Мониторинг обученности как средство управления качеством образования на уровне класса в условиях реализации ФГОС.
методическая разработка (3 класс) на тему

Мониторинг  обученности как средство управления качеством образования на уровне класса в условиях реализации ФГОС.

    Термины «педагогический мониторинг» или «мониторинг качества» появились в сфере образования сравнительно недавно, после того, как начальная школа начала работать по новым федеральным стандартам.

Так что же такое педагогический мониторинг?

«Педагогический мониторинг»- это организованное целевое, системное наблюдение за качеством образования учеников начальных классов, получение объективных результатов уровня обученности  учащихся, это сбор информации  и её обработка на протяжении всего учебного времени с целью отслеживания выполнения стандарта.

Цель любого мониторинга:

учитель должен обладать надежной и достоверной информацией для управления качеством образования.

 Сопоставление данных мониторинга дает возможность увидеть, насколько верными были решения, поможет скорректировать, пересмотреть формы, способы действия или же утвердиться в их правильности.

Мониторинг позволяет учителю увидеть картину сформированности  «универсальных учебных действий» каждого ученика.

Мониторинг помогает учителю отслеживать:

- обученность

- воспитанность

-коммуникативные умения

- активность в жизни класса

- мотивацию

- психологический настрой

- взаимопонимания со сверстниками и комфортность в классе

Мониторинг состоит из 3-х этапов:

1 этап. Подготовительный                                                                                                   1. Постановка цели.
2. Определение объекта.
3. Установка сроков проведения.
4. Разработка инструментария для проведения педагогического мониторинга.

2 этап.   Практический     « Сбор информации»                                                                                               - наблюдение
- собеседование
- тестирование
- анкетирование
- контрольные работы

3 этап. Аналитический                                                                                                   1. Систематизация полученной информации.
2. Анализ полученных данных.
3. Разработка рекомендаций и предложений на последующий период.
4. Выводы.

При проведении анализа возможно сочетание текстовой аналитической справки, схем, графиков, таблиц, диаграмм и др. На заключительном аналитическом этапе необходимо сделать вывод, разработать дальнейший план работы.

При проведении педагогического мониторинга необходимо соблюдать следующие условия:

-системность
-продолжительность во времени
-сравнимость
-объективность
-комфортность

При проведении Мониторинга необходимо соблюдать индивидуально-дифференцированный подход к учащимся.

Как проводить моноторинг? Как я работаю над мониторинга? Какова роль родителей ?

В начале учебного года необходимо провести вводные (нулевые) срезы по определению качества знаний

обучающихся по предметам и другим направлениям. Целью среза можно считать определение уровня качества знаний обучающихся в начале цикла обучения. Для получения объективных результатов уровня обученности проводить отслеживание по трем показателям:

выполнение стандарта ( процент успеваемости),

качество знаний ( процент качества знаний),

степень обученности уч-ся.

Вывод:  Осуществление педагогического мониторинга способствует повышению эффективности педагогического процесса в системе «учитель-ученик».