ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «О роли семьи в музыкальном воспитании ребенка»
материал на тему

МОУ ДОД «ЯМАЛЬСКАЯ ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА»

МЫСКАМЕНСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ

Составитель: Ермолович Л.Г.

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«О роли семьи в музыкальном воспитании ребенка»

«Музыка начинается в семье»

     «Хорошие родители (для ребенка) важнее хороших педагогов», - отмечал в одном из своих исследований выдающийся пианист и педагог Генрих Нейгауз. Действительно, старание даже самых лучших педагогов бывают бесплодны, если родители обучаемого малыша равнодушны к музыке. А ведь именно папы и мамы, как наиболее близкие ребенку люди, могут «заразить» малыша любовью к этому виду искусства, пробудить интерес, посещая концерты, слушая музыку дома, музицируя. Очень важна личная заинтересованность в продолжение всего музыкального образования ребенка.

     Взрослые люди, занимающиеся самообразованием, могут сделать многое в музыкальном воспитании ребенка. даже если сами не владеют музыкальными инструментами.

     Семья – это первое и наиболее важная ступенька на пути малыша в мир музыки. Именно родители закладывают основы мировосприятия, морали, эстетических вкусов. Как показывают исследования, проводящиеся в нашей стране и за рубежом, увлечение музыкой у большинства любителей и профессиональных музыкантов начиналось именно под влиянием семьи.

    Многие родители считают, что музыкальные задатки ребенка, если они есть, разовьются сами собой. Психологи доказали, что это не так .Если потенциальные способности не обнаружить и не развивать, они увянут. Для того, чтобы этого не произошло, чтобы ваш малыш не чувствовал себя обкраденным, неполноценным (а именно так чувствуют себя люди, которым в свое время не помогли душой «услышать» музыку) вам нужно потрудиться. Некоторые родители уверенны в том, что и так достаточно времени уделяют музыкальному воспитанию своего ребенка. Реальную же ситуацию с постановкой музыкального образования в вашей семье поможет определить вот такая несложная анкета:

1. Слушаете ли вы музыку совместно со своими детьми?
2. Обмениваетесь ли впечатлениями о прослушанном?
3. Поете ли с детьми?
4. Есть ли у вас дома музыкальные инструменты?
5. Играете ли вы сами на каком- либо инструменте?
6. Любите ли вы «серьезную» музыку, слушаете ли ее?

Из общего количества анкетируемых, которые были задействованы  в этом опросе, положительно на предлагаемые вопросы ответил, примерно, каждый десятый. К сожалению, это свидетельствует о низком музыкально-эстетическом уровне родителей, о пробелах, существующих в семейном музыкальном воспитании.

    Как показали результаты тестирования, в большинстве семей отсутствует понимание того, насколько огромно и значительно влияние музыки на общее формирование духовного мира человека.

     Мы – родители, педагоги – много внимания уделяем умственному и интеллектуальному развитию ребенка. Настолько много, что появились основания говорить о «ножницах» между эмоционально-эстетическим и интеллектуальным развитием личности. И второе часто опережает первое, нарушая таким образом процесс гармоничного развития. «Опасность не в том, что машины начнут думать по-человечески, а в том, что человек начнет думать как  машина»,- предостерегал в одном из публичных выступлений известный украинский математик Г.Суворов. Действительно, если лишить человека эстетического, чувств и эмоций, но перестанет мечтать, любить  и творить.

     У ребенка мало знаний и опыта, но его эмоциональный мир необыкновенно богат. Малыш обостренно чувствует добро и зло, искренность и фальшь. Как важно сохранить с возрастом эту свежесть и непосредственность восприятия.   

    «Каждому ребенку необходимо, чтобы его ласкали, улыбались ему, разговаривали с ним, любили его и были с ним нежны,- пишет американский врач и педагог Бенджамин Спок.- « Дети с неразвитой эмоциональной сферой вырастают холодными и замкнутыми».

    Одним из важнейших средств эмоционального развития человека является музыка. Вспомним многочисленные примеры, когда она помогала людям переживать трудные времена, пробуждала чувствовать, вдохновляла на творчество, заставляла задуматься о вечном. Разве не так влияет на нас хорошая музыка? В этой связи мы говорим не только о выдающихся композиторах, но и о не менее прославленных исполнителях их произведений. Ведь именно исполнитель «оживляет», «озвучивает» для слушателя написанное  на нотном листке. И поистине талантливые исполнители так же редки, как  и талантливые композиторы. Никто не знает, где и как рождается талант, но известно, как распознать его. Нужно создать среду, благоприятную для его проявления. Наилучшей такой средой на начальном этапе обучения ребенка музыке является семья. Очень важно, чтобы малыш в процессе овладения музыкальными навыками не оставался наедине со встретившимися трудностями. Мама, папа, бабушка, дедушка, сестра, брат, если они любят музыку и малыша, могут стать незаменимыми помощниками в ежедневном обучении, даже если они не учились музыке сами и не умеют играть на инструменте. Подчеркиваем слова «ежедневное обучение», потому что с первого же шага малышу нужна ежедневная помощь в освоении нового. Только с такой помощью музыка станет для него самой жизнью, а не просто занятиями.

            На занятиях с детьми  5-7  лет необходимо учитывать следующее:

• Ребенок должен играть на маленьком инструменте – «четвертушке» (мензура-50-52 см.)
• Продолжительность занятий сократить до 25-30 минут
• Информация, предлагаемая ребенку, должна быть  доступной для понимания; технические приемы легки для овладения на инструменте
• Первый этап обучения (продолжительность его определяет педагог индивидуально для каждого ученика) целесообразно строить на подборе по слуху с одновременным изучением расположения нот на грифе
• Изучение нотной грамоты, в свою очередь, должно вестись параллельно с игрой на инструменте
• Обязательно нужно вводить элементы игры в занятия с малышами
• Можно использовать и такую форму работы как исполнение голосом на инструменте песен, пьес под аккомпанемент педагога
• Необходимо развивать образное, ассоциативное мышление у ребенка путем обращения к описанию характера, содержания музыки, систематически предлагаемой педагогом на уроках (проигрывание пьес, прослушивание записей)
• Не следует забывать о развитии творческих навыков ребенка: сочинении окончания музыкальных фраз, конца произведения, мелодии к стихам и т.п.
• Важное значение имеет и коллективное творчество – игра в простейших ансамблях.

опирающееся на данные двойного ряда наук. Следовательно, здесь не должно быть ничего шаблонного, «застывшего». И данные записи педагога – не руководство в работе со всеми детьми, а лишь один из многочисленных вариантов в подходе к обучению малышей игре на гитаре.

Анкетирование родителей в моем классе:

Подводя итоги анкетирования, я сделала вывод: постановка музыкального образования в семьях находится на высоком уровне (99,9%). Это говорит о том, что многие родители заинтересованы в музыкальном образовании своих детей и это является немаловажным фактором для воспитания подрастающего поколения,  как первостепенного приоритета в современном образовании.