Методический фестиваль.

Формирование универсальных учебных действий (УУД) на  уроке

Габибова Людмила Владимировна

учитель начальных классов

Новые федеральные государственные стандарты образования декларируют как основной приоритет системы образования формирование у школьников общеучебных умений и навыков, а также способов деятельности, а не только освоение учащимися конкретных знаний, умений и навыков в рамках отдельных дисциплин (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»).

Запрос информационного общества: «Нужен человек обучаемый, способный самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение постоянно удлиняющейся жизни, готовый к самостоятельным действиям и принятию решений».

Возникает проблема самостоятельного успешного усвоения учащимися  новых знаний, умений и компетенций, включая  умение учиться.

Пути решения проблемы: формирование универсальных учебных действий.

УУД – это обобщенные действия, открывающие возможность широкой ориентации учащихся, – как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности, включая осознание учащимися ее целевой направленности, ценностно-смысловых и операциональных характеристик. УУД – это саморазвитие и самосовершенствование путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

Универсальность УУД:

• носят надпредметный,  метапредметный характер;
• обеспечивают целостность общекультурного, личностного и познавательного развития и саморазвития личности;
• обеспечивают преемственность всех ступеней образовательного процесса;
• лежат в основе организации и регуляции любой деятельности учащегося независимо от ее специально-предметного содержания;
• обеспечивают этапы усвоения учебного содержания и формирования психологических способностей учащегося.

Основные функции УУД:

• обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
• создание условий для развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию, компетентности «научить учиться», толерантности в поликультурном обществе, высокой  социальной и профессиональной мобильности;
• обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование картины мира и  компетентностей в любой предметной области познания.

Таблица 1 – Универсальные учебные действия

Овладение учащимися универсальными учебными действиями  происходит в контексте разных учебных предметов.

Роль учителя в формировании УУД:

• подбор содержания, конкретный набор наиболее эффективных учебных заданий (в рамках каждой предметной области),
• определение планируемых результатов,
•  использование учителем современных образовательных технологий.

Таблица 2 – Форма технологической карты урока

Фрагмент урока русского языка во 2 классе по теме: «Безударные гласные в корне слова»

Рисунок 2. Целеполагание и мотивация

Прогуляемся по парку. Смотрите, возле дерева записка. Кто мог её оставить?

Почему улыбаетесь? Что-то неправильное в написании слов? (ошибка в слове сова)

Подберите однокоренные слова.

Сава, совушка, савята, савёнок, совы

Какое лишнее слово?

1.Выдели корень

2. Поставь ударение

3. Сравни написание корней

4. Вспомни правило, как пишутся корни в родственных словах

Давайте сформулируем правило правописания безударных гласных в корне.

Ученик младших классов научится формулировать правила на основе выделения существенных признаков, выполнять задания, используя материальные объекты, проводить сравнение и классификации, строить объяснения в устной форме и логические цепи рассуждения

В заключение отметим, что владение УУД позволяет учащимся успешно осваивать информацию на всех этапах и ведет к формированию способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетентности, включая самостоятельную организацию процесса усвоения, то есть умение учиться. Важно то, что дети могут почувствовать себя равноправными участниками образовательного процесса. Они сами себя стараются научить, самостоятельно добывая знания, учат других. И, в то же время, им важно знать, что в случае затруднения учитель может им помочь, направить их действия. Главным на уроке становится сотрудничество, возникает взаимопонимание между всеми участниками, повышается работоспособность и мотивация к учению.

Таким образом, наша главная цель сегодня – научить учащихся «умению учиться», обеспечить любому ребенку тот уровень развития, который позволит ему быть успешным при обучении не только в школе, но и в течение всей жизни.