Методическое сопровождение и обеспечение введения ФГОС
учебно-методический материал

Методическое сопровождение и обеспечение  введения ФГОС

«Время есть величайший из новаторов», - говорил английский философ Френсис Бэкон. Время затрагивает все сферы человеческой жизни, в том числе и образование, периодически требуя его обновления.
Сегодня уже всем ясно: в «новое» время со старыми стандартами «войти» нельзя. Как показала массовая практика, задача формирования новой личности  неосуществима традиционными подходами к образованию школьников. Возможно, поэтому наша школа без раздумий, как только заговорили о введении новых стандартов, включилась в изучение материалов по федеральному государственному стандарту второго поколения.

Роль методических  служб заключается в организации компетентного методического сопровождения учителя в тех направлениях, которые являются ключевыми в ФГОС.

 Прежде чем выстраивать методическое сопровождение и обеспечение  введения ФГОС и правильно организовать методическую работу в школе, необходимо четко понимать значение данных понятий: сопровождать, сопровождение, методическое сопровождение и обеспечение.

        "Сопровождать" - значит следовать рядом, вместе с кем-то, а "сопровождение" - явление, действие вместе с чем-то.

Методическое сопровождение - взаимодействие сопровождаемого и сопровождающего, направленное на разрешение актуальных для педагога проблем профессиональной деятельности, осуществляемое в процессах актуализации и диагностики существа проблемы, информационного поиска возможного пути решения проблемы, консультаций на этапе выбора пути, конструирования плана действий и первичной реализации плана.

В соответствии с приказом директора школы была создана рабочая группа с целью создания плана работы по внедрению ФГОС второго поколения.
В план работы по внедрению ФГОС были включены следующие вопросы:

1. изучение методических материалов ФГОС второго поколения;
2. разработка основной образовательной программы начального общего образования;
3. разработка рабочих учебных программ по предметам учебного плана;
4. разработка рабочих программ внеурочной деятельности;
5. ознакомление с ФГОС второго поколения родителей (законных представителей) будущих первоклассников; обсуждение ФГОС с родителями (законными представителями);
6. изучение УМК, предлагаемых разработчиками ФГОС второго поколения для его реализации;
7. разработка системы мониторинга достижения основных планируемых результатов образования;
8. создание нормативно-правовой базы (локальных актов, регламентирующих деятельность педагогов, членов администрации) с целью сопровождения внедрения ФГОС четким инструментарием, локальными актами, регламентирующими деятельность педагогов;
9. обеспечение педагогов информационным, научно-методическим сопровождением процесса формирования УУД и методическими рекомендациями по развитию компетентности педагога

По карте самооценки готовности ОУ к введению ФГОС определен высокий уровень готовности.

Главная роль в реализации основных требований стандарта второго поколения отведена учителю. Учитель новой школы должен обладать целым рядом профессиональных компетентностей, чтобы грамотно управлять качеством образовательного процесса.

Для того, чтобы спланировать работу с педагогами, необходимо знать уровень их готовности к работе по новым стандартам. Мы предлагаем использовать лист самооценки.

Самооценка готовности учителя к работе по новым образовательным стандартам

Учителя начальных классов  выбрали  тему по  самообразованию: «ФГОС второго поколения начального образования и его реализация», составили план  и работают по нему.

Все учителя, работающие в 1 и 2 классах, прошли курсовую подготовку:

• Учителя начальных классов: «Реализация Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»; «Воспитание на уроке: новые смыслы в условиях реализации стандартов второго поколения»; «Классный руководитель: новые векторы деятельности по ФГОС второго поколения»
• Учитель английского языка: «Новые смыслы воспитательной деятельности в условиях перехода на ФГОС»; «Повышение профессиональных компетенций учителя иностранных языков в условиях реализации ФГОС»
• Учитель физической культуры: «Актуальные вопросы преподавания физической культуры  в условиях реализации ФГОС»
• Учитель информатики и ИЗО: 24 ч. Семинар «Учитель и учащиеся: методы и приемы налаживания конструктивного взаимодействия как важное условие достижения реализации ФГОС»

Все учителя имеют сертификат Соответствия квалификационным требованиям в области ИКТ

В течение  2010 – 2011 учебного года проделана большая работа по подготовке ОУ к введению ФГОС НОО. На заседаниях МО учителей начальных классов были рассмотрены такие вопросы:

• Новые подходы к преподаванию в начальной школе на основе ФГОС НОО
• Изучение опыта школ России по введению ФГОС НОО
• Формирование и развитие УУД обучающихся начальной школы
• Организация внеурочной деятельности обучающихся начальной школы
• Особенности учебного занятия в начальной школе с позиции требований ФГОС НОО

В ОУ прошли методические семинары:

• «Основные задачи современного образования в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»
• «Формирование УУД»
• «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности»
• «Что такое новый ФГОС НОО»
• «Новые педагогические технологии в образовательном процессе школы»
• «О нововведениях в области дошкольного, начального общего образования в проекте Федерального проекта закона «Об образовании» в РФ»

На протяжении подготовки и введения ФГОС учителя посещают и работают в районных проблемных группах

На 2012 – 2015 уч. года разработана программа работы школы над единой методической темой: «Профессиональные компетенции педагога как ресурс реализации ФГОС второго поколения»

 На текущий учебный  год разработаны и проводятся:

• Семинар «Формирование универсальных учебных действий»
• Методический день «Современные технологии обучения в свете требований ФГОС»  - теория вопроса
• Методический  день с практикой проведения уроков «Современный урок в свете требований ФГОС второго поколения»                                                        

На протяжении внедрения и реализации  ФГОС проводится внутришкольный контроль, целью которого является:

• сбор и обработка информации о состоянии учебно-воспитательного процесса;
• обеспечение обратной связи по реализации всех управленческих решений;
• коррекция деятельности;
• дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса, учитывая индивидуальные особенности обучающихся,
•  их интересы, образовательные возможности, состояние здоровья;
• выявление и реализация образовательного потенциала обучающихся;
• отслеживание динамики развития обучающихся, создание при этом эмоционального комфорта и условий для самовыражения, самопознания и саморазвития каждого ученика.

Проблем много. Они решаемы. Главное не отступать и идти намеченной дорогой. И помнить, что никакие, даже самые замечательные, методические материалы и наисовременнейшее оборудование не дадут результата, если не начать с себя.

В заключение хочу привести высказывание Александра Асмолова – одного из главных разработчиков новых стандартов - о времени, начавшихся реформах в образовании: «Мы живем в изменяющемся мире, и если превратить стандарт в якорь, который в свое время упал с корабля в одной точке, то он превратится в тормоз».
Наша задача – не превратить федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения в «тормоз для корабля образования».