Структура рабочей программы по русскому языку, реализующей ФГОС НОО
учебно-методический материал по теме

Структура рабочей программы по русскому языку, реализующей ФГОС НОО  

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку  разработана на основе Примерной программы начального общего образования по русскому языку, соответствующей Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (далее - ФГОС НОО). [«Школа России»]. Концепция и программы для начальных классов. В 2 частях. –М.: «Просвещение».2009

В соответствии с учебным планом школы на 2013-2014 учебный год рабочая программа рассчитана на 675 часов (115 ч – обучение грамоте, 560 ч – систематический курс) в 1-4 классах:1 класс – 33 учебные недели (165 ч),  2 класс – 34 учебные недели (170 ч), 3 класс – 34 учебные недели (170 ч),  4 класс – 34 учебные недели (170 ч).

 Реализация рабочей программы обеспечивается завершенной предметной линией учебников «Русский язык» под редакцией Канакиной В.П., Горецкого В.Г. (УМК «Школа России»), утвержденной приказом по школе от 30.03.2013 г. № 57 в списке   учебников, используемых 2013-2014 учебном году:

1)  Канакина В.П.,  Горецкий В.Г.  Русский язык: Учебник: 1 класс. – М.: Просвещение , 2011.

2) Канакина В.П.,  Горецкий В.Г.  Русский язык: Учебник: 2 класс. – М.: Просвещение , 2011.

3) Канакина В.П.,  Горецкий В.Г.  Русский язык: Учебник: 3класс. – М.: Просвещение , 2012.

4) Канакина В.П.,  Горецкий В.Г.  Русский язык: Учебник: 4 класс. – М.: Просвещение , 2013.

Цели  курса:

1. познавательная цель предполагает ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково -  символического и логического мышления учащихся;
2. социокультурная цель  - изучение русского языка -  включает формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Задачи:  

1. развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
2. освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;
3. овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема;
4. воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Планируемые результаты освоения ФГОС НОО по русскому языку:  

Личностные:

1. осознание языка как основного средства человеческого  общения;

2)  восприятие русского языка как явления национальной культуры;

3)  понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;

4)  способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные:

1. умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;
2. способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;
3.  умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач с учетом особенностей разных видов речи, ситуаций общения;
4.  понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;
5.  стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции;
6.  умение задавать вопросы.

Предметные:

1.  овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;
2. умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов;
3.  умение проверять написанное; 
4.  умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение;
5.  способность контролировать свои действия, проверять написанное.

Рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплексом

  Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2011.

  Школа России. Концепция и программы для нач. кл. В 2 ч.  /[М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.,Волкова и др.]. – 4-е изд. – М. :  Просвещение, 20011. 

1 класс

1.  Канакина В.П.,  Горецкий В.Г.  Русский язык: Учебник: 1 класс. – М.: Просвещение , 2011.

2.   Горецкий В. Г. , Федосова Н. А. Прописи. 1 класс. В 4 ч. /– 14-е издание  Пособие для учащихся образовательных учреждений. – М : Просвещение,  2012 - .1, 2, 3, 4 части к «Азбуке» для 1 класса.  – М.: «Просвещение», 2012.

3.Горецкий  В. Г.,Кирюшкина В. А. и др. Обучение грамоте. 1 класс. Поурочные планы по учебнику «Русская азбука» в 3 частях. Автор-составитель С. А. Левина, изд. «Учитель», Волгоград, 2009.

4.Обучение чтению и письму в букварный период. Методические рекомендации: пособие для учителей начальных классов /под ред. А. А. Штеца.  – М.: АРКТИ, Рольф, 2008.

5.Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч.1 / [М. Ю. Демидова, С. В. Иванов, О. А. Карабанова и др.]; под ред. Г. С. Ковалёвой, О. Б. Логиновой. – М.: «Просвещение», 2009.

6.Информационно – коммуникативные средства: Электронное приложение к учебнику «Азбука» В. Г. Горецкого и др. (CD)   

2 класс

  1.Канакина В.П.,  Горецкий В.Г.  Русский язык: Учебник: 2 класс. – М.: Просвещение , 2011.

   2.Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч.1 / [М. Ю. Демидова, С. В. Иванов, О. А. Карабанова и др.]; под ред. Г. С. Ковалёвой, О. Б. Логиновой. – М.: «Просвещение», 2009.

   3.Жиренко О.Е., Обухова Л.А. Поурочные разработки по русскому языку. 2 класс. К учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г./ - Москва «ВАКОК, 2010.

   4 В помощь преподавателю начальной школы. Диктанты. 1-4 классы. /сост. Г.Т.Дьячкова. – Волгоград, 2009.

   5.Планируемые результаты начального общего образования / [Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2009.

   6.Ушакова О.Д. Тесты по русскому языку. 2 класс.- СПб.: Издательский дом «Литера», 2012.

3 класс

   1.Канакина В.П.,  Горецкий В.Г.  Русский язык: Учебник: 3класс. – М.: Просвещение , 2012.

    2.Жиренко О.Е., Обухова Л.А. Поурочные разработки по русскому языку. 3 класс. К учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г./ - Москва «ВАКОК, 2010.

    3.Уроки обучения русскому языку. Поурочное планирование. 3 класс. /В.Т.Голубь.- Воронеж: ТЦ «Учитель», 2010.

    4.В помощь преподавателю начальной школы. Диктанты. 1-4 классы. /сост. Г.Т.Дьячкова. – Волгоград, 2009.

    5.Планируемые результаты начального общего образования / [Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2009.

     6.Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч.1 / [М.Ю. Демидова, С.В. Иванов, О.А. Карабанова и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2009.

      7.Дик Н.Ф. Лучшие инновационные формы внеучебной деятельности в начальной школе / Н.Ф. Дик. – Ростов н/Д: Феникс, 2009.

     8. Ушакова О.Д. Тесты по русскому языку. 2 класс.- СПб.: Издательский дом «Литера», 2012.

4 класс

    1..Канакина В.П.,  Горецкий В.Г.  Русский язык: Учебник: 4класс. – М.: Просвещение , 2012.

    2.Гараева Я.Ш.Поурочные разработки по русскому языку к учебному комплекту Т.Г.Рамзаевой. 4 класс.-М., «ВАКО», 2009

    3. Уроки обучения русскому языку. Поурочное планирование. 4 класс. /В.Т.Голубь.- Воронеж: ТЦ «Учитель», 2010.

    4. В помощь преподавателю начальной школы. Диктанты. 1-4 классы. /сост. Г.Т.Дьячкова. – Волгоград, 2009.

     5.Планируемые результаты начального общего образования / [Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2009.

      6..Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч.1 / [М.Ю. Демидова, С.В. Иванов, О.А. Карабанова и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2009.

      7.Дик Н.Ф. Лучшие инновационные формы внеучебной деятельности в начальной школе / Н.Ф. Дик. – Ростов н/Д: Феникс, 2009.

Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий  на разных этапах обучения  (Приложение 1)

К концу обучения  в начальной школе 

будет обеспечена готовность обучающихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень их лингвистического образования и речевого развития, которое включает:

- достаточный уровень знаний о структуре русского языка; умения использовать знания в стандартных и нестандартных учебных ситуациях, осуществлять поиск в разных источниках (учебник, объяснение учителя, дополнительная литература) необходимой информации, анализировать и обобщать ее;

- умения участвовать в диалоге, строить беседу с учетом ситуации общения при соблюдении норм речевого этикета, составлять несложные устные монологические высказывания, письменные тексты;

- умения писать в соответствии с изученными орфографическими и пунктуационными правилами, анализировать прочитанный учебный текст, пользоваться словарями и справочными источниками, предназначенными для детей этого возраста;

- сформированность общеучебных умений и универсальных действий, отражающих учебную самостоятельность и познавательные интересы обучающихся.  

II. Учебно-тематический план. 1-4 класс

Учебно-тематическое планирование в 4 классе (Приложение 2

III. Содержание ФГОС НОО по русскому языку.  1-4 класс (675 часов)  (Приложение3)

IV. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

V. Календарно - тематическое планирование в 4 классе.  Фрагмент. (Приложение 4)