ПК 4.1.
методическая разработка

Дата

Тема и тип урока

Планируемые результаты

Виды деятельности уч-ся

Формы контроля

Освоение предметных знаний (базовые понятия)

УУД

01.04

Прибавление суммы к числу

УОНЗ

Правило прибавления числа к сумме.

Правило группировки слагаемых в суммы.

П: Структурирование знаний;

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

П: Поиск и выделение необходимой информации

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Знать правило прибавления суммы к числу.

Группировка слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов.

Работать в рабочих тетрадях.

Фронтальный (учебный диалог)

02.04

Способ сложения по частям

УОНЗ

Правило прибавления суммы к числу.

П: Поиск и выделение необходимой информации;

П: анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками -   определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

Уметь устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, воспроизводить правило

прибавления суммы к числу.

Знать свойство сложения:  правило прибавления  суммы к числу, правило прибавления суммы по частям.

Фронтальный (учебный диалог)

03.04

Сложение числа 5 с однозначными числами.

УОНЗ

Правило  сложения числа 5 с однозначными числами.

П: Поиск и выделение необходимой информации;

П: анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

П: Структурирование знаний;

П:  рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Р: выделение и осознание того, что уже усвоено и что, еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

Знать правило сложения числа 5 с однозначными числами.

Уметь складывать число 5 с однозначными числами

Уметь классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия.

Фронтальный (учебный диалог)

04.04

Прибавление суммы к сумме.

УОМН

Правила прибавления суммы к числу.

Свойство сложения:  правило прибавления  суммы к сумме, правило прибавления суммы по частям.

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

П: Поиск и выделение необходимой информации;

Л: оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

Уметь   вычислять ответ, выбирать правильное решение и записывать ответ, воспроизводить правила прибавления суммы к числу.

Знать свойство сложения:  правило прибавления  суммы к сумме, правило прибавления суммы по частям.

Фронтальный (учебный диалог)

08.04

Сложение числа 6  с однозначными числами.

УОНЗ

Правило сложения числа 6 с однозначными числами.

П: Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

П: структурирование знаний;.

Знать правило сложения числа 6 с однозначными числами.

Уметь решать выражения с использованием правила прибавления числа 6 с однозначными  числами.

Уметь извлекать необходимую информацию из таблицы.

Фронтальный (учебный диалог)

09.04

Сложение числа 7 с  однозначными числами.

УОМН

Правило сложения числа 7 с однозначными числами.

Понятия: разряд, десятки, единицы.

Р: сохранение в памяти учебной задачи урока

П: структурирование знаний.

Знать сложение однозначных чисел с переходом через разряд.

Уметь складывать число 7 с однозначными числами.

Работать с седьмым столбиком таблицы сложения.

Работать в рабочих тетрадях.

Решать выражения, следуя алгоритму сложения числа 7 с однозначными числами.

Фронтальный (учебный диалог)

10.04

Сложение числа 8  с  однозначными числами.

УОМН

Правило сложение однозначных чисел с переходом через разряд.

Сложение числа 8 с однозначными числами.

П: Самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера

К: умение слушать и вступать в  диалог.

Выполнять сложение однозначных чисел с переходом через разряд, складывать число 8 с однозначными числами.

Работать с восьмым столбиком таблицы сложения.

Работать в рабочих тетрадях.

Решать выражения, следуя алгоритму сложения числа 8 с однозначными числами.

Фронтальный (учебный диалог)

11.04

Сложение числа 9  с  однозначными числами.

УОМН

Правило сложения числа 9 с однозначными числами.

П: Поиск и выделение необходимой информации;

П:анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Р: контроль способа действия

Уметь выполнять сложение однозначных чисел с переходом через разряд, складывать число 9 с однозначными числами.

Фронтальный (учебный диалог)

15.04

Таблица сложения однозначных чисел.

УРК

Понятие: таблица сложения.

Р: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с  целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

Р: оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что, еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

Устанавливать некоторые свойств таблицы сложения.

Выявлять общие закономерности,  определяющие структуру таблицы сложения.

Группировка слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов.

Работать в рабочих тетрадях.

Фронтальный (учебный диалог)

16.04

Многоугольники и четырёхугольники.

УОНЗ

Понятие: четырехугольник, прямоугольник.

Правила измерение длины отрезка.  

П: Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Р: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий.

Распознавать в окружающих предметах или  их частях плоские геометрические фигуры: многоугольники и четырёхугольник.

Знать понятия «четырехугольник», «прямоугольник». Уметь их распознавать  и изображать. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Фронтальный (учебный диалог)

17.04

Вычитание однозначных чисел из 10.  

УОНЗ

Правило вычитания однозначных чисел из 10.

П: анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

П: Структурирование знаний;

Р: выделение и осознание того, что уже усвоено и что, еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

Владение общими приёмами решения задач: выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек), рисунков, схем. Извлечение необходимой информации из таблицы.

Знать состав числа 10. Уметь вычитать однозначные числа из 10, вычитать по частям.

Работать с таблицей сложения и вычитания.

Фронтальный (учебный диалог)

18.04

Вычитание числа из суммы.      

УОМН

Способ поразрядного вычитания.

Р: Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

К:умение  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками -   определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

Воспроизводить правило вычитания числа из суммы, вычислять значение числового выражения, содержащего 2 арифметических действия  со скобками.

Знать способ поразрядного вычитания на примере поразрядного вычитания единиц, использовать свойства арифметических действий для удобства.

Фронтальный (учебный диалог)

22.04

Вычитание разрядного слагаемого.

 УОНЗ

Способ поразрядного вычитания

как  «вычитания по частям».

П: Структурирование знаний;

Р: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Р: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с  целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

Уметь  воспроизводить приём вычитания

разрядного слагаемого.

 Знать способ поразрядного вычитания на примере поразрядного вычитания единиц.

Знать способ поразрядного вычитания

как  «вычитания по частям».

Фронтальный (учебный диалог)

23.04

Поразрядное вычитание единиц.  

УРК

Способ поразрядного вычитания из единиц.  

П: Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с

целью выделения признаков (существенных, несущественных)

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Выполнять сложение однозначных чисел с переходом через разряд;  устанавливать закономерность - правило, по которому составлена числовая последовательность,

воспроизводить способ

  поразрядного вычитания из единиц.  

Классифицировать

числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия.

Работать в рабочих тетрадях.

Работать с таблицей сложения.

Фронтальный (учебный диалог)

24.04

Увеличение числа на некоторое число.

УОНЗ

Термин «больше на…».

Л: смыслообразование, то есть установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется.

Р: Постановка и формулирование проблемы

П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Устанавливать закономерность - правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность  по заданному или самостоятельно выбранному правилу увеличение числа на несколько единиц,

Обосновывать изменения в рисунке и составлять равенства.

Освоить термин «больше на».

Работать в рабочих тетрадях.

Фронтальный (учебный диалог)

25.04

Уменьшение числа на некоторое число.

УОНЗ

Термин  «меньше на …».

П: Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

Р: Постановка и формулирование проблемы

П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Знать термин «меньше на…».

Уметь составлять равенства на увеличение, обосновывать изменения в рисунке и составлять равенства на уменьшение, выполнять сложение  однозначных чисел с переходом через десяток.

Работать  в рабочей тетради.

Уметь пользоваться содержанием.

Работать с рисунками.

Фронтальный (учебный диалог)

29.04

Увеличение и уменьшение на некоторое число.

УОМН

Термины «больше на…» «меньше на …»

.

П: Поиск и выделение необходимой информации;

П:  анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками -   определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Знать термины «больше на…» «меньше на …». Уметь составлять равенства на увеличение, обосновывать изменения в рисунке и составлять равенства на уменьшение, выполнять сложение  однозначных чисел с переходом через десяток.

Владение общими приёмами решения задач: выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек), рисунков, схем. Знаково-символическое моделирование.

Фронтальный (учебный диалог)

30.04

Разностное сравнение чисел.

УОНЗ

Правило разностного сравнения чисел.

П: Структурирование знаний;

Р: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Л: оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

К: Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Знать, что с помощью вычитания можно узнать, на сколько одно число отличается от другого. Уметь находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Работать  в рабочей тетради.

Уметь пользоваться содержанием.

Работать с рисунками.

Решение задач на разностное сравнение чисел.

Фронтальный (учебный диалог)

02.05

Вычитание суммы из числа.

УОНЗ

Таблица сложения.

Правило вычитания суммы из числа.

П: Структурирование знаний;

Р: оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что, еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

Р: Постановка и формулирование проблемы

П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Уметь вычитать сумму из числа Таблица сложения. Сложение и вычитание, использование соответствующих терминов.  Группировка слагаемых в сумме.

Работать  в рабочей тетради.

Уметь пользоваться содержанием.

Работать с рисунками.

Решение задач на разностное сравнение чисел.

Фронтальный (учебный диалог)

06.05

Способ вычитания по частями.

УОНЗ

Правило вычитания по частям.

К: Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

П: Структурирование знаний.

П:анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Р: контроль способа действия

Подведение под понятие (формулирование правила) на основе выделения существенных признаков. Владеть общими приёмами  вычислений: выполнение заданий на основе использования свойств арифметических действий.

Работать  в рабочей тетради.

Уметь пользоваться содержанием.

Работать с рисунками.

Решение задач на разностное сравнение чисел.

Фронтальный (учебный диалог)

07.05

Вычитание по одному.  

УОМН

Правило вычитания по оному.

Понятие: порядковое вычитание.

Р: Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи

К: Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Знать принцип вычитания по одному – основной принцип «порядкового»

вычитания.

Вычитать  по одному, используя принцип порядкового вычитания.

Решать выражения с использованием принципа порядкового вычитания.

Фронтальный (учебный диалог)

08.05

Сантиметр  и дециметр – единицы длины.  

УОНЗ

Понятия: единицы длины – сантиметр и дециметр. Правило записи результатов в сантиметрах и дециметрах.

Р: Постановка и формулирование проблемы

П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

К: Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Измерять длину отрезка,  записывать результат в сантиметрах и дециметрах, находить значения сумм и разностей отрезков данной длины с помощью вычислений, сравнивать предметы по массе.

Строить отрезки заданной длины при помощи измерительной линейки.

Работать  в рабочей тетради.

Фронтальный (учебный диалог)

13.05

Сложение и вычитание длин.

УОМН

Единицы длины – сантиметр и дециметр. Правило записи результатов в сантиметрах и дециметрах.

П: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками -   определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Измерять длину отрезка,  записывать результат в сантиметрах и дециметрах, находить значения сумм и разностей отрезков данной длины с помощью вычислений, сравнивать предметы по массе.

Строить отрезки заданной длины при помощи измерительной линейки.

Работать  в рабочей тетради.

Работать в группах.

Фронтальный (учебный диалог)

Групповая

14.05

Проверочная работа № 7 «Разностное сравнение»

УР

-

Р: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

П: систематизация знаний

Умение применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Проявлять самостоятельность во время выполнения заданий.

Письменный контроль (тест)

15.05

Работа над ошибками. Сравнение: тяжелее – легче.

УОНЗ

Понятия: тяжело, легче.

Правило сравнения предметов по массе.

П: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Р: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Выполнять работу над ошибками.

Знать смысл терминов «тяжелее» и  «легче». Уметь сравнивать по массе.

Сравнивать и упорядочивать объекты по массе.

Работать в рабочих тетрадях.

Работать с таблицей сложения.

Фронтальный (учебный диалог)

16.05

Сравнение предметов: дороже -дешевле.

УОНЗ

Понятия: дороже, дешевле.

Правило сравнения предметов по стоимости.

П: Поиск и выделение необходимой информации;

П: анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками -   определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

Сравнивать и упорядочивать объекты по стоимости.

Пользоваться терминами «дороже» и «дешевле».

Решать задачи с использованием сравнения предметов по стоимости.

Работать в рабочих тетрадях.

Фронтальный (учебный диалог)

20.05

Симметричные фигуры.  

УОНЗ

Понятие «симметричные фигуры» с точки зрения осевой симметрии.

П: Поиск и выделение необходимой информации;

П: анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

П: Структурирование знаний;

П:  рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Р: выделение и осознание того, что уже усвоено и что, еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

Знать понятие «симметричные фигуры» с точки зрения осевой симметрии.

Распознавать и изображать геометрические фигуры: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники, треугольник, прямоугольник.

Измерять длину отрезка, строить отрезки заданной длины.

Фронтальный (учебный диалог)

21.05

От первого до двадцатого и наоборот.  Числа от 0 до 20.

УОМН

Разрядный состав чисел второго десятка

П: Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

П: структурирование знаний.

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20.

Знать разрядный состав чисел второго десятка.

Читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до двадцати и наоборот.

Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку.

Фронтальный (учебный диалог)

22.05

Контрольная работа №2 «Сложение и вычитание»

УР

-

Р: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

П: систематизация знаний

Уметь читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20 ,

группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, решать задачи.

Письменный контроль

23.05

Работа над ошибками.

УР

-

П:  рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Выполнять работу над ошибками.

Проводить рефлексию способов и условий действия.

Использовать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел.

Фронтальный (учебный диалог)

Согласовано с заместителем

директора по УВР «___»______

Утверждена приказом директора учреждения  «___»_________

№

Содержание программы

Темы занятия

Количество часов

Форма организации деятельности учащихся при проведении занятий

Всего

Теоретических

Практических

Раздел №1

Географическое расположение Великобритании

6

1

5

1

Географическое положение и части Великобритании

1

1

Занятие - «погружение»

2

Англия

1

1

Занятие - путешествие

3

Уэльс

1

1

Занятие - путешествие

4

Шотландия

1

1

Занятие - путешествие

5

Северная Ирландия

1

1

Занятие - путешествие

6

Итоговое занятие

1

1

Занятие - викторина

Раздел №2

Национальные символы

2

2

7

Британский флаг, герб

1

1

Занятие- творчества

8

Гимн Великобритании

1

1

Занятие - творчества

Раздел №3

Население Великобритании

2

1

1

9

Коренные жители Британии

Британская монархия

1

1

Занятие – экскурсия

10

История Британских островов

1

1

Занятие - соревнование

Раздел №4

Образ жизни британцев

9

4

5

11

Праздники Великобритании

3

1

1

1

Видео- занятие

12

Занятие- творчества

13

Занятие- викторина

14

Традиции

1

1

Занятие - игра

15

Культура

1

1

Занятие – доклад

16

Досуг и развлечения

2

1

1

Занятие – викторина

17

Занятие – творчества

18

Спорт

2

1

1

Видео – занятие

19

Занятие – игра

Раздел №5

Лондон – столица Великобритании

5

1

4

20

Лондон

1

1

Занятие- путешествие

21

Части Лондона: The City

1

1

Занятие- квест

22

The West End

1

1

Занятие- заочная экскурсия

23

The East End

1

1

Занятие – викторина

24

Westminster

1

1

Занятие- викторина

Раздел №6

Знаменитые британцы

3

1

2

25

Писатели Великобритании

3

1

1

1

Занятие – лекция

Занятие – творчества

Занятие - проект

26

27

Раздел №7

Достопримечательности Великобритании

9

1

8

28

Биг Бен

1

1

Занятие – творчества

29

Вестминстерский дворец

1

1

Занятие - путешествие

30

Тауэр

1

1

Видео - занятие

31

Стоунхендж

1

1

Занятие - заочная экскурсия

32

Оксфорд

1

1

Занятие - викторина

33

Кэмбридж

1

1

Занятие – проект

34

Итоговые занятия

1

1

Занятие – тестирование

35

Итоговые занятия

1

1

Занятие – «живая газета»

36

Резервные занятия

1

1

Итого:

36

9

27

Критерии

Показатели

Инструментарий

Сроки проведения

Метапредметные результаты:

• готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

• адекватно воспринимать предложения учителей, сверстников, по исправлению допущенных ошибок;

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

• развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

• развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

Прогнозируемый воспитательный результат:

- Умеют слушать собеседника, вести диалог, излагать своё мнение и признавать точку зрения другого.

- Знают основные правила ведения диалога.

Эффект:

- Умение вести диалог.

- Формирование положительного отношения к различным точкам зрения людей.

Прогнозируемый воспитательный результат:

- Умеют адекватно воспринимать помощь по исправлению ошибок со стороны родителей, учителей, сверстников.

Эффект:

- Адекватное отношение к помощи по исправлению ошибок.

Прогнозируемый воспитательный результат:

- Умеют распределять функции и роли в совместной деятельности.

Эффект:

-Формирование умения взаимодействовать друг с другом.

Прогнозируемый воспитательный результат:

- Умеют вести беседу, выбирать наиболее подходящие языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

- Знают основные способы и приёмы решения коммуникативных задач.

Эффект:

- Формирование умения взаимодействовать друг с другом.

-Уметь применять знания для решения коммуникативных задач.

-Осознание иностранного языка как основного средства общения между людьми.

Прогнозируемый воспитательный результат:

-Умеют распределять информацию.

-Контролировать свои эмоции.

-Знают важность изучения иностранного языка.

Эффект:

-Сформированность познавательной, эмоционально – волевой и мотивационной сферы обучения.

Итоговый контроль УУД, приобретенных в результате изучения программы осуществляется в следующих формах:

Опрос

Диалог

Приложение 1

Тест

Приложение 2

Работа в парах, группах

Беседа

Тест по теме

Приложение 3

Диагностика

Приложение 4

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Октябрь

Май

Предметные результаты:

• умение использовать знания для решения познавательных, практических, коммуникативных задач;

• умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации;

• сформированность уважительного отношения к стране изучаемого языка, ее культуре;

Прогнозируемый воспитательный результат:

- Умеют использовать полученные знания для решения разного рода задач

Эффект:

- Применение знаний для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Прогнозируемый воспитательный результат:

- Знают, как пользоваться справочными источниками для получения необходимой информации

- Умеют ориентироваться в справочниках, и пользоваться ими.

- Умеют самостоятельно выбирать подходящую, интересующую литературу.

Эффект:

-Умение пользоваться дополнительной литературой

Прогнозируемый воспитательный результат:

- Имеют представление о культуре изучаемого языка

Эффект:

- Толерантное отношение к культуре и истории изучаемого языка

Игра – викторина

Приложение 5

Самостоятельная работа с книгой

Доклады

Приложение 6

Опрос

Беседа

Апрель

Ноябрь

Декабрь

Личностные результаты:

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Прогнозируемый воспитательный результат:

-Умеют сотрудничать с другими людьми.

Эффект:

-Использование своих коммуникативных способностей.

Прогнозируемый воспитательный результат:

-Знают культуру, религию, природу народов Великобритании.

Эффект:

-Имеют собственный взгляд на мир.

Прогнозируемый воспитательный результат:

-Умение излагать свое мнение.

-Уважительное отношение к мнению другого человека, истории, культуры других народов.

Эффект:

-Толерантное отношение к культуре Великобритании.

-Общее представление о мире, как о многоязычном сообществе.

Работа в группах

Доклады

Приложение 6

Тест

Приложение 7

Дискуссия

Январь

Февраль

Март