Инновации во внеурочной деятельности
методическая разработка на тему

Инновации во внеурочной деятельности

Устимова Алла Александровна,

учитель МБОУ СОШ № 39 им.Павлюченко И.В.

 Кущевского района

 Инновации - сплетение опыта и новых технологий

во внеурочной деятельности

Слайд 2 Мы живем в мире компьютерных технологий, гаджетов, виджетов. Мы можем получить в любой момент любую информацию и также передать её. Мировые запасы мыслей в наших руках. Но приносит ли это счастье человечеству? Фото 2Все чаще встречаются люди, с безразличием на лице, погруженные в мир виртуальной реальности. Фото 3 Но страшнее всего, видеть детей, которые едва научились ходить и говорить, попадают в «планшетную» зависимость. Они часто не хотят играть с детьми, гулять, не желают заниматься какой-либо деятельностью, кроме телефона, планшета или компьютера.

Слайд 3  Нам, учителям начальной школы, часто приходится сталкиваться с проблемой безразличия детей. Безразличия к учебе, к общению с другими детьми, а иногда даже к близким. Важной задачей в нашей работе, мы считаем выведение ребенка из состояния «компьютерного зомбирования» и привитие ему интереса к живому общению, реальному миру и окружающей действительности.

Слайд 4  Очень помогает в этой работе внеурочная и внеклассная деятельность, так как это кладезь безграничного выбора направлений, видов, форм, методов и приемов.

Понятие “инновация“ в переводе с латинского языка означает “обновление, новшество или изменение“. Применительно к педагогическому процессу инновация означает введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности учителя и учащегося.

Слайд 5  Причины выбора инновационных технологий следующие:

*Образовательные технологии легко вписываются  в учебный процесс классно-урочной системы.

*Позволяют достигать поставленных программой и стандартом образования целей по конкретному учебному предмету.

*Обеспечивают интеллектуальное развитие учащихся, их самостоятельность.

*Развивают  доброжелательность по отношению к учителю и  друг к другу.

*Проявляют особое внимание к индивидуальности человека, его личности.

*Образовательные технологии ориентируются на развитие творческой деятельности.

Слайд 6  Наибольший интерес у детей и подростков в общеобразовательных учреждениях вызывают игровые, театральные, дискуссионные, ситуативно-творческие, психологические, состязательные формы воспитательной и внеклассной работы, позволяющие учащимся проявить себя и добиться успеха.

Выбрав для себя изучение этой проблемы, я составила следующий план:

Постараюсь рассказать, какие технологии используются, чтобы внеурочные занятия были эффективными, интересными для ребят.

Слайд 7 Технология личностно-ориентированного обучения: Обучение, где во главу ставится личность ребенка, его самобытность, самоценность, где субъективный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с  содержанием  образования.

Отмечая недостаток наблюдательности, творческой выдумки у некоторых первоклассников, психологи часто ставят диагноз: «недоиграл», т.е. не натренировал свою фантазию и воображение в непредсказуемом и радостном процессе «сотворения игры». Как правило, такие дети не умеют занять себя в свободное время и на окружающий мир смотрят без удивления и особого интереса, как потребители, а не как творцы. Слайд 7 фото2 Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребёнка, снятия зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению - это путь через игру, фантазирование, сочинительство.  

Слайд 8 Всё это может дать и театрализованная деятельность, реализуемая в «Общекультурном» направлении. Большая роль отводится и концертной деятельности.

 Слайд 9 И здесь нужно себе на службу поставить современные информационные технологии. Через презентации дети познакомились с основами театра, кукольным театром.

Невозможно обойтись без компьютера и при подготовке к инсценированию сказки.

Использование во внеурочной деятельности мультимедиа-презентаций и фильмов приводит к целому ряду положительных эффектов:

 • придаёт занятию эмоциональную окрашенность;

 • психологически облегчает процесс усвоения;

 • возбуждает живой интерес к предмету познания;

 • расширяет общий кругозор;

 • повышается производительность труда учителя.

Слайд 10  Применение ИКТ во внеурочной деятельности в начальной школе просто необходимо. Как важно заинтересовать ребёнка этической проблемой, вызвать его на дискуссию, организовать конкурс, игру так, чтобы он активно участвовал, хотел рассуждать, спорить! Фото 2 Дети и сами дома учатся работать с компьютером.

Слайд 11  ИКТ также очень помогают при проведении поездок и экскурсий. Перед любой поездкой, экскурсией мы предварительно знакомим детей с тем, что им предстоит увидеть. В этом помогает работа на интерактивной доске с презентациями. Получив первоначальные знания в классе, во время экскурсии есть возможность зафиксировать увиденное с помощью фото-видеотехники, затем на следующем занятии продемонстрировать все полученные данные, что послужит закреплению полученных знаний.

Слайд 12 Ещё один из способов организации самостоятельной деятельности учащихся по достижению определенного результата – метод проектов. Метод проектов ориентирован на интерес, на творческую самореализацию учащегося, развитие его интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе решения им той или иной интересующей его проблемы.

Слайд 13   Учебный творческий проект – это самостоятельно разработанный и изготовленный продукт. Метод проектов является довольно трудоемким, поэтому я считаю, что его место – комплекс воспитательной работы, в которой нет строгих временных ограничений. Без внеурочного времени организация метода проектов невозможна. 

 Слайд 14 Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. Перед вами фрагмент проекта «Математическая сказка» ученика 3 класса Дюка Максима, где на каждой остановке Колобка в одноименной сказке нужно было включать разные математические задания. Фото 2 А это фрагмент проекта «Моя малая родина» ученицы 3 класса Зубковой Екатерины, для этого проекта нужно было поработать с иллюстрациями картин кубанской природы и подобрать подходящие стихи кубанских поэтов.

        Слайд 15 Для младшего школьного возраста характерны яркость и непосредственность восприятия, легкость вхождения в образы. Дети свободно вовлекаются в любую деятельность, особенно в игровую. Поэтому игровая технология – самая актуальная для учителя начальной школы. Это форма обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги.

Фото 2 Способствует расширению кругозора, развитию познавательной деятельности, формированию  определенных умений и  навыков, необходимых в практической деятельности,  развитию общеучебных  умений и навыков.

Слайд 16 (поочередно все 7 элементов) Инновационные технологии помогают учащимся активно воспринимать изучаемые явления, глубоко осмысливать их, перерабатывать и   применять на практике. В то же время эти технологии…

 - стимулируют у учащихся процесс познания нового,

- формируют у них осознанную потребность в приобретении знаний и умений,

- порождают стремление к самостоятельной деятельности,

- формируют устойчивое внимание к предмету.

Слайд 17 Таким образом, инновационные технологии в работе учителя начальных классов дают ему возможность:

- повысить уровень профессионализма,

- обеспечить благоприятные условия для развития личности ученика,

- выбирать наиболее эффективные технологии для решения педагогических проблем,

- с большей определенностью предсказывать результат и управлять педагогическим процессом.

Слайд 18. Хочу заметить, что учитель по своему культурно-образовательному уровню и психологическому настрою должен быть готов к принятию любой из образовательных технологий. Только та технология даст необходимый результат, которая одухотворена ее главным автором – Учителем.

Закончить хотелось бы словами о том, что для учителя является главным.

Главное – это искры радости познания в глазах детей.

Главное гореть самой, чувствовать, что ты можешь зажечь других, быть счастливой, когда твои ученики дарят тебе свой свет.