Система психолого-педагогической диагностики планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
статья на тему

Выступление: Беган М.А., учителя начальных классов, МБОУ «СОШ № 6»

Тема: «Система психолого-педагогической диагностики планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования»

        В 2011 году наша школа активно включилась в изучение, а затем и в апробацию условий введения Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения. Для этого была создана школьная рабочая группа по введению ФГОС, в которую вошли руководители школы, учителя начальных классов, психолог. Но в итоге вся работа по изучению и апробации материала легла на плечи учителей.

        За четыре года работы было найдено, изучено много литературы, апробировано много диагностик, технологических карт. В итоге работы была создана система психолого-педагогической диагностики планируемых результатов освоения ООП НОО.

        Для отслеживания предметных результатов подобраны технологические карты на выявление трудностей в обучении,  технологические карты  по учебным предметам.

        Для отслеживания метапредметных результатов мы используем учебно-методический комплект «Учимся учиться и действовать» представляет собой систему специально разработанных заданий для проведения мониторинга развития метапредметных УУД в начальной школе и является продолжением УМК «Школьный старт» (педагогическая диагностика стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе).

Пособия по проведению мониторинга выпускаются Издательским домом «Федоров» (г. Самара) и включают следующие издания:
- Меркулова Т.В., Теплицкая А.Г., Беглова Т.В. Учимся учиться и действовать. Мониторинг метапредметных универсальных учебных действий: Рабочая тетрадь. 1 класс.
- Битянова М.Р., Меркулова Т.В., Теплицкая А.Г. Методические рекомендации к рабочей тетради «Учимся учиться и действовать». Мониторинг метапредметных универсальных учебных действий. 1 класс.
- Меркулова Т.В., Теплицкая А.Г., Беглова Т.В. Учимся учиться и действовать. Мониторинг метапредметных универсальных учебных действий: Рабочая тетрадь. 2 класс.
- Битянова М.Р., Меркулова Т.В., Теплицкая А.Г., Беглова Т.В. Методические рекомендации к рабочей тетради «Учимся учиться и действовать». Мониторинг метапредметных универсальных учебных действий. 2 класс.
- Меркулова Т.В., Теплицкая А.Г., Битянова М.Р., Беглова Т.В. Учимся учиться и действовать. Мониторинг метапредметных универсальных учебных действий: Рабочая тетрадь. 3-4 класс.

- Битянова М.Р., Меркулова Т.В., Теплицкая А.Г., Беглова Т.В. Методические рекомендации к рабочей тетради «Учимся учиться и действовать». Мониторинг метапредметных универсальных учебных действий. 3, 4 класс.

Для отслеживания личностных результатов была разработана программа мониторинга уровня сформированности УУД в начальной школе. Программа составлена на основе методического пособия под ред. А.Г. Асмолова «Как пректировать  универсальные учебные действия в начальной школе». Разработан список методик для мониторинга.

Список методик для мониторинга (самопознания и самоопределения)

1. «Лесенка» (1- 4 класс).

2. Оценка школьной мотивации (1-2 класс).

3. Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева)

( 3 - 4 класс.)

4. «Что такое хорошо и что такое плохо» (1-2 класс).

5. «Незаконченные предложения» (3-4 класс).

Для успешного обучения в начальной школе должны быть сформированы следующие познавательные универсальные учебные действия: общеучебные, логические, действия постановки и решения проблем.

Список методик для мониторинга (общеучебные универсальные действия, универсальные логические действия, постановка и решение проблемы)

1. «Рисование по точкам (1 класс)

2. Корректурная проба (2- 4 класс)

3. «Найди отличия» - сравнение картинок (1 класс).

4. Выделение существенных признаков(2 класс).

5. Логические закономерности (3 класс).

6. Исследование словесно- логического мышления (4 класс).

Список методик для проведения мониторинга по формированию

коммуникативных УУД

1. Узор под диктовку.

2. «Рукавички».

3. «Левая и правая стороны»

4. «Совместная сортировка»

5. «Дорога к дому»

6. «Кто прав?».

Список методик для проведения мониторинга адаптации к обучению первоклассников.

1. Анкетирование детей и их родителей.

2. Ориентировочный тест школьной зрелости Керна – Йирасика.

3. Собеседование  с учителями.

4. Рисуночная методика «Что мне нравится в школе?»

        Список методик для проведения мониторинга социально-личностного развития ребёнка.

1. Методика «Картинки» (Е.О. Смирнова и Е.А. Калягина)

2. Проблемные ситуации на выявление уровня сопереживания.

3. Анализ детского рисунка, тест «Рисунок семьи».

        Данные диагностики позволяют получить объективную информацию о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий у младших школьников в условиях реализации федеральных государственных стандартов нового поколения.