ПК 4.1.
материал

Структурные элементы рабочей программы

Наличие

(да/нет)

Титульный лист

наименование образовательной организации

Да

название Рабочей программы учебного предмета (предмет, класс, уровень образования)

Да

сведения об авторе (авторах) Рабочей программы учебного предмета (Ф.И.О., занимаемая должность, квалификационная категория)

Да

год разработки Рабочей программы учебного предмета, курса

Да

Пояснительная записка

перечень нормативно-правовых документов, которые использовались при разработке Рабочей программы учебного предмета, курса

Да

наименование примерной и вариативной программы (с указанием реквизитов документов, которые ее рекомендуют), на основе которых разработана Рабочая программа учебного предмета, курса

Да

цели и задачи Рабочей программы учебного предмета, курса

Да

Общую характеристику учебного предмета, курса

структура учебного предмета

Да

содержание учебного предмета

Да

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

предметная область, к которую входит данный учебный предмет

Да

место и роль учебного предмета в обучении

Да

количество часов, выделяемое на изучение данного учебного предмета, курса в неделю, за учебный год, за уровень образования

Да

сроки реализации Рабочей программы учебного предмета, курса

Да

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

ценностные ориентиры начального образования

Да

обоснование тематики содержания Рабочей программы в части реализации национальных, региональных и этнокультурных особенностей

Нет

Результаты освоения учебного предмета, курса

личностные результаты освоения учебного предмета русский язык

Да

метапредметные результаты освоения учебного предмета русский язык

Да

предметные результаты освоения учебного предмета русский язык

Да

Содержание учебного предмета, курса

перечень и название разделов учебного предмета

Да

необходимое количество часов для изучения раздела

Да

содержание учебного раздела

Да

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

перечень разделов, тем, последовательность их изучения с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

Да

количество часов, выделяемое на изучение каждого раздела и каждой темы

Да

вид занятий (теоретические или практические, количество часов)

Нет ( не везде прописано)

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

учебно-методическая литература

Да

технические средства обучения

Нет

цифровые образовательные ресурсы

Нет

Система оценки достижения планируемых результатов

характеристика всех видов контроля

Нет (не всех)

Дата

Тема и тип урока

Планируемые результаты

Виды деятельности уч-ся

Формы контроля

Освоение предметных знаний (базовые понятия)

УУД

06.04.

Шар

(УОНЗ)

Шар , окружность, радиус, центр

К.: задавать вопросы, отвечать на вопросы других

Р.: понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале учебника – в памятках) при работе с учебным материалом

 П.: понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику) Л.: сотрудничать  со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке.

Понимать и сохранять учебную мотивацию.

Знать понятие «Шар» и уметь делать рисунок данной фигуры.

Различать «Шар» и «Окружность».

Оценивать свою деятельность.

Устный опрос, практическая работа

07.04

Практическая работа №5 «Единицы времен»

(УРК)

Секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год

Р: выполнять задания по изученной теме, оценивать полученный результат

П: анализировать условия и требование заданий

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Л: формирование готовности к самостоятельным поступкам и действиям и ответственности за их

результаты

Понимать и сохранять учебную задачу.

Знать единицы времени.

Соотносить единицы времени.

Решать задачи с единицами времени.

Оценивать свою деятельность.

Практическая работа

09.04

Нахождение числа по его дроби

(УОНЗ)

Дробь

К.: признавать существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение Р.: принимать и сохранять цель и учебную задачу П.: понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику) Л.: сотрудничать со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке и в проектной деятельности

Понимать и сохранять учебную мотивацию.

Выделить алгоритм нахождения числа по его дроби.

Знать, как находить число по его дроби.

Уметь применять на практике новое правило.

Оценивать свою деятельность.

Устный опрос, практическая работа

10.04

Нахождение числа по его дроби

(УОМН)

Дробь

Р: выполнять задания по изученной теме, оценивать полученный результат

П: анализировать условия и требование заданий

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Л: формирование готовности к самостоятельным поступкам и действиям и ответственности за их

результаты

Понимать и сохранять учебную задачу.

Знать алгоритм решения задач на нахождение числа по его дроби.

Уметь решать задачи с нахождением числа по его дроби.

Оценивать свою деятельность.

Устный опрос, самостоятельная работа

13.04

Деление чисел, которые оканчиваются нулями  на круглые десятки, сотни, тысячи

(УОНЗ)

Деление, десятки, сотни, тысячи, нуль

Р: формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней; ставить учебную задачу, регулировать процесс  её достижения; оценивать достигнутый результат.

П: выбирать наиболее эффективные способы решения; структурировать знания; анализировать условия и требования заданий

К: слушать собеседника, вести диалог, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач ; оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам

Л: формирование устойчивой мотивации учения, навыков анализа, исследования, навыка использования знаково-символических средств

Понимать и сохранять учебную задачу.

Познакомиться с тем, как делить числа, оканчивающиеся нулями на круглые 10, 100, 1000.

Построить алгоритм на деление чисел, которые оканчиваются нулями на круглые 10, 100, 1000.

Оценивать свою деятельность.

Устный опрос, практическая работа

14.04.

Деление чисел, которые оканчиваются нулями  на круглые десятки, сотни, тысячи

(УОМН)

Деление, десятки, сотни, тысячи, нуль

Р: формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней; ставить учебную задачу, регулировать процесс  её достижения; оценивать достигнутый результат

П: выбирать наиболее эффективные способы решения; структурировать знания; анализировать условия и требования заданий

К: слушать собеседника, вести диалог, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач ; оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнера

Л: формирование умения осваивать новые виды деятельности и самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания

Понимать и сохранять учебную задачу.

Повторить алгоритм деления чисел, которые оканчиваются нулями  на круглые десятки, сотни, тысячи.

Уметь решать задачи на деление чисел, которые оканчиваются нулями  на круглые десятки, сотни, тысячи.

Оценивать свою деятельность.

Устный опрос, самостоятельная работа.

16.04

Задачи на движение по реке

(УОНЗ)

Скорость, путь, время

Р: формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней; ставить учебную задачу, регулировать процесс  её достижения; оценивать достигнутый результат

П: выбирать наиболее эффективные способы решения; структурировать знания; анализировать условия и требования заданий

К: слушать собеседника, вести диалог, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач ;

Л: формирование умения осваивать новые виды деятельности и самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания

Понимать и сохранять учебную задачу.

Построить алгоритм решения задач на движение по реке.

Знать формулы нахождения пути, скорости и времени.

Уметь решать задачи на движение по реке.

Оценивать свою деятельность.

Устный опрос, практическая и самостоятельная работа.

17.04

Задачи на движение по реке

(УОМН)

Скорость, путь, время

Р: формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней; ставить учебную задачу, регулировать процесс  её достижения; оценивать достигнутый результат

П: выбирать наиболее эффективные способы решения; структурировать знания; анализировать условия и требования заданий

К: слушать собеседника, вести диалог, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач ;

Л: формирование умения осваивать новые виды деятельности и самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания

Понимать и сохранять учебную задачу.

Знать  алгоритм решения задач на движение по реке.

Знать формулы нахождения пути, скорости и времени.

Уметь решать задачи на движение по реке.

Оценивать свою деятельность.

Устный опрос, практическая работа

20.04

Контрольная работа №8 по теме "Умножение и деление"

(УРК)

Умножение и деление

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

П: строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах;

К: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

Л: самостоятельно  делать выбор, какой поступок совершить.

Понимать и сохранять учебную задачу.

Решать контрольную работу.

Контрольная работа

21.04

Деление многозначного числа на однозначное

(УОНЗ)

Деление, многозначное число, однозначное число

К.: задавать вопросы, отвечать на вопросы других

Р.: понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале учебника – в памятках) при работе с учебным материалом

 П.: понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику) Л.: сотрудничать  со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке.

Понимать и сохранять учебную задачу.

Строить алгоритм деления многозначного числа на однозначное.

Уметь делить многозначное число на однозначное.

Оценивать свою деятельность.

Устный опрос, практическая работа.

23.04

Деление величины на число. Деление величины на величину

(УОНЗ)

Деление, величина, число

К.: признавать существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение Р.: принимать и сохранять цель и учебную задачу П.: понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику) Л.: сотрудничать со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке и в проектной деятельности.

Понимать и сохранять учебную задачу.

Знакомиться с делением величины на число и величины на величину.

Строить алгоритм деления величины на число и величины на величину.

Оценивать свою деятельность.

Устный опрос, практическая работа.

24.04

Деление величины на число. Деление величины на величину

(УОМН)

Деление, величина, число

Р: выполнять задания по изученной теме, оценивать полученный результат

П: анализировать условия и требование заданий

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Л: формирование готовности к самостоятельным поступкам и действиям и ответственности за их

результаты

Понимать и сохранять учебную задачу.

Знать алгоритм деления величины на величину и величины на число.

Выполнять деление величины на число и величины на величину.

Оценивать свою деятельность.

Устный опрос, самостоятельная и практическая работа.

27.04.

Ар и гектар

(УОНЗ)

Ар, гектар

Р: соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его

П: самостоятельно предполагать. Какая информация нужна для решения предметной задачи

К: оформлять свои мысли в письменной  речи с учётом учебных задач

Л: формирование готовности к самостоятельным поступкам и действиям и ответственности за их

результаты

Понимать и сохранять учебную задачу.

Знакомиться с единицами измерения площади (ар и гектар).

Оценивать свою деятельность.

Устный опрос, практическая работа

28.04

Ар и гектар

(УОМН)

Ар, гектар

К.: задавать вопросы, отвечать на вопросы других

Р.: понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале учебника – в памятках) при работе с учебным материалом

 П.: понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику) Л.: сотрудничать  со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке.

Понимать и сохранять учебную задачу.

Знать единицы измерения площади (ар и гектар).

Сравнивать ар и гектар.

Решать задачи на нахождение единиц площади (ар, гектар).

Оценивать свою деятельность.

Устный опрос, самостоятельная и практическая работа

30.04

Таблица единиц площади

(УОНЗ)

Миллиметр, сантиметр, метр, дециметр, километр, ар, гектар (в квадрате)

К.: высказывать собственное мнение

 Р.: принимать и сохранять цель и учебную задачу ;

П.: понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях ;

Л.: сотрудничать со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке и в проектной деятельности.

Понимать и сохранять учебную мотивацию.

Знать единицы измерения площади.

Сравнивать единицы измерения площади между собой.

Оценивать свою деятельность.

Устный опрос, практическая работа.

04.05

Умножение многозначного числа на трехзначное

(УОНЗ)

Умножение, многозначное число, трехзначное число.

Р: формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней; ставить учебную задачу, регулировать процесс  её достижения; оценивать достигнутый результат

П: выбирать наиболее эффективные способы решения; структурировать знания; анализировать условия и требования заданий

К: слушать собеседника, вести диалог, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач ;

Л:  формирование умения осваивать новые виды деятельности и самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания.

Понимать и сохранять учебную мотивацию.

Строить алгоритм умножения многозначного числа на трехзначное.

Уметь выполнять умножение многозначного числа на трехзначное.

Оценивать свою деятельность.

Устный опрос, самостоятельная работа

05.05

Умножение многозначного числа на трехзначное

(УОМН)

Умножение, многозначное число, трехзначное число.

Р: формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней; ставить учебную задачу, регулировать процесс  её достижения; оценивать достигнутый результат

П: выбирать наиболее эффективные способы решения; структурировать знания; анализировать условия и требования заданий

К: слушать собеседника, вести диалог, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач ;

Л:  формирование умения осваивать новые виды деятельности и самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания.

Понимать и сохранять учебную мотивацию.

Знать алгоритм умножения многозначного числа на трехзначное.

Уметь выполнять умножение многозначного числа на трехзначное.

Оценивать свою деятельность

Устный опрос, практическая работа.

07.05

Деление многозначного числа на трехзначное

(УОНЗ)

Деление, многозначное число, трехзначное число

К.: задавать вопросы, отвечать на вопросы других

Р.: понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале учебника – в памятках) при работе с учебным материалом

 П.: понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях

Л.: сотрудничать  со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке.

Понимать и сохранять учебную мотивацию.

Строить алгоритм деления многозначного числа на трехзначное.

Уметь выполнять деление многозначного числа на трехзначное.

Оценивать свою деятельность.

Устный опрос, практическая работа.

08.05

Деление многозначного числа на трехзначное

(УОМН)

Деление, многозначное число, трехзначное число

К.: задавать вопросы, отвечать на вопросы других

Р.: понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале учебника – в памятках) при работе с учебным материалом

 П.: понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях

Л.: сотрудничать  со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке.

Понимать и сохранять учебную мотивацию. Знать алгоритм деления многозначного числа на трехзначное.

Уметь выполнять деление многозначного числа на трехзначное.

Оценивать свою деятельность.

Устный опрос, практическая работа

11.05

Практическая работа №6 «Умножение и деление многозначного числа на трехзначное»

(УРК)

Деление, многозначное число, трехзначное число

К.: задавать вопросы, отвечать на вопросы других

Р.: понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале учебника – в памятках) при работе с учебным материалом

 П.: понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях

Л.: сотрудничать  со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке.

Понимать и сохранять учебную мотивацию.

Применять на практике знания о умножении и делении многозначного числа на трехзначное.

Оценивать свою деятельность.

Практическая работа

12.05

Деление многозначного числа с остатком

(УОНЗ)

Деление, многозначное число, остаток.

Р: ставить учебную задачу, регулировать процесс  её достижения; оценивать достигнутый результат

П: выбирать наиболее эффективные способы решения;

К: оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам

Понимать и сохранять учебную мотивацию.

Строить алгоритм деления многозначного числа с остатком.

Выполнять деление многозначного числа с остатком.

Оценивать свою деятельность.

Устный опрос, практическая работа.

14.05

Деление многозначного числа с остатком

(УОМН)

Деление, многозначное число, остаток.

Р: ставить учебную задачу, регулировать процесс  её достижения; оценивать достигнутый результат

П: выбирать наиболее эффективные способы решения;

К: оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

Понимать и сохранять учебную мотивацию.

Знать алгоритм деления многозначного числа с остатком.

Выполнять деление многозначного числа с остатком.

Оценивать свою деятельность.

15.05

Прием округления делителя

(УОНЗ)

Прием, делимое, делитель, частное, округление.

Р: формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней;

П: структурировать знания;

К: слушать собеседника, вести диалог, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач ;

Л:  формирование умения осваивать новые виды деятельности и самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания.

Понимать и сохранять учебную мотивацию.

Знакомиться с приемом округления делителя.

Применять на практике прием округления  делителя.

Оценивать свою деятельность.

Устный опрос, практическая работа.

18.05

Прием округления делителя

(УОМН)

Прием, делимое, делитель, частное, округление.

Р: формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней;

П: структурировать знания;

К: слушать собеседника, вести диалог, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач ;

Л:  формирование умения осваивать новые виды деятельности и самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания.

Понимать и сохранять учебную мотивацию.

Знать с прием округления делителя.

Применять на практике прием округления  делителя.

Оценивать свою деятельность.

Устный опрос, практическая работа.

19.05

Особые случаи умножения и деления многозначных чисел

(УОНЗ)

Деление, многозначное число, множитель, произведение, делимое, делитель, частное, «особый случай»

Р: соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его

П: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной задачи

К: оформлять свои мысли в письменной  речи с учётом учебных задач

Л: формирование готовности к самостоятельным поступкам и действиям и ответственности за их результаты

Понимать и сохранять учебную мотивацию.

Знакомиться с особыми случаями умножения и деления многозначных чисел.

Решать задач с особым случаем умножения и деления многозначных чисел.

Оценивать свою деятельность.

Устный опрос, практическая работа

21.05

Особые случаи умножения и деления многозначных чисел.  

Инструкция, план, алгоритм.

(УОМН)

Деление, многозначное число, множитель, произведение, делимое, делитель, частное, «особый случай»

К.: задавать вопросы, отвечать на вопросы других

Р.: понимать выделенные ориентиры действий при работе с учебным материалом

 П.: понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях

Л.: сотрудничать  со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке.

Понимать и сохранять учебную задачу.

Выполнять в пределах миллиона умножение и деление многозначных чисел, в записи которых встречаются нули.

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания.

Оценивать свою деятельность.

Устный опрос, практическая работа.

22.05

Особые случаи умножения и деления многозначных чисел в пределах миллиона. 

(УОМН)

Деление, многозначное число, множитель, произведение, делимое, делитель, частное, «особый случай»

Р: ставить учебную задачу, регулировать процесс  её достижения;

П: выбирать наиболее эффективные способы решения;

К: слушать собеседника, вести диалог, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Л: формирование готовности  самостоятельной  работы и самоконтроля.

Понимать и сохранять учебную задачу.

Выполнять в пределах миллиона умножение и деление многозначных чисел, в записи которых встречаются нули.

Использовать прием округления делителя для подбора цифры частного при делении многозначных чисел в пределах миллиона.

Оценивать свою деятельность.

Устный опрос, практическая работа

25.05

Контрольная работа №9 по теме:  «Умножение и деление».

(УРК)

Умножение и деление

К.: задавать вопросы, отвечать на вопросы других

Р.: понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале учебника – в памятках) при работе с учебным материалом

 П.: понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях

Л.: сотрудничать  со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке.

Понимать и сохранять учебную мотивацию.

Выполнение контрольной работы.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Контрольная работа

26.05

 Работа над ошибками.

Итоговое повторение за курс 4 класса

(УР)

Умножение и деление

К.: признавать существование различных точек зрения;

 Р.: принимать и сохранять цель и учебную задачу

 П.: понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях;

 Л.: сотрудничать со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке и в проектной деятельности.

Умение находить и исправлять ошибки. Решение подобных заданий.

Выявить причину ошибки и корректировать её.

Оценивать свою деятельность.

Фронтальная работа

28.05

Особые случаи умножения и деления многозначных чисел.

(УОМН)

Деление, многозначное число, множитель, произведение, делимое, делитель, частное, «особый случай»

К.: признавать существование различных точек зрения;

 Р.: принимать и сохранять цель и учебную задачу

 П.: понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях;

 Л.: сотрудничать со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке и в проектной деятельности.

Понимать и сохранять учебную мотивацию.

Использовать прием округления делителя для подбора цифры частного при делении многозначных чисел в пределах миллиона.

Оценивать свою деятельность.

Устный опрос, практическая работа

29.05

Итоговая комплексная контрольная работа  на межпредметной основе.

(УРК)

Все базовые понятия за 4 класс

Р: соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его

П: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной задачи

К: оформлять свои мысли в письменной  речи с учётом учебных задач

Л: формирование готовности к самостоятельным поступкам и действиям и ответственности за их результаты

Понимать и сохранять учебную задачу.

Уметь выполнять письменные вычисления, решать текстовые задачи арифметическим способом. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Оценивать свою деятельность.

Контрольная работа

Методический материал для учителя(методические разработки по уроку)

Азбука, русский язык: 

Литературное чтение:

Математика: 

Окружающий мир:

Изобразительное искусство:

Технология:

Музыка:

Учебно- методический материал для обучающихся

Азбука.  Авторы: Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А.
Русский язык. Авторы: Чуракова Н.А., Каленчук М.Л., Малаховская О.В., Байкова Т.А.

Литературное чтение:

Автор: Чуракова Н.А. 

Математика:

М.И.Моро и др.

Окружающий мир:  

Авторы:  Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А. 

Изобразительное искусство:

Авторы: Кашекова И.Э., Кашеков А.Л 

Музыка: 

Авторы: Челышева Т.В., Кузнецова В.В. 

Технология:

Авторы: Рагозина Т.М., Гринева А.А., Голованова И.Л., Мылова И.Б 

Сопутствующие материалы

1 класс:

Методическое пособие с поурочными разработками

2 класс:

Методическое пособие с поурочными разработками

 3 класс:

Методическое пособие с поурочными разработками

4 класс:

Методическое пособие с поурочными разработками

1,2,3,4 класс:

Методическое пособие с поурочными разработками

1,2,3,4 класс:

Методическое пособие с поурочными разработками

1,2,3,4 класс:

Методическое пособие с поурочными разработками

1,2,3,4 класс:

Методическое пособие с поурочными разработками

1,2,3,4 класс:

Методическое пособие с поурочными разработками

1,2,3,4 класс:

Методическое пособие с поурочными разработками

1 класс

• Учебник "Азбука" (2 ч)-обучение грамоте.
• Азбука. 1 класс: Тетради по письму № 1, № 2 и № 3. 

•  Учебник по русскому языку в 2 частях
• Тетрадь для самостоятельных работ.

2 класс:

•  Учебник по русскому языку в 3 частях
• Тетрадь для самостоятельных работ в 2 частях.

3 класс:

• Учебник по русскому языку в 3 частях
• Тетрадь для самостоятельных работ в 2 частях.

4 класс:

• Учебник по русскому языку в 3 частях
• Тетрадь для самостоятельных работ в 2 частях.

1 класс:

• Учебник Литературное чтение. Хрестоматия.

2 класс:

• Учебник «Литературное чтение»:  в 2 частях

• Тетрадь для самостоятельной работы № 1,2 «Литературное чтение»

3 класс:

• Учебник «Литературное чтение»:  в 2 частях
• Тетрадь для самостоятельной работы № 1,2 «Литературное чтение»

4 класс:

• Учебник «Литературное чтение»:  в 2 частях

1 класс:

• Учебник математика.  В 2 частях
• Тетрадь для самостоятельной работы №1, №2, №3.

2 класс:

• Учебник математика.  В 2 частях
• Тетрадь для самостоятельной работы №1, №2, №3.

3 класс:

• Учебник математика.  В 2 частях
• Тетрадь для самостоятельной работы №1, №2, №3.

4 класс:

• Учебник математика.  В 2 частях
• Тетрадь для самостоятельной работы №1, №2, №3.

1 класс:

• Учебник окружающий мир в 2 частях
• Окружающий мир в вопросах и заданиях. : Тетрадь для самостоятельной работы.

2 класс:

• Учебник окружающий мир в 2 частях
• Тетрадь для самостоятельной работы № 1, 2. «Окружающий мир»

3 класс:

• Учебник окружающий мир в 2 частях  
• Тетрадь для самостоятельной работы № 1, 2. «Окружающий мир»

4 класс:

• Учебник «Мы и окружающий мир» в 2 частях
• Рабочие тетради «Мы и окружающий мир» в 2 частях

1 класс:

• Учебник «Изобразительное искусство»

2  класс:

• Учебник «Изобразительное искусство»

3 класс:

• Учебник «Изобразительное искусство»

4 класс

• Учебник «Изобразительное искусство»

1 класс:

• Учебник «Музыка»

2 класс

• Учебник «Музыка»

3 класс

• Учебник «Музыка»

4 класс

• Учебник «Музыка»

1 класс

• Учебник «Технология»

2 класс

• Учебник «Технология»

3 класс

• Учебник «Технология»

4 класс

• Учебник «Технология»

Литературное чтение:

1,2,3 классы:

• Хрестоматия «Литературное чтение»

Математика :

1,2,3 классы:

• Тетрадь «Практические задачи по математике» 

Окружающий мир:

1,2,3 классы:

• Давай знакомиться, мир. : Учебник-хрестоматия. 
• Хрестоматия «Окружающий мир»

Обучение грамоте  

Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. 

Русский язык

Климанова Л.Ф., Макеева С.Г.

Литературное чтение:

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Виноградская Л.А.

Математика:

Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б.

Окружающий мир

Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.

Изобразительное искусство:

Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В.

Музыка: 

Сергеева Г.П

Технология:

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П., Добромыслова Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова С.В.

1. класс:

• Азбука. Учебник. 1 класс. В 2-х частях;
• Рисуй, думай, рассказывай. Рабочая тетрадь.;
• Мой алфавит. Прописи. В 2-х частях;
• Пиши красиво. Рабочая тетрадь;
• Читалочка. Дидактическое пособие;
• Обучение грамоте. Методическое пособие с поурочными разработками;
• Русский язык. Примерные рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Перспектива». 1-4 классы;
• Обучение грамоте. Методическое пособие с поурочными разработками.

1,  2,  3, 4 класс:

• Русский язык. Учебник. В 2-х частях;
• Русский язык. Рабочая тетрадь. В 2-х частях;
• Русский язык. Проверочные работы;
• Русский язык. Тесты;
• Русский язык. Тетрадь учебных достижений;
• Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками.

                 1 , 2, 3, 4 класс:

• Литературное чтение. Учебник. В 2-х частях;
• Литературное чтение. Творческая тетрадь;
• Волшебная сила слов. Рабочая тетрадь по развитию речи;
• Литературное чтение. Тетрадь учебных достижений;
• Литературное чтение. Методические рекомендации.

                1 , 2 , 3,  4 класс:

• Математика. Учебник.  В 2-х частях;
• Математика. Рабочая тетрадь. В 2-х частях;
• Математика. Проверочные работы;
• Математика. Тесты;
• Математика. Методические рекомендации.

                 1, 2, 3, 4 класс:

• Окружающий мир. Учебник. В 2-х частях;
• Окружающий мир. Рабочая тетрадь. В 2-х частях;
• Окружающий мир. Тесты;
• Окружающий мир. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь;
• Окружающий мир. Методические рекомендации.
  

              1, 2, 3, 4  класс:

• Рабочие программы «Изобразительное

искусство».

            1, 2, 3, 4 класс:

• Рабочие программы «Музыка».

1, 2, 3, 4 класс:

• Рабочие программы;
• «Технология» Учебник;
• Рабочая тетрадь;
• Уроки технологии.

 Русский язык:

В. П. Канакина,

В. Г. Горецкий

Литературное чтение:

Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова и др.

Математика:

М.И.Моро и др.

Окружающий мир: А.А. Плешаков

• Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1–4 классы
• Плешаков А. А. От земли до неба. Атлас-определитель. Книга для учащихся
• Плешаков А. А., Румянцев А. А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. Книга для учащихся
• Плешаков А. А. Зелёные страницы. Книга для учащихся

Изобразительное искусство:Б.М.Неменский

• Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Б. М. Неменского. 1–4 классы

Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки. 1–4 классы.

Музыка: 

Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина

• Рабочие программы. Предметная линия учебников Г. П. Сергеевой. 1–4 классы
• Уроки музыки. Поурочные разработки. 1–4 классы

Технология:

Е. А. Лутцева,

 Т. П. Зуева

1 класс

• Учебник "Азбука" (2 ч)-обучение грамоте.
• Приложение к учебнику на электронном носителе.
• Прописи (4 ч).
• Комплект демонстрационных таблиц.
• Методическое пособие с поурочными разработками 1 класс.
•  Русский язык. 1 класс (+электронное приложение).
• Русский язык. Рабочая тетрадь.
• Русский язык. Проверочные работы.
• Русский язык. Сборник диктантов и творческих работ. 1–2 классы

2 класс:

• Русский язык. 2 класс. В 2 частях (+электронное приложение)
• Русский язык. Проверочные работы. 2 класс

3 класс:

• Русский язык. 3 класс. В 2 частях (+электронное приложение)
• Русский язык. Сборник диктантов и творческих работ. 3–4 классы.
• Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 3 класс. В 2 частях

4 класс:

• Русский язык. 4 класс. В 2 частях (+электронное приложение)
•  Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 4 класс.

1 класс:

• Литературное чтение. 1 класс. В 2 частях (+электронное приложение).
• Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 1 класс.
• Поурочные разработки. Технологические карты уроков. 1 класс.

2 класс:

• Литературное чтение. 2 класс. В 2 частях (+электронное приложение)
• Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 2 класс
• Литературное чтение. Поурочные разработки. Технологические карты уроков. 2 класс.

3 класс:

• Литературное чтение. 3 класс. В 2 частях (+электронное приложение)
• Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 3 класс.
• Литературное чтение. Поурочные разработки. Технологические карты уроков. 3 класс

4 класс:

• Литературное чтение. 4 класс. В 2 частях (+электронное приложение)
• Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс
• Литературное чтение. Поурочные разработки. Технологические карты уроков. 4 класс

1 класс:

• Математика. 1 класс. В 2 частях (+электронное приложение).
• Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2 частях.
• Математика. Проверочные работы. 1 класс.
• Математика. Тесты. 1 класс.
• Математика. Контрольные работы. 1–4 классы.
• Математика. Методические рекомендации. 1 класс.

2 класс:

• Математика. 2 класс. В 2 частях (+электронное приложение)
• Математика. Проверочные работы. 2 класс
• Математика. Методические рекомендации. 2 класс.

3 класс:

• Математика. 3 класс. В 2 частях (+электронное приложение)
• Математика. Проверочные работы. 3 класс
• Математика. Методические рекомендации. 3 класс

4 класс:

• Математика. 4 класс. В 2 частях (+электронное приложение)
• Математика. Проверочные работы. 4 класс
• Для тех, кто любит математику. Пособие для учащихся. 4 класс
• Математика. Методические рекомендации. 4 класс

1 класс:

• Окружающий мир. 1 класс. В 2 частях (+электронное приложение)
• Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2 частях
• Окружающий мир. Методические рекомендации. 1 класс

2 класс:

• Окружающий мир. 2 класс. В 2 частях (+электронное приложение)
• Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 частях
• Окружающий мир. Тесты. 2 класс
• Окружающий мир. Методические рекомендации. 2 класс

3 класс:

• Окружающий мир. 3 класс. В 2 частях (+электронное приложение)
• Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2 частях
• Окружающий мир. Тесты. 3 класс
• Окружающий мир. Методические рекомендации. 3 класс

4 класс:

• Окружающий мир. 4 класс. В 2 частях (+электронное приложение)
• Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 частях
• Окружающий мир. Тесты. 4 класс
• Окружающий мир. Методические рекомендации. 4 класс

1 класс:

• Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс. Под ред. Б. М. Неменского.
• Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 1 класс. Под ред. Б. М. Неменского.

2  класс:

• Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс Под ред. Б. М. Неменского
• Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 2 класс. Под ред. Б. М. Неменского

3 класс:

• Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс. Под ред. Б. М. Неменского
• Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 3 класс. Под ред. Б. М. Неменского

4 класс

• Изобразительное искусство. Каждый народ – художник. 4 класс. Под ред. Б. М. Неменского
• Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 4 класс. Под ред. Б. М. Неменского

1 класс:

• Музыка. 1 класс
• Музыка. Рабочая тетрадь. 1 класс
• Музыка. Фонохрестоматия музыкального материала. 1 класс (CD MP3)

2 класс

• Музыка. 2 класс
• Музыка. Рабочая тетрадь. 2 класс
• Музыка. Фонохрестоматия музыкального материала. 2 класс (CD MP3)

3 класс

• Музыка. 3 класс
• Музыка. Рабочая тетрадь. 3 класс
• Музыка. Фонохрестоматия музыкального материала. 3 класс (CD MP3)

4 класс

• Музыка. 4 класс
• Музыка. Рабочая тетрадь. 4 класс
• Музыка. Фонохрестоматия музыкального материала. 4 класс (CD MP3)

1 класс

• Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс
• Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. 1 класс

2 класс

• Технология. 2 класс
• Технология. Рабочая тетрадь. 2 класс
• Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. 2 класс

3 класс

• Технология. 3 класс
• Технология. Рабочая тетрадь. 3 класс
• Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. 3 класс

4 класс

• П. Технология. 4 класс
• Технология. Рабочая тетрадь. 4 класс
• Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. 4 класс

Серия Готовимся к Всероссийской проверочной работе

• Ковалева Г. С., Кузнецова М. И., Краснянская К. А., Рыдзе О. А., Демидова М. Ю. Готовимся к Всероссийской проверочной работе. Русский язык. Математика. Окружающий мир. Методические рекомендации. 4 класс
• Кузнецова М. И. / Под редакцией Ковалевой Г. С. Готовимся к Всероссийской проверочной работе. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс
• Рыдзе О. А., Краснянская К.А. / Под редакцией Ковалевой Г. С. Готовимся к Всероссийской проверочной работе. Математика. Рабочая тетрадь. 4 класс
• Демидова М. Ю. / Под редакцией Ковалевой Г. С. Готовимся к Всероссийской проверочной работе. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 класс