Проблемная ситуация – основное звено проблемного обучения младших школьников
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Проблемная ситуация – основное звено проблемного обучения младших школьников

Слайд 2

Проблемные ситуации можно подразделять по нескольким основаниям: по области научных знаний или учебной дисциплине; по направленности на поиск недостающего нового; по уровню проблемности; по типу и характеру содержательной стороны противоречий

Слайд 3

В начальной школе чаще всего используются проблемные ситуации теоретические при усвоении новых знаний и практические, если неизвестным является способ выполнения действия.

Слайд 5

Учителю важно стремиться не исправить ошибки ученика, иначе у него появиться робость, страх ошибиться, сковывает инициативу.

Слайд 6

Полный цикл умственных действий от возникновения проблемной ситуации до решения проблемы имеет несколько этапов: 1. Возникновение проблемной ситуации. 2. Осознание сущности затруднения и постановки проблемы. 3. Нахождение способа решения . 4. Обоснование и доказательство гипотезы. 5. Проверка правильности решения проблем. Правильная логика объяснения нового материала способствует тому, что одна ситуация переходит в другую естественным путём.

Слайд 7

Учитель должен уметь создавать на уроках последовательную систему проблемных ситуаций, которая является необходимым условием развития мышления.

Слайд 8

Чтобы с помощью проблемных ситуаций активизировать мыслительную деятельность учащихся, надо знать типы проблемных ситуаций, пути и способы их создания.

Слайд 9

Если перед школой ставится задача развития мышления учащихся, их творческих способностей, то педагогически правильно организованное обучение не может быть не проблемным. Пусть любовь ребячья силы придает, ваши подопечные движутся вперед.