АРХИТЕКТУРНОЕ ОРИГАМИ КАК СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КОНСТРУИРОВАНИЮ ИЗ БУМАГИ

(по материалам курсового исследования)

Трапезникова Надежда Александровна

Научный руководитель - Чернышева С.А., преподаватель кафедры музыкальных и художественно-эстетических дисциплин высшей квалификационной категории

Актуальность проблемы исследования заключается в том что, одним из способов воспитания ребёнка, открывающим широкие возможности для всестороннего развития является художественная деятельность, связанная с конструированием из бумаги. Вопрос положительного влияния конструирования из бумаги на детей младшего школьного возраста является актуальным.

Архитектурное оригами относится к новой, развивающейся ветви бумажного конструирования. Основным отличительным свойством изделий, выполненных в технике архитектурного оригами, является их способность складываться. Модели могут создаваться из одного листа бумаги или быть сборными. Фигуры разворачиваются, когда открывается открытка, и аккуратно складываются назад после ее закрытия. Так открывать и закрывать открытку можно много раз, и каждый раз фигура чудесным образом будет образовываться из, казалось бы, плоского листка картона. В технике архитектурного оригами можно создавать самые разнообразные  объекты: от поздравительных открыток до трехмерных моделей зданий. [8].

Архитектурное оригами позволяет развивать пространственное мышление, навыки конструирования, воображение, мелкую моторику, аккуратность, а преодоление сложностей в выполнении работ развивает прекрасные моральные качества, трудолюбие, усидчивость. Ребенок, создающий неповторимые поделки из бумаги, может почувствовать себя маленьким волшебником. [8].

Авторы и художники, ведущие специалисты-практики, работающие в этой технике за рубежом: Масахиро Чатани и Кейко Наказава (Япония), Такааки Кихара, Джованни Руссо (Италия), Мария Гарридо (Испания), Ингрид Силакис (Нидерланды); в России: Татьяна Столярова, Екатерина Богомолова и др. [6]; [12].

Педагоги, разрабатывающие теорию конструирования в начально школе: Б.Г. Гагарин, Н.А. Конышева, С.И. Ишимцева и др.

Так как архитектурное оригами является сравнительно новым направлением, в настоящее время в программах по технологии для младших классов оно не используется, но, на наш взгляд,  несет в себе большой творческий потенциал. Поэтому использовать архитектурное оригами можно во внеурочной деятельности или на кружковых занятиях. Мы сформулировали противоречие между большим творческим потенциалом техники 3Д конструирования и недостаточной методической разработанностью данной техники для кружковой работы.

На основании выделенного противоречия в актуальности проблемы исследования нами была сформулирована тема исследования: «Архитектурное оригами как средство обучения младших школьников конструированию из бумаги».

Цель данной работы заключается в изучении особенностей архитектурного оригами и исследовании возможностей его использования в обучении младших школьников конструированию из бумаги. Для достижения поставленной цели нами был сформулирован ряд основных задач:

1. поиск и анализ специальной литературы по проблеме исследования;

2. освоить технику архитектурного оригами и адаптировать ее для младших школьников;

3. обобщить полученные данные в учебно - методический комплект;

4. создать образцы изделий в технике архитектурного оригами.

При выполнении нашей работы были использованы следующие методы исследования: поиск тематической литературы, анализ, классификация, описание, систематизация, прогнозирование, обобщение материала исследования.

Проанализировав специальную литературу по проблеме исследования, мы выяснили, что архитектурное оригами, прежде всего – это искусство, призванное дарить людям радость. Главный фактор возрастания популярности этого искусства - это энтузиазм его приверженцев.

Изучив историю возникновения, мы убедились в том, что архитектурное оригами – это новое японское искусство, обладающее небольшой историей возникновения, но частично имеющее корни в технике классического оригами. В Европе бумагорезание появилось не так давно, но некоторые любители нового искусства успели освоить его.

Занятие архитектурным оригами, т.е. конструирование из бумаги оказывает положительное влияние на психику ребёнка, формируя и развивая навыки и способности, которые пригодятся в будущей жизни, не связанной со школой.

Обучая младших школьников конструированию из бумаги, мы столкнулись с такой педагогической проблемой как доступность преподаваемого материала для младших школьников, но благодаря большому разнообразию техник с помощью которых можно развивать у младших школьников навык конструирования их можно адаптировать для начальной школы.

Конструирование из бумаги:

• развивает творческое воображение и исследовательские способности;
• формирует художественный вкус и эстетическое восприятие действительности;
• приучает к самостоятельности и аккуратности в работе;
• формирует культуру труда;
• способствует возникновению игровых ситуаций, что позволяет улучшить коммуникативные способности;
• придаёт уверенность в своих силах, возможностях и способностях, избавляя от комплексов.

Изучив особенности архитектурного оригами и его возможности в обучении младших школьников конструированию из бумаги, мы пришли к следующим выводам.

Проанализировав специальную литературу по проблеме исследования, мы выяснили, что литература по технике архитектурного оригами в отрасли бумажного конструирования, только начинает распространяться в России, а трудность изучения заключается в том, что большинство литературы написано на различных иностранных языках. В  интернет–источниках не в полном объеме представлена информация о техники данного направления оригами: либо присутствует только описание, либо только образец изделия.

Рассмотрев и описав инструменты и материалы для работы в архитектурном оригами мы можем сказать, что работы получаются изящными и аккуратными, только если использовать качественные инструменты и материалы. Изучив основы построения в техники архитектурного оригами было установлено, что конструкции делятся на два вида, угол разворота 90̊ и 180°. Каждый вид конструкций уникален и по своему необычен.

Технология конструирования и сборки изделий является достаточно сложным и трудоемким процессом. На просторах интернета и в журналах можно найти большое разнообразие готовых схем, но их уровень сложности выполнения бывает очень высок. Поэтому адаптировать технику архитектурного оригами для младших школьников сложно, но добиться желаемого результата возможно путем упрощения схем. Данные схемы, а также теоретические основы, технологии вырезания сборки изделий и модели архитектурного оригами представлены в разработанном нами учебно-методическом комплекте.

По адаптированным схемам данной техники была создана коллекция образцов из 10 изделий «Волшебные цветы».

Таким образом, цель и задачи данного курсового проекта были достигнуты.

Данное исследование было продолжено в форме нашего выпускного квалификационного исследования  в 2016-2017 учебном году, где можно применить технику архитектурного оригами на кружковых занятиях для развития у младших школьников пространственного мышления.

Список литературы

1. Крапивка, О. Мастера бумажной пластики [Текст] / О. Крапивка // Deko. – 2006. - № 4. – С.4 – 5.
2. Столярова, Т.М. Архитектурное оригами. 26 моделей в технике pop – up [Текст] / Т.М. Столярова. – М.: АСТ ПРЕСС КНИГА, 2013. – 80 с.
3. Хаметова, Л. Новогодний самиздат [Текст] / Л. Хаметова // Ручная работа. – 2010. - № 1 (101). – С.10-11.

Министерство образования и науки Челябинской области

ГБПОУ «Челябинский педагогический колледж №1»

Выполнила: студентка 34 группы

Трапезникова Надежда

Челябинск, 2016

Оглавление

1.        Названия отрядов и девизы        3

2.        Игры        4

2.1.        В автобусе        4

2.2.        На знакомство        6

2.3.        Кричалки        7

2.4.        На сплочение коллектива        8

2.5.        Выявление лидера        9

2.6.        В помещении        10

2.7.        На воздухе        11

2.8.        Подвижные        12

2.9.        С залом        15

3.        Оформление отрядного уголка        17

4.        Отрядные мероприятия        20

4.1.        Младший возраст        20

4.2.        Средний возраст        25

5.        Межотрядные мероприятия        30

5.1.        Младший возраст        30

5.2.        Средний возраст        35

6.        Общелагерные мероприятия        40

7.        Модель отрядного соуправления        46

8.        Огоньки        48

1. Названия отрядов и девизы

                 «Кино»

• Отряд: Мушкетеры

Девиз: Только вперед, назад - ни шагу. За честь отряда поднимем шпагу!

• Отряд: Пираты Карибского моря

Девиз: Мы, пираты – умные, спортивные! На все руки мастера и, конечно, сильные!

• Отряд: Девятая рота

Девиз: Ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперёд и только все вместе! 

• Отряд: Пятый Элемент

Девиз: Мы пятый элемент, восьмое чудо света, мы лучшие из лучших узнают все об этом!

• Отряд: Голливуд

Девиз: Раз в Голливуде, нас не ждут, мы Голливуд устроим тут.

• Отряд: Кадры

Девиз: Смена – маленький фильм, а мы в нем самые главные кадры!

• Отряд: Охотники за удачей

Девиз: Нам нужна всегда удача, только так, а не иначе!

• Отряд: Экипаж

Девиз: Экипажа лучше нас нет в лагере сейчас!

• Отряд: Люди Икс

Девиз: Если не мы – то кто же?        

• Отряд: 3D

Девиз: Кинодети из 3d спецэффекты могут все!

«Профориентация»

• Отряд: Спасатели

Девиз: Чип и Дейл спешат на помощь, но и мы не отстаем.

• Отряд: Коммерсанты

Девиз: Мы коммерсанты рыночного века, в наших руках судьба человека.

• Отряд: Айболит

Девиз: Тут болит и там болит — а вполне здоровый вид!

• Отряд: Моряки

Девиз: Друг за друга мы горой, Таков обычай наш морской.

«Космос»

• Отряд: Созвездие

Девиз: Светят звёзды в вышине, в нашей маленькой стране, звёзды шлют нам свой привет, дарят нам тепло и свет! 

• Отряд: Дети Космоса

Девиз: Нам детишкам космоса всё будет по плечу! Ведь друг другу помогаем мы осуществить мечту. 

• Отряд: Комета

Девиз: У кометы есть девиз: никогда не падать вниз! Никогда не упадет. Никогда не пропадет. Всегда свою орбиту найдет. Вперед, вперед, вперед!

• Отряд: НЛО

Девиз: По всем галактикам летать, друзей в беде не оставлять. 

• Отряд: Космический отряд

Девиз: Кто летает дружно в ряд? Наш космический отряд!

• Отряд: Искатели приключений

Девиз: Космос – вечная загадка! Млечный путь – его отгадка!

• Отряд: Асы космоса

Девиз: В космос мы летим сейчас. Включи «Турбо», в полик газ!

• Отряд: Обитатели земли

Девиз: Тот, кто в космос не летал, тот и Землю не видал.

• Отряд: Космические гладиаторы

Девиз: Нет лучше зрелищ, бойни, чем космические войны!

• Отряд: Покорители Галактики

Девиз: Космос – это не фурор! Межпланетный он простор!

2. Игры

1. В автобусе

"Трехлитровая банка"

Выбирается любая буква. Все игроки по очереди начинают перечислять слова (существительные, в единственном числе, именительном падеже, без уменьшительно ласкательных суффиксов) на выбранную букву, но при этом такие, чтобы их можно было «положить» в трехлитровую банку. Например. Выбрали букву «С». В нее могут «вмещаться» такие слова, как «спички», «солома», «сера»… Но нельзя положить «стол», «стук», «сундук». Также нельзя "положить" нарисованные предметы. Сначала игра кажется легкой, но через некоторое время становится все сложнее и сложнее. Игрок, который не находит больше нужных слов - выбывает. Побеждает тот, кто больше назовет слов.

«Шуточные вопросы»

1. Чем больше ковыряешь, тем больше становится - что это такое? (Дырка)

2. Кто под проливным дождем не замочит волосы? (Лысый)

3. Почему львы едят сырое мясо? (Потому что они не умеют готовить)

4. Что производят в Бразилии и нигде больше? (Бразильцев)

5. Кем ты станешь в двадцать лет? (Двадцатилетним человеком)

6. Что имеет восемь ног и может петь? (Квартет певцов)

7. Как удвоить количество ваших денег? (Посмотреть на них в зеркало)

8. Может ли петух назвать себя птицей? (Нет, он не умеет говорить)

9. Каким гребнем голову не расчешешь? (Петушиным)

10. Что самое первое мы делаем утром? (Просыпаемся)

11. Что жжется в холодильнике? (Горчица)

12. В каком случае 6 детей и 2 собаки, забравшиеся под обычный зонтик, не намокнут? (Если не будет дождя)

13. Какой человек может одной рукой остановить мчащийся автомобиль? (Инспектор ГИБДД)

14. Почему ковбои ездят на лошадях? (Потому что лошадь слишком тяжелая, чтобы ее нести)

15. Что вампир говорит своей вампирше? (Обожаю вашу группу крови)

16. Что может путешествовать по свету, оставаясь в одном и том же углу? (Почтовая марка)

17. Когда лошадь покупают, какая она бывает? (Мокрая)

18. Что нужно сделать, встретив во сне тигра? (Проснуться)

19. Почему курица несет яйца? (Если бы она их бросала, они бы разбивались)

20. Где всегда можно найти червей? (В карточной колоде)

21. Какой рукой лучше размешивать чай? (Никакой - это лучше делать ложкой)

22. В какой школе вас сначала выкидывают, а потом уж дают диплом о ее окончании? (В парашютной школе)

23. Какая разница между блохой и собакой? (Собаки могут иметь блох, а блохи не могут иметь собак)

24. Перед кем люди всегда снимают шляпы? (Перед парикмахером)

25. Что есть у слонов и нет ни у каких других животных? (Слонят)

26. Когда человек может мчаться со скоростью гоночного автомобиля? (Когда он находится в этом автомобиле)

27. Как проще добиться того, чтобы ваши капиталы выросли? (Положить их под увеличительное стекло)

28. Почему Робин Гуд грабил богатых? (Потому что у бедных не было денег)

29. Что нужно сделать, чтобы четыре парня остались в одном сапоге? (Снять с каждого по сапогу)

30. Кто сидит спиной к царю? (Кучер)

31. Как разделить 5 картофелин точно на двоих? (Размять их в пюре)

32. Что произошло с сардиной, когда она явилась по объявлению о приеме на работу? (Ее направили на консервный завод)

33. Что общего у рыб и болтунов? (Без конца разевают рот)

34. Что создает вдвое больше шума, чем визжащая свинья? (Две свиньи)

35. Что получится, если скрестить червяка и шубу? (Гусеница)

36. Кто не задает вопросов, но требует ответа? (Телефонный звонок)

37. Когда мышь и слон могут весить одинаково? (Когда весы сломаны).

 «Морячок»

Салон автобуса разбивается на две команды.

«Объявляется конкурс на лучший экипаж корабля. Для этого нам нужно знать много песен. Какая команда споёт их больше всего, та и будет победителем! Но главное, чтобы в песне были слова о море, моряках, морских кораблях».

Эта игра очень вариативна и её условия зависят от вашего воображения. Это могут быть песни о Москве, могут быть песни, в которых встречаются цифры: «миллион, миллион, миллион алых роз»; «…девчонка из квартиры 45»; «…раз словечко, два словечко….» 
Более сложным вариантом этой игры будет игра «Вопрос-ответ», где команда по очереди берёт вопрос из одной песни, а ответ – из другой.

Например:

«Что стоишь, качаясь?..»

«…Качает, качает волна морская».

Можно, чтобы одна команда в песенной форме задавала вопрос, а вторая опять же из текста песен выбирает ответ.

 «Петьки-Васьки»

Вожатый играет роль ведущего, а ребята делятся на две команды: одна – «Петьки», другая – «Васьки». 
Далее все вместе:

На солнечной поляночке 
Стоит зелёный дом. 
А на крылечке домика 
Сидит весёлый гном.

Далее вожатый кричит: «Как тебя зовут, гном?» и показывает рукой на одну из команд, которая как можно громче отвечает скороговоркой.

«Петьки»:

Пе-е-тька! У меня рубашка в кле-е-тку! 
Я пришёл к вам, де-е-тки, 
Чтобы съесть конфе-е-тку!

«Васьки»:

Ва-а-ська! У меня штаны в горо-о-шку! 
Я сюда пришёл из ска-а-зки, 
Потому что я хоро-о-ший!

Всё это проводится несколько раз, вожатый показывает то на одну, то на другую команду, а в конце игры – на обе команды сразу, и одна из них должна перекричать другую.

«Эстафеты»

Эстафета в автобусе – такое действительно бывает.

Можно на скорость по рядам передавать спичечный коробок. А можно пустить по каждому ряду картонку с карандашом, и каждый участник должен написать на картонке, пущенной по его ряду, слово из четырёх-пяти букв. При подсчёте учитывается количество букв и время.

Картонку и карандаш можно использовать для игры в знакомство. 
Для этого ребята должны на картонках писать свои имена. Вожатый после окончания игры объявляет статистические данные: сколько у нас Свет, Игорей, Лен, Саш и т.д.

2.  На знакомство

«Назовись»

Все стоят в кругу, держа вытянутые руки перед собой. Начинающий игру бросает мяч через центр круга одному из участников и называет при этом свое имя. После броска он опускает руки.

После того как мяч обойдет всех и все опустят руки, игра начинается по второму кругу. Каждый из участников бросает мяч тому человеку, которому он бросал в первый раз, и снова называет свое имя.

Третий раунд этой игры несколько изменен. Опять же все стоят в кругу с вытянутыми руками, но теперь участник, бросающий мяч, должен назвать не только свое имя, но и имя того человека, которому он бросил мяч, и т. д.

«Молекула»

Вожатый объявляет отряду: «Молекула — три». Все дети должны объединиться по трое, те, кто не смог встать в тройку, выходят из игры. Дальше вожатый объявляет, например: «Молекула — пять». Участники игры объединяются уже по пять человек. Так происходит до тех пор, пока на площадке не останется минимум участников. Во время объединения в «молекулы» ребята должны знакомиться друг с другом.

«Дрозд»

Участники образуют два круга - внутренний и внешний, равные по численности. Игроки внутреннего круга разворачиваются спиной в центр, образуются пары. Далее вместе с ведущим произносят:

" Я дрозд, ты дрозд, у меня нос и у тебя нос, у меня щёчки аленькие и у тебя щёчки аленькие. Мы с тобой два друга. Любим мы друг друга".

При этом пары выполняют движения: открытой ладонью показывают на себя и соседа, прикасаются кончиками пальцев к своему носу и к носу соседа, к щёчкам, обнимаются или пожимают руку, называя свои имена.

Затем внешний круг делает шаг вправо, и образуются новые пары, игра продолжается.

«Платочек»

Все стоят в кругу. Водящий идет за кругом с платочком. 
Неожиданно для всех между двумя игроками опускается платочек. 
Эти игроки разбегаются в противоположные стороны по кругу. 
При встрече они здороваются, называют друг другу свои имена и бегут дальше. 
Задача: добежать до своего места и первым схватить платочек. Кому это удастся, тот становится водящим.

«Часы»

Материалы: листы бумаги с изображением больших часов на каждого члена группы, ручки, 14 тем разговора, заготовленных заранее.

Ведущий раздает каждому участнику часы. Дается несколько минут, чтобы все назначили друг другу встречи на определенное время и записали имя своего товарища напротив определенного времени. Нельзя встречаться с одним человеком 2 раза.

Все показывают часы с заполненными делениями.

Вожатый объявляет: "Сейчас час дня и в час дня мы говорим о том, какую музыку мы любим. У вас есть 3 минуты". Ребята находят человека, с которым у них назначена встреча на час и болтают с ним о музыке.

"А теперь 2 часа. И мы говорим о том, как вчера мы собирались в лагерь и что нам сказали родные на прощанье", и т.д.

3.  Кричалки

«Утренняя»

Раз, два!

Три, четыре!

Три, четыре!

Раз, два!

Солнце только что проснулось

И ребятам улыбнулось!

Поскорей, дружок, вставай.

На зарядку выбегай.

Солнце светит

Ярко - ярко!

Нам от солнца

Жарко-жарко!

Солнышко, сильнее грей.

Воду в речке нам согрей!

Солнце, воздух и вода

С ними здорово всегда!

«Проголодались»

Мы проголодались страшно,

Что поесть уже не важно.

Мы съедаем все подряд.

Вот такой у нас народ.

«Болельщики»

Собирайся, народ-род-род!

Приключение идет – дет – ждет!

Неприятель, держись – жись – жись,

Наш отряд – зашибись – бись – бись.

Отступать не хотим – тим - тим!

Мы сражаться хотим – тим – тим!

Нам победа важна – на – на!

И команда сильна – на – на!

«Дружная»

Раз, два! Три, четыре!

Эй. Ребята, шире шаг!

Нет, наверно, в целом мире

Веселей, дружней ребят!

Не грустят в семействе нашем

Мы поем, танцуем, пляшем!

Все занятья хороши-

Веселимся от души!

Все сумеем сделать сами

И письмо напишем маме.

Эй, дружок, не унывай.

Нашу песню запевай!        

«Вечерняя»

 День отшумел,

И, ночью объятый,

Лагерь зовет уснуть.

Мальчики: «Доброй вам ночи, наши дев-чата!»

Девочки: «Доброй вам ночи, наши ребя-та!»

Все: завтра нам снова в путь!

4.  На сплочение коллектива

«Атомы-молекулы»

Участники бродят «в хаотичном броуновском движении». Каждый из них - атом. Ведущий объявляет, в молекулу из какого количества атомов они должны построиться.

«Человек к человеку»

Участники разбиваются на пары. Галящий дает команды, которые выполняются каждой парой. Например: рука к руке, спина к спине, ухо к уху и т.д. Фигура усложняется. После этой команды «Человек к человеку», каждый участник ищет себе новую пару. Задача галящего успеть найти себе пару. Оставшийся без пары становится новым галящим.

«Дерево желаний»

Для запуска этой игры вам нужно будет разделить детей на 2 группы, написать имена детей на листочках и дать возможность каждому из них вытянуть. При этом одна группа вытягивает имена людей другой группы. Далее команды выбирают себе название и проводят жеребьевку, какая команда начнет игру. На отрядном месте создается дерево, с ветвями, на которых пишутся имена детей, но дерево пока без листочков. Потом каждый ребенок пишет свое желание на листочке и прикрепляет его на свою ветку. Одна группа на два дня становится волшебниками, исполняющими желания ребят другой группы. Если ребенку понравилось, как волшебники исполнили его желание, он закрашивает свой листочек ярким цветом. Затем роли меняются.

«Твой тайный друг»

Эта игра похожа на предыдущую, но здесь каждый член отряда вытягивает имя другого человека и никому его не сообщает. В течение нескольких дней каждый ребенок тайно делает кому-то (чтобы этот кто-то не догадался) подарки, сюрпризы, в общем, что-то приятное. Вожатый здесь играет большую роль как посредник. В конце игры секреты раскрываются и дети узнают, кто был их тайным другом в течение нескольких дней. На заключительном этапе смены можно проиграть предыдущие игры и посмотреть, как изменилось качество выполнения заданий. Особенности этого периода в том, что дети научились максимально понимать и принимать друг друга, для совместного выполнения заданий им почти не требуется слов, в решении задач отряд действует как единое целое.

«Клубок»

Дети садятся в круг. Ведущий берет клубок, наматывает кончик нити на ладонь, потом бросает клубок любому участнику со словами: «Ты мне нравишься, потому что…» или «Мне нравится, как ты…». Далее этот участник также наматывает нить на ладонь и бросает клубок другому человеку, продолжая фразу «Ты мне нравишься, потому что…».

5.  Выявление лидера

«Веревочка»

Для проведения этой игры возьмите веревку и свяжите ее концы так, чтобы было образовано кольцо (длина веревки зависит от количества участвующих в них ребят). Ребята встают в круг и берутся двумя руками за веревку, которая находится внутри круга (если под рукой нет веревки, можно просто взяться за руки). Всем надо закрыть глаза и, не открывая глаз, не выпуская из рук веревку, построить треугольник (круг, квадрат, прямоугольник, ромб, эллипс, треугольники различного вида).

В ходе выполнения этого упражнения возможны интересные наблюдения: каким образом будет организовано построение, кто возьмет на себя роль руководителя, как будет решена проблема построения фигуры вслепую?

«Карабас»

Для проведения игры ребят рассаживают в круг, вместе с ними садится ведущий, который предлагает условия игры. Ведущий произносит слово «КА-РА-БАС» и показывает на вытянутых руках какое-то количество пальцев. Ребята должны, не договариваясь, встать со стульев, причем столько человек, сколько поднятых пальцев. Те, кто чаше всего будут вставать – это «совесть группы», они наиболее ответственные и активные.

«Объединения»

Эта игра заключается в образовании групп. Внимательно слушайте указания ведущего, а затем бегите, организуйте и ищите подходящую вам группу. Вы можете собрать свою или стать участником, чьей либо группы

•        найдите группу из трех человек, которых вы не знаете;

•        найдите такую группу из пяти человек, чтобы у каждого что-нибудь из одежды было одного и того же цвета;

•        найдите группу из четырех человек, у которых последняя цифра телефонного номера та же, что и у вас;

•        найдите пятерых, у кого столько же братьев и сестер, сколько и у вас;

•        найдите четверых одетых в кроссовки;

•        найдите троих с длинным волосом.

Ребята, которые активнее и чаще других собирают свои группы, и есть лидеры.

«Счет»

Для этой игры ведущему необходимо знать точное количество участников. Задача играющих с закрытыми глазами досчитать до конца. То есть если всего 10 участников, то необходимо досчитать до 10. Каждый играющий может называть любую из 10 цифру, но только один раз за кон. Игроки не должны рассчитываться по порядку или присваивать каждому цифры. По команде ведущего любой из участников начинает. Он говорит: «Один», любой другой продолжает «два» и т.д.

Если два и более игроков называют одну и ту же цифру счет останавливают и начинают заново. Закончить счет не так просто. Как кажется. Придется по несколько раз начинать с начала. Те ребята, которые по ходу игры чаще других начинали сет или называли цифры 1, 2, 3 и есть лидеры.

"Сделай шаг вперед"

Продолжительность игры: 7-10 минут. Предполагаемое количество игроков: 20 человек. Ребята становятся в круг пошире, им предлагается сделать шаг вперед, но только 15 человек. Затем только 10, 5, 3, 1. Лидеры - организаторы и эмоционалы сразу хорошо выявляются.

6.  В помещении

«Лев и коза»

Инвентарь: маски льва и козы.

Ход игры: Выбирают «льва» и «козу». Остальные игроки, взявшись за руки, образуют круг. «Коза» стоит внутри круга, «лев» - за кругом. Он должен поймать «козу». Играющие свободно пропускают «козу», а «льва», наоборот, задерживают. Игра продолжается до тех пор, пока «лев» не поймает «козу». В случае удачи они обмениваются ролями или выбирается другая пара.

«Сторож»

Ребята садятся на стульях так, чтобы был образован круг. Позади каждого сидящего на стуле должен стоять игрок, и один стул должен быть свободным.  Игрок, стоящий за ним, должен незаметно подмигнуть любом из сидящих в кругу. Все сидящие участники должны смотреть на игрока со свободным стулом. Сидящий участник, увидев, что ему подморгнули, должен быстро занять свободное место.

Функции игроков, стоящих сзади сидящих, заключаются в том, чтобы не пропускать своих подопечных к свободным местам. Для этого им стоит только положить руку на плечо сидящему. Если "сторож” не выпустил "беглеца”, они меняются местами.

"Тише-громче”

Ребята садятся в круг, водящий выходит из круга, и отворачивается спиной. У кого-нибудь из членов группы спрятан какой-нибудь предмет. Задача водящего – найти человека, у которого спрятан предмет. Как только он заходит в круг, все начинают петь какую-то песню и тем громче, чем ближе водящий к спрятанному. Соответственно, песня поётся тише, если водящий отдаляется от этого человека. Когда предмет найден, водящий меняется, если нет, то игра продолжается.

«Великий монгол»

По жребию один из игроков становится на стул, скамейку или табурет и принимает величественную позу. Это – Великий монгол! Остальные игроки проходят перед ним один за другим, кланяются ему, и говорят: «Великий монгол! Преклоняюсь перед тобой без слез и смеха!».

Эту фразу надо произнести торжественно и серьезно. В это время «Великий монгол» делает всевозможные гримасы, корчит рожи, чтобы рассмешить игрока.

7. На воздухе

«Луноход»

Лучше использовать как можно больше участников. Все игроки встают в круг. Из них выбирается первый "луноход". "Луноход" встает на колени или садится на корточки и начинает передвигаться по кругу, произнося фразы типа: Я - Луноход 1, я - Луноход 1, следую на лунную базу для заправки горючего. Вызываю на связь базу (ну или что-то подобное). Тот, кто засмеялся - становится "луноходом" и присоединяется к первому. Выигрывает не засмеявшийся "луноход".

«Гусеница»

Приглашаются все желающие. Построившись в колонну по одному, игроки кладут руки на плечи впереди стоящему. Первый в колонне - "голова" гусеницы, последний - "хвост". По сигналу "головы" гусеница начинает движение. Задача "головы" поймать "хвост", схватив за плечи последнего игрока.

«Картошка»

Потребуется не меньше 8-10 игроков. Участники становятся в обычный круг и играют в обычный волейбол. Каждый, кто не успевает отбить мяч, становится "картошкой" и садится в середину круга. Чтобы вернуться в игру, "картошке" необходимо перехватить мяч. Остальные игроки могут "окучивать" сидящих в круге "картошин", то есть отбить мяч так, чтобы попасть в "картошку". Если игрок, пытаясь "окучить картошку", промахнулся, или "картошке" удалось поймать мяч, то они меняются местами.

«Белки, орехи, шишки»

Все ребята встают, взявшись за руки, по три человека, образуя «беличье гнездо». Между собой они договариваются, кто будет «белкой», кто - «орехом», кто - «шишкой». Водящий один, гнезда у него нет. Есть в этой игре ещё и ведущий, который произносит слова: «белки», «шишки», «орехи». Если он сказал «белки», то все белки оставляют свои гнезда и перебегают в другие. В это время водящий занимает свободное место в любом гнезде, становясь белкой. Тот, кому не хватило места в гнездах, становится водящим. Если ведущий говорит: «орехи», то местами меняются орехи и водящий, занявший место в гнезде, становится орехом. Водящий и ведущий могут быть разными людьми, а может обе функции выполнять один человек. Ведущим может быть подана команда: «белки, шишки, орехи», и тогда меняются местами сразу все.

«Капканы»

Шесть играющих встают парами, взявшись за обе руки и подняв их вверх. Это капканы, они располагаются на незначительном расстоянии друг от друга. Все остальные играющие берутся за руки, образуя цепочку. Они должны двигаться через капканы. По хлопку ведущего капканы захлопываются, т.е. ребята, изображающие капканы, опускают руки. Те играющие, кто попался в капкан, образуют пары и тоже становятся капканами. В этой игре выявляется самый ловкий и быстрый из ребят - тот, кто сумел до конца игры не угодить ни в один капкан.

8.  Подвижные

«Борьба за флажок»

Площадку для игры делят поперечной чертой на 2 равных участка.

Отступая на 2 м от каждой из коротких сторон площадки, чертят по одному кругу диаметром 5 м.

В центр кругов ставят по флажку. Играющие делятся на 2 команды.

Каждая из команд располагается на своем участке врассыпную, лицом одна к другой.

Цель каждой команды - перенести за среднюю линию, на свою территорию, флажок другой команды и не дать унести свой.

Побеждает команда, игрок которой сумел перенести флажок соперника на свою сторону.

«Гвардейцы и мушкетёры»

Разбить группу участников игры на две команды: гвардейцы (красные жетоны) . На жетонах указаны различия: капитан, лейтенант, рядовой.

Отдельно выбираются де Тревиль и Ришелье. Кому какое звание достанется, в том звании он играет.

В определенное время, обговоренное всеми играющими, команды собираются, выбирают место штаба, придумывают пароль. Паролем является любая строчка из известной песни, причем каждый участник команды запоминает, только одно слово из пароля.

После того, как обе команды собрались в штабе, выбрали и распределили пароль, начинается игра.

Суть игры заключается в следующем: необходимо поймать всех противников, выяснить местонахождение штаба и пароль. В штабах постоянно находятся де Тревиль и Ришелье. Только они имеют право «допрашивать пленных».

«Допрос» ведется следующим образом: тот, кто находится в штабе, задает «пленному» один любой вопрос.

Например: Что вы ели сегодня на завтрак?» Пленный должен ответить на заданный вопрос, включив в свой ответ то слово из пароля, которое он запомнил, но не выделяя его интонационно. «Брать в плен» необходимо тоже по правилам, обговоренным всеми участниками.

Например:

1 капитан может взять в плен двух рядовых или одно лейтенанта;

2 рядовых – одного рядового;

1 лейтенант – одного рядового и т.д.

Игра основана на взаимной честности и порядочности. Действует правило: в группы больше двух не собираться. Если игра не закончилась, то ее заканчивает ведущий, объявляя ничью.

«Зайцы в огороде»

На земле чертят два концентрических круга диаметрами 6-8 и 3-4 м.

Один водящий "сторож" встает в малый круг "огород". Остальные играющие "зайцы" размещаются за линией большого круга.

По сигналу "зайцы" прыжками на двух или одной ноге (по указанию руководителя) стремятся попасть в "огород".

"Сторож", не выходя за пределы большого круга, старается поймать "зайцев" (коснуться их рукой).

Пойманные "зайцы" отходят в сторону.

Когда поймано 3 - 5 "зайцев" (по договоренности), они возвращаются в игру, и выбирается новый сторож из непойманных "зайцев".

Побеждают те, кто ни разу не был пойман, а также лучшие сторожа, сумевшие быстрее поймать установленное число "зайцев".

«Контрабандисты»

Отряд делится на две группы: "Пограничники" и "Контрабандисты".

Границей будет являться отрезок какой-либо лесной дороги, которую охраняют пограничники. Длина этого участка лесной дороги зависит от числа участников игры. Надо считать 30-40 м на каждого пограничника. Концы используемого участка дороги отмечаются ветками, камнями и т.д.

Ход игры:

Контрабандисты стремятся пронести через границу запрещенный предмет. Какой предмет будет считаться запрещенным, уславливаются заранее.

Контрабанду (запрещенный товар) имеют при себе не все нападающие, но только часть их - примерно половина нападающих является контрабандистами.

Пограничники имеют право ловить и пятнать нападающих только по одной стороне дороги - по той стороне, откуда идут контрабандисты.

“Опасная зона”, т.е. пространство, в котором можно пятнать нападающих, имеет определенную ширину, обычно до 40 м от дороги, а также на самой “границе” пограничники имеют право пятнать нападающих.

Если нападающему удалось пройти эти сорок метров опасной зоны и перебраться через границу, то он находится в безопасности. Запятнав прикосновением руки нападающего, пограничники обыскивают его. Они не знают, кто из нападающих имеет “контрабанду”, а кто ее не имеет, поэтому они обыскивают всех захваченных.

Если при обыске предмет контрабанды не найден, то пойманного нападающего:

1) отпускают, и он может беспрепятственно перейти границу,

2) отпускают его, но он должен вернуться обратно и имеет право снова попытаться пробраться сквозь опасную зону и перейти границу. Если он будет вторично пойман, то он выбывает из игры, даже если при нем и во второй раз не будет обнаружен предмет контрабанды.

Возможно, этот способ правильнее первого, т.к. нельзя поощрять неловкое и неумелое подкрадывание сквозь опасную зону.

Все нападающие (с контрабандой и без нее) должны стремиться незаметно пробраться через запретную зону и перейти границу. Если нападающий пойман и при обыске у него обнаружен запрещенный предмет, то он выбывает из игры - считается арестованным или убитым.

Игра длится определенное время (обычно 1 час). Если есть время, хорошо провести игру два раза, чтобы участники попробовали себя в разных ролях.

Оценка в игре может быть различной.

- Пограничники получают два пункта за каждого пойманного контрабандиста, у которого найден запрещенный предмет, и один пункт за каждого пойманного нападающего, у кого контрабанда не обнаружена. Даже если она у него была, но пограничники ее не нашли при обыске, они получают только один пункт.

- Контрабандисты получают два пункта за каждого пронесшего контрабанду через границу, и один пункт за каждого перешедшего границу без контрабанды.

Может быть более сложная оценка, в которой принимается в расчет насколько “чисто” каждый нападающий прошел сквозь опасную зону.

В этой игре руководитель видит работу участников меньше, чем в игре “взрыв железной дороги”. Это вполне понятно. В игре “взрыв железной дороги” главные действия происходят на дороге, и часовые стоят вблизи дороги. В игре “контрабандисты” пограничники уходят от дороги на расстояние 20-30 м, чтобы не дать возможность контрабандистам коротким прорывом проскочить через границу.

Таким образом, главная борьба происходит в лесу, где руководитель имеет очень ограниченное поле зрения.

Когда участники несколько раз уже играли в игру, можно немного изменить правила.

Контрабандисты превращаются в курьеров, которые должны пронести через границу важное сообщение. Сообщение написано на листке бумаги определенной величины.

Записку можно как угодно складывать, но нельзя разрывать на части. Можно также ввести работу по расшифровке захваченной записки. Шифр должен принадлежать к таким группам шифров, с которыми участники уже сталкивались. Найдя при обыске записку, пограничники должны ее прочесть в определенный срок.

При этом варианте игры пограничников должно быть несколько больше, чем контрабандистов, т.к. временами часть пограничников будет занята расшифровкой захваченных записок, и не сможет принимать участия в обороне границы.

Можно образовать “штаб пограничников”, который будет заниматься расшифровкой перехваченных сообщений. Спрятать записку легче, чем контрабанду, и пограничникам надо тщательнее обыскивать пойманных.

Если в игру введена расшифровка, то оценка будет сложнее. К предыдущей оценке надо тогда добавить следующее правило: если пограничники за определенный срок смогут расшифровать перехваченное письмо, то они получают добавочно еще один пункт. Все записки, которые “курьеры” будут стараться пронести сквозь опасную зону, должны быть написаны различными шифрами.

Если игра проводится с зашифрованными сообщениями, то продолжительность игры надо довести до полутора или двух часов.

«Ловкая акула»

Вожатый разделяет участников игры на группы, давая им названия рыб.

"Акула" располагается в центре круга игрового поля, "рыбы" - в своих кругах по кромке игрового поля.

Вожатый громко произносит одну или несколько названий рыб, которые начинают бегать вокруг "акулы".

По сигналу вожатого "акула" пытается поймать "рыб", плавающих вокруг.

"Рыбы", до которых дотронулась "акула", превращаются в "акул" и помогают ловить играющих.

Игра продолжается до тех пор, пока все "рыбы" не станут "акулами".

Побеждают игроки, которые больше всего поймали "рыб".

9. С залом

«Часы»

Ведущий: как быстро летит время. Часы являются необходимым предметом для каждого из нас. Давайте все вместе послушаем, как ходят часы и что происходит, когда мы с ними обращаемся небрежно.

Правила игры: на один хлопок - правая сторона зала говорит хором: «Тик», на два хлопка левая сторона зала отвечает: «Так».

(Ведущий сначала правильно чередует хлопки, а потом дает два хлопка два раза подряд, два раза по одному).

«Мы с тобой одна семья»

Мы с тобой - одна семья.

Вы, мы, ты, я.

Посмотри на соседа справа.

Посмотри на соседа слева.

Мы с тобой - друзья.

Мы с тобой - одна семья.

Вы, мы, ты, я.

Потрогай нос соседу справа.

Потрогай нос соседу слева.

Мы с тобой - друзья.

Мы с тобой - одна семья.

Вы, мы, ты, я.

Обними соседа слева.

Обними соседа справа.

Мы с тобой - друзья.

Мы с тобой - одна семья.

Вы, мы, ты, я.

Ущипни соседа справа.

Ущипни соседа слева.

Мы с тобой - друзья.

Мы с тобой - одна семья.

Вы, мы, ты, я.

Поцелуй соседа справа.

Поцелуй соседа слева.

Мы с тобой - друзья.

«Обсерватория»

Ведущий: для того, чтобы наблюдать за звёздами, астроном должен открыть купол обсерватории.

Играющие. Вжик-вжик. (Разводят руки, согнутые в локтях, в стороны).

Ведущий. Выдвигаем телескоп.

Играющие. У-у-у! (Вытягивают шею вперёд, руки остаются в прежнем положении).

Ведущий. Протираем объектив мягкой тряпочкой.

Играющие. Ших-ших-ших. (Вращательные движения раскрытой ладонью перед лицом).

Ведущий. Наводи на цель.

Играющие. З-з-з! (Правой рукой имитируют вращение моховика, поворачивают корпус то вправо, то влево).

Ведущий. Смотрим в окуляр.

Играющие. О-о! (Смотрят в кольцо, образованное большим и указательным пальцами).

Ведущий. А там звёзды загораются.

Играющие. Чпок-чпок-чпок! (Попеременно растопыривают пальцы то левой, то правой руки).

Ведущий. Летают астероиды, проносятся кометы!

Играющие. Бж-ж-ж! Трых! (Взмахивают то левой, то правой рукой).

Ведущий. Летит космический корабль "Буран".

Играющие. Ш-ш-ш! (Разводят руки в стороны и плавно опускают).

Ведущий. Космонавт из люка выпал!

Играющие. А-а-а! (Валятся на бок со стоном).

Ведущий. Летающие тарелки так роятся вокруг.

Играющие. Улю-лю-лю! (Указательными пальцами делают вращательные движения у плеч).

Ведущий. Падают метеориты.

Играющие. (Хлопок).

Ведущий. Пошёл метеоритный дождь!

Играющие. (Аплодисменты).

«Такси или автобус?»

Мы стоим на дороге, голосуем. (Наклон вперёд, машем рукой).

Такси проезжает мимо, а мы голосуем.  (Наклон вперёд, машем рукой).

Проезжает машина, голосуем. (Наклон вперёд, машем рукой).

Подъезжает автобус, останавливается, заходим в автобус. (Шаггаем).

Народу много. (Слегда толкаемся локтями).

Свободных мест нет, держимся за поручни. (Рука вверх).

Нас качает, мы держимся. (Рука вверху, качаемся).

Видим свободное место, садимся. (Приседаем).

Заходит бабушка, а мы сидим, бабушка сзади. (Вскакиваем, оглядываемся назад).

Я говорю, бабушка! (Вскакиваем, оглядываемся назад).

Автобус резко останавливается. (Толчок вперёд).

Выходим. (Маршируем).

Уф? Доехали! (Вытираем пот со лба).

Ещё раз ловим такси?

«Курочка по зернышку»

Купим мы бабушка тебе курочку – 2 р.

Курочка по зернышкам кудах-тах-тах.

Купим мы бабушка тебе уточку – 2 р.

Уточка кря-кря-кря-кря, курочка по зернышкам кудах-тах-тах.

Купим мы бабушка тебе индюшонка – 2 р.

Индюшонок шалты-балты, уточка кря-кря-кря-кря, курочка по зернышкам кудах-та-тах.

Купим мы бабушка тебе кисаньку – 2р

Кисонька мяу-мяу, индюшонок шалты-балты, уточка кря-кря-кря-кря, курочка по зернышкам кудах-та-тах.

Купим мы бабушка тебе собачонку – 2 р.

Собачонка гав-гав, кисонька мяу-мяу, индюшонок шалты-балты, уточка кря-кря-кря-кря, курочка по зернышкам кудах-та-тах.

Купим мы бабушка тебе коровенку – 2р.

Коровенка муки-муки, собачонка гав-гав, кисонька мяу-мяу, индюшонок шалты-балты, уточка кря-кря-кря-кря, курочка по зернышкам кудах-та-тах.

Купим мы бабушка тебе поросенка – 2 р.

Поросенок хрюки-хрюки, коровенка муки-муки, собачонка гав-гав, кисонька мяу-мяу, индюшонок шалты-балты, уточка кря-кря-кря-кря, курочка по зернышкам кудах-та-тах.

Купим мы бабушка тебе телевизор – 2 р.

Телевизор время-факты, дикторша ляля-ляля, а курочка по зернышкам кудах-тах-тах.

3. Оформление отрядного уголка

«Кино»

«Профориентация»

«Космос»

4. Отрядные мероприятия

1. Младший возраст

Станция метро «Театральная»

Цель: взаимодействие детей внутри отряда, развитие у них умения договариваться между собой.

Описание: отряд необходимо поделить на четыре команды. Сделать это можно следующим образом: на отрядном месте подвесить на ниточки маленькие кусочки цветных листочков четырех разных цветов, по количеству участников.

В итоге деления получаются следующие команды:

• Режиссеры (сценарий).

• Актеры (распределение ролей и их наполнение).

• Костюмеры, гримеры (декорации, костюмы, грим).

• Звукооператоры (музыкальное сопровождение).

Каждая команда — это отдел в общей структуре театра.

В начале мероприятия можно задать какую-либо тематику, от которой отталкивались бы команды в своих творениях (например, история одной девочки, геройская история, случай в городе N и т.д.). Также можно, чтобы участники сами придумали общую тему, договариваясь между собой командами.

1-й этап

Участники в мини-группах обсуждают значимость своей профессии для общего дела, а именно для театральной постановки. Разрабатывают цели и задачи своего отдела для дальнейшей удачной работы, придумывают лозунг, отличительный знак, маленькую презентацию.

В каждой команде должен быть один «посланец», который во время обсуждения имеет право подходить к другим командам и интересоваться их общей идеей и замыслом, а также делиться какими-то мыслями и разработками своей команды. Это делается для того, чтобы ребята обучались умению договариваться и объединять усилия для создания презентаций в одном направлении.

2-й этап

Когда команды готовы, начинается презентация всех отделов и происходит общее обсуждение всех четырех команд, а также взаимодействие между ними.

Задача у всех одна — презентация своего отдела, но цель общая для всех — чтобы тематика не расходилась с остальными отделами, тогда получается целостная театральная постановка. Красивые декорации, костюмы, актеры чудно играют по сценарию, воплощенному режиссерами, уместно и тонко подобрано музыкальное сопровождение. Театр состоялся.

Важную роль играют сценаристы, от них все и отталкиваются с помощью посланца, а вот как именно они покажут свое подразделение, зависит от них.

3-й этап

Рефлексия.

«Большие острова творчества»

Количество участников: весь отряд, разбитый на 4-5 команд.

Время проведения: 35-40 минут.

Оборудование: ватман для записи баллов команд, маркеры, краски, бумага формата А4, грамоты, призы для победителей.

Ход мероприятия:

1. Следы нечистой силы

Всем детям с детства знакома строка стихотворения А.С. Пушкина: "Там на неведомых дорожках следы невиданных зверей-". Никто никогда не видел эти следы, но можно предположить, что рядом со следами невиданных зверей были и следы нечистой силы. Представьте и нарисуйте, как выглядят следы:

- Бабы-Яги;

- Водяного;

- Кощея Бессмертного;

- Лешего;

- Кикиморы.

2. Колыбельная песня

Колыбельные песни поют самым маленьким детям на ночь. Колыбельные песни помогают ребенку успокоиться и уснуть. Представьте, что вам надо убаюкать малыша, но вы забыли все известные колыбельные песни. Но есть выход! Можно исполнить, как колыбельную, любую другую - даже очень бодрую - песню. Главное - исполнить эту песню тихо, успокаивающе. Попробуйте спеть спокойно и усыпляюще такую песню, как-

- ?Морячка¦ Олега Газманова;

- ?Мужичок с гармошкой¦ Наташи Королевой;

- ?Зайка моя¦ Филиппа Киркорова;

- ?Школьная пора¦ Татьяны Овсиенко;

- ?Мальчик - бродяга¦ Андрея Губина.

3. Песня в день рождения

Когда гости приходят к кому-либо на день рождения, они обязательно исполняют для именинника песню. Например, Песню Крокодила Гены¦, которая начинается словами: Пусть бегут неуклюже пешеходы-¦. Представьте, что день рождения празднуют не девочка и не мальчик, а какое-нибудь животное. И к нему пришли сородичи. Покажите, как они исполнили бы песню про день рождения, если они не умеют говорить словами. А не умеют они говорить потому, что они-

- вороны;

- волки;

- лягушки;

- козы;

- куры и петухи.

4. Праздничная открытка

К празднику вежливые люди посылают друг другу открытки с поздравлениями. При этом они всегда обращают внимание на рисунок на открытке. Нельзя же на 8 марта послать открытку с изображением новогодней елки! Представьте, что в одном городе решили отмечать сразу несколько новых праздников. Но вот беда, к новым праздникам не выпущено ни одной поздравительной открытки. Помогите жителям этого города и нарисуйте картинку для открытки, которую можно было бы подарить в:

- День сладкоежки;

- День чистюли;

- День хохотушки;

- День модниц;

- День фантазеров и выдумщиков.

5. Незаконченный рисунок

Один знаменитый художник решил нарисовать картину. Он провел фломастером на листе первую линию - И тут его отвлекли от работы. Рисунок остался незаконченным. Попробуйте проникнуть в замысел художника и завершить его работу. Дорисуйте картину, если известно, что первая линия, которую провел художник - это-

- два параллельных отрезка;

- волнистая линия;

- линия - полукруг;

- зигзагообразная линия;

- два отрезка, образующие. острый угол.

6. Спрятавшиеся слова

Слова состоят из букв. Очень часто из букв, составляющих одно слово, можно собрать много других слов. Например, из слова ИСТОРИЯ можно сделать слова ТРИ, РОТ, РИС, РОСТ, СИТО и т. д. Попробуйте составить не менее семи слов из букв, входящих в слово:

- МАТЕМАТИКА;

- ЛИТЕРАТУРА;

- ГЕОГРАФИЯ;

- РИТОРИКА;

- АСТРОНОМИЯ.

Попробуйте также сочинить какую-нибудь небылицу, в которую обязательно вошли бы все 7 найденных слов.

7. Рисуночное письмо

Когда-то люди не знали букв. Но тем не менее, они могли посылать друг другу письма. Вместо букв и слов в этих письмах были рисунки, поэтому письмо так и называлось - ?рисуночное¦. Попробуйте, подобно древним людям, ?написать¦ с помощью рисунков короткое письмо, адресованное вашему хорошему другу:

- ?Позвони мне сегодня в 6 часов¦;

- ?Пойдем вечером играть в футбол¦;

- ?Давай вместе делать домашнее задание¦;

- ?Подари мне на день рождения щенка¦;

- ?Принеси мне ножницы и цветную бумагу¦.

8. Специализированный магазин

Бывают такие магазины, в которых можно купить все, что угодно. Они называются «универмаги» или "супермаркеты". А есть магазины "специализированные". В них продается или какой-то один товар: мебель, обувь, книги; или они рассчитаны на какую-то одну категорию покупателей: охотников, бизнесменов, родителей грудных младенцев. Представьте, что в одном городе открылись сразу несколько новых специализированных магазинов. Придумайте хотя бы 5, видов товаров, которые могли бы в них продаваться, и объясните почему. А магазины называются:

- "Все для двоечников";

- "Все, для прогульщиков";

- "Все для нерях";

- "Все для второгодников";

- "Все для злостных неносильщиков второй обуви.

9. Нарисованная пословица

Обычно художники рисуют пейзажи, портреты, натюрморты. А вы попробуйте нарисовать пословицу. Например, такую:

- на чужой каравай рот не разевай;

- за двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь;

- дареному коню в зубы не смотрят;

- одна голова хорошо, а две лучше;

- доброе слово и кошке приятно.

Подведение итогов, награждение победителей. Лучше всего – по номинациям, вручение грамот под торжественную музыку.

КТД «Ромашка»

Количество детей: весь отряд (самых активных детей лучше посадить в жюри, чтобы дать возможность проявиться остальным).

Продолжительность: 1-1,5 часа.

Место проведения: отрядное место (возможно, клуб).

Цель: развить в детях творческие способности, помочь им избавиться от комплексов и самоутвердиться.

Форма проведения: отряд делится на 2 части, в каждой из которых выбирается название, командир, возможно, девиз. Затем один за другим проводятся несложные конкурсы (предложены ниже), по результатам которых жюри (дети или вожатый другого отряда) выбирают команду-победителя.

1. Изобразить (зрителям угадать): - утюг, - будильник, - чайник, - телефон, - кофемолку.

2. Изобразите походку человека: - хорошо пообедавшего, - у которого жмут ботинки, - неудачно пнувшего кирпич, - с острым приступом радикулита, - одного оставшегося ночью в лесу.

3. Мимикой и звуками изобразить: - встревоженного кота, - грустного пингвина, - восторженного кролика, - хмурого орла, - разгневанного поросенка.

4. Мелодию песни "Солнечный круг": - прогавкать, - промяукать, - промычать, - прокрякать, - прокудахтать (прокукарекать).

5. Прочитать стихотворение "Идет бычок, качается..." словно:

 - оправдываясь перед товарищем,

- обиделись на бабушку,

- хвастаетесь перед ребятами,

- рассердились на младшего брата,

- испугались собаки.

6. Попрыгать как:

- воробей,

- кенгуру,

- лягушка,

- кузнечик,

- бегемот.

7. Нарисовать животное или растение, которое никогда не существовало и дать ему название.

8. Песню "В лесу родилась елочка" поют: африканские аборигены, индийские йоги, кавказские горцы, оленеводы Чукотки, индейцы племени апачи, английские джентльмены.

9. Песню "Во поле березка стояла" исполняют: - хор Красной Армии, - хор ветеранов труда, - хор детского сада, - казачий кубанский хор, - хор духовной семинарии.

10. Изобразить пантомимой пословицу:

 - "На чужой каравай рот не разевай",

- "За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь",

- Дареному коню зубы не смотрят",

- "Доброе слово и кошке приятно".

11. Придумать новое применение предметам: - пустой консервной банке, - дырявому носку, - лопнувшему воздушному шарику, - перегоревшей лампочке, - пустому стержню от ручки.

12. Изобразите танец:

- со шваброй,

- со стулом,

- с чемоданом,

- с чайником,

- с подушкой.

13. Составить рассказ из вырезанных газетных заголовков.

14. Танец: маленьких котят, щенят, жеребят, поросят, обезьянок.

15. Придумайте танцевальную композицию: - "Я опять получил двойку", - "Мне купили футбольный мяч", - "Я разбил мамину любимую вазу", - "Ко мне прийдут сегодня гости", - "Я потерял ключ от квартиры".

16. Шумовой оркестр. Вы - вокально-инструментальный ансамбль. Должны исполнить любую популярную песню, но аккомпанировать себе будете на подручном материале, то есть на том, что найдете в помещении: на швабре, кастрюлях и т.д. Время на подготовку - 5 минут.

17. Звуками и движениями изобразить:

- оркестр русских народных инструментов,

- симфонический оркестр,

- рок-группу,

- военный духовой оркестр,

- джазовый оркестр.

18. "Дирижировать" оркестром, исполняющим:

- вальс,

- симфонию,

- военный марш,

- современную танцевальную мелодию,

- русскую народную песню.

19. Не изменив смысла, но другими словами сказать фразу:

- муха села на варенье,

- на столе стоит стакан, бьют часы 12 раз,

- воробей влетел в окно,

- шел отряд по берегу.

20. Составить рассказ из названий кино или видеофильмов.

21. Дописать еще две строчки:

а) Шла собака по роялю,

Говорит примерно так...

б) Вы слыхали? На базаре

Чудо-птицу продавали...

в) В зоопарке плачет слон -

Увидал мышонка он...

г) Удивляется народ -

Почему сердит Федот?

д) Царь издал такой указ:

"Всем боярам в тот же час..."

22. Придумайте стихи с рифмами:

- кошка, ложка, окошко, немножко,

-стакан, банан, карман, обман,

- бег, век, снег, человек,

- кружка, подружка, лягушка, частушка,

- конь, гармонь, огонь, ладонь.

23. Придумать новый конец сказке: "Колобок", "Курочка Ряба", "Теремок", "Репка", "Волк и семеро козлят".

24. Сочинить историю про:

- собаку, которая жила в холодильнике;

- ворону, которая любила кататься на велосипеде;

- щуку, которая играла на гитаре;

- березу, которая хотела научиться плавать;

- майского жука, который очень боялся высоты.

25. Придумать новые названия урокам: математики, музыки, истории, труда, - физкультуры и т.д.

26. Принести стул: совершенно не касаясь пола ногами, без помощи рук, как будто это таз с водой,  как будто вы Чарли Чаплин,  словно вы идете по минному полю.

2. Средний возраст

Игра «Развед-шоу»

Создайте несколько групп по сбору информации. Каждой группе вручите пакет с перечнем вопросов. На сбор данных дается один час. Каждая группа действует автономно. Вопросы в пакете могут быть такие:

1. Какого цвета занавески в комнате директора лагеря?

2. Сколько метров в самой длинной заасфальтированной дорожке лагеря?

3. Умеет ли плавать шеф-повар?

4. Сколько урн на территории лагеря?

5. Как зовут старшую вожатую?

6. Какого цвета глаза у вожатого 1-го отряда?

7. При какой температуре можно будет купаться?

8. Какой размер обуви у физрука?

9. Какого цвета скамейки возле медпункта?

10. Какой почтовый адрес у нашего лагеря?

11. Любимый цвет директора лагеря.

12. Как зовут диджея?

13. Сколько окон в здании столовой?

14. Сколько ступенек перед административным корпусом?

А когда, несколько раз обежав лагерь и познакомившись со всеми, разведчики вернутся с задания, не забудьте проверить аккуратность их донесений, похвалить за находчивость и вручить награды наиболее отличившимся. Эта игра поможет ребятам познакомиться не только с территорией лагеря, но и со взрослыми, работающими в лагере (с администрацией).

«Веревочный курс»

"Веревочный курс - это программа взаимообучения, в которой участники познают все сами из собственного опыта, согласно своих действий. Главные цели "веревочного курса - командная работа и лидерство.

1. "Узелки"

Участники образуют круг и берутся за руки, причем руки одного человека должны быть сцеплены с руками разных людей. Задача: не расцепляя рук, распутать узел и образовать круг. Это упражнение дает возможность участвовать всем в выработке стратегии.

2. "Электрическая цепь"

Команда разбивается на пары. Партнеры садятся напротив друг друга, где соединяют руки и ступни, образуя таким образом, электрическую цепь, по которой ток течет по сцепленным рукам и ногам. Задача участников: встать, не разрывая электрической цепи. Теперь объединитесь по две пары друг с другом, чтобы получилась электрическая цепь, состоящая из четырех человек. Задача остается прежней - встать всем вместе, не разрывая цепь. Когда этот этап благополучно завершен, снова объедините группы, чтобы образовать электрическую цепь, состоящую из 8 человек. В конце концов вы получите электрическую цепь, образованную всеми участниками, которые должны подняться.

Два главных условия этого упражнения: 1) электрический ток должен беспрепятственно течь по замкнутой электрической цепи, образованной сцепленными руками и ногами; 2) на каждом этапе участники должны отрываться от земли одновременно.

Подсказка вожатому: не забудьте поддержать детей, ведь им очень трудно!

3. "Биг-мак"

Организуйте большой круг. Разбейте команду на пары и попросите каждую пару выбрать словосочетание из двух слов, которые традиционно употребляются вместе (например, один партнер говорит: "Биг", - другой: "Мак"; один: "Ореховые", - другой: "Масло" и т. д.). Затем объясните, что по условиям игры, нужно закрыть глаза и не открывать их до конца события, и, кроме того, можно произносить только свое выбранное слово. Теперь ведущий перемешивает команду так, чтобы партнеры были далеко друг от друга. Партнеры с закрытыми глазами, выкрикивая свое слово, находят друг друга. Как только пара воссоединилась, отведите ее с пути тех, у кого глаза еще закрыты. По завершению задания, каждая пара сообщает всем участникам свое словосочетание.

Для этого упражнения очень важную роль играет площадка, которая должна быть большой.

4. "Сидячий круг"

Команда формирует тесный круг (плечи касаются). После этого попросите ребят повернуться на 90 градусов направо. Задание: Нужно медленно сесть на колени друг к другу и рукой коснуться плеча находящегося сзади человека.
Завершите это упражнение на высокой ноте, смеясь и хлопая всем.

5. "Отжимания"

Разбейтесь на группы по 4 человека. Ваша задача - отжаться от земли, чтобы в нее упирались только ваши руки, и продержаться не меньше 5 секунд.

* Подсказка вожатому: удобнее всего будет выполнять отжимания, если группа ляжет на землю лицом вниз так, чтобы образовался квадрат, стороны которого образованы телами (ноги одного лежат на спине соседа).

Вожатому необходимо узнать у детей, есть ли у них проблемы со спиной? В данном упражнении таких детей можно привлечь в качестве судей.

6. "Все на борт"

Оборудование: любая обозначенная площадка (банкетка, стул, брусок).
Задача участников: уместиться всей командой на площадке средней величины. Нужно убрать обе ноги от земли, и удержаться минимум пять секунд. Второй этап: нужно сделать то же самое на площади меньшей величины.

7. "Бревно"

Оборудование: любое бревно (дерево, лежащее на земле, гимнастическое бревно и т. п). Команда выстраивается на бревне. Начиная с первого человека, команда переправляется на противоположный конец бревна. В результате должна получиться та же линия, в том же порядке.

* Подсказка вожатому: лучше расположить команду, чередуя мальчиков и девочек.

8. "Тролли"

Оборудование: тролли - небольшая дощечка, брусок или другой вспомогательный предмет.

Обозначить две параллельные линии, находящиеся на расстоянии не меньше трех метров друг от друга. Задача команды - переправиться от одной линии до другой, не касаясь земли, используя тролли.

9. "Прогулка слепых"

Пусть каждый участник закроет глаза повязкой. Когда все глаза закрыты расскажите ребятам, что мы собираемся в путешествие по неприкосновенной земле, которой не может коснуться наш взгляд. Попросите положить правую руку на плечо впередистоящего. Медленно начните путешествие по выбранному маршруту, включая залезание на пеньки, возвышенности, пролезание под низко нависшими деревьями и ветками, протискивание между деревьями и т. д. Финишируйте на каком-нибудь тесном (но безопасном!) месте.

* Подсказка вожатому: выполнять это упражнение следует в полном молчании. Следует выбрать знак для обозначения опасности (пожимание, хлопок по плечу и др.).

10. "Паутина"

Оборудование: заранее сплетенная из веревок "паутина". Количество ячеек должно соответствовать количеству участников.

Задача состоит в том, чтобы переправиться всей командой через паутину с одной стороны на другую, не касаясь при этом ни одной ее части. Если вы касаетесь паутины, вся команда возвращается обратно и начинает упражнение снова. Если кто либо из вас переправился на другую сторону, то он не может вернуться, обойдя паутину, и помочь команде. Каждую ячейку можно использовать только один раз.

11. "Переправа"

Оборудование: канат, ведро с водой. Заранее готовится "маятник" (канат крепится к опоре).

Задача состоит в том, чтобы переправиться всей командой за обозначенную линию, не касаясь земли. Кроме того, каждому члену команды нужно перенести емкость с водой, не пролив ни единой капли.

Обязательна страховка!

12. "Электрическая изгородь"

Оборудование: веревка, шест (длинное не тонкое бревно).

Задача состоит в том, чтобы переправиться всей командой через воображаемую электрическую стену, не касаясь ни единой видимой или воображаемой ее части. Если кто либо коснется стены, вся команда возвращается обратно и начинает упражнение снова. Подсказка вожатому: шест может использовать как вся команда, так и последний участник.

На этом "Веревочный курс" закончен. Результаты этой программы вы получили. Все ли смогли выполнить упражнение? Никто не остался в стороне? А на вечернем "огоньке". Спросите у детей, чему они научились в процессе данного курса?

КТД «Ромашка»

Количество детей: весь отряд (самых активных детей лучше посадить в жюри, чтобы дать возможность проявиться остальным).

Продолжительность: 1-1,5 часа.

Место проведения: отрядное место (возможно, клуб).

Цель: развить в детях творческие способности, помочь им избавиться от комплексов и самоутвердиться.

Форма проведения: отряд делится на 2 части, в каждой из которых выбирается название, командир, возможно, девиз. Затем один за другим проводятся несложные конкурсы (предложены ниже), по результатам которых жюри (дети или вожатый другого отряда) выбирают команду-победителя.

1. Изобразите скульптуры "Жертвы спорта" : - штангист, не успевший вовремя отпрыгнуть от штанги; - вратарь, поймавший шайбу зубами; - парашютист, забывший за что нужно дернуть; - гимнаст, не вышедший вовремя из тройного пируэта; - горнолыжник, не убежавший от лавины.

2. Написать письмо Ваньки Жукова из: - группы продленного дня, - музыкальной школы, - детской больницы, - спортивной секции, - турпохода.

3. Создать частушку, начинающуюся словами: "Вот бы нам..."

4. Создать костюмы: - рабочий - Бабе Яге, - парадно-выходной - Ивану-дурачку, - домашний Змею-Горынычу, - спортивный - Кощею Бессмертному, - зимний - Водяному.

5. Перед вами - картины. Изобразите, как развивались события, спустя 3 минуты. Картины: - "Бурлаки на Волге", - "Опять двойка", - "Иван Грозный убивает своего сына", - "Охотники на привале", - "Три богатыря".

6. Назовите 5 видов товаров в магазине: - "Все для двоечников", - "Все для прогульщиков", - "Все для нерях", - "Все для второгодников", - "Все для злостных неносильщиков сменной обуви".

7. Придумайте рекламу: - пуговицы трехдырочные, - галстук бисквитный, - молния с дистанционным управлением, - заколки чугунные, - шнурки быстрорастворимые.

8. Придумайте текст и изображение для плаката в школе: - на гардеробе, - над кабинетом директора, - на дверях школьной столовой, - возле столярной мастерской, - у входа на школьный чердак.

9. Создайте прическу: - Атака левым флангом, - Не сжатая полоса, - Взрыв на макаронной фабрике, - Бахчисарайский фонтан, - Сход снежной лавины.

10. Изобразите сюжет сказки "Курочка Ряба" применительно к историческим временам: - первобытнообщинный строй, - рабовладельческая эпоха, - средние феодальные века, - ранний капитализм.

11. Изобразите памятник на тему: - В споре рождается истина, - Любви все возрасты покорны, - Я волком бы выгрыз бюрократизм, - Не имей сто рублей, а имей сто друзей, - Сытый голодному не товарищ.

12. Продемонстрируйте изготовление, применение и название лекарства для: - врунов, - лентяев, - плакс, - ябед, - драчунов.

13. Изобразите сказку "Колобок" в жанре: - комедии, - трагедии, - оперы, балета, - фильма ужасов.

14. Досочините рассказ:

а) "Дятел высунул голову из дупла...

... В бухту входил эсминец".

б) "Дождь смыл все следы...

... На кровати лежал отбойный молоток".

в) "Костер давно потух...

... Балкон выкрасили в зеленый цвет".

г) "Кактус сбросил колючки...

... Начиналось лунное затмение".

д) "Айсберг возвышался над морем...

... Мухи попрятались в щели".

15. Проинсценируйте ситуации: - Вор в чужой квартире, - Композитор сочиняет музыку, - Контролер в общественном транспорте, - Режиссер на репетиции своей пьесы, - Хирург в операционной.

16. Придумайте головной убор для: - Винни Пуха, - Пятачка, - Совы, -

Кролика, - Ослика Иа.

17. Включите в сказку новый персонаж: - "Красная шапочка" - светофор, - "Кот в сапогах" - бормашина, - "Золушка" - бульдозер, - "Синяя борода" - радиоприемник, "Мальчик-с-пальчик" - пожарная машина.

18. Букет для знаменитости: - спортсмену: "Удар! Еще удар!", - космонавту: "5 минут! Полет нормальный!", - народному депутату: "4-й микрофон включен", - артисту: "Аплодисменты! Аплодисменты!", - учителю: "Урок окончен".

19. Памятник и речь на открытие: - "Первому собирателю утильсырья в России" - Плюшкину, - "Первому активисту ОСВОДа" - деду Мазаю, - Первому представителю общества Красного Креста в Африке" - доктору Айболиту, - "Первому организатору спортивных соревнований" - Балде, - "Передовику ткацкой промышленности" - Царевне-лягушке.

20. Расшифруйте название отряда:

- РОМБ, КРУГ, ЗИГЗАГ.

- ШКВОРЕНЬ, БУБЛИК, СИРОП.

- ЧУР, ОХ, УРА.

- БАЛДА, ТРЮХА, УВАЛЕНЬ.

- ПОЛЕНО, КРЯЖ, БРЕВНО.

21. Пересказать сказку "колобок", используя лексику: - военных, - медицинскую, - юридическую, - педагогическую, - политическую, - тюремную.

22. Комплекс гимнастики для: - регулировщика дорожного движения, - сторожей вневедомственной охраны, - дирижеров оркестров народных инструментов, - проводников поездов дальнего следования, - крановщиков башенных кранов.

23. Речевка: -, - работников столовой, - работников медпункта, - работников прачечной, директора

24. Подписать открытку знаменитой личности по поводу: - 170 лет со дня открытия Антарктиды, - 200 лет со дня открытия саратовской макаронной фабрики, - 191 год со дня основания Урюпинска, - День морали и права, - 294 года со дня Указа Петра 1 о пользовании носовым платком, - 50 лет суда стахановцев-редисковедов.

25. Названия и правила игры, где одновременно используются:

- шайба, ракетка и акваланг;

- баскетбольный мяч, ядро, штанга;

- боксерские перчатки, велосипед, хоккейная клюшка;

- мотоцикл, теннисный мяч, лыжи;

- шест для прыжков в высоту, футбольный мяч, легкоатлетический барьер.

26. Этикетка (нарисовать):

- гусиные перья, бланшированные в масле;

- желуди в томатном соусе;

- паштет редисочный с мускатным орехом;

- бычки табачные в чесночной заливе;

- крылышки майского жука в собственном соку.

27. Изобрести способ:

- предотвращения замерзания носа в зимнее время,

- снятия лака с ногтей,

- предотвращения чихания,

- определения температуры тела без градусника,

- открывания банки консервов.

5. Межотрядные мероприятия

1. Младший возраст

Конкурсная программа

«День именинника»

1. Вступительная часть.

Шум ветра. На сцене появляется Алиса.

Алиса: Интересно, где это я? Я так долго летела, но ничего не видела определенного, чтобы хоть сколечко навело меня на мысль о моем местонахождении.

Голос: Здравствуй, Алиса!

Алиса: Здравствуйте! Кто вы и где вы, почему я Вас не вижу?

Голос: Я - волшебный голос страны Чудес. И мне велено передать тебе, что из-за своего любопытства ты попала в страну Чудес. Если ты решишь выйти отсюда, то тебе необходимо будет выполнить задания всякого встречающего тебе на пути. Не спеши соглашаться, есть еще одно условие: у тебя должны быть помощники, у которых недавно произошло важное жизненное событие. И еще одно: выполняя все условия, не забывай, что ты находишься в стране Чудес.

Алиса: А ничего умнее вы не могли придумать? Интересно, где же мне найти здесь таких людей? А если они не отыщутся, неужели я останусь здесь навсегда? У меня скоро день рождения, и мама обещала испечь мой любимый пирог... Нет, определенно, я здесь оставаться не хочу! Ой, придумала! Ребята, а вы мне не поможете? Есть ли среди вас именинники? Ведь как раз день рождения - это самое важное жизненное событие, о каком говорил этот странный Голос.

Именинники поднимаются на сцену. Алиса делит их на две команды.

Конкурс 1. Через сцену бежит Белый кролик, нечаянно толкает Алису.

Алиса: Ах, что за ужасные манеры!

Кролик: Прошу прощения за доставленные мной неприятности, но я •знаю, чем смогу загладить свою вину. Вам нужен ключ от дверей страны Чудес. Ведь так?

Алиса (обращаясь в зал): Я. сама не знаю, нужен ли он нам. ( Кролику). Да, он нам очень необходим. И вы нам очень поможете, если подскажете, где же его взять.

Кролик: Прихватите с собой удачу и смекалку, и ключ непременно окажется у вас.

Условия: На столе лежат 12 одинаковых коробочек, под одной из них находится ключ, под другими - вопросы, составленные по материалам известных сказок. Поочередно команды поднимают коробочки. Если под ней оказался вопрос, то они на него отвечают, если ключ - конкурс окончен, и команда получает право первенства в следующем конкурсе.

Ориентировочные вопросы:

1. Как звали трех поросят? (Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф).

2. Сколько героев вытащили репку из земли? (Шесть).

3. Из чего фея сделала Золушке карету? (Из тыквы).

4. Где баба взяла муку на Колобка? (Под амбаром намела, по сусекам поскребла).

5. Где спрятался седьмой козленок? (В печке).

6. Какое было последнее желание старушки в "Сказке о рыбаке и рыбке"? (Стать владычицей морской).

7. Как погиб царь в "Коньке-Горбунке"? (Сварился).

8. Что было написано на доме Пятачка? (Посторонним В).

9. Что несла бабушке Красная Шапочка? (Пирожки и горшочек масла).

10. Кем была Фрекен Бок? (Домоправительницей).

11. Откуда папа Карло взял полено? (Старик Джузеппе подарил).

Кролик: Благодарю, спасибо, спасибо всем! А мне пора. (Убегает).

Конкурс 2. На сцену выходят Бубновый король и королева. Оживленно спорят.

Королева: Нет, наши придворные ужасно глупы. Я так люблю играть в крокет, а они вечно все портят. Отрубить головы!

Король: Успокойтесь, ваше Величество! Сейчас что-нибудь придумаем. И не спешите рубить головы. Из-за вашей категоричности у нас скоро не будет подданных!

Королева: Ну и пусть! Быстрее думайте!

Алиса (подходит к королю): Вам чем-нибудь помочь, ваше Величество?

Король: О Алиса, ты как раз вовремя, необходимо... (шепчет на ухо).

Алиса (обращается к королеве). Ваше Величество, я знаю, кто сыграет с вами в крокет, но можете ли вы пообещать, что никому не будете рубить головы?

Королева: Пообещать можно все. Обещаю!

Задание: выполняют один за другим все участники команд. Необходимо носом затолкать надувной шарик в большую коробку.

Конкурс 3. Появляется Герцогиня Валет.

Герцогиня: Ее Величество, как всегда, поспешны в делах ссоры. Ну и что ж здесь такого, ведь у нее так мало радости в жизни, а носить корону чрезвычайно тяжело и обременительно. (Замечает Алису).

Алиса: Здравствуйте! Я не одна.

Герцогиня: Здравствуйте, ребята! Молчи, ничего не говори, я все-все знаю: и как ты попала сюда, и как ее Величество решила развлечься, придумав эту историю с заданиями, и то, что у тебя сильные и достойные помощники...

Алиса: Ой, как красиво говорит! Мне бы так!

Герцогиня: Ты совершенно правильно заметила. Знаешь, то, как человек говорит, свидетельствует не только о возможностях его голоса, но и... Да через минуту ты поймешь все сама.

Условие: В предложенном четверостишии все слова заменены перевертышами. Необходимо восстановить первоначальный вариант стишка.

Пример:

Ваш Ваня тихо смеется.

Подбросил с земли кирпич.

Громче, Ванечка, ты смейся

Упадет на землю кирпич.

Наша Таня громко плачет, Уронила в речку мячик. Тише, Танечка, не плачь – Не утонет в речке мяч.

Конкурс 4. Появляются Грифон и Гребешок.

Грифон: Алиса! Только не надоедайте нам своими вопросами, И куда же это я дел свое печенье. Куда? Куда? (Ищет). Ах, вот оно!

Гребешок: А я быстрее тебя ем печенье! (Спорят). Предлагаю отличную мысль: пусть ребята решат наш спор!

Условие: Один участник от каждой команды должен как можно быстрее съесть печенье и постараться свиснуть.

Конкурс 5.

Гребешок: У нас в школе был урок танцев. А у меня с ними всегда были нелады. Понимаешь, Алиса, у меня никак не получалось под музыку "танго" станцевать, "рок-н-ролл"!

Алиса: А ты обратись за помощью к ребятам.

Условие: Командам предлагается выбрать (вслепую) название танца. За определенное время дети готовят за кулисами несколько характерных движений данного танца. Но музыка, под которую им предложат танцевать, не будет совпадать с ритмом подготовленного танца.

Примечание: Во время подготовки командами танца проходит массовая игра со зрителями.

3. Награждение именинников.

Королева: Доложили уже, знаю. Справилась с заданиями. Вернее, не ты, а вот эти прекрасные ребята. Но как ты только посмела подвергать ребят опасности в День именинника!

Алиса: Но, ваше Величество, ведь вы сами...

Королева: Молчать! А то голову отрублю!

Король: Ваше Величество! Сколько можно! Я думаю, ребята справились со всеми заданиями, и вам необходимо отдать ключ в их чудесный мир.

Королева: Нет, меня рассердила эта самоуверенная девчонка!

Король: Тем не менее, вы дали обещание. А слово королевы, как известно, весит не меньше золота.

Королева: Слово Королевы! Что ж, вот как бывает! Ваша взяла, придется уступить. Внесите ключ!

Ассистенты вносят ключ и подарки для именинников. Алиса вручает подарки, а король с королевой поздравляют ребят с праздником.

Игра «Сто к одному»

В игре участвуют две команды, по 5 человек каждая. Команда имеет свое название и свой “клич” (девиз). Командам дается домашнее задание: представить каждого члена команды каким-нибудь оригинальным способом. В начале игры появляется ведуший. Он приветстует всех зрителей и приглашает команды на сцену. Команды представляются друг другу, после чего начинается сама игра. Игра проходит в 5 туров и ничем не отличается от телеверсии, кроме того, что перед “Игрой наоборот” проводится игра со зрителями.

Тур 1. “Простая одинарная игра”

Каждое очко, заработанное командой, умножается на единицу.

Вопрос: Что прячут от детей?

Тур 2 .“Двойная игра”

Каждое очко, заработанное командой, умножается на два.

Вопрос: Где люди знакомятся?

Тур 3. “Тройная игра”

Каждое очко, заработанное командой, умножается на три.

Вопрос: Чего нельзя делать на уроке, а очень хочется?

Игра со зрителями.

Зрителям задается вопрос. Выигрывает тот, кто сможет угадать самый непопулярный ответ на данный вопрос.

Вопрос: Кто плавает во льдах?

Тур 4. “Игра наоборот”

Командам предлагается определить самый нераспространенный ответ на вопрос - тот ответ, который находится на самой нижней строчке табло. После того, как ведущий задал вопрос, командам на обдумывание дается 30 секунд. Далее команды по очереди говорят свои версии (начинает команда, у которой меньше очков). Ведущий открывает все табло и после этого команды узнают свои результаты. Счетная комиссия подсчитывает общий итог и определяет команду (набравшую больше баллов), которая будет играть в “большую игру”. Все игроки, как проигравшей, так и победившей команды, награждаются памятными призами.

Вопрос: Самое важное изобретение человечества?

Тур 5 “Большая игра”.

Команда победителей выделяет два человека, которые и будут играть. Чтобы победить в большой игре, им в сумме нужно набрать 200 очков. Один участник (который будет отвечать на вопросы вторым) уходит за кулисы. Первому участнику задаются 5 вопросов. На каждый из них он дает ответ, после чего определяется, сколько очков он набрал. Далее приглашается второй участник и ему также задаются эти вопросы. Если его ответ совпадает с ответом первого участника, звучит звуковой сигнал, после чего он должен будет изменить свою версию и сказать другой ответ. Далее подсчитывается общая сумма “Большой игры”, после чего команда либо получает супер-приз, либо нет.

Вопросы “Большой игры”.

Вопрос 1: Кем родители пугают детей?

Вопрос 2: Кто живет в пустыне?

Вопрос 3: Чем люди занимаются на пляже?

Вопрос 4: Что кладут в суп?

Вопрос 5: Кто задает слишком много вопросов?

Игра «Шестое чувство»

Игра состоит из 6 конкурсов – символизирующих 6 чувств человека.

Команда состоит из 6 человек, вызываемых детей перед каждым из конкурсов.

1. Обоняние

Участник закрытыми глазами должен определить запах находящийся перед ним. Записать его на бумажку.

Запах – сыр, лук, чай и его вкус, шампунь, ягода, чипсы.

2. Осязание

Участник должен определить рукой в перчатке, что за предметы находится в коробке.

Предметы – ручка, кусок сахара, свеча таблетка, самолетик, свисток, степлер, монета.

3. Слух

Включается 3 звука по 2 раза, участник должен определить источник звука

Звуки: бензопила, скрип двери, звук посадки самолета, выключатель веревочный, смятие бумаги, рвущаяся ткань.

4. Зрение

Участникам дается 2 картинки с незначительными отличиями, с выведением на проекторе. Задача за 2 минуты найти как можно больше отличий.

5. Вкус

Участниками, закрытыми глазами, пробуется 6 продуктов и необходимо определить продукт.

Продукты: лимон, шоколад, картофель сырой, растертый доширак, соль с сахаром, полдник.

6. Интуиция

Вызывается участник от команды.

На полу стоит 16 стаканчиков, под одним из которых лежит золотая монетка.

Каждому дается по 1 попытке – назвать номер стаканчика, под которым находится монета. После чего могут открыть свой стаканчик.

Подведение итогов игры:

Победитель и призеры определяются по количеству набранных баллов в ходе всей игры в отрядах.

2. Средний возраст

«Спичечная эстафета»

Цели и задачи:

• укрепить здоровье детей во время проведения командных первенств;

• развить у ребят наблюдательность, сообразительность, находчивость и ловкость;

• создать здоровый психологический климат в отрядах в процессе совместной игровой, творческой деятельности.

Время проведения: 40 минут.

Место проведения: футбольное поле.

Реквизит: спички.

Для проведения эстафеты формируется команда из 12 человек (6 мальчиков, 5 девочек, 1 вожатый). Все дети должны иметь медицинский допуск к участию в эстафете. Форма одежды — спортивная. Ведущий изображает директора спичечной фабрики.

Задания командам

1. Команда подходит к стулу, на котором лежат 2 коробка спичек. За 3 минуты нужно выложить из спичек фразу «Спички детям не игрушка».

2. Участник команды берет спичечный коробок, кладет его на макушку, идет до стула и обратно, передает следующему.

3. Команде судьи выдают 2 коробка спичек. Игрок, положив их на плечи, как погоны, идет до стула и возвращается к команде.

4. Игрок берет спичечный коробок, ставит его на сжатый кулак и проносит его таким образом до стула и обратно.

5. Участник наклоняется, кладет спичечный коробок на спину в районе поясницы, доходит до стула и возвращается к команде.

6. Игрок проносит коробок, положив его на ногу в месте подъема стопы.

7. Команда подходит к стулу. За 3 минуты нужно построить самый высокий колодец из спичек.

8. Игрок зажимает коробок между подбородком и шеей и таким образом проходит до стула и обратно.

9. Участник подносит внешнюю часть коробка, прицепив ее на нос.

10. Игрок проносит спичечный коробок, зацепив его на мочке уха.

11. Участник берет 1 спичку добегает до стула, на котором лежит шарик пластилина, втыкает спичку в пластилин и бежит обратно.

12. Судьи для каждой команды рассыпают в определенном месте по 5 коробков спичек. Задача команд собрать первыми все спички.

«Музыкальная ромашка»

Цель: проверит возможности детей; их сообразительность и способность открыть себя, укреплять интерес к познавательной деятельности. Создать обстановку общей увлеченности и творчества.

Участники: 6 команд по 6 человек

Реквизит: нотный стан с 7-ю нотами и скрипичным ключом, картинки (яблоко, березовые сережки, огурец, малина, картофель, гроздь рябины, подсолнух), 12 карточек с перевертышами песен и 6 карточек с названием песен, 6 экранов (2 красных и 4 черных), фонограммы отрывков из песен (10).

ХОД ИГРЫ

Здравствуйте ребята!

Сегодня мы собрались для того, чтобы узнать кто же из вас является меломаном, т.е. не только те которые играют на музыкальных инструментах, но и разбирается в современной музыке.

Перед вами нотный стан с 7-ю нотами и скрипичным ключом, на которых написаны задания.

Ноту первую снимаем

И заданье предлагаем

Угадать 10 мелодий

Кто угадает меньше всех, тот выбывает из игры.

Вторую ноту мы снимаем

И вам заданье объявляем

СПЕТЬ ПЕСНЮ ПО ПРЕДЛОЖЕННОЙ КАРТИНКЕ

Командам раздаются картинки(яблоко, малина, сережки березы, картофель, гроздь рябины, огурец, подсолнух)

Кто не называет, тот выбывает

Третья нота перед вами,

Песни угадайте сами.

ЗАПЕТЬ ПЕСНЮ ПО ПОДСКАЗКЕ

1.        Песня о длительном путешествии маленькой девочки в яркой шапочке(«Если долго- долго»)

2.        Песня о содержимом головы, которая для маленького медвежонка не составляет особой ценности(«Если я чешу в затылке»)

3.        Песня по слогам о деревянном человечке(«Кто с доброй сказкой»)

4.        Песня о животных, благодаря которым наша планета совершает движения по кругу («Где-то на белом свете»)

5.        Песня о духе, который жил в болоте и помог строить летучий корабль(«Я водяной, я водяной»)

6.        Песня о странной игрушке, которую никто не замечал(«Я был когда-то странной, игрушкой безымянной»)

7.        Песенка об африканском острове, на котором жить легко и просто («Чунга-чанга»)

Нота четвертая перед вами

Она посвящена песням с именами

АУКЦИОН ПЕСЕН С ИМЕНАМИ

Команды называют по очереди песни, где встречаются имена, не спевшая команда выбывает.

Вот пятая нота

И ждет вас новая работа

Перевертышам черед,

Угадывай их , музыкальный народ!

ПЕРЕВЕРТЫШИ

1.        «Ох, солнце, солнце, припекай нас всех»

(«Ой, мороз, мороз, не морозь меня»)

1.        «Увядали дыни и арбузы»

(«Расцветали яблони и груши»)

1.        «Как ловко идут автомобилисты по сухому асфальту»

(«Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам»)

1.        «Некто известный по равнине поднялся»

(«Кто-то с горочки спустился»)

1.        «В лесу осина лежала»

(«Во поле береза стояла»)

1.        «Одному печально плыть по узкому коридору»

(«Вместе весело шагать по просторам»)

1.        «Что сидишь ты ровно , ой, ты , толстый дуб»

(«Что стоишь качаясь, тонкая рябина»)

1.        «Официантка по имени Маня»

(«Стюардесса по имени Жанна»)

1.        «В степи появилась пальма , в степи она засохла»

(«В лесу родилась елочка»)

1.        «Ты сидишь на середине, на середине, на дороге ровной»

(«Я стою на краю, на краю, на обрыве»)

1.        «Булка моя, по мне не плачешь»

(«Крошка моя»)

1.        «И дедушке старому все глаза проела»

(«И мальчишке молодому все уши прожужжала»)

Вот перед вами нота шесть,

В ней новое заданье есть.

ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ

Задачей команд является то, чтобы они ответили на заданный вопрос из песни строчкой из песни

1.Что тебе подарить, человек мой дорогой?

(Миллион , миллион алых роз)

2.Куда уехал цирк?

(На недельку до 2-го он уехал в Коморово)

3.Где ты моя черноглазая , где?

(Там вдали за рекой)

4.Из чего же, из чего же, из чего же сделаны наши мальчишки?

(Я его слепила, из того что было)

Седьмая нота завершает нотный стан

ПАНТОМИМА

Один человек из команды вытягивает название песни и пантомимой пытается показать ее

Команда угадывает

СКРИПИЧНЫЙ КЛЮЧ

6 экранов – 2красных 4 черных

на них написана часть песни

ИТОГИ

Конкурсная программа

«Символы Российской Федерации»

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас в гостях “Своя игра”. Это известная телевизионная игра, ее многие видели и знают. “Своя игра” состоит из основного раунда и “своей игры”.

Тема нашей игры – “Символы России”.

Перед вами экран основного раунда, разбитый  на три сектора одной темы «Символы РФ». Каждый сектор  включает в себя 5 вопросов различной степени трудности, самый легкий вопрос “стоит” 10 очков, самый трудный – 50 очков. На вопрос отвечает тот игрок, кто первым поднимет карточку. Если ответ будет дан не правильный, право хода переходит к следующему игроку. Кто даёт правильный ответ, выбирает вопрос с количеством очков.

Каждый игрок получает сигнальные карточки своего сектора с указанием очков.

1 сектор - отборочный, вопросы 10-25 очков,  по его итогам выбывают три игрока.

2 сектор – промежуточный, вопросы 30-50 очков, по его итогам выбывают ещё три игрока.

3 сектор – финальный, вопросы 55-75 очков.

«Своя игра»- решающий тур, может совершенно изменить положение.

Правило:  Задаётся  вопрос, игроки на листочках пишут предлагаемый ответ, а рядом -  количество очков. Если уверены в ответе – ставьте больше очков, если не уверены – меньше. Если ответ верный, то игроку присуждается количество очков, написанное им, а если ответ неправильный, столько же отнимается. Вы можете все потерять, или же наоборот – приобрести!

Игровое табло:

Вопросы 1 сектора

5 - Хвалебная песнь, хвала и прославление в стихах и музыке. (Гимн).

10 -  "Россия – священная наша держава, Россия – любимая наша страна. Могучая воля, великая слава – Твое достоянье на все времена!" Именно тогда был утвержден этот текст гимна. (2001 год).

15 – От этого правителя пошла традиция трехцветного флага России. (Петр I).

20 – С 1918 года флаг России был этого цвета. (Красный).

25 – С именем этого правителя связано появление нового символа Русского государства – двуглавого орла. (Иван III).

Вопросы 2 сектора

30 – "Союз нерушимый республик свободных  Сплотила навеки великая Русь. Да здравствует созданный волей народа Единый, могучий Советский Союз". Именно они являются авторами музыки и слов гимна, утвержденного в 1944 году. (Музыка – А.В. Александров, слова – С.В. Михалков и Г.А. Эль-Регистан).

35 – Именно так изменился флаг РСФСР с 1954 года. (На флаге РСФСР была помещена синяя полоса вдоль древка).

40 – Именно в этом веке дано официальное описание государственного герба. (XVII век, 14 декабря 1667 года).

45 – "Весь мир насилья мы разрушим До основанья, а затем Мы наш, мы новый мир построим Кто был ничем, тот станет всем." Именно так назывался гимн, который стал использоваться после революции 1917 года. (“Интернационал”).

50 – Именно этот день отмечается как День Российского флага. (21 августа 1991 года – российский флаг стал трехцветным”).

Вопросы 3 сектора

55 – Именно этой стране такую форму с 1956 года приобрел государственный герб. (СССР).

60- именно в этом законе говорится, что гербом России является “четырехугольный, с закругленными нижними углами, заостренный в оконечности красный геральдический щит с золотым двуглавым орлом, поднявшим вверх распущенные крылья. Орел увенчан двумя малыми коронами и – над ними – одной большой короной, соединенной лентой. В правой лапе орла – скипетр, в левой – держава. На груди орла – серебряный всадник в синем плаще на серебряном коне, поражающий серебряным копьем черного, опрокинутого навзничь и попранного конем дракона”. (Федеральный конституционный закон “О государственном гербе Российской Федерации”, принятый в декабре2000 года).

65- На гербе этого города изображен символический русский воин, защищавший свою страну от врагов. (г. Москва).

70- Какие родовые гербы украшал двуглавый орел? (Гербы того рода, чья фамилия происходила от греческих императоров или соединенных с ними узами брака).

75- Когда был утверждён закон о флаге и гербе Сахалинской области?

(25 апреля тексты Законов были подписаны губернатором И.Фархутдиновым, 26 апреля опубликованы в № 29 (386) "Губернских ведомостей", а 27 апреля 1997 года вступили в силу.)

Подведение итогов основной игры.

А теперь решающий тур. “Своя игра”. Тур может совершенно изменить положение.

Вопрос - Когда и где был открыт музей Российского флага?

Ответ - Музей был открыт 12 мая 1995 года в здании российского Торгпредства во Франции.

Подведение общих итогов игры. Награждение победителей.

Страны ты патриотом будь, Легендой выстлан был наш путь. Историю ты не забудь, Победы страны большие. И для себя сумей понять, С кого пример для жизни брать. Жизнь со строки начни писать: “Отчизна моя – Россия”.

6. Общелагерные мероприятия

Музыкально-развлекательное мероприятие

«Волшебный мир кино»

Занавес открывается.  На сцене установлен экран, на котором через проектор идут кадры из  фильмов, песни из которых будут звучать со сцены.

Выходит Царек (актер маленького роста, сильно жестикулирующий, с писклявым голосом, недовольным видом). За ним бежит нянька (женщина крупного телосложения, с навязчивым  участием).

Нянька: Что ты царь батюшка не весел? Что ты голову повесил?

Царек: Скучно жить мне стало. Никого не надо повесить? На кол посадить? Что там Антипка скоморох? Не слышно, что - то его давно?

Нянька: Так ты царь – батюшка приказал его извести  намедни!

Царь: Ба.. Скучно. Что ж делать то?

За сценой раздаются крики: Едут, едут, фильму везут!

Выбегает холоп (актер, одетый в крестьянский наряд).

Холоп: Не вели казнить, вели слово молвить! Привезли нам чудо заморское, фильмы называются. Про все там есть царь-батюшка и про походы великие, про дружбу ну и конечно про любовь чувство бессмертное!

Царек: О любовь, любовь это мучительное чувство. Помню, сватался я к княжне из соседнего государства, так она даже гонца с ответом не прислала. (печальным голосом спрашивает) Есть у вас что про это?

Холоп: Конечно, есть Царь – батюшка.

Звучит песня из кинофильма «Ирония судьбы или с легким паром» «Мне нравится что вы больны не мной» (сл., муз. М.Цветаева, М.Таривердиев).

Звучит песня из кинофильма «Карнавал» «Позвони мне позвони»  (сл. М.Дунаевский).

Звучит песня из кинофильма «31 июня» «Всегда быть рядом не могут люди» (муз. А.Зацепин).

Царь: (обращаясь к няньке) Да, Марфуша, идут года, пролетела жизнь как мгновение.

Нянька: (обращаясь к царю) И про это душа моя песня есть.

Звучит песня из кинофильма «17 мгновений весны» «Мгновение» (сл., Р.Рожденственский, муз. М.Таривердиев)

Царек: (обращаясь к няньке) Марфуша, а я точно скомороха извел своего? (нянька разводя руками кивает головой). (царь вздыхая) А как танцевал паразит.. Танцев хочется.

Холоп: Так есть танцы!!!!

Вальс под музыку из кинофильма «Мой ласковый и нежный зверь».

Нянька: (обращаясь к холопу) Правда, говорят, что в заморских странах несколько жен иметь можно?

Холоп: Правда, матушка. Да смотрите сами!

Звучит песня из кинофильма «Кавказская пленница» «Если б я был султан» (сл.,муз Л.Дербенев, А.Зацепин)

Царек: (обращаясь к няньке) Кстати, а что там с нашими границами, воевода службу справно несет?

Нянька: Справно милок, мы же за ним, как за каменной стенной.

Звучит песня из кинофильма «Белое солнце пустыни» «Ваше благородие» (сл.,муз Б.Окуджава, И.Шварц)

Звучит песня из кинофильма «Гардемарины вперед» «Не вешать нос Гардемарины».

Царек: Эх, молодцы мои хлопцы! Живут с азартом, могут все  на кон поставить, бодры духом!!! Давай, что-нибудь про жизнь!

Звучит песня из кинофильма «Вокзал для двоих» «Живем мы, что - то без азарта» (сл. Э.Рязанов)

Царек: Все в вашем кино про нашу жизнь. Где правда, где выдумка, главное, что за душу берет, и жить будет вечно!  Эээхххх, Была, не была! Заводи!

Звучит песня  в исполнении царька из кинофильма «Василий Иванович меняет профессию» «Вдруг как в сказке» (муз. А.Зацепин).

Выходят все участники представления танцуют танец. Поклон. Занавес закрывается.

Конкурсно-познавательная программа

«Профориентационный ринг»

В настоящее время насчитывается около 40 тысяч профессий. По 500 профессий ежегодно исчезает и примерно столько же возникает новых. Среднее время существования многих профессий 8-10 лет. Но есть такие профессии которые существуют тысячелетия и будут продолжать существовать (врач, педагог, пекарь, водитель). Представление жюри.

1 конкурс «Определи профессию»

По перечисленным стандартным способностям необходимо определить профессию, к которой они более всего подходят:

1. Ст. сп.: Терпимость бдительность, чувствительность, внимательность, уверенность, воля- охранник.

2. Ст. сп.: Экономическое чутье:- математический склад ума, дипломатические способности, коммуникативность, честность – продавец.

3. Терпеливость и выдержанность, доброжелательность и ответственность, аккуратность , оказание помощи – врач.

4. Хорошее развитие моторики рук, точный глазомер, развитое творческое воображение, доброжелательное отношение к людям, тактичность, умение делать людям приятное – парикмахер.

5. Склонность к работе с детьми, Самоконтроль и уравновешанность, стремление к самопознанию, саморазвитию, преподавательские, организаторские способности, хорошая память – учитель.

6. Умение налаживать, устанавливать контакты с людьми разного возраста положения и культуры, у людей этой профессии хорошо поставленная речь, богатый словарный запас, знания одного или нескольких иностранных языков - переводчик.

2 конкурс «Расшифруй названия профессий»

Кинолог - собаковед.

Спелеолог - изучает пещеры.

Бондарь - изготавливает бочки.

Гравер - делает надписи на изделиях из металла, стекла, пластика.

Суфлер - показывает текст актеру.

Ихтиолог - разводит и изучает рыб.

Корректор - исправляет ошибки в тексте перед их напечатанием.

Аудитор - проверяет финансовую деятельность предприятий.

Фитодизайнер - составляет композиции, картины из цветов и растений.

Инкасатор - забирает и перевозит выручку из магазина в банк.

3 конкурс «Профессии известных людей»

Известные люди, прославившие свою профессию.

Энштейн - физик

Малевич - художник

Чкалов - летчик

Б. Гейтс - компьютерщик

Мичурин - селекционер, ботаник

Чаплин - актер

Шиман - археолог, оружия

Калашников - конструктор оружия

Т. Титов - космонавт

Склифосовский - медик

П. Карден - модельер

Шаляпин - певец

Лобачевский - математик

Рахманинов - композитор

Королев – конструктор ракет

4 конкурс «ТЕСТ»

Одних знаний о профессиях и людях профессий недостаточно. Я хочу узнать какими профессиональными качествами вы обладаете.

Вопросы к болельщикам

1. Кому разрешается поворачиваться к королю спиной? (кучеру, а теперь шоферу)

2. Как звали первую женщину – летчицу ( Баба - яга)

3. Назовите орудие труда токаря, фрезеровщика, и балерины? (станок)

4. Как называют водителя, который смотрит на землю свысока? (пилот)

5. Кем по профессии был Джузеппе в сказке А. Толстого « Золотой ключик, или приключения Буратино» (столяром)

6. Кем по профессии был Вакула из повести Н. В. Гоголя « Ночь перед рождеством «(кузнецом)

5 конкур « Блиц – опрос»

1. Какой писатель познакомил детей всего мира с тем, чем пахнут ремёсла?

• Джани Радари +

• Владимир Маяковский

• Агния Барто

• Сергей Михалков

2. Кто на съемках кинофильма вместо актёра исполняет сложные трюки?

• Гримёр

• Режиссер

• Каскадёр +

• Сценарист

3. С представителями какой уважаемой профессии сравнивают грязнулю?

• С шахтёром

• С трубочистом +

• С нефтяником

• С пожарным

4. Кто надевает во время работы самый дорогой в мире костюм?

• Лётчик

• Автогонщик

• Аквалангист

• Космонавт +

5. Представитель какой профессии в послереволюционной России назывался « шкрабом »

• Полотёр

• Учитель

• Сторож

6. Кем работал в зоопарке крокодил Гена?

• Сторожем

• Директором

• Дрессировщиком

• Крокодилом +

7. Ветка какого дерева украшает фуражку российского лесника?

• Сосны

• Пальмы

• Дуба +

• Клёна +

8. Кому для работы нужен этюдник?

• Музыкант

• Художнику +

• Шахматисту

• Инженеру

(Специальный плоский ящик с принадлежностями для рисования, живописи и местом для размещения этюда)

9. Какая профессия дала название верхней одежде?

• Пожарной

• Водолаз +

• Шахтёр

• Бухгалтер

6 конкурс «Костюм будущего»

Командам предлагается создать специальную рабочую форму будущего.

1.Шахтер

2.Повар

3.Космонавт.

Вопросы болельщикам

Профессии – синонимы.

Портниха - швея

Летчик - пилот

Космонавт-астронавт

Шофер - водитель

Кочегар - истопник

Повар-кулинар

Водолаз - подводник

Шахтер - рудокоп

Кузнец – коваль

7 конкурс «Профессия в песне»

Какая из команд назовет песню о профессии последней.

8 конкурс «Профессиональная зарядка»

Домашнее задание – разработать комплекс упражнений характерных для определенной профессии.

Подведение итогов.

«Космическое путешествие»

Оформление зала, сцены: звезды, планеты, ракеты, макеты космических кораблей, спутников и т.д. Заранее отряды выбирают название своему космическому кораблю, например, «Космический разведчик» или «Млечный путь» и готовят оригинальные космические костюмы (по 1-2 от отряда).

На сцене имитация внутреннего устройства космического корабля. «Лунатики» (девочка и три мальчика) пристегнутые ремнями безопасности сидят на креслах, в руках пульты управления. Имитируют движение, наклоняясь синхронно то вправо, то влево. «Моргает» цветомузыка, немного дыма.

Луня: Ну, мы скоро прилетим?

1 мальчик: Луня подожди чуть- чуть, мы почти на месте!

Луня: Быстрее! Я так хочу увидеть эту планету, быстрей, быстрей!!!

2 мальчик: Есть увеличить скорость! Музыка ускоряется, лампочки моргают сильнее, дети наклоняются быстрее. Полет ускоренный.

Луня: Ах, как хорошо, что я стащила у папы звездолет, а то бы мы никогда не побывали на этой загадочной планете!

3 мальчик: Луня, а тебе не страшно лететь на эту планету?

Луня:  Зато интересно узнать, правда ли говорят взрослые, что на земле одни болезни, катастрофы и войны…

1 мальчик: Ура, мы прилетели на землю!!! Музыка приземления.

«Лунатики»  выходят из звездолета и видят неподалеку двух земных девочек, которые играют в непонятную игру (классики). Инопланетяне, загадочно рассматривая,  подходят к девочкам.

Девочки: Кто вы такие?

Луня: Ранним утром вы увидели, земляне,

Необычный, ослепительный эффект.

Показался в фиолетовом сияние

Неопознанный летающий  объект.

Я на землю прилетела спозаранку.

Пронеслась моя машина, как стрела.

Я пришелица, я – инопланетянка.

Вы не бойтесь – я не сделаю вам зла.

Мы прилетели с Луны,  чтобы познакомиться и подружиться с землянами. Меня зовут Луня, а это мои братья!

Девочка 1:        Лунатики!?

Девочка 2:        А нас зовут Саша и Наташа – мы – жители планеты Земля.

Луня: Расскажите нам о планете земля, правда  ли, что люди все злые? Воюют между собой?

Наташа: Нет, что вы! Не все люди злые, есть и добрые, и их много! А наша планета красивая и гостеприимная.

Саша: А на Луне все такие интересные? А как вы любите отдыхать?

Луня: Мы любим, танцевать, и покажем, как танцуют на нашей планете! Эй, братья, давай зажигай! Мальчики танцуют танец с ломаными движениями. Включается дым-машина и цветомузыка. Девочки в восторге хлопают в ладоши!

Девочки: А мы вам в подарок споем песню и вас научим так петь. Поют песню «Песенка о волшебниках», все подпевают припев и хлопают.

Луня: Спасибо большое, что рассказали нам о своей планете! Теперь мы знаем, что люди очень добрые, веселые, приветливые. Мы поможем и вам полететь вместе с нами в большое космическое путешествие. Хотите? (дети в зале отвечают «да!»)

Голос диктора. Звучит тожественный проигрыш. Внимание! Внимание! Работает   радиостанция космодрома нашего лагеря! Всем экипажам срочно приготовиться к вылету.

Луня: Проверка экипажей. Отряд № …(ребята  с места хором говорят название своего космического экипажа), отряд №…, и т.д.  Итак, экипажи в полном составе. Готовность номер один!

1 мальчик: Приготовиться к полету! По моему сигналу «Пристегнуть ремни безопасности» - пристегнуться (имитирует пристегивание.

2 мальчик: Экипажам предлагается повторять громко, четко слаженно последнее слово команды

3 мальчик: Есть контакт? (все дети хором отвечают «Есть контакт»)

Луня: Зажигание. (все дети хором отвечают « зажигание»)

1 мальчик: Система автоматического режима работает нормально?

2 мальчик: Стыковочная система в порядке?

3 мальчик: Система связи работает?

Луня: Давление в камерах в норме?

1 мальчик: Во время полета будьте осторожны. Если встретится астероид – нужно пригнуться, если комета - подпрыгнуть на стуле. Не забудьте про повороты: направо – наклоняемся, говорим Ух», налево – ЗДОРОВО!!! Проверим, как усвоили правила полета.

2 мальчик: Начинаем обратный отсчет! Пять, четыре, три, два, один… ПУСК!

Включается дым-машина, свет приглушается, работают цветовые эффекты.

Проводится игра «Космический полет». Под энергичную музыку полет в космосе Луня  говорит  в произвольном порядке: астероид, комета, налево, направо. Дети на местах выполняют движения.

1 мальчик: Шагает эра космоса вперед. Ракеты продолжают свой полет. Гордится космонавтикой страна. Наука нам открытиями важна.

Музыка полета. Мы совершаем  наш полет на просторах Вселенной. Вас ждут  запланированные остановки и … неожиданные открытия. Экипажи, отличившиеся во время полета, будут награждены звездами. Показывает звезды из фольгированного картона.

2 мальчик: На нашем пути планета «Сообразительных». Предлагаем по порядку наши отгадать загадки. Экипажи  отвечают по очереди.

3 мальчик: Любой космический маршрут открыт для тех, кто любит (труд).

Луня: Только сильных звездолет может взять с собой в (полет).

1 мальчик: Очень дружно мы живем. Скучных в космос (не берем).

2 мальчик: Летит жар-птица, хвостом гордится (комета).

3 мальчик: Днем спит, ночью глядит. (Луна)

Луня: Молодцы!  Командиры, получите звезды! Летим дальше!

Музыка полета.

1 мальчик:        Мы стыкуемся на орбитальной станции «Спортивная». Покорители вселенной должны быть не только дружными, но и веселыми и бодрыми, поэтому прошу всех привстать со своих мест для энергичной физ.минутки. Проводится зарядка под музыку.

Луня: Отлично справились!  Полет продолжается! Музыка полета. Ребята, я вижу в зале среди вас необычных детей. Давайте пригласим их на сцену. Какие красивые! Надо такую моду и у нас на Луне ввести. Приветствуйте аплодисментами участников показа космической моды! Проводится демонстрация  космических костюмов под музыку. Участники в костюмах проходят по сцене. Представители экипажа подходят к микрофону, объявляют название костюма, его идею. Самые необычные, оригинальные костюмы оцениваются звездами.

Луня: Ребята! Предлагаю выяснить, кого же на нашем борту больше? Девочек или мальчиков?

1 мальчик: Чего тут выяснять – и так видно, девчонок больше.

2 мальчик: Зато мальчишки дружней и громче!

3 мальчик: Не спорьте. Сейчас все девочки будут ПЛАНЕТАМИ, а мальчики – МЕТЕОРИТАМИ

Луня: Когда я скажу ПЛАНЕТЫ – девочки захлопают, а когда я скажу МЕТЕОРИТЫ – мальчики затопают. Когда я скажу СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА – все вместе хлопаем, топаем и кричим «МЫ!»

1 мальчик: Молодцы! У нас всё получилось! Но, к сожалению, наше космическое путешествие подходит к завершению.

2 мальчик: Внимание! Система автоматического режима отключена. Мы на Земле! С мягкой посадкой!

3 мальчик: Мы хотим пожелать вам свершений космических масштабов!

Луня: Новых идей и творческих сил! Фантазии и мечтаний!

1 мальчик: Полетов не во сне, а наяву! Исследований и Открытий!

2 мальчик: И, может быть, снова встретимся в Космосе!

Фоном звучат слова из песни «Мы снова встретимся в космосе».

Мальчик 3: Для подведения итогов командиры экипажей подойдите к сцене!

7. Модель отрядного соуправления

Совет дежурных командиров:

• отвечает за организацию дня;
• проводит сбор-планирование на день;
• следит за соответствием намеченных дел плану;
• отвечает за своевременное представление плана;
• представляет отряд на сборах командиров;
• отвечает за работу советов (микрогрупп);
• проводит вечерний анализ в отряде;
• отвечает за режимные моменты и соблюдение законов и традиций лагеря.

Совет  физоргов:

• организует выход на зарядку;
• проверяет соответствие форме;
• организует проведение спортчасов вместе с вожатыми;
• помогает в проведении спартакиады в лагере;
• разучивает с отрядами комплекс упражнений на зарядку;
• отвечает совместно с вожатыми за спортинвентарь;
• организует дела спортивной направленности;
• разучивает спортивные игры;        
• организует походы, экскурсии, поездки.

Совет  трудоргов:

• организует уборку закрепленной территории;
• следит за сохранностью мебели, состоянием комнат, отрядных мест;
• организует трудовые десанты, дела трудового направления;
• взаимодействует с озеленителем, плотником.

Совет здоровья:

• организует смену белья, контролирует график дежурства;
• помогает вожатому во время операции «Мойдодыр» проводить осмотр сохранности формы;
• следит за проветриванием комнат;
• поддерживает связь с медиками, отвечает за аптечку во время поездок, экскурсий, походов;
• организует познавательные дела на тему «Здоровый образ жизни»;
• следит за чисто той на отрядном месте.

Способы организации работы микрогрупп:

1. Чередование традиционных поручений (ЧТИ). Удобно с ребятами младшего и среднего школьного возраста. Очень часто в отряде перечень ежедневных обязанностей (дел) повторяется. Их можно распределить между микрогруппами, но выполнять одно и то же скоро надоест. Эти поручения решили чередовать. Состав ребят внутри группы постоянный.

Если мы выбираем систему чередования творческих поручений, то кроме самого процесса деления на микрогруппы важно вместе с детьми обсудить и решить, какие именно группы должны быть в отряде, чтобы обеспечить все направления его деятельности. Это могут быть информационная группа, досуговая, сюрпризная, спортивная, оформительская, дежурная.

Досуговая группа занимается подготовкой и проведением дел в отряде, проведением музыкальных и игровых минуток, организует выходы в другие отряды и проведение совместных дел, может стать инициатором организации конкурсов, работать с отрядом младшего возраста, организовать творческую часть дежурства по столовой, экскурсию по лагерю, обеспечить досуговую часть в организации поездки.

Обязанности оформительской группы: оформление рубрик отрядного уголка; помощь досуговой группе в оформлении дел; выпуск стенгазет в отряде совместно с информационной группой; обучение ребят своего отряда и младших ребят оформительским умениям, организация конкурса на лучшее оформление комнаты, конкурса газет, изготовление оформления к дежурству по столовой, оформление отрядного места.

Информационная группа проводит информационные КТД, готовит материал для стенгазеты, выпускает листовки, радиопередачи, готовит информацию о событиях в мире для утренних информационных сборов, проводит информационные часы, обеспечивает рекламу дел, событий и т. д.

Сюрпризная группа готовит сюрпризы-награды к КТД, другим делам в отряде и лагере, сюрпризы именинникам, дела-сюрпризы, например, концерт-молнию; концерт- сюрприз для малышей; сюрпризы-благодарности дежурным по столовой, сюрпризы соседнему отряду; утренние «минутки общей радости» для своего отряда, сюрпризы вожатым, сотрудникам лагеря, шоферу, который везет отряд в поездку.

Спортивная группа берет на себя организацию и проведение зарядки; помогает физрукам в проведении спартакиады, мини-спартакиады внутри отряда, проводит в течение дня подвижные игры, «часы здоровья»; помогает инструктору по туризму в организации и проведении туристической тропы, похода, может стать инициатором конкурса зарядки в отряде, между отрядами.

В обязанности дежурной группы входит подготовка отрядного места к сбору отряда, она отвечает за чистоту и порядок в комнатах, выполнение режима и проведение дел этого дня, уборку отрядного места и территории, за организацию дежурства по терри-ории, по столовой. У опытных вожатых есть традиция начала дня для дежурных за 10-15 минут до общего подъема. Во-первых, с самого утра ребята получают зарядку в совместной работе; во вторых, они успевают к участию в утренних режимных моментах, уже убрав отрядное место и территорию. Важно также в день перед дежурством напомнить командиру, что нужно собраться и распределить поручения.

Чтобы все дети во всех группах были включены во все виды деятельности, группы меняются поручениями через 3-5 дней по «вертушке» (чтобы распределить время всей смены, с одной стороны, и дать всем ребятам возможность проявиться в каждом деле, с другой). Чередуя поручения, ребята каждой группы в течение смены поработают по всем направлениям. С детьми предварительно проводятся занятия, помогающие им выполнятьть обязанности, которые возлагаются на группу.

Для наглядности и четкой смены поручений в отрядный уголок можно поместить специальную рубрику (например, крутящуюся стрелку, указывающую па очередное поручение микрогруппы).

2. Микрогруппы по интересам (музыка, спорт, танцы, интеллектуальная деятельность и т. д.) можно создать в среднем и старшем отряде. Деятельность таких микрогрупп планируется советом командиров примерно на неделю вперед, при этом определяются не только специфические дела каждой группы, но и формы участия ребят в других видах деятельности, решаются вопросы подготовки отряда к общелагерным делам. Ежедневно происходит конкретное планирование завтрашнего дня советом командиров и каждой микрогруппой. При необходимости состав таких групп может немного измениться после оргпериода, когда ребята лучше смогут соотнести свои интересы и возможности лагеря.

3. Группы, сформированные «под дела» или «под лидера», работают как творческие группы, участие ребят в других делах отряда определяется аналогично группам по интересам. Для вожатого этот вариант сложнее, так как организационную деятельность отряда приходится планировать и реализовывать вне рамок этой структуры, но для детей это хорошая возможность реализовать свои желания, способности, добиться успеха и признания.

4. Группы, сформированные по симпатиям, референтные, или комфортные, группы не всегда бывают эффективными в деятельности. Иногда их создают как временные на 4-5 последних дней смены: это помогает эмоционально «удерживать» ребят в предотъездный период, кроме того, этими же группами готовятся итоговые дела отряда.

8. Огоньки

«Огонек» — одна из самых известных и немаловажных традиций лагерей. Можно условно поделить «огоньки» на два типа: ежедневный «огонек» - анализ дня, который проводится в течение 30-40 минут, и тематический «огонек», который проводится 2-4 раза за смену и по сути представляет собой одну из форм внутриотрядного мероприятия.

Традиционная форма «огонька» заключается в том, что весь отряд собирается вечером вокруг костра или свечи, ведущий выбирает талисман и передает его по кругу. Тот, у кого в данный момент находится талисман, говорит о прошедшем дне или на заданную тему. В конце «огонька» проводится ритуал и все вместе задувают свечку. «Огонек» — это тесный круг друзей. Каждый может сесть, где ему нравится, с кем ему хочется. В круге каждый видит глаза и лица своих товарищей. У круга нет начала и нет конца — одна непрерывная цепь, по которой проходят токи духовного напряжения, общей мысли, чувства, тепла.

Правила проведения "огонька"

  - если хочешь что-то сказать, не выкрикивай с места, а дождись паузы и подними руку или попроси слово;

  - учись внимательно слушать, дай выговориться другому, не перебивай говорящего;

  - критикуй не с целью "ущипнуть", а с целью помочь, посоветовать;

  - критика должна быть конструктивной: критикуешь - предлагай;

  - правило "свободного микрофона": никого нельзя заставлять выступить на "огоньке" или запретить кому-то говорить;

  - на "огоньке" говорят откровенно о том, что думают и что волнует;

  - береги время, дай возможность высказаться другому;

  - говори не о себе, а о деле: не занимайся саморекламой.

Анализ дня

Основные цели ежедневного вечернего «огонька» — это не только анализ прошедшего дня, но и коррекция взаимоотношений в отряде, регулирование эмоционального настроя участников. Чтобы анализ прожитых дней не был однообразным, можно применять различные варианты его проведения:

Пять пальцев

Описание: Каждому ребенку предлагается посмотреть на свою ладонь и подумать, глядя на нее:

1. Мизинец (М) — «мысль», какие знания и опыт я сегодня приобрел.

2. Безымянный (Б) — «близка ли цель»: что сегодня я сделал для достижения своей цели.

3. Средний (С) — «состояние духа»: каким было мое настроение и от чего оно зависело.

4. Указательный (У) — «услуга»: чем я мог помочь другим людям, чем порадовал их?

5. Большой (Б) — «бодрость тела»: как я физически чувствовал себя, что я сделал для своего здоровья?

Нить рассказа

Инвентарь: Моток ниток.

Описание: Берете обыкновенный моток ниток и, держа его конец, высказываете свое мнение; затем передаете нить кому-то другому (лучше тому, кто не сидит рядом с вами), и так до тех пор, пока каждый не вплетется в паутину. И помните: если хоть одна нить теряется, то порвется вся паутина. Объясните ребятам, что они и есть те ниточки, из которых составляется целый узор.

Шляпа

Инвентарь: Вопросы на бумажках, шляпа.

Описание: Написать вопросы, которые накопились за несколько дней. Они могут касаться как хороших дел, так и не совсем хороших (о каше, уборке, удачах, проступках и т.п.). Человек вытаскивает вопрос и говорит о своем отношении к этому.

Ниточки

Инвентарь: Разноцветные нитки.

Описание: Перед началом «огонька» детям предлагают взять ниточку. Кусочки разноцветных ниточек могут быть разной длины — 10-30 см. Во время обсуждения каждый ребенок наматывает ее на палец, высказывая свое мнение. Выбрав нить той или иной длины, ребенок заявляет о своем желании выступить и настраивается на развернутую оценку дня или короткую реплику.

Дерево

Описание: В отрядном уголке вы можете поместить ствол дерева без листьев. Вы говорите детям о том, что после каждого вечернего «огонька» на стволах деревьев будут появляться зеленые листья. На зеленых листочках будут написаны имена тех детей, которые за последний день или два были самыми-самыми, например, Саша организовал ребят на уборку, Лена помогла помириться рассорившимся девчонкам и они ее за это благодарят и т.п.

Возможен вариант, что дети сами крепят листья на дерево, выбирая какой-либо из нескольких цветов, которые символизируют или настроение ребенка, или его оценку дня.

Если времени не хватает, можно ограничиться словом вожатого. Это хороший способ похвалить отличившихся, представить события дня в нужном свете, успокоить, вдохновить.

Тематические огоньки

Электрический стул

Цель: Дать оценку поведения того или иного ребенка членами отряда без амбиций, обид, оскорблений его личного достоинства.

Описание: Один участник находится спиной к аудитории, все пишут записки с краткой характеристикой этого человека, которые потом зачитываются ведущим (корректируется текст в случае его некорректности по отношению к человеку).

Круг молчания

Цель: Снятие конфликтов в отряде. Описание: Это конфликтный «огонек». Все сидят в кругу спиной к центру, а если кто-то хочет высказаться, разворачивается лицом к центру. Остальным говорить строго запрещено. Так напряженность внимания, обстановка провоцируют эмоциональный выплеск, снятие личного эмоционального напряжения, снимает конфликт.

Моя забытая игрушка

Цель: Переоценка ценностей, эмоциональное сближение отряда.

Описание: Тематический «огонек» посвящен детским воспоминаниям.

Ведущий:

— У каждого из нас в детстве была любимая игрушка. Мы выросли и перестали с ней играть, забыли ее, а игрушка до сих пор помнит нас, вспоминает, как мы играли вместе и как было весело. Что бы сейчас рассказала эта игрушка? Представьте, что игрушка вдруг заговорила и поведала нам о своем хозяине: «Я большой плюшевый мишка. Я живу в шкафу. Меня подарили хозяину, когда ему было два года...»

Черный и золотой стул

Цель: Дать оценку тому или иному члену отряда, его положительных качеств или качеств, над которыми надо работать (по выбору ребенка).

Описание: Каждый ребенок по своему выбору может сесть или на «золотой» или на «черный» стул. На «золотом» о нем будут говорить только хорошее, на «черном» — будут обсуждаться его недостатки, плохие черты его характера. Нельзя касаться физических недостатков ребенка. Каждый может выбрать только один стул

Самое важное слово

Цель: Формирование понимания важности и значимости слов, которые мы произносим или не произносим в тех или иных ситуациях.

Описание: У каждого из нас была такая ситуация, в которой мы поступали не так, как хотелось бы. Не сделали, не сказали что-то важное. Сейчас у участников есть возможность вспомнить такую ситуацию, заново пережить ее и произнести вслух то слово, которое изменило бы эту ситуацию.

Лифт времени

Цель: Сближение отряда, самопознание.

Описание: Нужно вспомнить и рассказать о любых трех важных запомнившихся событиях в жизни: первый подарок на день рождения, поход в первый класс, выступление перед всем классом. Почему запомнились именно они?

Жаль, что его нет

Цель: Осознание единства и ценности каждого члена отряда.

Описание: Все участники сидят в кругу, два или три ребенка выходят и садятся за кругом. Остальные должны представить и рассказать о том, что изменилось бы, если бы этих детей не было с начала смены.

Звезды откровений

Цель: Сближение отряда.

Инвентарь: Вырезанные из желтого картона звезды с вопросами.

Описание: Вожатый заранее вырезает звезды и пишет на обратной стороне незаконченные фразы или дети на самом «огоньке» пишут на звездах волнующие их вопросы. Звезды раскладываются вокруг свечи вопросом вниз. Каждый по очереди берет любую звезду и должен продолжить фразу или ответить на вопрос как можно подробнее.

Примеры фраз:

• Больше всего в людях я ценю...

• Для полного счастья мне не хватает...

• Мое заветное желание...

• Самая волнующая меня проблема сейчас — это...

• Самый счастливый момент моей жизни...

• Больше всего в людях я не люблю...

• Больше всего я боюсь...