План работы Методического объединения начальных классов
рабочая программа по теме

П Р О Г Р А М М А

НАПРАВЛЕНИЙ И МЕР ПОДДЕРЖКИ МЕТОДИЧЕСКОГО

ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ МКОУ

КУМЫЛЖЕНСКОЙ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 1

ИМЕНИ ЗНАМЕНСКОГО А.Д.

КУМЫЛЖЕНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

НА  2011-2012  УЧЕБНЫЙ ГОД.

                                     ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ   АНАЛИЗ  РАЗВИТИЯ

           МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ МКОУ

           КУМЫЛЖЕНСКОЙ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 1 ИМЕНИ

           ЗНАМЕНСКОГОА.Д.

                                                               ЗА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД.

1. Анализ методического объединения учителей начальных классов  за  2010/2011уч. год.

            В истекшем учебном году начальное звено насчитывало 9 классов-комплектов и 1- группу продлённого дня.

        Обучение и воспитание осуществляли 18 педагогов- с высшим образованием,  1 - средне- специальное образование. В том числе 9 учителей начальных классов,9 предметников  (музыка физическая культура, иностранный язык, 2 воспитателя группы продлённого дня, психолог).С учётом пройденных аттестаций предыдущих лет:

  6 педагогов имеют первую категорию, 1- вторую, 2-категории пока не имеют.

         На начало  2010/2011 учебного года в начальных классах насчитывалось145 учащихся. Прибыло – 10 учеников, выбыло -9 . В итоге к концу года число учеников начального звена стало равно 146 учащихся, из них 2 ученика обучаются на дому по состоянию здоровья.

         В течение 2010/2011 учебного года педагоги начального звена решали следующие задачи, исходящие из анализа  предыдущей работы.

 1.Изучение и внедрение в работу ФГОСТ второго поколения.

 2.Создание условий для стимулирования познавательной деятельности через повышение мотивации учебной деятельности и активизации личностной позиции обучающегося, саморазвитие и самореализация личности.

 3.Индивидуализация и дифференциация обучения как неотъемлемый фактор устранения перегрузки младших школьников. Выявление причин неуспеваемости обучающихся.

 4.Повышение мастерства учителя через курсы ВГА повышения квалификации и переподготовки работников образования, углубленная работа по избранной теме, изучение литературы, применение на практике современных методов и технологических приемов.

 5.Создание условий для исследования педагогами новых путей повышения эффективности своей работы и изменения содержания профессиональной деятельности с помощью ИКТ.

 6.Повышение качества обучения через внедрение здоровьесберегающих и развивающих технологий.

 7.Содействие расширению знаний, развитию умений и формированию навыков учащихся, которые помогут им осуществлять ответственное поведение в отношении собственного здоровья и личного благополучия в течение всей жизни.

  8.Разработать и внедрить диагностику педагогической успешности и процедур самоанализа, которые должны лечь в основу создания портфолио педагога, одной из форм оценки его профессионализма и результативности работы.

        Обучение в начальном звене осуществлялось по трем программам:"Школа ХХI века"(учителя. Васильева А.А., Улесова Т.И., Котельникова Л.Ф., Буянова Г.И. Левина Т.В., Черкесова Г.Г.);, система развивающего обучения Л.В.Занкова (учитель: .,Кузьмина О.В.), перспективная начальная школа( учителя Котельникова Л.В., Вечканова И.В.).Уже второй год учителя, работающие по каждой из программ, объединены в творческие группы, целью которых является взаимообмен опытом, включающий полную рефлексию, то есть анализ своих неудач и затруднений. Наша цель- в рамках выбранной программы создать условия для максимальной реализации его личности.                                

       Для этого рассмотрим результаты работы по каждой программе.

 Отмена обязательного тестирования формального уровняла в правах всех будущих первоклассников.

 В результате этого произошло перераспредение сил, и в одном классе оказались дети с разными способностями к учебной деятельности. Теперь перед учителями возникла проблема, которую успешно решало обязательное тестирование: как обучать в одном классе детей с разными способностями, чтобы при этом каждый испытывал чувство успешности от результатов своего труда. Педагоги начального звена увидели выход в разработке и внедрении системы разноуровневого контроля. В таком случае одним ученикам для получения положительной отметки будут достаточны знания и умения в объеме, предусмотренном государственным стандартом, а для других -в более широком объёме,в зависимости от их способностей.  

   Значительный опыт, накопленный за многолетнюю работу по программам различного уровня сложности, позволяет сделать определенные выводы об успешности применения каждой из них в педагогической практике учителей начального звена школы.

        Перейдем к более подробному анализу результативности обучения по отдельным предметам.

Русский язык.

      Мониторинг качества обученности по русскому языку опирался на результаты итоговых контрольных работ (диктант с грамматическим заданием, тест).

Учителя начальных классов осознают, что ученик не будет успешен в основной школе, если в достаточной мере не овладеет умением выполнять различные виды грамматических разборов.

    Исходя из результатов работы по русскому языку, в следующем учебном году следует обратить внимание на следующее:

-учителям 1-х классов в период обучения грамоте уделять достаточное внимание работе над звуко- буквенным анализом;

-интенсифицировать работу по запоминанию слов с непроверяемым написанием;

-систематизировать работу над безударной гласной в корне слова;

-продолжить работу над выработкой у учащихся навыков самопроверки и самоконтроля.

Математика.

     Чтобы отследить результативность знаний уч-ся начальных классов по математике, в мониторинг были включены следующие параметры:

-контрольные работы (письменные) (за четверть).

- результаты итоговой аттестации по предмету: (2-4 классы- контрольная работа (письменная)

Практически каждое задание по математике требует хорошо развитых вычислительных навыков.

Исходя из результатов мониторинга, необходимо направить работу в 2011\2012 учебном году на создание системы контрольных работ различного уровня сложности. Их следует оформлять как в традиционный, так и тестовой форме, так как последняя получила в настоящее время особенное распространение.

Литературное чтение.

-Усилить всем учителям работу по формированию читательского интереса с целью стимулирования самостоятельного чтения дополнительной литературы;

 -расширить использование на уроках различных приемов работы с текстом, направленных на его вдумчивое многократное прочтение.

                                Окружающий мир.

 Уровень знаний уч-ся по окружающему миру отслеживается на основе следующих показателей:

-результатов контрольного среза знаний;

-результатов контрольной работы в 4 классах  (в форме теста).

  При 100 % успеваемости качество знаний возросло по всем параллелям.

Тем не менее есть еще над чем работать в 2011-2012 уч. году:

-уделять на уроках больше внимания заданиям практического характера;

- стимулирововать интерес уч-ся к самостоятельной творческой деятельности путем заданий творческого характера.

     Уроки технологии и изобразительного  искусства являются для учеников начальных классов одними из любимых. Причина в том, что практически каждый ребенок, имеет возможность испытать успех от удачно сделанной работы. Поэтому и результативность этих предметов хорошая.

      Английский язык как предмет получил официальный статус в начальных классах. Он включен в обязательный перечень предметов учебного плана.

Английский язык успешно осваивается учениками начальных классов.Политова Л.В., Турутина Т.И.,Игнатова Н.Н.,  Кочеткова Л.В., Губенко Н.А., Разуваева Е.А. накопили богатый опыт преподавания предмета с использованием разнообразных дидактических игр, заданий творческого характера. Они широко используют метод проектов, ставший актуальным в современной педагогике. Уроки этих преподавателей являются яркими, динамичными по структуре, что позволяет поддерживать стабильный интерес к предмету.

     Трудно переоценить значение для воспитания здорового образа жизни такого предмета,как физическая культура . Этот предмет в начальных классах ведут Казаков Р.Ф., Гейнч Р.В., Сукочева Н.В. Уроки проводятся как в спортивном зале, так и на свежем воздухе. Дети с удовольствием идут на этот урок.

    Уроки музыки ведёт в начальных классах Аверина Е.П.  Её уроки опираются на чувственный опыт детей, развивают их музыкальный кругозор, учат правильной технике пения. Педагог работает со 100% успеваемостью и таким же качеством знаний.        

   Несколько лет рассматривалась возможность вести такой предмет,как информатика в машинном варианте.Но отсутствие необходимого программного обеспечения, специальных учебников ,разработанной и доступной методики отодвигало эти плана из года в год.Не дает возможности вести такие уроки и отсутсвие нужного уровня компьютерной грамотности у педагогов начального звена. Наконец 2006\07 уч. года введены уроки ИКТ в 3 – 4-х классах, на этот курс отводится 10-12 часов в год. В дальнейшем желательно начать проведение уроков информатики в машинном варианте.

    ПО-прежнему востребованными родителями остаются группа продленного дня.Воспитателем в ГПД работает   Аверина Е.П., Погорелова Н.Г.. Путем различных занятий и прогулок стараются помочь детям  преодолеть усталость..Но есть замечание по организации выполнения домашних заданий. Ведь для большинства родителей именно их выполнение является основной причиной, по которой они отдают ребенка в  гпд.

    Методическое объединение учителей начальных классов в текущем году работало по теме"Личностно- ориентированное обучение младших школьников".  В соответствии с концепцией модернизации школа должна создать условия, которые бы обеспечивали запуск механизмов самообразования, самопознания и самоактуализации личности.

Текущая работа и результаты ее показывают, что цели и задачи, поставленные перед учителями начальных классов актуальны и нашли самое живое и непосредственное воплощение в школьной жизни.

  В этом году были проведены пять заседаний методического объединения учителей. Темы заседаний были следующие:

- планирование работы на 2010-2011 уч.год в свете ФГОСт второго поколения;

- начальная школа завтра и через десять лет;

- развитие познавательной активности как фактор развития личности младшего школьника на современном этапе обучения;

- учебно-дидактические игры как средство развития познавательной активности учащихся: плюсы и минусы;

- итоги работы м\о.

    В феврале 2011 года, по внутришкольному плану проводилась методическая неделя, в которой  учителя начальных классов приняли активное участие. Был составлен график и показаны уроки с использованием ИКТ.

      В истекшем учебном году учащиеся начальных классов принимали активное участие в конкурсах по России: ,Кенгуру, Русский медвежонок ,молодёжный чемпионат «Старт», региональном отборочном туре VI международного литературно-художественного конкурса « Гренадеры, вперед!».Дети получили сертификаты ,а  ученик 1-го класса стал призёром отборочного тура конкурса, получил диплом. Проводились декады математики и русского языка в школе, учащиеся начальной школы также принимали активное участие. Силами учащихся начальных классов были подготовлены и проведены общешкольные мероприятия: « Осенний марафон» (1-е классы, Вечканова И.В., Котельникова Л.В.), « Герои Сталинградской битвы» (3-и классы, Котельникова Л.Ф., Кузьмина О.В., Буянова Г.И.). 12 апреля 2 «а» и 1 «б» классами был проведен открытый классный час с презентацией «12 апреля- День космонавтики».

       Исходя из этого, следует обратить большое внимание на работу с одаренными детьми.

Наблюдался процесс углубления и расширения индивидуальных и групповых форм методической работы по определенным проблемам:

- дифференцированный подход в обучении;

- элементы интегрированного обучения.

Учителя начальных классов принимали в текущем году активное участие в жизни школы:

- готовили выступления на пед.советы,

- участвовали в конкурсах, соревнованиях, как в школьных, так и в районных.

В течение года всем учителям оказывалась методическая помощь в зависимости от способностей и возможностей  конкретного учителя. Большое значение в эффективности помощи имеют личные качества каждого. Проблема взаимоотношений, сотрудничество, самоуправление в настоящее время очень актуальны.

   Исходя из педагогического анализа результатов работы, определить следующие задачи на 2011-2012 уч.год в начальном звене:

- Создать условие для успешного обучения детей с разными образовательными возможностями посредством дифференцированного подхода и системы контрольных работ различного уровня сложности;

- продолжать начатые и развивать новые направления работы с одаренными детьми;

 -продолжить работу по созданию портфолио педагога как одной из форм оценки его профессионализма и результативности работы при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории;

- продолжить работу по более глубокому изучению ФГОСТ второго поколения.

  Цели и задачи методического объединения учителей начальных классов

                                              на 2011-2012 учебный год.

Цель методического объединения учителей начальных классов:

         Создание условий для развития личности, способной к самореализации. Индивидуализация и дифференциация обучения.

  Задачи методического объединения учителей начальных классов:

           1.Реализация ФГОСТов второго поколения.

           2.Создание условий для успешного обучения детей с разными образовательными возможностями посредством дифференцированного подхода и системы контрольных работ различного уровня сложности.

          3.Продолжить начатые и развивать новые направления работы с одаренными детьми.

          4.Сделать портфолио педагога одной из форм оценки его профессионализма и результативности работы при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.

          5.Способствовать повышению профессионального роста учителей через аттестацию и курсовую переподготовку.

     6.По возможности обновлять материально-техническую базу кабинетов начальной школы.

                                                                             ПЛАН

РЕАЛИЗАЦИИ НАПРАВЛЕНИЙ И МЕР ПОДДЕРЖКИ

МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

МКОУ КУМЫЛЖЕНСКОЙ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ №1

ИМЕНИ ЗНАМЕНСКОГО А.Д.

КУМЫЛЖЕНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

НА 2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД.

1. ПРОГРАММНО- МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ В 2011- 2012 УЧЕБНОМ ГОДУ.

                                        2. МЕЖСЕКЦИОННАЯ РАБОТА

          3.ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ  КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ.    

БАНК ДАННЫХ

МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ

НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

муниципального казенного образовательного учреждения

Кумылженской средней общеобразовательной школы №1

имени Знаменского А.Д.

.