ПК 4.1
учебно-методический материал (2 класс)
Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 umk_pnsh.ppt | 785 КБ |
| umk_perspektiva.ppt | 2.55 МБ |
| umk_shkola_rossii.ppt | 2.76 МБ |
 ktp_russkiy_yazyk_2_klass_4_chetvert.docx | 29.42 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
ОСНОВНАЯ ИДЕЯ ПРОГРАММЫ «ПЕРСПЕКТИВНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА» Оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации.
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ КОНЦЕПЦИИ «ПЕРСПЕКТИВНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА» Принцип непрерывного общего развития каждого ребенка. Принцип целостности картины мира. Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей школьников. Принцип прочности и наглядности. Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья детей.
ТИПИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ПРОГРАММЫ «ПЕРСПЕКТИВНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА» комплектность; инструментальность; интерактивность .
ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ УМК "ПЕРСПЕКТИВНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА" УМК по каждому учебному предмету, как правило, включает в себя учебник, хрестоматию, тетрадь для самостоятельной работы, методическое пособие для учителя (методиста). Межпредметные связи: 2 часть русского языка включает в себя ряд словарей для использования на всех предметах. Занятия в форме заседания клуба. Задания направлены на самостоятельную деятельность ученика.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Основная цель УМК «Перспектива» Всестороннее гармоничное развитие личности (духовно-нравственное, познавательное, эстетическое), реализуемое в процессе усвоения школьных предметных дисциплин.
Объединение ресурсов УМ-комплекс 1–4 классы : П Е Р С П Е К Т И В А русский язык, литературное чтение, окружающий мир, технология иностранный язык и др . +
Дидактические принципы деятельностного метода обучения: Принцип деятельности Принцип непрерывности Принцип целостного представления о мире Принцип минимакса. Принцип психологической комфортности Принцип вариативности Принцип творчества
Я в мире, и мир во мне. Хочу учиться! Я общаюсь, значит, я учусь. В здоровом теле здоровый дух! УМК «ПЕРСПЕКТИВА»: новая идеология построения учебников .
Содержание учебников и пособий Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования определяют содержание учебного материала
Учебники УМК «Перспектива» формируют: интерес детей к истории своей семьи; малой и большой Родины; традициям и обычаям народов России, культурному наследию; трудовой деятельности и т.д.
В учебники включен: теоретический материал, к которому предложены практические, исследовательские и творческие задания, которые позволяют активизировать деятельность ребенка; позволяют применять полученные знания в практической деятельности; создают условия для реализации творческого потенциала ученика; формируют ценностное мировоззрение и нравственную позицию личности; каждый учебник снабжен системой заданий, направленных на развитие как логического, так и образного мышления, воображения ребёнка.
Преимущества УМК «Перспектива» Обучаясь по этой программе, ученик на каждом уроке приоткрывает для себя будущие темы обучения. Обучение строится по диалектическому принципу, когда введение новых понятий и идей, первоначально представленных в наглядно-образной форме или в виде проблемной ситуации, предшествует их детальному изучению.
Информационно-образовательная среда УМК «ПЕРСПЕКТИВА» Учебно-методический комплекс Для ученика: вспомогательные ресурсы по предметам Тетрадь для развития речи Тетрадь для отработки навыков чтения Информатика и математика Тетрадь по ОБЖ Творческая тетрадь по литературному чтению CD , DVD Самостоятельные и контрольные работы Атлас-определитель Великан на поляне Методическая поддержка через Интернет-сайт Консультативная поддержка родителей и учителей через Интернет-сайт Дистанционные КПК Очные КПК Для учителей и родителей: дополнительные ресурсы Рабочие программы Учебник Рабочая тетрадь Методическое пособие для учителя Программа «Мир деятельности» Технологические карты для учителя
«Математика» УМК «Учусь учиться» Петерсон Л.Г. Начальная школа Дошкольная подготовка 5–6 классы 7 класс
«Русский язык» «Рабочие программы» Климанова Л.Ф. и др. «Азбука» Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. «Прописи» Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. «Читалочка» Дидактический материал Климанова Л.Ф. «Русский язык» Учебник. Климанова Л.Ф. и др. «Рабочая тетрадь» Климанова Л.Ф. и др. «Уроки русского языка» Климанова Л.Ф. и др.
«Литературное чтение» «Рабочие программы» Климанова Л.Ф. и др. «Литературное чтение» Учебник Под ред. Климановой Л.Ф. «Творческая тетрадь по литературному чтению», Климанова Л.Ф., Коти Т.Ю. «Волшебная сила слов» Рабочая тетрадь по развитию речи Климанова Л.Ф., Коти Т.Ю. «Уроки чтения» Климанова Л.Ф. Бойкина М.В.
«Окружающий мир» «Рабочие программы» Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. «Окружающий мир» Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. «Окружающий мир» Рабочая тетрадь Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. «Уроки по окружающему миру.» Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. «Окружающий мир. ОБЖ» Рабочая тетрадь Анастасова Л.П., Ижевский П.И., Иванова Н.А.
«Технология» Рабочие программы «Технология» Учебник Рабочая тетрадь Уроки технологии Авторы: Роговцева Н.И., Богданова Н.В и др. «Музыка» Рабочие программы «Музыка» Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
«Изобразительное искусство» Рабочие программы «Изобразительное искусство» Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В. «Физическая культура» Рабочие программы «Физическая культура» Матвеев А.П.
«Основы религиозных культур и светской этики» «Основы православной культуры», 4−5 кл. Кураев А.В. «Основы исламской культуры». 4−5 кл . Латышина Д.И. и др. «Основы иудейской культуры». 4−5 кл. Членов М.А. и др. «Основы буддийской культуры». 4−5 кл. Чимитдоржиев В.Л. «Основы мировых религиозных культур». 4−5 кл. Беглов А.Л. и др. «Основы светской этики». 4−5 кл.
«Иностранные языки» Рабочие программы «Английский язык» Быкова Н.И. и др. Рабочие программы «Английский язык» (расширенное содержание обучения иностранному языку) Баранова К. М. и др.
«Иностранные языки» Рабочие программы «Немецкий язык» Бим Н.И., Рыжова Л.И . и др. «Французский язык» Касаткина Н.М. и др. «Испанский язык» Воинова А.А. и др.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Система учебников «Школа России» в Федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования
Главная идея программы: программа Школа России должна стать школой духовно-нравственного развития.
Цели обучения: Принципы: 1) создание условий для развития личности младшего школьника, реализации его способностей, поддержка индивидуальности; 2) освоение младшим школьником системы знаний, общеучебных и предметных умений и навыков; 3) формирование у ребенка интереса к учению и умения учиться; 4) формирование здоровьесберегающих навыков, обучение основам безопасной жизнедеятельности. - приоритет воспитания в образовательном процессе; - личностно-ориентированный и деятельностный характер обучения; - сочетание инновационных подходов с традициями отечественного образования.
УМК «Школа России» построена таким образом, что все его важнейшие компоненты: предметное содержание, дидактическое обеспечение, методическое сопровождение и художественно-полиграфическое исполнение направлены на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, учитывают требования к ее структуре и содержанию, отраженные в ФГОС. Важнейшая задача российской школы — становление российской гражданской идентичности обучающихся.
Реализация методологической и методической основы ФГОС — организации учебной деятельности учащихся на основе системно-деятельностного подхода.
«Основы религиозных культур и светской этики» Задачи учебного курса ОРКСЭ: знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики; развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей; обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы; развитие способностей школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Программа разработана на основе: ФГОС НОО; концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России; планируемых результатов начального общего образования; примерной программы начального общего образования; Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Комплект учебников «Школа России» представляет собой целостную модель начальной школы, построенную на единых концептуальных основах и имеющую полное программно-методическое обеспечение. При этом учебно-методическому комплекту приданы такие качества, как фундаментальность, надёжность, стабильность, открытость новому , которые должны быть неотъемлемыми характеристиками начальной школы для того, чтобы она могла с успехом выполнять свое высокое предназначение.
Обобщающими характеристиками содержания комплекта являются следующие: - Личностно-развивающий характер образования с приоритетом духовно-нравственного развития ребенка. - Граждански-ориентированный характер образования, предусматривающий воспитание ребенка гражданином своей страны, развивающий чувства гражданственности и патриотизма. - Глобально-ориентированный характер образования, отвечающий новым задачам образования в эпоху глобализации. - Экоадекватный характер образования с приоритетным вниманием к проблемам экологической этики, воспитанию любви и бережного отношения к природе.
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование
по математике за 2а, 4 четверть
школа №11,
студентка: Вотякова Анастасия Сергеевна, 43 группа
УМК «Школа России»
Дата | Тема и тип урока | Планируемые результаты | Виды деятельности уч-ся | Формы контроля | |
Освоение предметных знаний (базовые понятия) | УУД | ||||
8.04.2019 | Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. УОНЗ | Цена, количество, стоимость | РУУД: понимать и удерживать учебную задачу. ПУУД: поиск необходимой информации в учебнике и справочнике для решения познавательной задачи. Использовать знаково-символические средства. КУУД: использовать речь для регуляции своего действия. | Научатся решать прямые и обратные задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость». | Текущий контроль - практическая работа |
9.04.2019 | Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Закрепление УР | Цена, количество, стоимость | РУУД: понимать и удерживать учебную задачу. ПУУД: поиск необходимой информации в учебнике и справочнике для решения познавательной задачи. Использовать знаково-символические средства. КУУД: использовать речь для регуляции своего действия. | Научатся решать прямые и обратные задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость». | Тематический контроль - самостоятельная работа |
10.04.2019 | Решение задач на нахождение третьего слагаемого | Величины: цена, количество, стоимость. Выражения. | РУУД: понимать и удерживать учебную задачу. ПУУД: поиск необходимой информации в учебнике и справочнике для решения познавательной задачи. Использовать знаково-символические средства. КУУД: использовать речь для регуляции своего действия. | Научатся решать задачи на нахождение третьего слагаемого. | Текущий контроль - практическая работа |
11.04.2019 | Решение задач на нахождение третьего слагаемого. Закрепление УР | Величины: цена, количество, стоимость. Выражения. | РУУД: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. ПУУД: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. КУУД: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. | Научатся решать задачи на нахождение третьего слагаемого, отличать их от задач в два действия других видов. | Тематический контроль - письменный опрос |
15.04.2019 | Умножение числа 2 и на 2 | Таблица умножения. | РУУД: понимать и удерживать учебную задачу. ПУУД: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; подведение под понятие на основе распознавания объектов. Использование знаково-символических средств; применение полученной информации для решения уравнения. КУУД: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выборе общего решения. | Научатся составлять таблицу умножения на 2. | Текущий контроль - устный опрос |
16.04.2019 | Умножение числа 2 и на 2. Закрепление | Таблица умножения. | РУУД: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. ПУУД: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. КУУД: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. | Научатся составлять таблицу умножения на 2. | Тематический контроль - самостоятельная работа |
17.04.2019 | Приёмы умножения числа 2 УОНЗ | Таблица умножения. Равенства. «Дважды два – четыре». | РУУД: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. ПУУД: применять правила и пользоваться инструкциями; построение рассуждения, обобщение. КУУД: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выборе общего решения. | Научатся применять таблицу умножения. | Тематический контроль - тест |
18.04.2019 | Деление на 2 УОНЗ | - | РУУД: понимать и удерживать учебную задачу. ПУУД: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; применение полученной информации для проверки сложения. КУУД: использовать речь для регуляции своего действия. | Научатся применять таблицу умножения для деления | Текущий контроль - работа с карточками |
22.04.2019 | Деление на 2. Закрепление | - | РУУД: понимать и удерживать учебную задачу. ПУУД: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; применение полученной информации для проверки вычитания. КУУД: использовать речь для регуляции своего действия. | Научатся применять таблицу умножения для деления. | Текущий контроль - тест |
23.04.2019 | Закрепление изученного. Решение задач. | - | РУУД: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. ПУУД: применять правила и пользоваться инструкциями; построение рассуждения, обобщение. КУУД: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выборе общего решения. | Научатся применять таблицу умножения и деления для решения задач. | Тематический контроль - проверочная работа |
24.04.2019 | Странички для любознательных УОМН | - | РУУД: составление плана и последовательности действий. ПУУД: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. КУУД: адекватно оценивать собственное поведение. | Научаться применять полученные знания | Тематический контроль - устный опрос |
25.04.2019 | Умножение числа 3 и на 3 | Таблица умножения | РУУД: способность к мобилизации сил, к волевому усилию, к преодолению препятствий. ПУУД: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий; применять полученную информацию. КУУД: взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. | Научатся составлять таблицу умножения на 3. | Текущий контроль - работа с карточками |
29.04.2019 | Умножение числа 3 и на 3. Закрепление | - | РУУД: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. ПУУД: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий; применять полученную информацию. КУУД: использовать речь для регуляции своего действия. | Усвоят таблицу умножения на 3. | Тематический контроль - самостоятельная работа |
30.04.2019 | Деление на 3 УОНЗ | - | РУУД: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. ПУУД: устанавливать аналогии. КУУД: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. | Научатся применять таблицу умножения для деления на 3. | Текущий контроль - письменный опрос |
6.05.2019 | Деление на 3. Закрепление УОМН | - | РУУД: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. ПУУД: устанавливать аналогии, смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текстов. КУУД: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. | Научатся применять таблицу умножения для деления. Научатся выполнять задания творческого и поискового характера. | Тематический контроль - практическая работа |
7.05.2019 | «Странички для любознательных» УОМН | - | РУУД: составление плана и последовательности действий. ПУУД: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. КУУД: адекватно оценивать собственное поведение. | Научаться применять полученные знания | Тематический контроль - устный опрос |
8.05.2019 | Итоговая контрольная работа УРК | - | РУУД: составление плана и последовательности действий. ПУУД: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. КУУД: адекватно оценивать собственное поведение. | Научатся применять полученные знания в самостоятельной работе | Итоговый контроль - контрольная работа |
13.05.2019 | Анализ контрольной работы. | - | РУУД: составление плана и последовательности действий. ПУУД: ориентироваться на различные способы решения задач. КУУД: умение с помощью вопросов получать необходимые сведения. | Научатся использовать табличное умножение и деление для решения примеров и задач; оценивать правильность хода операций | Текущий контроль - самостоятельная работа |
14.05.2019 | Что узнали. Чему научились УРК | РУУД: составление плана и последовательности действий. ПУУД: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. КУУД: адекватно оценивать собственное поведение. | Научаться применять полученные знания | Тематический контроль - устный опрос | |
15.05.2019 | Что узнали. Чему научились. Числа от 1 до 100. Нумерация | - | РУУД: способность к мобилизации сил, к волевому усилию, к преодолению препятствий. ПУУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. КУУД: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Научатся моделировать и объяснять ход устных приёмов сложение и вычитание в пределах 100 | Тематический контроль - письменный опрос |
16.05.2019 | Повторение изученного материала. Числовые и буквенные выражения. Решения задач. УР | - | РУУД: способность к мобилизации сил, к волевому усилию, к преодолению препятствий. ПУУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. КУУД: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Научатся записывать числовые и буквенные выражения, находить их значения. | Тематический контроль - тест |
20.05.2019 | Повторение изученного материала. Равенство, неравенство, уравнение. УР | - | РУУД: способность к мобилизации сил, к волевому усилию, к преодолению препятствий. ПУУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. КУУД: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Научатся различать верные и неверные равенства, решать уравнения. | Тематический контроль - тест |
21.05.2019 | Повторение изученного материала. Сложение и вычитание. Свойства сложения. Таблица сложения УР | - | РУУД: способность к мобилизации сил, к волевому усилию, к преодолению препятствий. ПУУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. КУУД: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Научатся использовать математическую терминологию при чтении, записи и выполнении арифметических действий; использовать связь между результатом и компонентами действий; Использовать свойства сложения | Тематический контроль - тест |
22.05.2019 | Повторение изученного материала. Длина отрезка. Единицы длины. Геометрические фигуры. УР | - | РУУД: способность к мобилизации сил, к волевому усилию, к преодолению препятствий. ПУУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. КУУД: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Научатся давать характеристики геометрическим фигурам с использованием изученных свойств и терминов; выполнять задания прикладного характера | Тематический контроль - тест |
23.05.2019 | изученного материала. Решение задач УР | - | РУУД: способность к мобилизации сил, к волевому усилию, к преодолению препятствий. ПУУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. КУУД: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Научатся использовать разные типы краткой записи условия задач; выбирать правильные. | Тематический контроль - тест |
27.05.2019 | Итоговый урок года УРК | - | РУУД: способность к мобилизации сил, к волевому усилию, к преодолению препятствий. ПУУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. КУУД: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Научатся выбирать правильные пути их решения, анализировать полученные за год знания. | Итоговый контроль - контрольная работа |
Типы уроков и их сокращения, принятые в данном тематическом планировании:
УОНЗ – урок открытия нового знания.
УР – урок рефлексии.
УОМН – урок общей методической направленности.
УРК – урок развивающего контроля.