Роль учителя в адаптации первоклассников современной школы.
статья (1 класс)

Роль учителя в адаптации первоклассников  

современной школы.

 Адаптация к школе - это процесс привыкания  ребенка к новым школьным условиям, к новым видам деятельности, к новым образовательным нагрузкам.

 В школе все по-другому: здесь - работа в достаточно напряженном режиме и новая жесткая система требований. Для того, чтобы приспособиться и привыкнуть к ним, нужны силы и время.

Большую роль в адаптации ребёнка в первый учебный год играет его учитель. Между учителем и учеником обязательно должны сложиться доверительные отношения. В этот период важен положительный эмоциональный фон, который станет базой для желания посещать школу, трудиться и добывать знания.

Правильно организованный образовательный процесс облегчит и сократит период адаптации детей к требованиям школьного обучения.

 В связи с введением в школу нового стандарта образования происходит принципиальное изменение  системы оценивания результатов младших школьников. Вместо оценки знаний, умений и навыков мы будем оценивать разные направления деятельности учеников, то есть то, что им нужно в жизни в ходе решения различных практических задач. Большая роль в этом

отводиться самооцениванию учащихся. Самооценивание начинается с того, что ребенок сам участвует в выработке критериев оценки к разным конкретным ситуациям.  Появляется интерес к успешности и самостоятельности.

Учителю, оценивая успехи ученика, не надо сравнивать ребенка с другими детьми, подчеркивать, что кто-то выполняет задание лучше, особенно если видно, что учащийся прилагает много усилий. В этих ситуациях необходимо подбодрить ребенка, не скупясь на похвалу.

 Важно, чтобы учитель воспитывал в детях уважение и дружеские отношения к друг другу, умение переживать не только за себя, но и сопереживать за товарища.

Большая роль в адаптации первоклассника отводиться семье.

Учителю важно проанализировать социальный портрет семьи.

 Родителям  необходимо соблюдать режим дня ребенка , нормировать посещение кружков и секций.

Учитель и родители должны выработать единую линию требований перед ребенком.

 Родители должны поддерживать авторитет учителя. Слово учителя не должно подвергаться сомнению.

Большую помощь в адаптации первоклассников может оказать диагностика.

 Диагностика  позволяет определить актуальный уровень развития у ребенка умений и навыков, необходимых ученику и, на основе анализа результатов, предложит рекомендации по стимулированию и развитию отдельных навыков и умений, психических процессов.  Весомой поддержкой учителю в адаптационный период будет является взаимное сотрудничество с психологом.

  Как никогда остро встает вопрос, как помочь ребенку без ущерба для здоровья научиться выполнять новые правила и требования учителя,  как плавно и безболезненно перейти от игровой к новой,  очень сложной учебной деятельности.  В большей степени это относится к так называемым гиперактивным детям. Им никак не усидеть за партой. Они расторможены, неумеренны в движениях, иногда вскакивают с места, отвлекаются, говорят громко, даже когда их просят этого не делать. Такие дети не всегда ощущают дистанцию между собой и педагогом. Среди них много драчунов, легко возбуждающихся и даже агрессивных по отношению к одноклассникам. Осуждать и наказывать гиперактивных детей бесполезно, они нуждаются в нашей помощи. Необходимо также научиться распознавать и различать истинно гиперактивных детей от детей с трудностями в поведении и обучении. Важно учитывать психосоматические особенности ребенка.

 Только анализируя все методы и подходы комплексно, можно будет говорить об успешной и безболезненной адаптации первоклассников.