Как подготовить ребенка к школе
статья по теме

                               Как подготовить ребенка к школе.

     Казалось бы, что разделяет дошкольника и первоклассника? Одна ночь, новая форма, волнение и ожидание нового, неизвестного? Однако переход к учебной деятельности, новым отношениям «ученик-учитель» знаменует новую ступень в развитии малыша.

    Жизнь дошкольника протекает под созвездием «Хочу», тогда как школьник уже живет под созвездием «Надо», Частичная утрата свободы -эта та  мизерная плата, которую ребенок отдает за право становиться взрослым. Школьник — это человек, имеющий неизмеримо более высокий социальный статус, чем дошкольник. Ученик, оставаясь ребенком, резко изменяет свое положение   в семье. От роли малыша ученик переходит к роли человека со своими постоянными заботами, ведь он теперь ориентирован на более широкую социальную среду. Школа для ребенка — это микромодель общества.

     Канун первого учебного года — важный этап в жизни ребенка и его родителей. Ведь нужно не только выбрать школу, обеспечить ребенка всем необходимым — следует позаботиться и о психологическом настрое ребенка на предстоящую учебную деятельность.

     Многие дошкольники спокойно относятся к перспективе в ближайшее время стать учениками. Но есть группа детей, которые с большим энтузиазмом и желанием ждут этого момента. Привлекательной стороной учебы для этих детей является обычно внешнее оформление. Содержание занятий их интересует существенно меньше. Поэтому интерес таких детей к учебе выражается в игре в школу. Часто этот происходит в семьях, где родители или родственники работают педагогом или где есть старший ребенок, который недавно приступил к учебе. Такая увлеченность игрой в школу не должна вызывать особых тревог взрослых. В то же время наличие старших  детей в семье( с разницей 1-4 года) может вызвать и нежелательные последствия.  Когда младший пытается выполнить задания старшего, он вступает с ним в отношения конкуренции. Взрослым важно занять правильную позицию: подерживать интерес младшего к тому, чем занимается старший, но все время подчеркивать, что роль ученика не делает ребенка хуже или лучше, не устраивать между детьми соревнования, т.к. можем получить конкурентный тип мотивации учебной деятельности.

      Если ребенок смотрит на школу как на средство избавления его от проблем, накопившихся в последнее время. Это может быть неприятие дошкольного, садикового распорядка дня, или отношения к себе как к маленькому, или желание кому-то что-то доказать. Тогда разрешение этих проблем приведет к  утрате стремления как можно скорее стать учеником.

     Темп взросления, психического развития детей индивидуален: кого-то раньше начинают интересовать буквы, цифры, а кто-то довольствуется той информацией, которую он может почерпнуть из игр и общения со сверстниками. Каждый ребенок должен дорасти, психологически «дозреть» до готовности принять на себя роль ученика школы.

     По данным психологов, примерно 10 % детей не хотят идти в школу, потому что слышали о ней нелестные высказывания взрослых, около 8% получили негативный настрой от старших детей. Родные являются для ребенка так называемыми «значимыми другими», поэтому очень важно, чтобы  он получал позитивную информацию о школе именно от этих людей.

    Еще одна причина нежелания пойти в школу — ребенок «не наигрался» . Такие дети могут опережать своих сверстников в темпе эмоционального развития и отставать в темпе развития социального. Многие дети не хотят принимать на себя лишнюю ответственность и им требуется помощь взрослых.

     Не обязательно до начала учебного года формировать у ребенка любовь к школе (как можно любить то, с чем еще не сталкивался?), жгучее стремление поскорее стать учеником. Достаточно дать понять ему, что учеба в школе — это обязанность каждого человека и от соблюдения этих обязанностей будет зависеть отношение к нему окружающих. Если ребенок не хочет в школу, то не надо винить его в этом.

    Многих родителей заботит вопрос, готов ли их ребенок к школе. Не существует четкого перечня того, что должен знать и уметь ребенок к моменту поступления в школу. Собеседование с учителями или школьными психологами преследует несколько иную цель — составить наиболее полное представление о будущем школьнике. Поэтому не следует рассматривать собеседование как способ «селекции» детей на основе оценки их готовности к обучению. Школьное обучение предъявляет к детям ряд требований, поэтому можно говорить о наличии признаков готовности к школьному обучению:

1. Обучение в школе — это достаточно тяжелая в умственном и физическом плане работа. Поэтому ребенок должен быть физически готов к ней.
2. Социальная готовность.(общительность , активность в игре со сверстниками, живой интерес к происходящему, любознательность). Чрезмерная робость, боязливость, безразличие к другим и к самому себе могут усложнить адаптацию, но не означают невозможности обучения.
3. Интеллектуальная готовность к школе. Развитие — это многогранный процесс, и, если ребенок чего-то не знает, это вовсе не означает его непригодности к обучению в школе. Поэтому ориентация на тесты не должна заслонять личность и индивидуальность будущего школьника. Более того, чрезмерно осведомленный ребенок сможет быстро утратить свой познавательный интерес к школе.
4. Желание учиться в школе.(мотивационная готовность)