Пожелания родителям 1, 2, 3, 4 классов
статья (1 класс) на тему

Пожелания родителям ученика 1-го класса

Дорогие родители! Ваш ребенок впервые пошел  в школу. Как  сделать его  учебу интересной,  увлекательной, обеспечивающей постоянное умножение знаний и практических навыков? Опыт педагогов показывает,  что  учится  успешно  только  тот  ученик,  который  умеет  управлять собой, подчиняясь  тем  требованиям, которые предъявляют к нему взрослые. Поэтому успех в освоении математики, русского языка и других предметов определяется не столько  уже имеющимися навыками чтения, письма, счета, сколько способностью слушать учителя, выполнять все правила организации учебной жизни в школе.

Такой  навык  вырабатывается вами  с  помощью  четкой  организации  того  времени,  которое  ребенок проводит дома. Если он имеет определенный перечень домашних обязанностей, соблюдает режим дня, не спорит  с  вами,  когда  ему  дают  конкретное  поручение,  осмысленно  смотрит  телепередачи,  общается  с друзьями с определенной пользой для себя, то ему легко научиться за короткое время стать учеником, который своей учебой будет приносить радость самому себе, вам и учителям.

Поэтому предлагаем вам:

1. Разработать вместе с ребенком обоснованный режим дня, обязательно включающий в себя 20–30 минут чтения  вместе  с  вами  художественной литературы; просмотра  телепередач, но не более 1–1,5 часов с пересказом вам того интересного, что ребенок узнал из них. При этом постарайтесь существенно ограничить просмотр детских и взрослых фильмов, где демонстрируются картины насилия, жестокости, запугивания. Они незаметно, но неуклонно расшатывают нервную систему маленького человека, усиливают разнообразные страхи и делают его склонным к проявлению неконтролируемой жестокости по отношению к животным и людям.

2. Предусмотрите  время для активного отдыха, обязательно  включающего  те физические  упражнения, которые развивают ловкость, подвижность, быстроту реакции и терпение. При этом лучше всего проводить эти занятия на свежем воздухе. Важно, чтобы свободное время не было наполнено бездельем, полной бессмысленностью стихийных действий.

3. Старайтесь чаще задавать ребенку такой вопрос: «Зачем он делал нечто?» Например, смотрел телевизор, играл с друзьями в игры на компьютере или на улице, рисовал, изучал вместе с учителем конкретные темы на уроках и т.д. Тем самым вы будете стимулировать ребенка постоянно думать о том, что он делает, а не механически подчиняться природным побуждениям, склонностям, желаниям.

4. Старайтесь предъявлять  к ребенку  только  те  требования,  которые можете рационально обосновать. Лучше всего в спокойной обстановке объяснить ему причины, побуждающие человека вырабатывать самоконтроль,  умение  выполнять различную домашнюю работу, ограничивать имеющийся  у  себя  эгоизм, себялюбие. Не сразу ребенок будет реагировать на ваши требования, иногда уходят месяцы и годы на вы-

работку какого-то полезного навыка, который в настоящее время ребенок активно отвергает.

5.  Старайтесь  при  оценке  своего  ребенка  отмечать  прежде  всего  его  успехи,  связанные  с  преодолением  собственной  лени,  вспыльчивости,  неорганизованности,  безволия.  Только  после  этого  указывайте на те недостатки, с которыми необходимо еще работать ему самому. Известно, что развитие личности  определяется  уровнем  зрелости  ее  гордости,  чувства  стыда,  совести,  наличием  воли,  терпения, стремления к постоянному самосовершенствованию.

Родители только помогают ребенку сформировать данные качества. Мы желаем вам терпения, спокойствия, оптимизма в организации той поддержки, которая требуется ребенку для обеспечения его успешного будущего.

При возникновении каких-либо проблем, связанных с воспитанием, обращайтесь к нашим педагогам, психологу, директору. Мы всегда готовы оказать Вам разнообразную помощь в решении конкретных проблем развития ребенка, способного постоянно радовать Вас успехами в учебе и домашних делах.

Пожелания родителям ученика 2-го класса

Дорогие родители! Ваш ребенок уже приобрел в 1-м классе начальные учебные навыки. Необходимо их дальше развивать. Как лучше всего это сделать?

Старайтесь  совершенствовать  умение  осуществлять  осмысленные  действия.  Чаще  задавайте  вопрос о том, ДЛЯ ЧЕГО ОН ЭТО ДЕЛАЛ или ДЕЛАЕТ. Тогда ребенок вынужден будет соотносить поставленную цель с конечным результатом своей работы. Вы постепенно обучите его планировать итог выполнения домашних заданий, просмотра телепередач, общения с друзьям и т.д. В результате не только с помощью учителя, но и  благодаря вашим усилиям он будет становиться умнее.

При выполнении ребенком домашних заданий старайтесь, чтобы он их делал полностью самостоятельно, помогайте ему в отдельных случаях лишь разобраться в сути задания. Спрашивайте, зачем он в школе изучает конкретную тему, какие навыки он приобретает при выполнении отдельных заданий. Если же он не может сам ответить на данные вопросы, вместе с ним поищите разумный ответ. Если же его не найдете, обратитесь к учителю за разъяснением.

Также способствует развитию мышления и умению понимать людей чтение художественных произведений. Во многих из них раскрывается логика человеческого поступков, если,  конечно, читать осмысленно.

Постарайтесь добиться того, чтобы ежедневно ребенок читал не менее 5–10 страниц и пересказывал вам прочитанное. Такой же режим должен существовать и во время каникул.

Тем самым будут прочными ваши взаимоотношения с ребенком, станет более содержательным ваше с ним общение.

Большое влияние на развитие ребенка имеет постоянное обсуждение с ним того, что он узнал на уроках, разговаривая с друзьями на переменах. Вы получите разную информацию, включая явно отрицательные по содержанию факты. Важно спокойно, без возмущения дать обоснованную оценку вместе с ребенком как положительных, так и негативных действий окружающих. Попытайтесь вместе с ним найти причины проявления людьми доброты и злости, чуткости и безразличия, эмоциональной несдержанности и разумного спокойствия. Тогда вы поможете самому ребенку научиться лучше контролировать свое поведение.

Очень  помогает  формировать  волю,  целеустремленность,  а  также  способность  чувствовать  себя равноправным членом семейного  коллектива, проявлять внимание  к близким людям наличие постоянных домашних  обязанностей. В 7–8  лет  и мальчик,  и  девочка  должны  уметь  полностью осуществлять  уборку квартиры, мыть ежедневно посуду, помогать в приготовлении обеда, выносить мусор. При этом выполнять данную работу ребенок должен без внутреннего возмущения, а с желанием через нее выразить свою заботу о вас.

Обратите особое внимание на то, как тратит свободное время ваш ребенок. Очень часто оно заполнено  бессмысленными  занятиями  или  ничегонеделанием. Поэтому  постарайтесь вместе  с  ним  составить примерный  перечень  интересных  и  развивающих  его  ум,  чувства,  укрепляющих  здоровье  видов  отдыха.

Чаще задавайте вопрос о том, что он узнал нового в свободное время, какой навык приобрел. Только в этом случае ребенок научится разумно и с пользой для себя и окружающих его тратить.

Постарайтесь  контролировать просмотр  телепередач. К  сожалению, многие из них наполнены сценами  насилия,  жестокости,  грубости  в  отношениях  с  людьми.  Необходимо  четко  давать  им  негативную оценку,  существенно  ограничивая  просмотр  таких фильмов. Иначе  у  ребенка  незаметно  будет формироваться привычка  к жестокости, безразличие  к насилию и  у некоторых даже  склонность  к  совершению подобных действий.

Замечайте и хвалите ребенка за все его достижения в развитии воли, терпения, самоконтроля, умения планировать свою работу. Высказывайте свои замечания и требования спокойно и обоснованно, помогая ребенку совершенствовать чувство совести и долга перед собой, родителями и учителем.

Педагоги, психолог, директор всегда готовы помочь вам решить сложные проблемы воспитания и образования ребенка.

Пожелания родителям учеников 3–4-х классов

Дорогие родители! Ваш ребенок завершает обучение в начальной ступени общего образования. Как же помочь ему успешно освоить учебную программу и стать более самостоятельным и культурным человеком?

Прежде  всего,  продолжите  работу  по формированию  навыка осмысленного  осуществления  ребенком всех своих действий. У многих детей данного возраста продолжает господствовать стихийное поведение, обусловленное привычкой просто гулять по улице, бегать, смотреть телевизор, играть в компьютерные игры, лежать на диване и т.п. Глубокий смысл во многих действиях обнаружить трудно, да и взрослые не всегда стремятся его найти вместе с ребенком. Отставания в учебе чаще всего являются следствием того, что взрослые не побуждают ребенка постоянно задавать себе вопрос: «ДЛЯ ЧЕГО Я ЭТО ДЕЛАЮ?»

Вполне способного к сложным умственным размышлениям человека 9–10 лет не ориентируют на то, чтобы он всегда ощущал свое отличие от животных, которым не надо думать, так как все определяют инстинкты. Человек не может руководствоваться лишь ими, он способен представлять конечный результат своих действий и выбирать наилучший вариант их осуществления. Поэтому требуется не только стимулировать  поиск  ребенком  ответа  на  вопрос  о  смысле  большинства  его  поступков,  но  и  учить  находить  несколько вариантов достижения поставленной цели, а затем выбирать наилучший. Тогда ум будет постоянно занять сложной поисковой работой, требующей наличия соответствующей информации. В итоге появится возможность глубже обосновать необходимость получения разнообразных знаний с целью рационализации  и  оптимизации  повседневной  жизни,  успешной  реализации  потребностей  и  интересов  ребенка.

Учеба в школе станет более обоснованной.

Для укрепления интереса к ней следует постоянно разговаривать с ребенком по поводу того, что он узнал нового на уроках, при выполнении домашних заданий. Следует отучать от механического запоминания учебного материала, неизбежно формирующего в 5–7-х классах безразличие к учебе в школе. Надо  постоянно  искать  вместе  с  ребенком  смысл  и  значение  для  его  повседневной жизни  тех  знаний  и умений, которые он приобретает в процессе обучения. При этом отмечать не только их пользу для будущей жизни, но и для текущей.

Также важно продолжать воспитание навыков проявления воли, терпения, самоконтроля в общении  с  родителями,  друзьями,  при  выполнении  различной  домашней  работы. В 9–10  лет  у  ребенка  уже должно быть выработано чувство долга перед собой и окружающими. Оно предполагает  умение легко подчиняться  тем  требованиям родителей, других родственников, учителей,  которые направлены на физическое, умственное, нравственное, эстетическое развитие ребенка, дальнейшее возрастание его обоснованной самостоятельности.

Поэтому  ваши  требования  к  культуре  поведения  ребенка  дома,  в  школе,  на  улице  должны  не уменьшаться, а возрастать. Старайтесь спокойно и аргументировано объяснить важность их выполнения для  обеспечения  физического,  психического  здоровья  окружающих,  его  самого,  а  также  установления доброжелательных отношений с людьми.

Продолжайте укреплять навык ежедневного чтения художественной, а не только научно-популярной литературы, объемом текста до 15–20 страниц с пересказом прочитанного и совместным обсуждением. В каникулы должна сохраняться та же норма. Только в этом случае ребенок будет постоянно умнеть и учиться лучше понимать людей.

Продолжайте отмечать все достижения в преодолении лени, безволия, эмоциональной несдержанности. Спокойно и аргументировано предъявляйте  свои  требования, не отступая от них ни на шаг. Тогда обязательно будет достигнут желаемый результат в развитии сознания и поведения вашего ребенка.

Если возникнут проблемы, то учителя, психолог, директор  всегда готовы вам помочь.