Планируемые результаты освоения обучающимися с глубокой умственной отсталостью и с ТМНР адаптированной основной общеобразовательной программы.
методическая разработка на тему

Слайд 1

Планируемые результаты освоения обучающимися с глубокой умственной отсталостью и с тяжелыми и множественными нарушениями развития адаптированной основной общеобразовательной программы. Вариант D

Слайд 2

В соответствии с требованиями ФГОС итоговые достижения обучающихся с умственной отсталостью, с ТМНР принципиально отличаются от требований к достижениям детей без дополнительных нарушений. Основным ожидаемым результатом освоения обучающимися АООП варианта D является максимальное развитие жизненной компетенции в пределах (физической и психической) возможностей ребенка. В связи с этим, требования к результатам освоения образовательных программ представляют собой описание образования данной категории обучающихся.

Слайд 3

Речь и альтернативная коммуникация "Коммуникация" Установление зрительного контакта с взрослым. Реагирование на собственное имя. Приветствие собеседника. Поддержание зрительного контакта с говорящим. Выражение своих желаний с использованием взгляда, указательного жеста, изображения, звука. Выражение согласия и несогласия. «Вербальная и невербальная коммуникация" предусматривает развитие импрессивной речи направленой на формирование умения понимать произнесенные слова, словосочетания, смысл доступных жестов, графических изображения, пиктограмм.

Слайд 4

Математические представления Элементарные математические представления о форме, величине; количественные (дочисловые), пространственные, временные представления. Представления о количестве, числе, знакомство с цифрами, составом числа в доступных ребенку пределах, счет, решение простых арифметических задач с опорой на наглядность. Овладение способностью пользоваться математическими знаниями при решении соответствующих возрасту житейских задач .

Слайд 5

Изобразительная деятельность Освоение средств изобразительной деятельности и их использование в повседневной жизни. Интерес к доступным видам изобразительной деятельности. (лепка, рисование, аппликация). Умение использовать инструменты и материалы в процессе изобразительной деятельности Способность к совместной и самостоятельной изобразительной деятельности. Получение радости от изобразительной деятельности. Стремление к собственной творческой деятельности, демонстрация результата своей работы. Готовность к участию в совместных мероприятиях.

Слайд 6

Окружающий природный мир Представления о явлениях и объектах неживой природы, смене времен года умения адаптироваться к природным и климатическим условиям . Представления о животном и растительном мире, их значении в жизни человека. Интерес к объектам живой природы. Заботливое и бережное отношение к растениям и животным, умение ухаживать за ними. Умение соблюдать правила поведения в природе Элементарные представления о течении времени. Умение различать части суток, дни недели, месяцы, их соотнесение с временем года.

Слайд 7

Формирование представлений о себе, осознание общности и различий с другими. Представления о собственном теле. Отнесение себя к определенному полу. Распознавание своих ощущений и обогащение сенсорного опыта. Соотнесение себя со своим именем, отражением в зеркале. своим изображением, Умение определять «моѐ» и «не моѐ», осознавать и выражать свои интересы, желания) Умение поддерживать образ жизни, по возрасту, потребностям и ограничениям здоровья;. Представления о семье, взаимоотношениях в семье. ЧЕЛОВЕК

Слайд 8

Окружающий социальный мир Представления о мире, созданном руками человека Овладение первоначальными представлениями о социальной жизни, о профессиональных и социальных ролях Освоение навыков учебной деятельности и накопление опыта продуктивного взаимодействия с взрослыми и сверстниками. Стремление находить друзей, участвовать в коллективных играх, мероприятиях, занятиях, организовывать личное пространство и время Накопление положительного опыта сотрудничества, участия в общественной жизни. Представления об обязанностях и правах ребенка Формирование представления о России.

Слайд 9

Адаптивная физкультура Восприятие собственного тела, осознание своих физических возможностей и ограничений. освоение доступных способов контроля над функциями собственного тела: сидеть, стоять, передвигаться (в т.ч. с использованием технических средств); освоение двигательных навыков, координации движений . Соотнесение самочувствия с настроением, собственной активностью, самостоятельностью и независимостью Умение устанавливать связь телесного самочувствия с физической нагрузкой Освоение доступных видов физкультурно-спортивной деятельности.

Слайд 10

Умение решать постоянно возникающие жизненные задачи, связанные с удовлетворением первоочередных потребностей. Одеваться и раздеваться. Принимать пищу и пить. Ходить в туалет. Выполнять гигиенические процедуры. Умение сообщать о своих потребностях. Умение следить за своим внешним видом . Самообслуживание