ПК 4.5. Исследовательская и проектная деятельность в области начального образования
учебно-методический материал по теме

Алгоритм выполнения исследовательской работы в начальной школе

І этап. Подготовка к исследовательской работе

1. Найди проблему – то, что на твой взгляд хочешь изучить и исследовать;

2. Назови свое исследование, т.е. определи тему исследовательской работы;

3. Опиши актуальность исследовательской работы, т.е. обоснуй выбор именно этой темы работы;

4. Сформулируй цель исследовательской работы и поэтапно распиши задачи исследовательской работы;

5. Выбери оптимальный вариант решения проблемы;

6. Составь вместе с учителем план работы для реализации своего исследовательского проекта.

ІІ этап. Планирование исследовательской работы

1. Определись, где планируешь искать и найти информацию;

2. Определись со способами сбора и анализа информации, т.е. каким образом, в какой форме и кто будет собирать, выбирать и анализировать информацию;

3. Выбери способ представления результатов работы, т.е. в какой форме будет твой отчет (текстовое описание работы, присутствие диаграмм, презентации, фотографий процесса исследования или эксперимента, аудио- или видео-записи наблюдений, опытов, этапов эксперемента и конечного результата);

4. Установи критерии оценки (как будешь оценивать) хода эксперимента, исследования, полученного результата исследовательской работы (исследовательского проекта);

5. Распредели задачи и обязанности между учащимися в группе, если это групповой проект.

ІІІ этап. Исследование (процесс исследования, эксперимента)

1. Собери необходимую информацию для проведения исследования, при необходимости, проведи расчеты, замеры, подбери качественный и безопасный материал и оборудование для эксперимента, опыта, наблюдения и т.д.

2. Проведи то, что запланировал: интервью, опросы, наблюдения, эксперименты, опыты, необходимую исследовательскую работу, поисковую работу, научно-исследовательскую работу.

3. При использовании лабораторного оборудования, инструментов, при выходе на природу и т.д. соблюдай правила техники безопасности, пожарной безопасности, будь внимателен и осторожен.

ІV этап. Выводы

1. Проведи анализ полученной в ходе исследовательской работы информации;

2. Дай экономико-экологическое обоснование (затратно, экономически выгодно, экологично ли выполнение твоей исследовательской работы);

3. Сформулируй выводы (добился ли того, что ставил в цели и задачах).

V этап. Отчет и защита исследовательской работы (проекта)

1. Оформи и подготовь представление результатов своей работы:
защиту в виде устного отчета, устный отчета с демонстрацией, письменного отчета и краткой устной защиты с презентацией;

2. Проведи защиту своей исследовательской работы (проекта) и прими участие в возможном обсуждении, давай четкие ответы на возникшие вопросы.

VІ этап. Оценка процесса и результатов проекта

Поучаствуй в оценке исследовательской работы путем коллективного обсуждения и самооценки.

Список конкурсов исследовательских работ младших школьников

Список тем исследовательских работ в области начального образования

Алгоритм выполнения проекта в начальной школе

Список конкурсов, фестивалей проектов в начальной школе

Список тем проектов по направлениям

Социальные проекты:

1. «Помоги птицам перезимовать» ;
2. «Ветеран живет рядом»;
3. «Хоровод друзей»;
4. «Будьте здоровы».

Творческие проекты:

1. «Литературно-познавательный журнал для детей младшего школьного возраста»;
2. «Создание азбуки. Моя любимая буква»;
3. «Создание страниц древнерусской рукописной книги»;
4. «Русская народная игрушка.

Исследовательские:

1. Моя будущая профессия;
2. «История материалов(металл, ткань) ;
3. Роль косметики в жизни человека;
4.  «Математика на кухне».

Учебные:

1. Треугольники;
2. Самоцветы Челябинской области;
3. История самовара;
4.  «Моя малая Родина» ;
5. Чудеса света.

Информационные проекты:

1. «Жалобная книга природы»;
2. «Русский народ – суеверия, предания»;
3. «Как мы фронту помогали…»;
4. «Грибы- часть живой природы».

Список рекомендуемой литературы для учителя 

1. Байбородова Л. В. Проектная деятельность школьников в разновозрастных группах: пособие для учителей общеобразовательных организаций / Л. В. Байбородова, Л. Н. Серебренников. – М.: Просвещение, 2013. – 175 с. – (Работаем по новым стандартам).
2. Бородкина, Э. Н. Реализация целевых образовательных проектов школы и семьи как форм соуправления образовательным учреждением на основе партнерства и сотрудничества // Наука и практика воспитания и дополнительного образования. – 2013. - № 3. – С. 50-57
3. Лукьянова Т. Н. Проектно-исследовательская деятельность младших школьников в условиях реализации ФГОС // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 5. – С. 50–55.
4. Максименко Н.А. Учебные проекты младших школьников // Спутник классного руководителя. – Волгоград: Учитель, 2007.
5. Островская,  А. А. Диагностика исследовательских умений и навыков младших школьников / А.А. Островская // Пачатковая школа. – 2012. — №3.
6. Савенко А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – Самара: учебная литература, 2006.
7. Соболева О.В. Обучение пониманию текста // Начальная школа плюс До и После. – 2007. - №8.
8. Чечет, В.В.  Учебно-исследовательская деятельность как способ формирования творческой личности педагога и обучающегося / В.В. Чечет // Пачатковая школа. – 2013. — № 9. – С. 8 – 13.
9. Якимов Н.А. Проектно-исследовательская деятельность младших   школьников //    Исследовательская работа школьников. – 2003. №1