Родительское собрание "Садимся за уроки".
презентация к уроку

Слайд 1

Домашние задания. Как избежать взаимного стресса. Походяева С.Б., учитель начальных классов, МБОУ ШР «СОШ № 4»

Слайд 2

Закончите предложения: Домашние задания для меня - это… Домашние задания для моего ребенка – это… Если бы задания не задавали, это было бы…… Когда я помогаю ребенку делать уроки, я чувствую…

Слайд 3

Наши проблемы Как это все организовать? Нужен ли взрослый и если да, то зачем? Как облегчить ситуацию по выполнению домашней работы? Когда можно «отпустить вожжи»?

Слайд 4

Как всё организовать? Режим дня. Организация рабочего места.

Слайд 5

Почему возникают трудности? Невнимательность, неусидчивость, постоянно отвлекается. Не может организовать работу. Не понимает материал, сложные задания, сложная программа. Не может связать мысли в единое целое, трудно сочинять, ограниченный кругозор, мало читает. Необходимо постоянно сидеть рядом. Слабая моторика, лень.

Слайд 6

Ситуация Маша делает задания только, если я сижу рядом. Стоит на минуту отвлечься, работа останавливается. Как мне приучить ее к самостоятельности?

Слайд 7

Почему возникают трудности? Невнимательность, неусидчивость, постоянно отвлекается. Не может организовать работу. Не понимает материал, сложные задания, сложная программа. Не может связать мысли в единое целое, трудно сочинять, ограниченный кругозор, мало читает. Необходимо постоянно сидеть рядом. Слабая моторика, лень.

Слайд 8

Как помочь? Присутствие взрослого помогает: организовать работу получить одобрение Как правильно организовать работу?

Слайд 9

В чём заключается ваша помощь? Подсказать, пояснить смысл заданий, объяснить. Задавать наводящие вопросы. Проверка заданий, контроль. Помощь в поиске информации.

Слайд 10

Как помочь? Присутствие взрослого помогает: организовать работу получить одобрение сделанному успокоиться Как правильно организовать работу? организация рабочего места помочь спланировать работу задавать наводящие вопросы учить ставить «правильные» вопросы проверять работу помогать в поиске информации

Слайд 11

Правила выполнения заданий

Слайд 12

Когда можно «отпустить вожжи»? Этот момент настанет обязательно ! У каждого - свой срок . Самостоятельность приобретается постепенно (примерно до 13 лет) Наше участие и добрый взгляд важны всегда! 62% - самостоятельно справляются

Слайд 13

Почему возникают трудности? Невнимательность, неусидчивость, постоянно отвлекается. Не может организовать работу. Не понимает материал, сложные задания, сложная программа. Не может связать мысли в единое целое, трудно сочинять, ограниченный кругозор, мало читает. Необходимо постоянно сидеть рядом. Слабая моторика, лень.

Слайд 14

Спасибо за внимание и участие!

Слайд 15

Как справиться с кризисом? Ищите помощников ! ? Вместо крика – перерыв !

Слайд 16

Ситуация 3. Мой старший уже во втором классе делал уроки полностью самостоятельно. Сейчас он в пятом, я помогаю, если он просит, но честно, в тетрадки даже не заглядываю. Другое дело младший. Он уже в третьем, но без меня никуда. Что я делаю не так?

Слайд 17

Ситуация 2. Я и мой муж очень хорошо учились в школе, у меня золотая медаль, у мужа - красный диплом, а наша дочь не понимает элемен- тарных заданий, все дается ей с трудом. Мне кажется, она просто ленится. Я раздражаюсь, кричу на нее, недавно даже ударила. Потом мне очень стыдно, а что делать- не знаю!

Слайд 18

Цель воспитания — научить наших детей обходиться без нас . Эрнст Легуве

Слайд 19

Закончите предложения: Сегодняшняя встреча для меня была… Больше всего мне понравилось сегодня… Я узнал для себя...

Слайд 20

1.Фамилия, имя ребенка . 2.Сколько в среднем времени уходит на выполнение домашних заданий 3.В какое время начинает Ваш ребенок выполнять задания 4.Выполнение каких заданий вызывает трудности? 5.Как Вы думаете, почему? 6.Помогаете ли Вы в выполнении дом. заданий? 7.В чем заключается Ваша помощь? 8.Есть ли у Вас предложения или пожелания к учителю по вопросу организации домашних заданий? Какие?