ПК 4.4
методическая разработка по теме

Министерство образования и науки Челябинской области

ГБПОУ  «Челябинский педагогический колледж №1»

Согласовано                                                       Утверждаю                                                                      

Ф.И.О                                                                   Ф.И.О__________________                          

«___»_______________201_г.                         «___»_______________201_г.  

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

кружка по технологии «Point-to-point»

Направление:  духовно-нравственное                      Автор: Верховых Е.

Возрастная группа: 8-10 лет

Срок реализации: 1год

Челябинск,2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предлагаемая программа имеет духовно-нравственную направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей. Задача духовно-нравственного воспитания состоит в формировании творческиактивной личности, которая способна воспринимать и оценивать прекрасное в природе, труде, быту и других сферах жизни и деятельности.

Точечная техника актуальна для кружков по технологии, так как  это кропотливое занятие, развивающее усидчивость, терпение, выдержку, аккуратность, желание довести начатое до конца,  мышление и воображение. С помощью работы в этой технике можно осуществлять художественно - эстетическое воспитание младших школьников. Эстетическое воспитание гармонизирует и развивает все духовные способности человека, необходимые в различных областях творчества. Оно тесно связано с нравственным воспитанием, так как красота выступает своеобразным регулятором человеческих взаимоотношений.

Цель: развитие мотивации личности к творчеству как основы развития образовательных запросов и потребностей детей к саморазвитию.

Задачи:

-способствовать получению и расширению знаний обучающихся об искусстве росписи;

-ознакомить с разновидностями и обучить технике росписи;

- развивать индивидуальное творчество детей в орнаментальной деятельности: специальные художественные способности – «чувство» цвета, ритма, композиции, самостоятельность и организованность

-воспитывать интерес к искусству в условиях собственной практической творческой деятельности; воспитывать устойчивый интерес к творчеству как эталону красоты;

.-научить применять полученные знания в дальнейшей практической жизни;

В ходе выполнения программы кружка «Point-to-point» учащиеся приобретают и закрепляют знания: о стилизации форм природных элементов и составления из них узоров, орнаментов, оформлении изделий, умелое, выразительное использование ритма и гармоничности цветовых отношений, зрительного равновесия форм и цвета в своей работе.

Программа кружка «Point-to-point» рассчитана на детей с 8 до 10 лет.  Программой предусматривается годовая нагрузка 34 часа. Группа работает 1 раз в неделю по 1 часа, всего 34 занятия за учебный год. Практические занятия составляют большую часть программы.

Формы проведения занятий различны. Предусмотрены как теоретические (конференция, показ педагогом способа действия, показ видеоматериалов), так и практические занятия, проведения конкурсов работ учащихся, подготовка и проведение выставок детских работ, вручение готовых работ родителям в качестве подарков.

Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. Методическая особенность использования такой нетрадиционной техники рисования: вначале учитель знакомит детей с тем или иным способом получения изображения, объясняя и анализируя предложенные образцы работ, а затем демонстрирует применение данной техники на практике.

Одним из непременных условий успешной реализации курса является разнообразие форм и видов работы, которые способствуют развитию творческих возможностей учащихся, ставя их в позицию активных участников. С целью создания условий для самореализации детей используется: создание благоприятных диалоговых социально-психологических условий для свободного межличностного общения; поощрение инициативы и творчества; продуманное сочетание индивидуальных, групповых форм деятельности; регулирование активности и отдыха.

Планируемые результаты:

Личностные: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Предметные: овладение художественной техникой обработки материалов, формирование чувства цвета, ритма, композиции; стилизация природных форм, развитие умения компоновать на плоскости и в объеме задуманный художественный образ;

Метапредметные:  формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; формирование определять  наиболее эффективные способы достижения результата;  развитие умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; определение общей цели и путей ее достижения;

Учебно-тематический план занятий кружка на 1год обучения (34ч)

Содержание изучаемого курса

                                    Освоение азов техники(9ч)

Занятие №1

История возникновения росписи. Другие направления техники точечной росписи: мехенди, пуантилизм. Заочное путешествие во Францию; демонстрация оформленных изделий.

Занятие № 2

 ПонятиеPoint-to-point. Материалы и инструменты, необходимые для росписи.

Конференция по видам инструментов и материалов, а также знакомство с выразительными средства росписи.

Занятие №3

Интуитивная роспись. Роспись Акварелью. Практическая работа: изготовление рисунка акварелью в точечной технике.

Занятие №4

Простейшим приемы росписи, создание первых точек. Закрепление знаний о технике Point-to-point в практической работе. Выполнение 4 базовых упражнений.

Занятие №5

Викторина. Занятие направлено на обобщение теоретических знаний о всех видах техники.

Оформление первых изделий( 17 ч)

Занятие №6

Ознакомление с выразительными средствами техники.Оформление готовых изделий. Применение различных материалов для оформления. Создание первого изделия. Практическая работа: украшение точками кулона.

Занятие №7

Знакомство с монохромной  росписью. Нанесение точек уже на готовый рисунок.Подбор цвета.

Занятие №8

Знакомство с орнаментами, в частности – растительный узор, применение ненужных вещей в качестве украшений. Выполнение браслета.

Занятие №9

Формирование навыка росписи на различных предметах. Радиальная роспись

Конкурс лучших оформителей.

Занятие №10

Использование монохромной росписи.  Знакомство с симметрией в орнаменте.Оформление обложки паспорта и ее презентация учащимися.

Занятие №11

Монохромная и нюансная роспись. Конференция.

Занятие №12

Интуитивная роспись пластинки. Аукцион.

Занятие №13

Виды орнаментов.  Создание эскиза. Нанесение контурами орнамента на выбранный материал.

Роспись изделий с использованием шаблонов( 4 ч)

Занятие №14

 Использование различных материалов. Способы обработки материалов. Нюансная роспись деревянных досок.

Занятие №15

Анималистический орнамент. Использование шаблонов при росписи. Роспись диска с помощью шаблона.

Занятие №16

Геометрический орнамент. Роспись объемных изделий. Оформление шкатулки.

Изготовление изделий из различных материалов и их роспись(4ч)

Занятие №17

Обработка поверхности изделия. Роспись деревянных фигурок.Подарок своими руками.

Занятие №18

Выполнение значка из картона. Создание точками надписи. Оформление значка нюансной росписью.

Занятие №19

Защита творческих проектов. Презентация готового изделия. Учащиеся формируют умениерисовать не только отдельные предметы, но и сюжетные эпизоды и далее к сюжетному рисованию.

Мониторинговая карта результатов освоения программы «Point-to-point»

Материально-техническое обеспечение программы:

• кабинет;
• компьютер и проектор;
• демонстрационный стол;
• доска;
•  стенды для образцов готовых изделий;
•  трафареты и шаблоны готовых рисунков;
• дидактический материал: наглядное пособие для учеников (фотографии готовых изделий), методические рекомендации для учащихся, авторский КОМПЛЕКТ ЗАДАНИЙ ПО ДЕКОРАТИВНОЙ РОСПИСИ ИЗДЕЛИЙ В ТОЧЕЧНОЙ ТЕХНИКЕ POINT-TO-POINT

Для посещения занятий и выполнения работ каждый ребенок должен иметь:

• акриловые контуры;
• лак;
• средства для удаления краски;
• различные природные материалы для оформления

Список методической литературы для учителя

Обязательные:

1.        Берри, Б.Д. Рисуйте свободно / Б.Д. Берри –М: Манн, Иванов и Фербер, 2015. – 204с.

2.        Воробьева, Н. Г. Точечная роспись / Н.Г. Воробьева – М.: Аст- Пресс, 2014. – 208 с.

3.        Добрусина, А. Б. Точечная роспись / А. Б.Добрусина – М.: Феникс, 2015. – 96с.

4.        Логвиненко, Г. Декоративная композиция / Г. Логвиненко – М.: Владос, 2012.- 160с.

5.        Моргуновская, Ю.О. Точечная роспись. Техника, идеи, орнаменты / Ю.О. Моргуновская – М: Эксмо - Пресс, 2015, - 64с.

Дополнительные:

6.        Агюстон, Ж. Теория цвета и ее применение в искусстве и дизайне / Ж.Агюстон – М.: Мир, 1982. – 91 с.

7.        Иолтуховская, Е. Точечная роспись / Е.Иолтуховская – М :Аст- Пресс,2015.- 128с.

Интернет-ресурсы:

8.        Мастер-классы по точечной росписи [Электронный ресурс]. Режим доступа - URL: http://kruzheva-eka.ru/point-to-point

9.        Точечная роспись с образцами и шаблонами  [Электронный ресурс]. Режим доступа - URL: http://ya-masterica.ru/post348636980/

10.        История росписи [Электронный ресурс]. Режим доступа - URL:http://shop.kuzbass.net/index.php/menu-articles/menu-point-of-history.html

Список литературы для учащихся

Обязательные:

1.        Воробьева, Н. Г. Точечная роспись / Н.Г. Воробьева – М.: Аст- Пресс, 2014. – 208 с.

Дополнительные:

2.        Добрусина, А. Б. Точечная роспись / А. Б.Добрусина – М.: Феникс, 2015. – 96с.

3.        Иолтуховская, Е. Точечная роспись / Е.Иолтуховская – М :Аст- Пресс,2015.- 128с.

Интернет- ресурсы:

5.        Мастер-классы по точечной росписи [Электронный ресурс]. Режим доступа - URL: http://kruzheva-eka.ru/point-to-point

        6.Точечная роспись с образцами и шаблонами  [Электронный ресурс]. Режим доступа - URL: http://ya-masterica.ru/post348636980/

Список  использованной литературы

1.        Агюстон, Ж. Теория цвета и ее применение в искусстве и дизайне / Ж.Агюстон – М.: Мир, 1982. – 91 с.

2.        Берри, Б.Д. Рисуйте свободно / Б.Д. Берри –М: Манн, Иванов и Фербер, 2015. – 204с.

3.        Воробьева, Н. Г. Точечная роспись / Н.Г. Воробьева – М.: Аст- Пресс, 2014. – 208 с.

4.        Добрусина, А. Б. Точечная роспись / А. Б.Добрусина – М.: Феникс, 2015. – 96с.

5.        Иолтуховская, Е. Точечная роспись / Е.Иолтуховская – М :Аст- Пресс,2015.- 128с.

6.        Логвиненко, Г. Декоративная композиция / Г. Логвиненко – М.: Владос, 2012.- 160с.

7.        Моргуновская, Ю.О. Точечная роспись. Техника, идеи, орнаменты / Ю.О. Моргуновская – М: Эксмо - Пресс, 2015, - 64с.

8.        История точечной росписи [Электронный ресурс]. Режим доступа – URL: http://shkoladecora.ru/text/istoriya-tochechnoy-rospisi/

9.        Мелкая моторика [Электронный ресурс]. Режим доступа - URL: http://www.lschool4.ru/

10.        Педагогические принципы [Электронный ресурс]. Режим доступа - URL: https://didaktica.ru/principy-obucheniya/108-princip-svyazi-teorii-s-praktikoj.html

11.  Мастер-классы по точечной росписи [Электронный ресурс]. Режим доступа - URL: http://kruzheva-eka.ru/point-to-point

12.  ФГОС [Электронный ресурс]. Режим доступа - URL: http://programma-fgos.ru/load/?page2

13.        История росписи [Электронный ресурс]. Режим доступа - URL:http://shop.kuzbass.net/index.php/menu-articles/menu-point-of-history.html

ПРИЛОЖЕНИЕ

Тест определения уровня развития мелкой моторики

Методика «Змейка»

Цель: выявление скорости движений и уровня развития координации кисти рук

        Описание процедуры исследования: ребенку предлагается в течение 30 секунд «запятнать» как можно большее количество кружков в «змейке»(т.е. поставить в центре кружков точки). Для левшей тест выполняется левой рукой.

        Критерии оценки: при оценивании результатов ведется подсчет общего количества точек, нанесенных испытуемым, а затем из полученного числа вычитывается общее количество точек, поставленных вне кружка или на его границе. Полученное число (баллы) будут являться показателем успешного выполнения задания.

Выше 34 баллов — высокий уровень

27-33 балла — выше среднего

18-26 баллов — средний уровень

12-17 баллов — ниже среднего

До 11 баллов — низкий уровень

Методика «Лабиринт»

Цель: выявление уровня развития динамической координации руки

Описание процедуры исследования: испытуемому предлагается провести непрерывную линию, повторяя все изгибы лабиринта, но, не «дотрагиваясь» до его «стенок» (ограничительных линий). На проведение линий в двух лабиринтах отводится 1 минута 30 секунд без перерыва. Инструктаж сопровождается демонстрацией. Для левшей упражнение выполняется левой рукой.

Критерии оценки: ошибкой

при выполнении задания считается:

1. выход за пределы лабиринта;

2. отрыв руки от бумаги при рисовании линий;

3. нарушение изгибов лабиринтов при их повторении.

Анкета «Отношение к искусству»

Методика «Скульптура»
Ребенку предлагается набор пластилина и задание: за 5 мин смастерить какую-либо поделку, вылепив ее из пластилина.
Фантазия ребенка оценивается примерно по тем же параметрам, что и в предыдущих методиках, от 0 до 10 баллов.
0-1 балл ставится ребенку в том случае, если за отведенное на выполнение задания время (5 мин) он так и не смог ничего придумать и сделать руками.
2-3 балла ребенок получает тогда, когда он придумал и вылепил из пластилина что-то очень простое, напримершарик, кубик, палочку, кольцо и т.п.
4-5 баллов ребенок зарабатывает в том случае, если он сделал сравнительно простую поделку, в которой имеется небольшое количество обычных деталей, не более двух-трех.
6-7 баллов ребенку ставится в том случае, если он придумал что-то необычное, но вместе с тем не отличающееся богатством фантазии.
8-9 баллов ребенок получает тогда, когда придуманная им вещь достаточно оригинальная, но детально не проработанная.
10 баллов по этому заданию ребенок может получить лишь в том случае, если придуманная им вещь весьма оригинальна, детально проработана и отличается хорошим художественным вкусом.
Комментарии к методике психодиагностики воображения:

 Способы оценивания развитости воображения ребенка младшего школьного возраста через его рассказы, рисунки, поделки выбраны не случайно. Данный выбор соответствует трем основным видам мышления, имеющимся у ребенка этого возраста: наглядно-действенному, наглядно-образному и словесно-логическому. Фантазия ребенка наиболее полно проявляется как раз в соответствующих видах творческой деятельности.