мальчика). Ребёнок, которого она в непрерывном режиме учит ненавидеть мать, плохо поддаётся этой обработке сознания и пытается вырваться из-под пресса домашней тирании [2].

Павел Санаев сумел создать прекрасную историю, которая повествует нам о детстве Савельева Саши, обычного мальчика, который в своей семье играет роль «яблока раздора». Эта история одновременно грустная и веселая, детская и взрослая, простая и сложная для понимания. Эта книга затрагивает все самые важные вопросы современности: вопросы семьи, воспитания, дружбы, культуры, нравов. Безусловным плюсом произведения «Похороните меня за плинтусом», помимо самой морали, является то как автор её преподносит. Вся книга состоит, словно, из маленьких рассказов, которые в итоге составляют цельный хорошо проработанный сюжет. Эта повесть является так же своеобразной автобиографией автора. Главное – сатира, которой просто переполнено это произведение. Тонкий, но каждому понятный юмор, характер каждого из персонажей, перипетии сюжета, все это в симбиозе дает взрывную, но в то же время  родную сердцу смесь.

Книга о том, кто играет в любовь, а кто любит на самом деле. Как говорил всем известный Маленький Принц: «Я должен был судить не по словам, а по делам. Но я был слишком молод, я еще не умел любить». И Саша молод. Поэтому книга для тех, кто старше, чтобы учились дарить любовь, а не изощерённое различным родом насилия.

2.Роман Алексея Иванова «Географ глобус пропил».

Вторым произведением, которое мы осветим, будет «Географ глобус пропил» Алексея Иванова.

Это роман вовсе не о том, что весёлый парень Витька не может в своей жизни обрести опору. И не о том, что молодой учитель географии Служкин влюбляется в собственную ученицу. Это роман о стойкости человека в ситуации, когда нравственные ценности не востребованы обществом. Роман о том, как много человеку требуется мужества и смирения, чтобы сохранить «душу живую», не впасть в озлобление или гордыню, а жить по совести и любви»[3].

«Географ глобус пропил» — это книга о школе, о современных старшеклассниках и учителях. О любви и дружбе. В ней много грустной иронии, доброты и боли. Она помогает учителям и ученикам лучше понимать друг друга, вмещает в себя подробные детали детства, школьной юности героя.

Автор поделился со своим героем любовью к Пермскому краю и литературе. Хотя любовь эта в школьные годы у Служкина была своеобразная: боялся и ненавидел учителя литературы Чекасову («Чекушку»), а литературу любил.

Протест троечника и неудачника Служкина против «Чекушки» выражался в том, что он размалёвывал на уроке портреты писателей в учебнике — «занимался переработкой сюжетов», издавал альтернативный литературный журнал прямо на парте, сочинял стихи и т. д.

Чекушка была для Служки на «центром мира»:  «Если он был свободен, то свободен от «Чекушки». Если тяготился — то благодаря ей. Если кто-то был хорошим человеком — то лучше «Чекушки». Если плохим — то хуже. «Чекушка» была точкой отсчёта жизни».

Поступив на работу в школу, герой как бы возвращается в исходную точку жизни, чтобы попытаться разрубить корень бед,  преследующих его и во взрослой жизни. Школа в романе — место пересечения времён: прошлого и настоящего, которые смешиваются, перебиваются в сознании героя.

Роман построен на контрастах. Тут тебе и серость жизни, тут же и красота природы, тишина леса, мощь гор и рек. Есть тут и измены и обман, но так же автор хочет показать, что бывает более «высокое чувство» – любовь. Насколько это слово можно применить к любви главного героя[1].

Заключение.

В двух этих книгах пороки и глупость людей выставлены на всеобщее обозрение с небывалой откровенностью и прямотой. Это те книги, которые заставляют взглянуть со стороны на себя, жизнь, окружение, их содержание показывает, какие ситуации могут воспитать людей лучше всяких нравоучений. Сложно ставить оценку, когда такие противоречивые чувства, но все же один из главных показателей книг – погружение в них без остатка, с невозможностью оторваться ни на секунду. И с этой ролью Павел Санаев и Алексей Иванов справились на отлично. Эмоции каждого будут затронуты, мысли запущены, а выводы сделаны – значит, со своей задачей книги справятся как нельзя лучше.

Список литературы.

1. Анализ романа «Географ глобус пропил» [Электронный ресурс]//Инфошкола-URL: http://info-shkola.ru/analiz-romana-geograf-globus-propil/ (Дата обращения 14.06.2018).
2. Иванов, А. « Географ глобус пропил» [Электронный ресурс] / Иванов, А//lib.ru-URL:http://lib.ru/RUFANT/IWANOW_A/geograf_globus_propil.txt_with-big-pictures.html (Дата обращения  8.06.2018).
3. Рецензия на произведение П.Санаева «Похороните меня за плинтусом» [Электронный ресурс]//Лабиринт-URL: https://www.labirint.ru/books/480052/ (Дата обращения 14.06.2018).
4. Рецензия на произведение А.Иванова «Географ глобус пропил» [Электронный ресурс]//Лабиринт -URL: https://www.labirint.ru/books/531770/ (Дата обращения 14.06.2018).
5. Санаев,П. «Похороните меня за плинтусом» [Электронный ресурс] /Санаев,П.//readbooks.me-URL:http://readbooks.me/books/?name=pohoronite-menya-za-plintusom (Дата обращения 9.06.2018).
6. Терешатова, Е. Зачем литература школе? [Электронный ресурс]/ Терешатова, Е// Директория-онлайн-URL:https://medium.com/direktoria-online/litra-c62c04b1ebad (Дата обращения 13.06.2018).

ЗАЩИТНОЕ СЛОВО К РЕФЕРАТУ

-Добрый день! Меня зовут Курушина Елизавета. Я студентка 25

Тема моего реферата: «ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ МЯГКОЙ ИГРУШКИ»

ФИО руководителя: Чернышева.С.А.

- Игрушка редко становится предметом исследований, чаще всего она понимается только как составная часть игровой реальности, как включенный в игру элемент предметного мира, хотя имеет и собственную, относительно независимую, логику развития. Игрушка существует «на пересечении» игры и предметного мира, поэтому при изучении феномена игрушки необходимо учесть опыт осмысления игры. Мы порой даже не задумываемся о значении и роли игрушек в жизни человека. Ведь они являются не только развлечением, но также одним из элементов социализации.

Об этом писали в своих трудах А.В. Ефимова,М.А. Некрасова, Н.К.Крупская и другие.

На основании актуальности обозначенной проблемы мы определили тему исследования : «ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗГОТОВЛЕНИЯ МЯГКОЙ ИГРУШКИ».

Задачи исследования: изучить историческое происхождение мягкой игрушки, рассмотреть виды и классификации, описать технологии.

Методы исследования: изучение опыта, анализ научной и методической литературы, дедуктивный метод, систематизация.

Выделяются следующие виды мягких игрушек: классические, интерактивные, развив .

Первый вид – это классические мягкие игрушки. Изготавливаются в виде животных и людей. Для производства используются натуральные и синтетические материалы, разные по фактуре и цвету. Прообразом мягких игрушек в виде людей были тряпичные куклы, набитые соломой, стружкой, опилками, ватой и другими подручными материалами, существовали у многих народов. Этих кукол можно считать прообразами современных детских мягких игрушек. Ещё одним примером классической игрушки являются плюшевые медведи, пожалуй, самая старая и известная разновидность мягких игрушек.

Второй вид - интерактивные мягкие игрушки. Такие игрушки построены по принципу музыкальных игрушек и многофункциональны. Они разговаривают, поют, танцуют. Часто используется музыкальное и световое сопровождение.

Третий вид – развивающие мягкие игрушки. Со временем начали изготавливать развивающие мягкие игрушки для детей. К таким относятся игровые комплексы, подвесные карусели, игровые панели, развивающие коврики Монтессори и мягкие книжки. Такие модели отличаются небольшими габаритами и красочными оттенками. Предназначены для развития цветового восприятия и тактильных ощущений ребенка.

Основой мягкой игрушки является материал, из которого она сделана. Поэтому важно правильно выбрать ткань для сотворения мягкой игрушки

В нашей исследовательской работе мы рассмотрели технологию изготовления мягких развивающих книжек и ковриков Монтессори.

Коврики Монтессори давно отметили своё столетие, однако их использование и поныне нисколько не потеряло свою актуальность. Основной их идеей является то, что родителям нужно подарить ребёнку свободу. За ней последует возрастающая самостоятельность и взросление крохи. Также малышу необходима так называемая подготовленная среда, которая подразумевает особый быт и большое количество дидактических материалов, способствующих его сенситивному развитию. Все это несложно организовать в домашних условиях без значительных материальных затрат, изготовив коврик Монтессори для игры своими руками.

Для начала нужно выбрать ткань для основы. Это должна быть плотная ткань, желательно однотонная. Хорошо подойдет флис, нетолстый драп, стеганый подкладочный материал с синтепоном, и даже детское байковое одеяло. Постарайтесь подобрать для основы натуральную ткань, ведь ребенок будет находится на коврике продолжительное время. Размер изделия будет зависеть от тех идей, которые вы задумали на нем воплотить.

Для изнаночной стороны из соображений экономии можно взять ситец.

Будет замечательно, если вы используете наполнитель (синтепон), он придаст коврику некоторую жесткость, и когда ребенок потянет за заинтересовавший его шнурок, коврик будет держать форму и не соберется в «гармошку».

На развивающий коврик для детей можно нашить следующие элементы: пуговицы разных цветов и размеров; молнии; липучки; крючки; крышки от пластиковых бутылок (вместе с горлышками);ремень с пряжкой; кармашки с застежками (на пуговицах или липучках) и без; ленты, шнурки, тесемки, к ним можно прикрепить крупные пуговицы, подушечки с разными наполнителями (крупы, фасоль, шуршащий полиэтиленовый пакет, фантики от конфет), гремящие и музыкальные элементы из старых игрушек

Играя с мягкими книжками дети могут научиться: понимать разницу между большими и маленькими предметами, запомнить как выглядят и как называются круг, квадрат, треугольник и прямоугольник, считать до десяти и решать задачи на сложение и вычитание, решать логические задачи в которых ребенок определяет, соответствует ли цвет и предмет своему месту, научиться завязывать бантик и плести косичку, выучить буквы. Для школы дети вполне могут сделать такую книжку своими руками.

Для того, чтобы сделать книжку из ткани дома нужно запастись фетром разного цвета ,тканью, которая будет основой для страничек , подходящими нитками для шитья, кусочком синтепона.

Рассчитать количество материалов для шитья можно, если вы определились сколько страниц будет в вашей книжке и какого размера будут эти страницы. Если страницы будут разного цвета, придется сделать расчет для каждого цвета отдельно.

Для начала, сделайте шаблон из бумаги, далее нужно будет придумать, что будет на каждой странице книжки. К примеру, можно сделать страницу, где ребенок будет учить, как называются цвета радуги. Воплотить эту идею в жизнь, получится, нашив на ткань разноцветные пуговицы, которые соответствуют этим цветам. Если сделать в книжке цифры на липучках, то ребенок сможет прикреплять их на место и учить счет,  для математической страницы сделайте знаки плюс, минус и равно. Так прямо в книжке получится решать несложные примеры и задачи. Вместо цифр, для самых маленьких, иногда используют фигурки животных и насекомых, фруктов и овощей. Можно сделать страничку для изучения цвета,  сравнения размера, составление  пазла, изучения геометрических фигур.

Первый шаг в изготовлении заключается в том, что нужно приклеить к лицевой ткани уплотняющую клеевую ткань утюгом. Из фетра вырежьте фигурки для аппликации и мелкие детали для фигурок . Затем соберите вручную фигурки животных, цветов, цифры и буквы. После чего пришейте на машинке все детали. Приколите готовые аппликации к ткани булавками или прикрепите несколькими стежками вручную иглой. Зигзагом или прямой строчкой пришейте фигурки к странице.

Развивающие мягкие игрушки приносят большую пользу в процессе обучения и воспитания ребенка. Они оставляют простор для воображения, способствуют получению им новой информации в более легкой и доступной для его понимания и запоминания форме. Изготовление мягких игрушек помогают в формировании ряда способностей и задатков ребенка, определенных его возрастной нормой.

-В заключение, отметим, что данным исследованием тема не завершается. Мы планируем….

Спасибо за внимание! Мы готовы ответить на Ваши вопросы.

ГБПОУ «Челябинский педагогический колледж №1»

Курушина Елизавета Андреевна

ВОЖАТСКИЙ КЕЙС

2019 г.

Клятва вожатого

1.В лагере детям поможем всегда. Да?

- Да!

2. Мудрыми будем, как в небе звезда. Да?

- Да!

3.Будем вставать по утрам в холода. Да?

- Да!

4.Когда ж пролетит сезона пора, вместе с детьми заскучаем тогда. Да?

- Да!

5.Быть примером во всем в словах, делах, в любых мелочах.

-Клянемся!

6. Никогда не быть равнодушными.

- Клянемся!

7. Никогда не оскорблять ребят подозрением, не навязывать своих мнений и решений.

- Клянемся!

8. Быть честным вожатым, делать все до конца, не останавливаясь на полпути.

- Клянемся!

9. Уважать старших, с добротой и теплом относиться к детям.

-Клянемся!

10. Ребятам в лагере поможем всегда! Нас не пугает проблем чехарда! Клянемся детей не пугать никогда! Только слегка пожурить иногда! Будем спокойны, как в речке вода! Мудрыми будем, как в небе звезда! Будем вставать по утрам в холода, чтобы успеть и туда и сюда! Когда завершится лагеря пора, вместе с ребятами заскучаем тогда!

-Клянемся! Клянемся! Клянемся!

Способы повышения мотивации в разновозрастных группах

Воспитательная работа

        Задание 1. 

Подберите по три разных актуальных темы для воспитательных бесед для каждой возрастной группы (гигиена, режимные моменты, правила безопасного поведения были разобраны на занятии, а значит засчитаны НЕ будут). Темы повторяться НЕ могут!

        Задание 2.

        Выберете и распишите подробно одну из воспитательных бесед (ход беседы; вопросы, которые Вы поднимите с отрядом; опорные слова для разговора; аргументы; место проведения беседы).

Кричалки

1.«Бала – бала – ми!»

Бала-бала-ми! (Все: «Ёу!»)

Чика-чика-чи! (Все: «Ёу!»)

Чик! (Все: «Ёу!»)

Чик! (Все: «Ёу!»)

Чик-чирик-чик-чик! (Все: «Ёу-ёу!»)

2.«От Сухуми до Батуми»

От Сухуми до Батуми

(все: «Ай-ай-ай!»),

От Батуми до Сухуми

(все: «Ай-ай-ай!»)

От Москвы до Ленинграда

 (все: «Ай-ай-ай!»),

Тумба-тумба-тумба (повторяют),

Тара-мара, тара-мара (повторяют),

Пум, тарабум, тарабум (повторяют)

Все вместе: «Ба-бах!» 

3.«На берегу»

На берегу - На берегу

Большой реки - Большой реки

Пчела ужалила - Пчела ужалила

Медведя прямо в нос - Медведя прямо в нос

Ой-ой-ой-ой - Ой-ой-ой-ой

Вскричал медведь - Вскричал медведь

Сел на пчелу - Сел на пчелу

И начал петь - И начал петь

4. Раз, два — есть хотим,

Три, четыре – все съедим.

Не дадут картошки,

Мы съедим все ложки.

Не дадут нам чайника,

Мы съедим начальника 

5. Сорок восемь, двадцать шесть Руки есть и ноги есть

Сорок восемь, двадцать пять

 Значит, надо побеждать! 

6. Раз, два! — По порядку…

Три, четыре! — Стройся в ряд!

Три, четыре! — На зарядку!

Раз, два! — Все подряд!

 Левая — правая!

Бегая — плавая!

Растем мы смелыми,

 На солнце загорелыми.

Наши ноги — быстрые

Метки — наши выстрелы.

 Крепки — наши мускулы,

И глаза не тусклые.

 Раз, два! — По порядку,

Три, четыре! — На зарядку! 

7.«Спортивная кричалка»

Вож.: Мы идем

Все: На стадион.

Вож.: Отряд наш будет

Все: Чемпион!

Вож.: Мускулы

Мальчики: Сильные!

Вож.: А сами все

Девочки: Красивые!

Вож.: Кто задору, солнцу рад?

Все: Эй, спортсмены, стройся в ряд!

Вож.: А команды есть?

Все: Есть!

Вож.: Капитаны здесь?

Все: Здесь!

Вож.: Выходи скорей на поле

Все: Поддержать отряда честь

8. Мы поели, мы попили,

Червячка мы заморили,

Мы пойдём, передохнём

И опять поесть придём!

9. «О - пери - тики - томба»

(«Африка»)

О - пери - тики - томба!

О - муса - муса - муса!

Ле - о - ле - ле!

О - пикеля, о - бэба!

Ле - о - ле, о - ле - баба - лае!

О, я бананы ем!

О, апельсины ем!

О, пионеров ем!

Ема, ема, ема, ем!

10. «Парам – парэра»

Парам-парэра! (Все: «Хэй!»)

Парам-парэра! (Все: «Хэй!»)

Парам-парэра! (Все: «Хэй! Хэй! Хэй!»)

Настроенье каково? (Все «Во!»)

Все такого мнения? (Все: «Все без исключения!»)

Может сядем отдохнём? (Все: «Нет, в ККЗ (в столовую, на мероприятие, на прогулку) мы пойдём!»)

Самоуправление в отряде

Огонёк

На знакомство

1. «С неба звездочка упала»

Детям говорится о том, что когда падают звезды, можно загадывать желание и многие люди, увидев падающую звезду, загадывают свое самое заветное желание, и оно обязательно сбывается. Ребята пишут каждый на своей звезде (вырезанной из разноцветного картона), чего они ждут от этой смены. Вожатый собирает все звезды и вешает их на стену. В конце смены их снимают, читают пожелания, и все вместе обсуждают, что сбылось, а что нет.

2. «Загони джина в бутылку.»

Все пишут на бумажках свои пожелания на смену. Ведущий их собирает и объясняет, что джин, живущий в бутылке, исполнит все желания, только надо очень-очень сильно этого захотеть. Бумажки складываются в бутылку с надписью "Джин" и открывают уже только в конце смены. Пожелания читают и обсуждают, что исполнилось, а что нет.

3. «Пакет откровений»

Наличие необычно оформленного конверта с необычными вопросами. Раскрытие личности с необычной стороны. Проверка на неординарность мышления ребенка при ответе на вопросы.

4. «Музей любимых вещей»

Рассказ не о себе ,а о предмете, характеризующим хозяина и демонстрируемому на огоньке.

5. «Памятный день.»

Рассказывая о себе ребенок вспоминает самый яркий день в своей жизни.

Прощальные

1. «Чемоданчик»

По отрядной комнате разкладываете сложенные в виде «чемоданов» и просто вдвое листы бумаги. Сверху подписана фамилия ребенка. у детей в руках фломастеры. Они свободно перемещаются по комнате и пишут пожелания в чемоданы друг другу. Такой же вариант, но более прикольно — листок А4, приколотый на спину каждому.

2. «Добрые ладошки».

Из листа бумаги А4 вырезается ладошка для каждого ребенка. Все члены отряда под красивую музыку, сидя в одной комнате, пишут друг другу адреса и пожелания. Можно так же сделать прощальный забор, где все ребята в любое время будут подходить, и оставлять свои пожелания, впечатления, рисунки и адреса.

3. «Круг пожеланий».

У каждого участника имеется чистый лист бумаги, он делится на три колонки: «что мне нравится в этом человеке», «что не нравится», «что я ему хочу пожелать», подписывается фамилия владельца. После этого каждый участник передает свой подписанный листок соседу слева (по часовой стрелке), тот заполняет колонки и передает следующему и т.д.

4. «Коридор»

Отряд делится на 2 части и становится друг на против друга, образуя таким образом коридор. Одному участнику завязывают глаза, и он начинает идти по коридору, подходя по очереди к каждому кто стоит в этом коридоре. А тот тем временем нашептывает этому человеку свои желания и пожелания… Пройдя полностью этот коридор, участник становится в конец, и глаза завязывают следующему, который повторяет всю эту процедуру… Это очень эмоциональное мероприятие, с морем слез и объятий.

Конфликтные

1. «Письмо к другу»

Участники огонька «пишут» вслух письмо другу, родным (принцип      ведения пед.дневника)

2. «Разговор с игрушкой»

Каждый участник огонька рассказывает свои проблемы игрушке

3. «Я не понимаю» 

Бессистемное распределение участников огонька в помещении. Каждый ребенок может подойти к любому участнику огонька с вопросом, начинающимся с фразы: «Я не понимаю, почему…?»

4. «Разговор в темноте»

рекомендуется проводить в холле при отсутствии света (в полной темноте). Дети в расслабленном состоянии (лежа на матрацах), разговаривают о наболевшем.

5. «Электрический стул»

Один из участников огонька сидит спиной к аудитории. Остальные пишут анонимные записки с краткой характеристикой этого человека, которые потом зачитываются вожатыми (с небольшой корректировкой)

Легенды

«Легенда о костре»

Один человек очень любил детей. Но дети ссорились, дрались между собой. И тогда человек решил собрать всех ребят вместе, чтобы они подружились и лучше узнали друг друга. И вот однажды вечером он зажег костер, и ребята стали сходиться к костру. Тогда дети поняли, что они люди, у них есть общие мысли, желания, беды и радости. С тех пор костер считается символом общения и дружбы.

На земле было темно. А люди хотели света и тепла. Однажды их постигло страшное бедствие: ожили вулканы земли. Много людей погибло в борьбе со стихией. На земле остались только самые молодые и выносливые. Но нет худа без добра. Эти люди сумели приручить огонь. Теперь они каждый вечер собирались у костра и вспоминали погибших братьев. И все-таки эти ЛЮДИ были первыми, кто смог приручить огонь.

«Закон поднятой руки»

        Когда-то давным-давно враждовали два племени. Никто уже и не помнит, из-за чего начался этот спор. Но два племени враждовали и люди убивали друг друга. Никто не мог пойти и предложить другому мир, потому что это сочли бы за трусость, а никто не хотел быть трусом. Ведь трусов и в том, и в другом племени наказывали жестоко: им простреливали ладонь правой руки...

        И продолжали гибнуть горячие и самые молодые, самые смелые и здоровые, самые красивые. И обоим племенам грозило вырождение.

        И вот тогда один старый и мудрый человек сказал: "Люди вы можете считать меня трусом. Вот вам моя правая рука и если вы сочтете, что это трусость, вы можете стрелять, но прежде выслушайте".

        И он предложил заключить мир и отправился с этим предложением другое племя, вытянув вперед правую руку. Вот так был рожден закон правой руки, который гласит: «Люди! Я хочу сказать вам что-то важное. Вот вам моя правая рука. Если вы сочтете мое предложение недостойным, то можете стрелять, но прежде выслушайте».

Притча о дружбе

Два друга, шли в пустыне. В один момент они поспорили и один из них дал пощёчину другому. Последний, чувствуя боль, но ничего не говоря, написал на песке: "Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину."

Они продолжали идти, и нашли оазис, в котором они решили искупаться. Тот, который получил пощёчину, едва не утонул, и его друг его спас. Когда он пришёл в себя, он написал на камне: Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь.

Тот, кто дал пощёчину и который спас жизнь своему другу спросил его: "Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?"

Друг ответил: "Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны выгравировать это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это". Научись писать обиды на песке и гравировать радости на камне

Легенда о вечернем огоньке

Очень давно на свете жил один мудрый человек, который посвятил себя и свою жизнь работе с детьми, он старался отдавать им самое доброе, самое ценное и сокровенное, приобретенное им за долгие годы его работы. Он отдавал частицу себя, огонек своей души, а взамен получал намного больше. И это большее ему отдавали дети, которых он учил. Ребята ему доверяли, обращаясь за советом в трудную минуту. Они его глубоко уважали и делились самым сокровенным. Но что-то произошло в их отряде, отношения стали напряженными и не доверительными. За прожитый день происходило очень много ссор и конфликтов. Все отстаивали лишь свою точку зрения, не слушая и не уважая других, даже не пытаясь найти компромисса. Его это очень пугало. Однажды он заметил, что его отряд каждый вечер куда-то уходит, возвращаясь добрыми, с уважением относящееся к друг другу, готовые понимать и помогать. Комиссар рад был этим изменения, и решил узнать, куда его отряд уходит каждый вечер?

И вот один из вечеров настал. Комиссар пошел за ребятами и увидел, что они собираются на прекрасной полянке в глубине леса вокруг костра. Это был тот огонек, который объединял их и помогал своим теплом. Ребята сидели в едином круге, соприкасаясь плечом к друг другу, каждый ощущал поддержку, ощущал тепло человека, сидящего рядом. Здесь они разговаривали, общались, решали все проблемы, возникшие в течение этого дня, находили плюсы и минусы, прошедших дел, пели песни. И такая атмосфера помогала им в общении.

Комиссар долго думал о том, что увидел и решил, а почему бы не создать такой огонек ему самому, чтобы и он находился рядом с ними. Так и возникла Традиция "вечернего огонька".

Почему закат красного цвета

У Солнца был прекрасный цветок необыкновенной красоты. Днем слуги Солнца охраняли цветок, а когда наступала ночь, цветок оставался без присмотра. Люди много слышали об этом цветке и говорили, будто тот, кто раздобудет его, станет сказочно богат. И вот однажды ночью, выбрав подходящий момент, люди сорвали цветок. Рано утром Солнце направилось проведать своего питомца и, не обнаружив его в саду, очень сильно расстроилось. Проходили дни, а цветка нигде не было. Однажды Солнце заметило в одном из окон домов розовый свет. Так светился цветок. Тогда Солнце направило свой палящие лучи на дом, в котором нашелся цветок. Так люди заплатили за свою жадность. И с тех пор Солнце, уходя, с небосвода, уносит с собой свой цветок, который своим сиянием освещает небо ярко-красным, оранжевым, а иногда розовым светом.

Легенда о шуме моря

На земле ничего не было, кроме суши и воды. На берегу моря, у гор, жило племя людей. Однажды напала на них страшная болезнь, люди заболевали один за другим. Необходимо было срочно найти лекарство, иначе племени грозило вымирание. Один юноша отправился на поиски этого снадобья. Долго он бродил по свету и наконец попал к морскому царю, который открыл ему одну из своих заветных тайн: "Люди только тогда перестанут болеть, когда на земле зацветут сады и появятся животные".

Открыв секрет царь моря не пожелал отпустить молодого юношу на землю. Он сказал: "Если ты сразишься с морским драконом, хранителем красоты, и победишь, то так и быть, отдам я прекрасные леса, сады, животных, а если нет, то ждет тебя смерть в пучине морской. Юноша решил пожертвовать собой. Этот бой длится до сих пор. Чуть устанут бойцы - море стихнет, а завяжется новая схватка - на море поднимается шторм. Шум моря - это голоса морских жителей, которые наблюдают за боем.

Мыс одинокой сосны

Это легенда о двух молодых людях, которые любили друг друга, и о девчонке, которая была влюблена в парня и была подругой девушки. Не знала девчонка, как отбить парня, как его сделать своим. И тогда пошла она на хитрость, на жестокую хитрость. Она пришла к подружке и сказала, - зачем ты отнимаешь у меня моего любимого, ты же знаешь, он любит меня и только меня. Как - удивилась та, - он любит меня. Ты мне не веришь, тогда приходи вечером на берег моря и сама все увидишь. Пришла девушка вечером на берег и увидела, что обнимает ее парень подругу. В ужасе схватилась она за голову и бежала. Ей не хотелось слышать никаких его объяснений, а дело то было простое, позвала девчонка ее любимого, стала рассказывать о своих бедах и горестях, расплакалась. Стало по человечески жалко ее, стал парень ее утешать, что и увидела девушка издалека. Бросился тогда парень в отчаянии с высокого мыса на землю и стал морем, таким же глубоким, как его любовь, таким же бескрайним, как его горе. Поняла тогда девушка, что своими руками, своим недоверием погубила свое счастье... Подбежала к камню и хотела броситься следом, чтобы навечно остаться со своим любимым. Но только сзади успела ее схватить за ноги мать. Крепка материнская любовь, стала мать скалой. Крепко, крепко держала ноги дочери, чтобы удержать ее от верной гибели. А дочь стала сосной, которая стояла на самом краешке. А разлучница превратилась в белую чайку, которая утром и вечером кружит между берегом и морем, и нет ей нигде пристанища. И однажды в осенние шторма упала ОДИНОКАЯ СОСНА в море и соединились влюбленные... А легенда осталась, как напоминание, что нужно доверять своим любимым, нужно верить - если любишь.

«Легенда о гитаре»

Жили на свете бездомные, но очень талантливые люди. Не было у них ни денег, ни крыши над головой. В один из хмурых осенних вечеров им надоело бродить по земле, и они решили отправиться в путешествие по морю. Построили корабль и отправились в путь. В-море они ловили рыбу и продавали ее в портах. Теперь они могли безбедно жить и ни о чем не заботиться.

Но однажды они не заметили, как погрузились в прекрасный крепкий сон. Заснул и капитан, руки его разжались и выпустили штурвал. Внезапно налетела буря, огромная волна захлестнула суденышко. Его снесло на рифы и разбило в щепки. Путешественники очутились в воде и в панике начали спасаться. Один из потерпевших крушение оказался на суше раньше других и развел костер, чтобы высушить одежду. И вдруг увидел, как лазурная волна вынесла на берег непонятную деревянную штуковину с металлическими нитями. Человек хотел уже бросить ее в костер, но нечаянно задел за нити и был поражен удивительной чистоты звуком. Этот странный и необычный предмет, как бы отражал все стихии: корпус - землю, нити - cтpyны - воду, звук - воздух, а руки, на нем играющие - сам огонь. Человек попробовал играть на этом инструменте, и у него получилось. Его игру услышали остальные путешественники, и тихая музыка помогла им найти дорогу к огню. В этот счастливейший вечер они решили назвать инструмент ласковым словом «гитара». И потом, через многие годы гитара помогала путешественникам открывать новые земли, страны, города. влюбленным - встречаться, врагам - мириться, а пионерам - еще крепче дружить. Они сочинили различные легенды, песни, и гитара стала частью их жизни, их символом.

«Легенда о костровом месте»

Давным-давно одна влюбленная пара жила в доме сделанном своими руками, вечером они разводили костер, чтобы не было холодно, а костер разжигали специальным угольком, который никогда не тух. И вот стали они замечать, что когда они садятся перед костром погреться, любовь их становится сильнее, а уголек с помощью которого они разжигали костер сияет ярче...

Но настал день, когда парень ушел на войну и погиб. Его девушка очень сильно плакала и слезами затушила уголек. Девушка не смогла перенести горя и тоже умерла, а уголек пропал в земле, и это место забетонировали.

И существует поверье, что если найдется пара, любовь которых будет также сильна как тех, то уголек снова загорится и пробьет бетон.

Так и появилось костровое место, на котором всегда жгут костер... И сбываются все планы о которых говорят там.

«Легенда о разбитом вожатсокм сердце»

На одной из смен был в лагере замечательный отряд. Казалось бы, ничего особенного, ведь в нем собрались самые обычные ребята, но они настолько сдружились за непродолжительную лагерную смену, что стали одной семьей, и не представляли, ни одной минуты в разлуке.

В этом отряде был Вожатый. Именно он был центром этой ребячьей семьи, именно благодаря ему в отряде царили Добро, Дружба, Понимание и Взаимопомощь. Вожатый очень любил свое дело, работа с ребятами была смыслом его жизни, счастьем его души. Каждый вечер весь этот отряд вместе с Вожатым собирался в очень красивом месте на берегу реки, которое ребята сами нашли для себя и украсили, чтобы это было действительно Их место, где всем было бы уютно и хорошо. Каждый вечер они проводили здесь "вечерний огонек", разговаривали, пели песни у костра...

К сожалению, все хорошее когда-нибудь заканчивается. Подошла к концу и их смена. Пришло время возвращаться домой. В последний раз отряд собрался на своем любимом месте. И в этот момент прощания все ребята, не сговариваясь, дали обещание собираться здесь, на этом месте, каждый год в день окончания их смены...

Ребята уехали в город. Вожатый остался в лагере. Всех их закрутили свои повседневные заботы. Но никто не забывал о данном обещании, и через год все Они собрались на своем отрядном месте. Ребята провели вместе целый день, рассказывали о том, как они прожили прошедший год...

Еще через год ребята пришли не все. Кто-то не смог из-за каких-то дел, кто-то... На следующий год ребят пришло еще меньше. Потом - еще меньше... И вот наступил день, когда на берег реки пришел один Вожатый. Он ждал весь день, но никто из ребят не появился. И тогда Вожатый понял, что вся его вера в Настоящую Дружбу оказалась просто вымыслом, сказкой, которая не выдержала испытания разлукой... Сердце Вожатого не могло вынести убийства его веры, его идеалов. Вожатый упал на влажный прибрежный песок и умер. Из его груди выкатилось его горячее сердце, от пережитого разочарования оно раскололось, а от соприкосновения с ледяными волнами озера окаменело. И с тех пор на берегу реки лежит камень, который называют Разбитым Сердцем...

«Игрушки»

Как-то в одно население пришёл и остался жить старый мудрый человек. Он любил детей и проводил с ними много времени. Ещё он любил делать им подарки, но дарил только хрупкие вещи. Как ни старались дети быть аккуратными, их новые игрушки часто ломались. Дети расстраивались и горько плакали. Проходило какое-то время, мудрец снова дарил им игрушки, но ещё более хрупкие.

Однажды родители не выдержали и пришли к нему:

— Ты мудр и желаешь нашим детям только добра. Но зачем ты делаешь им такие подарки? Они стараются, как могут, но игрушки всё равно ломаются, и дети плачут. А ведь игрушки так прекрасны, что не играть с ними невозможно.

— Пройдёт совсем немного лет, — улыбнулся старец, — и кто-то подарит им своё сердце. Может быть, это научит их обращаться с этим бесценным даром хоть немного аккуратней?

Песенник

1.Марш г. Улыбаевска

I куплет: На небе нет ни тучки 
И солнца первый лучик 
Пронзит хребты уральских гор 
Выходим по порядку 
Спешим мы на зарядку 
Как только протрубит наш горн. 
Припев: Тебя мой юный друг 
Марин, Серёж и Маш 
В огромный тесный круг 
Зовёт отрядный марш. 
II куплет: Наш город Улыбаевск 
Водица голубая, 
А на песке берёзок тень 
От песен и от смеха 
Гуляет наше эхо 
Гуляет по лесам весь день. 
Припев 
III куплет: Летит футбольный мячик, игра в разгаре значит 
Кричат болельщики УРА! 
Сил за ночь наберёмся и утричком проснёмся и всё начнётся вновь с утра! 
Припев

2.  Оркестр

1 куплет.

Мы все знакомы очень давно
Хоть и нечасто, но все-таки случалось.
Смотрели мы в одно окно
И иногда даже получалось.
Припев:
Не забывайте, что мы все вместе
Не забывайте, что мы друзья
Не забывайте, что мы оркестр
Не забывай, что ты -это я
2 куплет.

Мы все взрослеем
Это не изменить...
Уходит детство в никуда.
У нас у всех тревоги свои,
Но мы же вместе навсегда.
Припев:
Не забывайте,что мы все вместе
Не забывайте, что мы друзья
Не забывайте, что мы оркестр
Не забывай, что ты -это я
3 куплет.

Не разойтись нам никогда.
На небе встретимся мы снова.
Ведь вы же все с тобой друзья
У нас у всех одна дорога.
Припев:
Не забывайте, что мы все вместе
Не забывайте, что мы друзья
Не забывайте, что мы оркестр
Не забывай, что ты -это я

3. Алые паруса

1 куплет.

У синего моря,
Где бушуют бураны,
Жила там девчонка,
С именем странным.
И часто бывала
Она на просторе,
В мечтах уплывала
За синее море

Припев:
Алые паруса... Ассоль!

Алые паруса... Плюс Грей!

Алые паруса, паруса...

Ассоль плюс Грей равно любовь!

2 куплет.
А там за морями,
За синей чертою,
Жил парень отважный
С открытой душою.
Мечтал он о море,
О странствиях дальних,
Мечтал о походах
В дальние страны.
3 куплет.
И вот как-то ночью,
Когда все уснули,
На небе зажглись
Миллионы огней.
И этой же ночью
Случилося чудо
Тот парень с девчонкой
Влюбились друг в друга!

4. «Мы- вожатые»

Среди нас никто не хнычит и не плачет 
Кто сказал, что нам живется тяжело. 
Мы вожатые, а что же это значит, 
Это значит нам ужасно повезло. 
Мы порой не отдыхаем не минуты, 
Наш отряд не позволяет нам скучать, 
Мы вожатые, а значит не зануды. 
Нам по штату не положено ворчать! 

Мы - вожатые, Мы - вожатые, 
Незамужние и не женатые. 
И у каждого столько ребят, 
Что хватает на целый отряд! 

И живется нам на свете интересно, 
Нам нагрузки перегрузки непочем, 
Мы - вожатые, а значит всем известно. 
Что кипит из нас энергия ключем. 
Мы наверно не смогли бы жить иначе. 
Наш характер нам покоя не дает. 
Мы вожатые, а что же это значит, 
Значит мы не унывающий народ. 

Мы - вожатые, Мы - вожатые, 
Незамужние и не женатые. 
И у каждого столько ребят, 
Что хватает на целый отряд! 

Наша песенка окончится не скоро, 
Кто сказал что в ней куплетов только пять. 
Мы вожатые - азначит фантазеры, 
Будем сами продолжение сочинять. 

Мы - вожатые, Мы - вожатые, 
Незамужние и не женатые. 
И у каждого столько ребят, 
Что хватает на целый отряд!

5. «Этот лагель самый лучший…»

Этот лагерь самый лучший лагерь на Земле
Он как будто нарисован мелом на стене
Нарисованы аллеи ,реки и мосты
Разноцветные веснушки белые банты.

Этот лагерь просыпаясь смотрит в облака
Где то там совсем недавно пряталась луна
А теперь взрывают птицы крыльями восход
И куда исчезает хмурый небосклон.

Этот лагерь не похожий ни на что вокруг
Улыбается важатый и за пять минут
Помогая человеку верить в чудеса
распускаются фантаны прямо в небеса.

- Припев:
Я, не знаю где еще, на этом свете есть, такая же Заря
Я, пожалуй заклюплюеще путевки , останусь навсегда .

Голубые тратуары , синие цветы
Красно -жолтые футболки,розовые сны 
Он как будто нарисован мелом на стене
Этот лагерь самый лучший лагерь на Земле

- Припев 4х:
Я, не знаю где еще, на этом свете есть, такая же Заря
Я, пожалуй закуплю еще путевки , останусь навсегда .

Культурно - творческое дело

1.Тема: «Уголок»

ЦЕЛЬ: сопровождение и отражение результативности учебно-воспитательного процесса, выявление творческих способностей, сплочение коллектива.

ВОЗРАСТНАЯ КАТЕГОРИЯ: средняя.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА: краски, цветная бумага, кисточки, карандаши, фломастеры, фотографии, вырезки.

ОПИСАНИЕ:        

Наш уголок отряда представляет собой живописный пейзаж в центре, в котором изображен дом.

На крыже дома представлена эмблема нашего отряда (дети, держащиеся за руки и образующие круг, в центре которого написано: «Супер-семейка»).

НАЗВАНИЕ ОТРЯДА: «Суперсемейка»

2.Тема КТД: «Самый лучший вожатый лагеря»

Цель КТД: определить лучшего вожатого лагеря  и показать в выступлении отрядов работу вожатого

Возрастная категория: младший школьный возраст

Материально-техническая база: аппаратура, сцена

Планируемое выступление:

СЦЕНА ПУСТАЯ. СВЕТ ВЫКЛЮЧЕН.

Голос за кадром: «Дети всегда мечтают о прекрасных каникулах, об отдыхе, и вот это лето настало, но вскоре дома и во дворе стало невыносимо скучно находиться….тогда родители детей решили отправить их в лагерь «Голубая волна».

Приехав в лагерь, дети не знали друг друга, потому что были разнымиичувствовали себя одиноко. Никто не знал из взрослых как сплотить отряд и создать хорошую обстановку.

И как-то раз ночью, когда отряд спал, прибыла посылка большая-пребольшая.Однако сдвинуть эту посылкуcместа было очень легко.

НА СЦЕНЕ СТОИТ КОРОБКА БОЛЬШАЯ С ПОДАРКОМ

Когда наступило утро, дети заметили необычную посылкуи решили ее изучить.

Дети: «Что же это такое? Чтобы в лагерь и посылка? да бросьте!Кто-то решил нас разыграть» - дети разглядывают посылку с интересом.

«А, была - не была, открывай!»

ВКЛЮЧАЕТСЯ МУЗЫКА И ВЫПРЫГИВАЕТ из коробки ВОЖАТАЯ!

Вожатая (зачитывает рэп и качает зал)

- Эй, эй, эй, я Настя! Хоть мала, но полна счастья! Книги, ноты, даже рэп, прочитаю без проблем!

(дети сначала недоуменно смотрят на вожатую,мол что она делает но рэп начинает им нравится, и они начинают качать зал) Этот реп я вам дети посвящаю, Ведь вас так сильно обожаю - Быть лучшим вожатым обещаю!

- Вы что такие не позитивные ребята, смотрю, скучаете здесь, не веселитесь, и как-то у вас не дружно!

Дети: Мы хотели подружиться друг с другом, но у нас не вышло и у нас страдает дисциплина!

Вожатая: Для этого меня прислали к Вам сюда в этой посылке! Сначала нужно навести дисциплину, для этого нужно встать в строй, отряд становись! Отряд, шагом марш!!! ВОЖАТЫЙ ВПЕРЕДИ ШАГАЕТ, ЗА НИМ ВСЕ ДЕТИ!!!!

Вожатый: А теперь отряд, танцуй!!!! Дети начинают танцевать очень классно!!! Дети танцуют от души!!!

Дети: Настя, ты такая хорошая, ты даришь нам радость, мы не хотим никогда с тобою расставаться, и мы думаем, что смена пройдет классно!

Потом ребята подбегают к вожатой и обнимают ее со всех сторон. Звучит жизнерадостная музыка!

3.Тема КТД: «Семья — фундамент общества».

Цель КТД:  Сплочение коллектива

Общелагерное КТД

Возрастная категория: средний и старший возраст

Игровой сюжет. «Семьи» путешествуют в поисках семейного счастья. На их пути встречается множество реальных семейных проблем, которые необходимо разрешить в семейном кругу для сохранения мира и благополучия — «хорошей погоды в доме».

Во время путешествия «семья» выстраивает свой символический «семейный дом» из «кирпичиков», которые получает на игровых станциях за правильно найденные компромиссные решения предложенных проблем.

Правила игры:

1. Каждую команду («семью») по маршруту ведет «глава семьи». Он определяет маршрут «семьи», выбирает свободные игровые станции, определяет время посещения «строительной площадки».

2. Прохождение всех игровых станций на маршруте необязательно. Игра имитирует реальные условия, поэтому по пути следования «семья» должна быть готова к любым неожиданностям.

Игровое пространство — территория лагеря, отрядные места.

3. На игровых станциях работают игротехники. Им дано право задавать ситуацию и оценивать решение «семей». За правильное и оперативное решение «семья» получает символический «кирпичик». Игротехник следит за временем выполнения заданий, не допускает столпотворения «семей» на своей игровой станции.

4. Время пребывания на станции — не более 3 минут. Оцениваются быстрота и правильность ответа, умение найти компромиссное решение «семейных» проблем.

Подготовительный этап

Участники объединяются в «семьи» по семь человек.

Принципы формирования команд «семей»:

• Состав «семьи» формируется по принципу добровольности.

• В состав «семьи» должны входить девочки и мальчики, юноши и девушки (семья должна быть полноценной).

• В составе «семьи» должны быть распределены роли: глава семьи, мать, дети,  бабушка, дедушка.

• Каждая «семья» должна придумать себе фамилию, девиз и зарегистрироваться в регистрационной службе.

После регистрации «глава семьи» получает маршрутный лист и каркас «дома» (см. рис.),  на который «семье» предстоит клеить заработанные «кирпичики».

С этого момента «семья» начинает строить свой «дом» — зарабатывать «кирпичики» на игровых станциях.

Именно такой «дом» должна построить «семья» в конце игры. Первоначально «семья» имеет прочный «фундамент» и макет «стены» этого «дома». На «строительных площадках» «стена» заполняется «кирпичиками» красного цвета. «Крыша дома» вручается «семье» в приемной комиссии в конце игры.

Задания для игровых станций.

1. Ситуация. Семье предлагается семь атрибутов американского образа жизни, навязываемых жителям нашей страны: Coca-Cola, Спилберг, куриные окорочка, рэп, McDonalds, «Санта-Барбара», Том и Джерри.

Задание: предложите семь отечественных атрибутов взамен американских.

2. Ситуация. В вашей семье третий месяц живет итальянский мальчик. Под Рождество он стал выбрасывать с балкона...

Задание: сказать, что выбрасывал итальянский мальчик и почему.

3. Задание: из 10 предметов следует указать пять, так или иначе имеющих отношение к Франции: шампанское, парфюм, берет, шпага, паспорт, паспарту, ручка, часы, очки, блокнот.

4. Задание: придумать и нарисовать эмблему своей семьи на бумаге.

5. Задание: обсудить и назвать три самых лучших телепередачи для своей семьи (с точки зрения пользы, культуры, информативности, эстетичности).

6. Ситуация. Зима. Гололед. Ребенок шел из школы домой, поскользнулся, упал на правую руку. Дома вы увидели неестественное положение руки в области сустава.

Задание: какая первая помощь необходима ребенку?

Дополнительное задание: что нужно сделать, чтобы остановить кровотечение из носа?

7. Ситуация. Ваша семья выехала отдыхать на природу, но любимое место уже занято, и отдыхающие там ведут себя непорядочно (разбрасывают мусор и пустые бутылки, ломают кусты для костра).

Задание: составьте план ваших действий (из пяти пунктов).

Дополнительное задание: сформулируйте пять основных правил поведения вашей семьи на природе.

8. Ситуация. Глава вашей семьи занимает высокий пост. Он преуспевающий, респектабельный, деловой человек и баллотируется в Государственную думу. Сына главы семьи в последнее время часто видят в сомнительных компаниях. Поведение сына влияет на имидж отца накануне выборов.

Задание: разберите ситуацию на семейном совете и примите решение.

9. Ситуация. Случайно стало известно, что ваш 14- летний сын начал курить. Вся семья обеспокоена этим.

Задание: предложите здравое решение этой проблемы.

10. Ситуация. Наступил день рождения вашего ребенка. К 15 часам накрыли стол, но гостей нет. В 15.30, не дождавшись никого, именинник уходит в свою комнату со слезами на глазах и закрывает дверь на ключ.

Задание: исправьте ситуацию.

11. Ситуация. Ваш сын ушел гулять до 21 часа, но вернулся только в двенадцатом часу, побитый своей компанией.

Задание: назовите свои первые пять действий в этой ситуации.

12. Ситуация. Ваша семья приходит в китайский ресторан, выбирает в меню блюда, но официанты понимают только по-китайски.

Задание: объясните мимикой и жестами то, что вы хотите заказать.

13. Задание: каждый член семьи независимо от остальных отвечает на вопрос компьютерной игры «Великолепная семерка». (Правильные ответы подчеркнуты.)

Вопросы:

• Определите степень родства — отец внука: а) сын: б) дед; в) тесть; г) сосед.

• Сколько будет два плюс два и умножить на два: а) 8; б) 6; в) 4; г) 2.

• Кто автор этих слов: «Безумству храбрых поем мы песню»: а) Лермонтов; б) Горький; в) Маяковский; г) Пастернак.

14. Ситуация. У 10-летней дочери скоро день рождения. Она хочет, чтобы ей подарили котенка, а у старшего сына аллергия на шерсть.

Задание: найдите компромиссное решение данной проблемы.

15. Ситуация. В вашей семье родился третий ребенок — мальчик. Все рады. Дедушка хочет назвать его

Володей, бабушка — Дмитрием, мама — Денисом, а отец — В л ад ом.

Задание: помогите ребенку обрести имя.

16. Задание: вы должны ответить на 5 вопросов, чтобы получить «кирпичик».

Семья попадает на телевикторину «Счастливый случай», участвует в конкурсе «Блиц».

Примерные вопросы:

• Фамилия последнего русского царя? (Романов)

• Фамилия первого русского царя? (Рюрикович)

• Славянский Зевс? (Перун)

• Год начала Второй мировой войны? (1939 год)

• Орудие для метания камней? (Катапульта)

• Какая война началась 1 сентября? (Вторая мировая война)

17. Задание: перевести слова с немецкого на русский без помощи словаря.

Варианты слов:

Bucht (бухта)                              Platz (плац)

Trasse (трасса)                         Herzog (герцог)

Rang (ранг)                                Offizier (офицер)

Panzer (панцирь)                      Rakete (ракета)

В игре также организованы «ловушки». Участники игры не знают об их существовании. Варианты «ловушек»:

1. Российско-японский банк «Сакура». Банк принимает «кирпичики» на 1 час под 100%, т. е. сдаете 5 «кирпичиков» — через час получаете 10 «кирпичиков». Однако через 50 минут на месте этого банка появляется российско-американский банк «Домовой», который не отвечает за действия банка «Сакура», а предлагает свои «услуги».

2. Участник локальных войн просит помощи на лечение. Если семья помогает «кирпичиком», то получает от него два «кирпичика».

3. Электрик-телефонист, который работает в игровом пространстве и просит помочь: подать пассатижи, отнести стул в зал торжеств и т. д. Помогли электрику — заработали «кирпичик».

4. Молодая мать-одиночка с ребенком на руках просит «кирпичик» на строительство дома. Если семья отдает «кирпичик», то взамен получает только слова благодарности.

Завершение игры

После двухчасовой работы на маршруте участники игры собираются в зале торжеств, «главы семей» сдают маршрутные листы в приемную комиссию.

Определив результаты, руководитель игры приглашает на сцену «глав семей», набравших максимальное количество «кирпичиков» и вручает им «крыши дома» «Главы семей» проводят пресс-конференцию, отвечая на вопросы ведущего и зрителей.

Руководитель проводит анализ игры и приглашает на сцену всех участников, чтобы те высказали свои замечания, пожелания, поделились впечатлениями.

Ведущий (заключительные слова). Сейчас «главы семей» получат на память «домики», которые строила «семья», но теперь у «домика» есть еще и «крыша». Под своей «крышей» вы всегда найдете друзей, тепло и понимание! Здесь вам всегда будут рады и всегда помогут! Чтобы каждый участник игры сохранил память о своей игровой «семье», всем вручаются сувениры с напутствием: «Какая погода будет в вашем доме — зависит от вас!». Игра закончена!

4.Тема КТД: « Музыкальная ромашка»

ЦЕЛЬ: проверит возможности детей; их сообразительность и способность открыть себя, укреплять интерес к познавательной деятельности. Создать обстановку общей увлеченности и творчества.

• ВОЗРАСТ: среднее звено
• Отрядное КТД
• ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: около 1 часа

РЕКВИЗИТ: нотный стан с 7-ю нотами и скрипичным ключом, картинки(яблоко, березовые сережки, огурец , малина, картофель, гроздь рябины, подсолнух), 12 карточек с перевертышами песен и 6 карточек с названием песен, 6 экранов(2 красных и 4 черных),фонограммы отрывков из песен(10)

ХОД ИГРЫ

Здравствуйте ребята!

Сегодня мы собрались для того, чтобы узнать кто же из вас является меломаном, т.е. не только те которые играют на музыкальных инструментах, но и разбирается в современной музыке.

Перед вами нотный стан с 7-ю нотами и скрипичным ключом, на которых написаны задания
Ноту первую снимаем

И заданье предлагаем

Угадать 10 мелодий

Кто угадает меньше всех, тот выбывает из игры
Вторую ноту мы снимаем

И вам заданье объявляем СПЕТЬ ПЕСНЮ ПО ПРЕДЛОЖЕННОЙ КАРТИНКЕ

Командам раздаются картинки(яблоко, малина, сережки березы, картофель, гроздь рябины, огурец, подсолнух)

Кто не называет, тот выбывает
Третья нота перед вами,

Песни угадайте сами.

ЗАПЕТЬ ПЕСНЮ ПО ПОДСКАЗКЕ Песня о длительном путешествии маленькой девочки в яркой шапочке(«Если долго- долго»)

Песня о содержимом головы, которая для маленького медвежонка не составляет особой ценности(«Если я чешу в затылке»)

Песня по слогам о деревянном человечке(«Кто с доброй сказкой»)

Песня о животных, благодаря которым наша планета совершает движения по кругу(«Где-то на белом свете»)

Песня о духе, который жил в болоте и помог строить летучий корабль(«Я водяной, я водяной»)

Песня о странной игрушке, которую никто не замечал(«Я был когда-то странной, игрушкой безымянной»)

Песенка об африканском острове, на котором жить легко и просто(«Чунга-чанго»)
Нота четвертая перед вами

Она посвящена песням с именами

АУКЦИОН ПЕСЕН С ИМЕНАМИ

Команды называют по очереди песни, где встречаются имена, не спевшая команда выбывает.
Вот пятая нота

И ждет вас новая работа

Перевертышам черед,

Угадывай их , музыкальный народ!

ПЕРЕВЕРТЫШИ

«Ох, солнце, солнце, припекай нас всех»

(«Ой, мороз, мороз, не морозь меня»)

«Увядали дыни и арбузы»

(«Расцветали яблони и груши»)

«Как ловко идут автомобилисты по сухому асфальту»

(«Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам»)

«Некто известный по равнине поднялся»

(«Кто-то с горочки спустился»)

«В лесу осина лежала»

(«Во поле береза стояла»)

«Одному печально плыть по узкому коридору»

(«Вместе весело шагать по просторам»)

«Что сидишь ты ровно , ой, ты , толстый дуб»

(«Что стоишь качаясь, тонкая рябина»)

«Официантка по имени Маня»

(«Стюардесса по имени Жанна»)

«В степи появилась пальма , в степи она засохла»

(«В лесу родилась елочка»)

«Ты сидишь на середине, на середине, на дороге ровной»

(«Я стою на краю, на краю, на обрыве»)

«Булка моя, по мне не плачешь»

(«Крошка моя»)

«И дедушке старому все глаза проела»

(«И мальчишке молодому все уши прожужжала»)
Вот перед вами нота шесть,

В ней новое заданье есть.

ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ

Задачей команд является то, чтобы они ответили на заданный вопрос из песни строчкой из песни

1.Что тебе подарить, человек мой дорогой?

(Миллион , миллион алых роз)

2.Куда уехал цирк?

(На недельку до 2-го он уехал в Комарово)

3.Где ты моя черноглазая , где?

(Там вдали за рекой)

4.Из чего же, из чего же, из чего же сделаны наши мальчишки?

(Я его слепила, из того что было)
Седьмая нота завершает нотный стан

ПАНТОМИМА

Один человек из команды вытягивает название песни и пантомимой пытается показать ее

Команда угадывает
СКРИПИЧНЫЙ КЛЮЧ 6 экранов – 2красных 4 черных

на них написана часть песни

ИТОГИ

5.Тема КТД: «Школа начинающего разведчика» 

 мероприятие, рассчитанное на 2-3 дня. Конкурс проводится в три этапа. Количество баллов за каждый этап вожатые  определяют сами. Отрядное КТД.

1 тур

В первый день конкурса выбирается Центр разведки лагеря. В Центр входят вожатые и кто-то из детей. Остальные дети разбиваются на 3 группы. Группе вручается пакет с перечнем вопросов, которые особо волнуют Центр.

Каждая группа действует автономно, по возможности незаметно. На сбор стратегических данных дается время – не более 1 часа. Группа, которая преуспеет в разведдеятельности и соберет информацию в полном объеме и наиболее точную, получит больше всего очков.

1 команда:

•        Сколько метров от корпуса до столовой?

•        Какие въездные ворота в лагерь самые широкие?

•        Какой размер обуви у физрука?

•        Какого цвета глаза у медсестры?

•        Сколько кружков в лагере?

2 команда

•        Какого цвета занавески в комнате начальника лагеря?

•        Сколько урн возле 6 и 7 корпуса?

•        При какой температуре можно купаться?

•        Какую книгу читает вожатый 1 отряда?

•        Какая порода собак нравится хореографу?

3 команда

•        Умеет ли плавать повар?

•        Какого цвета глаза у вожатого 2 отряда?

•        Сколько окон в столовой?

•        Любимая песня  вожатых 4 отряда

•        Как зовут дочку музыкального работника?

2 тур

Командам дается задание составить план - карту определенного участка лагеря. Оценивание производится по трем критериям:

•        Правильность обозначения объектов

•        Аккуратность оформления

•        Точность масштаба

Необходимо заранее до конкурса рассказать детям о том, как составлять карты.

        3 тур

Каждой команде на картах отмечают места, где спрятаны части мозаики (силуэт Шерлока Холмса).  Ребята должны найти все части мозаики и сложить в единое целое. Команда, которая первой предоставит собранный из мозаики портрет, получает наибольшее количество баллов.

В конце 3-го тура идет подведение итогов. Команда победителей определяется по результатам трех туров.

Игры

1.Художественные игры

-музыкальные

1.«Музыкальные стулья»

Подготовка к игре.
Стулья расставляются в круг. Их должно быть на один меньше, чем игроков.

Правила игры.        
Игроки становятся внутри круга, образованного стульями, когда начинает играть музыка, танцуют. Когда музыка замолкает, каждый участник старается сесть на стул. Игрок, оставшийся без стула, выбывает из игры. Затем из круга убирают один стул, и вновь начинает играть музыка. Победителем становится последний участник, оставшийся в игре.

2.«Музыкальные статуи»

Эта игра является приятной «спокойной» альтернативой «Музыкальным стульям».

Правила игры.
Игроки под музыку танцуют по комнате. Когда музыка останавливается, игроки немедленно останавливаются и застывают как статуи. Тот, кто продолжал двигаться после остановки музыки, выбывает из игры. Почти сразу же музыка возобновляется, и игра продолжается.

Выбывшие игроки могут помогать следить за остальными. Победителем становится последний оставшийся танцор.

3.«Танцевальные знакомства»

Участники образуют два круга: круг девушек в центре и круг юношей примерно равного количества. По команде ведущего они двигаются в разных направлениях по музыку. Как только прерывается мелодия, участники игры останавливаются и поворачиваются лицом к другому кругу. Стоящие в этот момент друг против друга девушка и юноша представляются и задают друг другу любые вопросы. На это у них всего несколько секунд. Как только музыка включается вновь, круги продолжают движение.

-актерские

1. «Крокодил»

1. Игрок показывает слово, используя только мимику, жесты, движения. Ему запрещается произносить слова (любые, даже «да», «нет» и т.п.) и звуки, особенно те, по которым легко угадать слово (например, по звуку «мяу» можно легко догадаться, что загадана кошка).

2. Запрещается губами проговаривать слова.

3. Запрещается показывать загаданное слово по буквам, т.е. показывать слова, первые буквы которых будут складывать загаданное слово!

4. Отгадывающие могут: задавать игроку любые вопросы; просить игрока показать синонимы; перечислять любые появляющиеся варианты. Помните, что очень многое зависит от активности тех, кто отгадывает, от их умения задавать наиболее существенные вопросы.

5. Для показа слова или фразы отводится определенное время. Если правильный ответ не прозвучал до окончания этого срока, то слово считается не угаданным.

6. Если загадывается одно слово, то это должно быть существительное в именительном падеже и единственном числе (например, любой предмет или животное).

7. Внимание! Слово считается разгаданным, если слово произнесено именно так, как оно было зага-дано (именно с теми же приставками, суффиксами и т.п.). Например, было загадано слово «солнышко» — в этом случае «солнце» будет неверным ответом.

2. «Принцесса, дракон, самурай»

Участники делятся на 2 команды. Команды договариваются, кого будут изображать: принцессу, дракона или самурая. Ведущий показывает командам характерные движения для принцессы, дракона, самурая. Принцесса: кокетливо делает реверанс; дракон: с устрашающим видом, поднимая руки вверх, шагает вперед; самурай: делает движение взмаха саблей. После того, как команды выбрали себе роль, ведущий сообщает: “Принцесса очаровывает самурая. Самурай убивает дракона. Дракон съедает принцессу”. Затем команды выстраиваются в 2 шеренги друг напротив друга и по команде ведущего характерным движением показывают роль, которую выбрали. По одному очку получает команда, чья роль оказывается наиболее выгодной. Например: Принцесса и самурай (1 очко получает принцесса, потому, что она его очаровывает). Самурай и Дракон (1 очко получает самурай, потому, что он его убивает). Дракон и Принцесса (1 очко получает дракон, потому, что он съедает принцессу). Принцесса и Принцесса, Дракон и Дракон, Самурай и Самурай (никто не получает очка). Побеждает та команда, которая набрала, больше баллов.

-изобразительные

1.«Картинная галерея»

 Каждый участник рисует картину, в которой изображает что-то о себе. Рисунки собирают в шляпу (или другой контейнер), затем один за другим вытаскивают и показывают группе. Группа же пробует угадать, кто нарисовал эту картинку. Тот, кто угадывает, вытаскивает следующий рисунок ‘из шляпы’. Человек, который рисовал картину, должен объяснить, что она означает.

2. «Силуэт»
Участники делятся на пары. Каждая пара получает 2 листа бумаги и 
1 маркера (фломастера). 1- ый игрок ложится на лист и рассказывает о себе 
(имя, возраст, увлечение и т.д.). В это время 2-й игрок осторожно обводит 
контур его тела, затем дорисовывает элементы лица и пишет кратко 
информацию, полученную во время творческой работы. После этого игроки 
меняются местами. Готовые "работы" вывешиваются.
Варианты: 
1. Угадывают, кто это.
2. Указывается на силуэте, кто изображен. 
Варианты: вырезанные элементы лиц из журналов наклеить на лица (по 
желанию, что кому нравится). 

3.Нарисуй себя

Дети делятся на несколько команд (2-3) и встают в колонны. По очереди они подходят к своему ватману и с закрытыми глазами должны нарисовать по 1 элементу (голова, глаза, нос, рот, уши, волосы и т.д.). В конце победители те, чей рисунок больше всего похож на изображение человека.

-литературные

1.Художественное чтение

Продолжение веселых розыгрышей с набитым чупа-чупсами ртом. Доброволец получает столько леденцов, сколько в рот помещается. После этого ему дают книжку и просят почитать с выражением. Лучше всего подходят стихи. Придерживая леденцы за палочки, конкурсант пытается выполнить задание. Это очень смешно. Но продолжение еще более веселое. Услышанное и переведенное с «тарабарского» языка записывает другой конкурсант. Когда первый заканчивает, второй читает вслух то, что понял. После этого для сравнения читается оригинал. Все участники награждаются аплодисментами.

2. «Загадочный» приз

Дайте ребятам, сидящим за столом, объемистый сверток и скажите, что внутри находится приз. Но получить его сможет лишь тот, кто справится с заданием, спрятанным под оберткой. Желающий снимает обертку и обнаруживает загадку, написанную на листочке и приклеенную к краям следующей обертки. Если конкурсант знает отгадку, он произносит ее вслух. При верном ответе он может снять следующую обертку, но… под ней оказывается не приз, а следующая загадка. Отгадавший продвигается вперед до тех пор, пока его ответы верны. Но если он не знает правильного ответа, то читает загадку вслух. Игру продолжает тот, кто даст правильный ответ. Чем больше будет слоев обертки, тем интереснее. Их должно быть не меньше десяти.

2.Спортивыне игры

-на местности:

1. Стой (Штандер)

Перед началом игры игроки громко называют своё имя, если имена одинаковы, то можно рассчитаться по порядку, каждый игрок запоминает свой номер. По сигналу учителя водящий подбрасывает мяч вверх над собой и громко называет имя или номер другого игрока. В это время дети или игроки убегают как можно дальше от водящего. Игрок, которого назвал водящий должен поймать мяч и крикнуть «Стой!» или «Штандер!». По этой команде все игроки останавливаются на месте. Игрок, поймавший мяч, делает три широких шага направлении ближестоящего игрока и выбивает его мячом. Игрок может уворачиваться от мяча, но стопы стоят на месте. Если игрок, которого назвал водящий поймал мяч слёта, он сразу называет другое имя или номер, и сам от центра круга убегает.

2.Шаги

 Игроки собираются рядом с водящим. Он высоко подбрасывает мяч, и за то время, пока он его не поймает, собравшиеся вокруг разбегаются в разные стороны. Овладев мячом, водящий останавливает разбегающихся выкриком: "Стоп!". После чего оценивает расстояние до любого игрока и говорит, за какое количество шагов дойдет до него.

Водящий выполняет объявленное и, если он действительно остановился у "жертвы", дотрагивается до нее. Это и есть новый водящий.

Другой вариант: жертва вытягивает руки вперед, слегка сгибая их в локтях и сцепляя пальцы – водящий, после выполнения оговоренных шагов, должен попасть мячом в "кольцо". Если попал – "жертва" – следующий водящий.

3.«Невод»

Все играющие - рыбки, кроме двух рыбаков. Рыбаки, взявшись за руки, бегут за рыбкой. Они стараются окружить ее, сомкнув вокруг рыбки руки. Постепенно из пойманных рыбок составляется целая цепочка - "невод". Теперь рыбки ловятся "неводом". Последние двое не пойманных игроков являются победителями, при повторении игры они - рыбаки.

4. «Атомы молекулы»

Все играющие беспорядочно передвигаются по игровой площадке, в этот момент они все являются «атомами». Как известно, атомы могут превращаться в молекулы - более сложные образования, состоящие из нескольких атомов. В молекуле может быть и два, и три, и пять атомов. Играющим по команде ведущего нужно будет создать «молекулу», т.е. нескольким игрокам нужно будет схватиться друг за друга. Если ведущий говорит: «Реакция идет по три!», то это значит, что три игрока - «атома» сливаются в одну «молекулу». Сигналом к тому, чтобы молекулы вновь распались на отдельные атомы, служит команда ведущего: «Реакция окончена».

Если ребята еще не знают, что такое «атом», «молекула», «реакция»,- взрослый человек должен популярно им объяснить. Сигналом для возвращения в игру временно выбывших игроков служит команда: «Реакция идёт по одному».

-эстафеты

1. «Поймай хвост»

Играют 8-10 человек. Все становятся в колонну друг за другом, обхватывая руками за пояс впереди стоящего. Игрок, стоящий в колонне последним, закладывает себе сзади за пояс повязку или веревку. Это “хвост”. Игра состоит в том, что игрок, стоящий впереди ) должен поймать «хвост». Если колонна разрывается, игра прерывается до тех пор, пока все снова не будут держаться друг за друга. Если «голове» удалось поймать «хвост», то первый в колонне игрок становится последним, закладывая себе «хвост» сзади. «Головой» становится игрок, стоящий вторым. Теперь он ловит «хвост».

2.На болоте

Двум участникам дают по два листа бумаги. Они должны пройти через "болото" по "кочкам" - листам бумаги. Нужно положить лист на пол, стать на него двумя ногами, а другой лист положить впереди себя. Переступить на другой лист, обернуться, взять снова первый лист и положить впереди себя. И так, кто первый пройдет через комнату и вернется назад.

3.Эстафета «Записки» 

Такая игра содержит множество сюрпризов и различных неожиданностей. Игра подходит только детям школьного возраста. Ведь они должны уметь быстро читать.

Для эстафеты следует запастись: 2-мя бумажными пакетами (лучше, чтобы они были непрозрачными, в этом случае детям не будут видны задания); мелом; карандашами; бумагой.

 К эстафете надо заранее подготовиться. Для этого: Устанавливается линия старта. Ее можно нарисовать на асфальте мелом, отметить флажком в траве. Определяются участники двух команд. Обязательным условием является равное количество игроков в каждой группе. Необходимо подготовить и написать на полосках бумаги задания. Все записки должны быть напечатаны в двойном экземпляре. Каждая команда получает пакет с вложенным одинаковым набором заданий.. Задания можно придумать самостоятельно или воспользоваться следующими: Прыгай к дереву. Прикоснись к стволу. Прыгай назад. Беги к стене. Прикоснись к ней. Беги назад. Сидя на корточках, прыгай к ведущему. Пожми его руку. Вприпрыжку вернись обратно. Задом наперед дойди до асфальтовой дорожки. Напиши мелом название команды. Так же вернись назад. Правила крайне просты. Первые участники вытягивают из пакетов задание. Выполнив его, передают эстафету дальше. Выигрывает та команда, которая справится быстрее.

4.Игра «Тягач»

Для эстафеты необходимо разделить всех детей на две команды. Одна из них будет «Груз», а другая «Тягач». В каждой команде выбирается по одному самому сильному игроку. Эти дети будут выполнять роль «Троса». Ребята должны стать следующим образом. Два игрока, которые в соревновании являются «Тросом», берутся за руки. Остальные дети выстраиваются «паровозиком» по обе стороны от них. Каждый игрок держит за талию впередистоящего. Суть соревнования заключается в следующем. Команда «Тягач» должна, при помощи «Троса», перетянуть «Груз» на свою сторону, который всячески этому сопротивляется. Побеждает та группа, которая справится наиболее успешно с задачей. Если «Трос» разорвался, то победа присваивается команде «Груз». Периодически дети должны меняться ролями

-игры упражнения

1.«Белки, орехи, шишки»

Все ребята встают, взявшись за руки, по три человека, образуя «беличье гнездо». Между собой они договариваются, кто будет «белкой», кто - «орехом», кто - «шишкой». Водящий один, гнезда у него нет. Есть в этой игре ещё и ведущий, который произносит слова: «белки», «шишки», «орехи». Если он сказал «белки», то все белки оставляют свои гнезда и перебегают в другие. В это время водящий занимает свободное место в любом гнезде, становясь белкой. Тот, кому не хватило места в гнездах, становится водящим. Если ведущий говорит: «орехи», то местами меняются орехи и водящий, занявший место в гнезде, становится орехом. Водящий и ведущий могут быть разными людьми, а может обе функции выполнять один человек. Ведущим может быть подана команда: «белки, шишки, орехи», и тогда меняются местами сразу все.

2. «Землетрясение»

Участники разбиваются на тройки. Но должны остаться двое или один. Команды водящего: дом, заяц, землетрясение. «Дом» — 2 человека берутся за руки, поднимают вверх, образуя крышу. «Заяц» — 1 участник сидит в «Доме». «Землетрясение» — все участники перемешиваются, образовываются новые «Дома» и новые «Зайцы». Задача водящего занять место «Зайца» или при «Землетрясении» стать частью дома. Тот кто не успел, становится водящим.

3.Интеллектуальные игры

-на развитие памяти

1. На ком оборвется? (слуховая память)

Число играющих должно быть четное. Все садятся в круг и рассчитываются на первый-второй. Первые - одна команда, вторые - другая. Начинает любой играющий: он говорит какое-нибудь слово, сидящий рядом с ним повторяет его и называет другое слово, не связанное по смыслу с первым; третий повторяет первые два слова и говорит свое (например: крыша, булка, Иван и т.д.). Так говорят по кругу все подряд, пока кто-либо не забудет последовательности слов, и тогда его команда проигрывает. Игра начинается снова, и первым говорит тот, кто сидит рядом с проигравшим.

2. Восстанови память (зрительная память)

Для игры нужно заранее приготовить один большой лист разлинованной в клетку бумаги и маленькие листы по количеству участников с таким же количеством клеток, как и большой. (Можно нарезать их из тетради в клетку.) На большом листе зачеркнуто несколько клеток в разных местах. Смысл игры заключается в том, что играющие в течение минуты должны запомнить, какие именно клетки зачеркнуты на большом листе, и после того, как большой лист убирается, зачеркнуть на своих листочках те же самые клетки. Выигрывают те ребята, которые выполнили это задание правильно. Игру при желании можно усложнить, зачеркивая клетки на большом листе разными цветами. В этом случае участники игры должны не только запомнить, какие клетки зачеркнуты, но еще и то, какого они цвета.

-на развитие внимания

1.Запрещенная буква

Одного из участников игры назначают водящим. Поочередно обращаясь к играющим, водящий каждому задает какой-нибудь несложный вопрос, требуя на него немедленного ответа. Например: "Сколько тебе лет?", "С кем ты сидишь на парте?", "Какое ты любишь варенье?" и т. п. Тот, к кому обращен вопрос, должен тотчас же дать любой ответ, но не употребляя в своей фразе буквы, которая по уговору объявлена запрещенной

Предположим, что запрещенной объявлена буква "А". Разумеется, водящий постарается подыскать каверзные вопросы, отвечая на которые обойтись без буквы "А" было бы затруднительно. "Как тебя зовут?" — спросит он, скажем, товарища, которого зовут Ваня. Ясно, что тот не может назвать своего имени. Придется ему отделаться шуткой. "Не могу вспомнить!" — ответит он, находчиво обходя приготовленную для него ловушку. Тогда водящий с таким же неожиданным вопросом обратится к другому участнику игры.

Игра ведется в быстром темпе, долго раздумывать не разрешается. Замешкался, не ответил сразу или же, растерявшись, употребил в своем ответе запрещенную букву, становись на место водящего и задавай вопросы. Победителями мы будем считать тех, кто ни разу не попал в ловушку и давал быстрые, находчивые ответы.

2. Вспомни, не глядя

Каждый ли из нас хорошо представляет то, что у него почти всегда перед глазами в комнате, где он живет, в классе, где учится? Внезапно, никого не предупредив, проведите соревнование, кто точнее скажет, сколько картин на стене, какие занавески на окне, какой рисунок на обоях, кто выше - Коля или Витя и т.п.

-на развитие наблюдательности

1.Что изменилось?

Мелкие предметы (ластик, карандаш, блокнот, спичка и т. п. В количестве 10-15 штук) раскладывают на столе и накрывают газетой. Кто первый желает проверить свою наблюдательность, пожалуйста, просим к столу! Ему предлагают в течение 30 секунд (считают до 30) ознакомиться с расположением предметов; потом он должен повернуться спиной к столу, а в это время три или четыре предмета перекладывают на другие места. Снова 30 секунд дается на осмотр предметов, после чего опять накрывают их газетным листом.

Теперь спросим играющего: что изменилось в расположении предметов, какие из них были переложены?

Ответы оцениваются в очках. За каждый правильно указанный предмет играющему засчитывается в выигрыш 1 очко, но зато и за каждую ошибку 1 очко снимается из числа выигранных. Ошибкой считается, когда назван предмет, который не перекладывался на другое место.

Перемешаем свою "коллекцию", разложив предметы в другом порядке, и позовем к столу другого участника игры. Так один за другим пройдут испытание все участники команды.

Условия игры для всех должны быть одинаковые: если для первого играющего меняли местами четыре предмета, то и для остальных перекладывают столько же.

В этом случае лучший результат — 4 выигранных очка. Всех, кто пройдет испытание с таким результатом, будем считать победителями в игре.

2. Три перемены в одежде

Один следопыт выходит и становится перед остальными, чтобы те могли его внимательно осмотреть. Время на осмотр – от 1 до 5 минут. Потом он уходит из помещения и производит в своей одежде какие-либо три малозаметных перемены: расстегивает пуговицу, развязывает шнурок ботинка, слегка заворачивает рукав рубашки, из кармана высовывает уголок платка, переворачивает пояс у брюк и т.д. Произведя три перемены в одежде, он возвращается в помещение. Каждый из следопытов должен написать на бумаге, какие перемены произведены.

-на развитие логического мышления

1.Интерпретируй

Это означает придавать смысл сказанному. Интерпретация – очень важный аспект общения. Она заключается в том, чтобы пересказывать услышанное своими словами, чтобы понять его. Однако, идею можно по-разному интерпретировать или интерпретировать плохо…

Принцип: Проинтерпретируйте каждую простую фразу двумя возможными способами. Пример: Джон – настоящий сорвиголова. Это может быть комплиментом: он не боится, и осмеливается рисковать. Но это также может быть и критикой: он делает глупости, подставляя себя и других опасности и не думает.

Играйте! Пьер – милый мальчик. Жак – поэт. Сильвия – философ. Джульетта – приятная девушка. Лейле всегда есть что сказать. Лора странная. Валерий – бедный мальчик. Мария – смелая девочка. Карина – серьезная девочка. Пометка: если играет несколько человек, группа может организовать жюри, чтобы решать, приемлема интерпретация или нет.

2. Вынеси суждение и аргументируй

Нужно определять законность суждения и углублять сказанное, находя причины, оправдывающие утверждение.

Принцип: в этом упражнении определите, соответствуют ли утверждения природе человека. Скажите согласны вы или нет и почему. Если можно и согласиться и возразить, скажите, каким образом утверждение истинно и каким образом ложно. Пример: Для человека естественно играть? Да, потому что он следует инстинкту игры, через который проявляется его свобода и радость жизни. Нет, потому что в более старшем возрасте, человек в основном занят выживанием и решением проблем. Поэтому он воспринимает все слишком серьезно.

Играйте! Для человека естественно: есть, болеть, злиться, работать, ходить в школу, повиноваться закону, слушаться родителей, иметь детей, думать, ревновать, бояться?

-на развитие воображения

1.Несуществующее животное

Количество игроков: любое

Если существование рыбы-молот или рыбы-иглы научно доказано, то существование рыбы-наперстка не исключено. Пусть ребенок пофантазирует:" Как выглядит рыба-кастрюля? Чем питается рыба-ножницы и как можно использовать рыбу-магнит?"

2. Новое назначение предмета

Количество игроков: любое

Ребята сидят в кругу. Ведущий запускает какой-то предмет (старый утюг, зонтик, горшок, пакет, газету). Каждый придумывает новое назначение для этого предмета. Например, утюг можно использовать как гирю или приспособление для разбивания кокосовых орехов. Побеждает тот, кто придумает самые невероятные применения этого предмета.

Предмет может "гулять" по кругу, пока для него придумываются новые назначения.

4.Познавательные игры

-викторины ,конкурсы

1. Конкурс «Кто лучше умеет считать»

 Первая шуточная игра-конкурс расскажет о том, какая команда умеет лучше считать. Для этого надо создать две группы детей, в которых будет по 8 человек. Ребята выстраиваются в шеренгу, а на спину им прикрепляются номерки от 1 до 8, вразброс. Дети не знают, какой номер у них на спине, но могут видеть номер впереди стоящего игрока. Суть конкурса: как можно скорее выстроиться так, чтобы счет был верным.

2. Викторина «Сколько?»

1. Сколько сказочных героев тянуло репку?

2. Сколько месяцев сидело у новогоднего костра?

3. Сколько животных шло в Бремен, чтобы стать музыкантами?

4. Сколько глаз было у Бастинды?

5. Сколько козлят похитил волк?

6. Сколько лет было дяде Федору, когда он научился читать?

7. Сколько раз обращался старик с просьбами к золотой рыбке?

8. Сколько золотых монет Карабас -Барабас дал Буратино?

9. Сколько героев предлагали Дюймовочке выйти замуж?

10. Сколько мартышек составляют длину удава?

11. Сколько лет спала спящая красавица?

12. Сколько лет крокодилу Гене?

Ответы: 1. Шесть. 2. Двенадцать. 3. Четверо. 4. Один. 5. Шесть. 6. Четыре. 7. Пять. 8. Пять. 9. Четверо. 10. Пять. 11. Сто. 12. Пятьдесят.