Пути повышения качества образования в начальной школе.
статья (1, 2, 3, 4 класс) на тему
Статья для учителей начальных классов на тему: «Пути повышения качества образования в начальной школе».
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
puti_povysheniya_kachestva_obrazovaniya.doc | 43 КБ |
Предварительный просмотр:
«Пути повышения качества образования в начальной школе»
Учебная зрелость как показатель результата обучения включает в себя обученность, мотивацию, устойчивость к обучению, коммуникабельность, социальный статус ученика в классе
Предполагаемые причины в снижении показателей по основным предметам могут быть следующие:
- в усложнении учебного материала, в связи с этим многие обучающиеся испытали значительные затруднения в его усвоении
- в психологических особенностях возраста обучающихся
- проблема состоит не только в том, чтобы вооружить учеников знаниями, но и в том, чтобы сформировать у них приемы, способы, умения учебно-познавательной деятельности, без которых усвоение новых знаний невозможно
- низкий уровень подготовленности к обучению младших школьников, несформированность учебных умений и навыков не всегда позволяют добиваться высоких результатов и нужного качества знаний.
Задачи:
1. Повышать качество обучения и преподавания.
2. Обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания начального образования на уровне требований ФГОС
3. В качестве основного образовательного результата школы рассматривать не только предметные знания, но и ключевые компетентности и способности учащихся.
4. Гарантировать преемственность образовательных программ всех уровней.
5. Формировать позитивную мотивацию учащихся к учебной деятельности.
6. Обеспечить социально-педагогические отношения, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье учащихся.
7. Совершенствовать работу с мотивированными и одаренными детьми;
8. Внести коррективы в систему планирования и методики преподавания с целью реализации принципа формирования прочных УУД учащихся.
Понимая, из каких составляющих складывается учебная деятельность, для повышения качества образования, учитель должен управлять:
• целеполаганием учащихся;
• мотивацией их деятельности;
• формированием умений учащихся;
• созданием обратных связей «учитель – ученик»;
• созданием проблемных ситуаций;
• комфортным самочувствием всех участников образовательного процесса.
Общие рекомендации:
1. Продолжить работу по эффективной организации методической части уроков с целью развития интереса к получению знаний и повышения уровня мотивации к обучению у большинства учащихся начальной школы;
2. Концентрировать усилия школы, учащихся и их родителей на получение прочных знаний по усвоению программы, а не оценок.
3. Повышать качество преподавания, стремясь к преобладанию деятельностных методов и активных технологий обучения, использовать ИКТ технологии, информационное пространство учителей и мыследеятельностные технологии.
4. Создавать условия на уроках и во внеурочной деятельности для обучения учащихся начальной школы самопознанию, самооценке своей деятельности через рефлексию и самоанализ на всех этапах учебных занятий.
5. Создавать условия в организации обучения учащихся самостоятельности деятельности в привычных и новых условиях деятельности.
6. Планировать организацию учебной деятельности с целью формирования способностей и умений учащихся ставить себе цели и задачи учебной деятельности, анализировать результаты своей деятельности.
7. Осуществлять связь с родителями для развития высокого уровня заинтересованности родителей в уровне знаний учащихся и способах их применения в ходе выполнения контрольных и срезовых работ.
8. Использовать новые технологии обучения, ИКТ- технологии, ТСО.
9.Проводить регулярно мониторинг сохранения психического здоровья учащихся;
10. Проводить научно-методическую работу педагогов на более высоком уровне через участие всех педагогов начальной школы в транслировании своего профессионального опыта.
11. Продолжить создавать условия для успешного введения ФГОС НОО с целью обеспечения прочных знаний и развития способностей учащихся.
12. Продолжить работу во всех классах по реализации идеи создания и накопления ученического портфолио.
Все вышеназванные рекомендации определяют основные направления деятельности начальной школы в учебном году.
Общие показатели успешного обучения:
1. Качество успеваемости – качество знаний, умений, навыков.
2. Интерес к обучению, мотив ответственности, высокая мотивация достижения успеха, социально- нравственные ориентации.
3. Бесстрессовое обучение, особенно в кризисные периоды развития.
4. Стабильность здоровья обучающихся.
5. Удовлетворённость учителя своей работой.
Для того чтобы успешно решать вопросы управления качеством образования, необходимо помнить, что образование – это процесс целостного развития растущего человека. При этом необходимо учитывать факторы, влияющие на развитие личности:
1. Генетические факторы. Генетическая природа человека, как наиболее древняя и консервативная, в наименьшей степени поддаётся изменениям и, как правило, играет доминирующую роль.
2. Социально-экономические факторы.
3. Психолого-педагогические факторы, которые создают или не создают среду развития человека (престижность высоких результатов).
4. Личностно-деятельностные факторы, которые влияют на социально-психологические новообразования в личности школьника, в формировании личностной и духовной зрелости растущего человека.
5. Результаты, которые характеризуют все виды зрелости растущего человека на каждой ступени обучения: обученность, мотивация, творческие способности, здоровье, духовно- нравственное развитие (потенциал личности).
Методическая работа в начальной школе:
следование традициям и внедрение новации;
повышение компетентности учителя;
освоение и внедрение в работу новейших информационных технологий;
определение причин типичных затруднений школьников и их коррекция;
выявление уровня сформированности системы качества знаний учащихся;
накопление и фиксирование индивидуальных достижений школьников путём оформления портфолио;
организация проектной деятельности, позволяющей развивать творческие способности учащихся.
Целевые направления:
совершенствование организации учебного процесса и повышение результатов обучения;
создание условий для повышения мотивации к обучению, саморазвитию, самостоятельности в принятии решений;
обеспечение учебно-воспитательного процесса на современном уровне;
создание условий для удовлетворения образовательных потребностей ребенка;
совершенствование системы воспитательной работы как средства повышения качества образования;
обеспечение физического развития учащихся, использование здоровьесберегающих технологий;
совершенствование материально-технической базы школы.
Задачи:
обобщение и внедрение в практику достижений передового педагогического опыта;
формирование установок на освоение современных педагогических технологий, подходов, обеспечивающих подготовку качественно нового младшего школьника;
создание единой системы урочной и внеурочной деятельности учителей и учеников, направленной на разностороннее развитие образовательного процесса;
организация взаимодействия учителей начальных классов, психолога, логопеда и родителей с целью изучения и развития индивидуальных способностей обучающихся.
Задача учителя – создать благоприятные условия в классе для коллективной работы и умело управлять этим процессом.
Технологии и методики, применяемые в начальной школе:
технология личностно-ориентированного образования;
технология уровневой дифференциации;
технология игрового обучения;
технология системно-деятельностного подхода (проблемное обучение);
проектная деятельность;
исследовательская деятельность;
технология сотрудничества;
здоровьесберегающие технологии;
информационно-коммуникационные технологии.
При оценке знаний мы учитываем следующие качественные показатели:
глубина - соответствие изученным теоретическим обобщениям;
осознанность - соответствие требуемым в программе умениям применять полученную информацию;
полнота – соответствие объёму программы и информации учебника.
Повышение учебной мотивации – это учить детей так, чтобы им захотелось учиться
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Пути повышения качества образования в начальной школе
Данная статья раскрывает возможные пути повышения качества образования в начальной школе: эффективные образовательные технологии и методики, позволяющие добиться динамики в обучении. А также в статье ...
Пути повышения качества образования в начальной школе
Методические рекомендации для повышения качества образования в начальной школе...
ОППРЕДЕЛЕНИЕ НАИБОЛЕЕ РАЦИОНАЛЬНЫХ ПУТЕЙ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
В данной статье рассматривается одна из наиболее актуаль-ных проблем начальной школы в системе современного образования, а именно, проблема качества образования, которая вызвана чрезмерным увеличением...
«Пути повышения качества образования в начальной школе»
Учебная зрелость как показатель результата обучения включает в себя обученность, мотивацию, устойчивость к обучению, коммуникабельность, социальный статус ученика в классе...
Пути повышения качества образования в начальной школе
Выступление на педагогическом совете....
Пути повышения качества образования в начальной школе
В данной статье раскрывается проблема качества образования и даются рекомендации о том, как повысить уровень образования...
Статья (пути повышения качества образования в начальной школе)
Данная статья раскрывает возможные пути повышения качества образования в начальной школе: эффективные образовательные технологии и методики, позволяющие добиться динамики в обучении. А также в с...