«Оценка. Отметка. Как к ней относиться?»
материал (2 класс)

Родительское собрание во 2 классе

 «Оценка. Отметка. Как к ней относиться?»

Цель: объединить усилия семьи и школы в формировании у родителей младших школьников ответственного отношения к воспитанию своих детей.
Задачи: Познакомить с нормами оценок и как к ним относиться; формировать культуру родительского восприятия учебных умений своего ребенка.
Оборудование: презентация, памятки для родителей, листы для выполнения практической работы.

Ход собрания

Вступительное слово

Добрый день, уважаемые родители! 

Наступил новый этап в учебной деятельности наших детей и теперь знания учащихся начинают оцениваться по традиционной 5-ти балльной системе. 
Кто-то из ребят с нетерпением и радостью ждал этого момента, кто-то испытывает чувство тревоги и страха. Не остаётесь в стороне и вы, родители. Кто-то из вас спокоен и уверен в успехах собственного ребёнка, у кого-то чувство тревоги, что ребёнок наоборот не справится с возложенными на него надеждами. Именно поэтому, сегодня наша встреча посвящена школьной отметке.

И я хочу начать наше собрание со слов выдающегося советского педагога – новатора и писателя Василия Александровича Сухомлинского: «С первых дней школьной жизни на тернистом пути учения перед ребенком появляется идол – отметка. Для одного ребенка – он добрый, снисходительный, для другого – жёсткий, безжалостный, неумолимый… Ребенок старается удовлетворить или – на худой конец – обмануть идола и постепенно привыкает учиться не для личной радости, а для отметки».

Ну и для начала давайте попробуем разобраться в самом понятии «отметка».

Многие считают тождественными  понятия «оценка» и «отметка», но это не так.

Оценка – это процесс оценивания;

Отметка – результат этого процесса, его условно-формальное отражение в баллах.

Часто мы – учителя сталкиваемся с тем, что ученики, а зачастую родители недовольны полученной отметкой ребенка, считают ее не совсем справедливой. Чтобы внести ясность и прозрачность в процесс оценивания, позвольте представить вашему вниманию основные критерии оценивания знаний учащихся.

• «5» («отлично») – высокий уровень выполнения требований: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; полные, развёрнутые ответы, умение обосновать и доказать правильность своего ответа, не более одного недочёта; логичность и полнота изложения;
• «4» («хорошо») – хороший уровень выполнения требований: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приёмов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала;
• «3» («удовлетворительно») – достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса;
• «2» («плохо») – очень низкий уровень выполнения требований: наличие более 5 ошибок или 10 недочётов по текущему материалу; нарушение логики, не полные, односложные ответы, неумение доказывать правильность ответа, неполнота, нет логической последовательности обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность её основных положений.